APX 2 - Espanhol Instrumental II 2021 1

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Curso de Licenciatura em Letras
Segunda Avaliação – APx2
Disciplina: Espanhol Instrumental II
Coordenador: Paulo Pinheiro-Correa
Nome: Denise Maria Coelho da Silva
Polo: Nova Iguaçu
É possível utilizar o dicionário para descobrir o significado das palavras que não conhece.
Leia os textos e responda às questões que os seguem EM PORTUGUÊS, exceto nos casos de citação de palavras ou trechos do texto original.
Texto 1
Las estrategias de síntesis en el desarrollo de la competencia comunicativa de
estudiantes universitarios
López, P., Pérez, F.J.,
Departamento de Psicología, Sociología y Filosofía, Universidad de León, León, España
______________________: A los estudiantes universitarios con frecuencia se les demandan tareas en las que deben elaborar textos originales a partir de fuentes documentales muy diversas; esto exige gestionar mucha información y desplegar estrategias comunicativas, cognitivas y metacogntivas complejas, que como demuestra la realidad práctica, no están presentes en el repertorio estratégico de la mayoría de los estudiantes universitarios. De este modo, cuando se enfrentan a estas tareas se limitan únicamente a copiar y pegar la información seleccionada de las múltiples fuentes a las que tienen acceso, resultando texto de baja calidad, que no reflejan ningún tipo de construcción del conocimiento. 
El presente estudio se enmarca en la línea de trabajo desarrollada por el Grupo IDEA (Grupo de Innovación Docente en la Enseñanza y el Aprendizaje de la Universidad de León) centrada en mejorar la escritura científica-académica de los universitarios. 
____________________: De este modo, para este estudio se estableció como objetivo favorecer el desarrollo del conocimiento metacognitivo de los estudiantes acerca de las tareas de síntesis y, dotarles de las estrategias necesarias para abordar con éxito la realización de dichas tareas. Con todo ello se espera que la adquisición de un conocimiento metacognitivo adecuado de la tarea y el despliegue autorregulado de las estrategias de síntesis, es decir, de la selección, conexión y organización de la información, contribuyan a que los estudiantes realicen textos con la calidad adecuada. ____________________: En este estudio participaron 82 estudiantes del primer curso de la universidad de León, distribuidos en dos grupos de instrucción (enseñanza explícita de un modelo ejemplar y modelado con pensamiento en voz alta), la cual fue llevada a cabo en una única sesión. Los resultados del estudio así como sus conclusiones y posibles implicaciones son discutidos en la presente comunicación.
Palabras clave: síntesis; estudiantes universitarios; tarea de síntesis; competencia comunicativa
1. Identifique no texto suas partes constitutivas, completando as lacunas acima (0, 75 ponto; 0,25 cada uma).
Texto 2
3. 
2. Indique a que gênero discursivo pertence o texto e a que público se destina (1 ponto).
3. Explique se há diferença no valor da imagem no slide 1 e no terceiro slide. Justifique a sua resposta (1 ponto).
Texto 3
El razonamiento en la etapa adulta y vejez.
Requena, C.
Departamento de Filosofía y Lógica aplicada, Universidad de León, León, España
(a)_____________________: Los modelos del envejecimiento cerebral HAROLD, CRUNCH, PASA y ELSA postulan la utilización de estrategias de compensación para optimizar el rendimiento de los adultos mayores en tareas cognitivas como la memoria y la función ejecutiva. Esta compensación se concreta en un aumento de la activación prefrontal y bilateral. (b)_______________: La investigación propone verificar estos modelos con tareas de razonamiento deductivo. En particular, se verifica la respuesta psicológica y cerebral a un programa de entrenamiento em razonamiento dirigido a 47 adultos jóvenes y 38 mayores sanos. 
(c) ________________: Se midió el número de aciertos, el tiempo de reacción y la actividad eléctrica cerebral pre-post entrenamiento. (d)_________________: Ambos grupos de razonadores aumentan significativamente los tiempos de reacción y el porcentaje de aciertos pre-post del 31/55% (mayores) y 32/72% (jóvenes). No se observan diferencias significativas post entrenamiento (1) ni en la localización de fuentes entre los grupos etarios, (2) ni un aumento de la activación bilateral en mayores, (3) ni un desplazamiento de la activación de áreas posteriores hacia anteriores. Por el contrario, hay una mayor activación posterior en ambos grupos de edad.
(e) ____________________: El razonamiento parece contradecir el patrón de compensación postulado por los modelos de envejecimiento cerebral. 
Palabras clave: Razonamiento, Adulto, Personas mayores, EEG, Neurociencia.
4. Informe o gênero discursivo do texto e a quem se destina (1 ponto).
5. Com base no que foi estudado, identifique, no texto as suas partes constitutivas, completando as lacunas do texto (1,25 pontos, 0,25 cada uma).
6. Compare este texto com o texto 1 e explique quais são as informações que faltam neste texto e por que ele é menos informativo que o texto 1 (1 ponto).
Texto 4
reglas de participación
· Las ponencias pueden estar en cualquiera de las lenguas oficiales del 56º ICA son el español, portugués e inglés.
· Se podrá proponer un Simposio en cualquiera de los Ejes Temáticos que están indicados en el portal del 56 ICA. 
· Se podrán proponer ponencias individuales, en coautoría y mesas completas con un mínimo de cuatro integrantes en cada uno de esos simposios. 
· En el caso de que no asistan quienes hayan formalizado su participación en el 56º ICA mediante el pago de la cuota de inscripción, la organización no reembolsará monto alguno.  Una vez aceptadas por el comité local, sólo se incluirán en el programa de actividades del 56º ICA, aquellos ponentes que hayan pagado la cuota de inscripción en la fecha establecida por el comité local. 
· Cada ponente, incluso aquellos que sean en co-autoría, deberá abonar la cuota de inscripción correspondiente. 
· La única instancia que puede expedir certificados de participación e inscripción de las ponencias es el Comité Local, quién la entregará una vez que haya corroborado la presentación oral de la misma en los días del Congreso. 
· No se pueden hacer presentaciones a través de sistema de video conferencia 
· La expedición del certificado de inscripción al Congreso solo se hará una vez pagada la cuota de inscripción correspondiente. 
· Una vez formalizada la inscripción se emitirá una carta que aceptación. No se emitirán invitaciones formales a los participantes del Congreso, salvo casos de invitados especiales. 
· Los participantes del 56º ICA están limitados a dos ponencias, sin excepciones. 
· Los participantes solo pueden aparecer una vez como Coordinadores de Simposio 
reglas de presentación de ponencias
1) A solicitud de los participantes, sólo los coordinadores de simposio tendrán acceso a las versiones finales.
2) Debido al endurecimiento de la política de las revistas académicas, cada autor enviará undocumento en el que autoriza de forma explícita la publicación de su artículo en versión electrónica. El formulario de autorización deberá señalar expresamente que se es consciente de que la publicación electrónica puede perjudicar la posterior publicación en una revista impresa.
3) No se publicarán las ponencias de aquellos ponentes que no lo deseen. Sin embargo, su nombre,el título de su trabajo y el email de contacto figurarán en una lista de acceso abierto desde donde podrán solicitarse los trabajos.
4) Las ponencias que se presentarán en los Simposios deberán cumplir los siguientes parámetros depresentación, sobre todo si se pretende que se incluyan como parte de la memorias del evento:
· Fuente Garamond, tamaño 12, espacio simple. 
· Las contribuciones no deben superar los 30.000 caracteres incluidos los espacios en blanco y las notas, que deben ser reducidas al mínimo posible. Dicha extensión no incluye la información de la carátula así como la bibliografía. 
· Las palabras en un idioma distinto de aquel que se emplean en el texto deben aparecer en cursiva. La cursiva sólo se empleapara palabras extranjeras y para títulos de libros y revistas. Por favor no subrayar los títulos y no utilizar negritas. 
· Le sugeriríamos incluir las imágenes dentro del cuerpo del texto. Así, solo tendría que subir un solo documento completo y correto (doc, docx). Deberá incluirse un índice de figuras. Aunque no hay un número máximo de imágenes permitidas, la versión final no podrá exceder de 10 megas. 
· Se ruega prescindir de las fórmulas “loc. cit”, “op. cit” e “ibídem”. Las referencias bibliográficas serán incorporadas en el texto según el sistema autor-fecha. Ejemplo: (Pelaye Prado 1995: 145-154) 
· Al final del artículo aparecerá una lista bibliográfica completa ordenada alfabéticamente. 
5) En consideración al volumén de ponencias que se incluirán en las memorias del ICA 2018, lapublicación será en formato electrónico y contará con número de ISBN e ISSN
7. Identifique a que gênero discursivo pertence o texto e a que público se destina (1 ponto).
8. Descreva pelo menos um elemento gráfico e um de conteúdo que permita a um leitor apressado sem tempo de ler detidamente o texto, identificar o gênero discursivo (1 ponto).
9. Explique o que o participante deve fazer diante das novas políticas das revistas acadêmicas (1 ponto).
10. Diga se os coautores precisam pagar para participar. Retire do texto um trecho que comprove a sua resposta (1 ponto).