Esta disciplina é uma abordagem educacional que se concentra em fornecer oportunidades de aprendizado fora do ambiente escolar tradicional. Ela reconhece que a educação não se limita às paredes da sala de aula e que o aprendizado pode ocorrer em qualquer lugar e a qualquer momento. Esta disciplina busca criar espaços de aprendizado que sejam acessíveis, inclusivos e relevantes para as necessidades e interesses dos alunos.<br/> Ela se baseia em uma abordagem mais flexível e personalizada, que permite que os alunos aprendam em seu próprio ritmo e de acordo com seus próprios interesses. Ela valoriza a aprendizagem experiencial, que envolve a exploração ativa do mundo ao redor, a experimentação e a reflexão crítica. Ela também enfatiza a importância da colaboração, da comunicação e do pensamento crítico, habilidades essenciais para o sucesso em qualquer área da vida.<br/> Esta disciplina é uma resposta às limitações do modelo educacional tradicional, que muitas vezes é rígido, padronizado e centrado no professor. Ela reconhece que os alunos têm diferentes estilos de aprendizagem, interesses e necessidades, e que a educação deve ser adaptada para atender a essas diferenças. Ela também reconhece que o aprendizado não é um processo linear, mas sim um processo complexo e dinâmico que envolve múltiplas interações entre o aluno, o ambiente e o conteúdo.<br/> Ela busca criar espaços de aprendizado que sejam inclusivos e acessíveis a todos os alunos, independentemente de sua origem socioeconômica, etnia, gênero ou habilidades. Ela também reconhece a importância da diversidade e da inclusão na promoção de um ambiente de aprendizado enriquecedor e significativo.

Educação em Espaço Não Escolar

Brasil

pt-br

Educación en Espacio No Escolar

A disciplina de Educação em Espaço Não Escolar aborda a educação em ambientes não formais, como museus, bibliotecas, centros culturais, entre outros. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as características desses espaços, as possibilidades de aprendizagem que oferecem e as estratégias pedagógicas mais adequadas para cada contexto. A disciplina é importante para profissionais da área de educação, que podem atuar em diferentes espaços não escolares, ampliando as possibilidades de aprendizagem dos alunos e contribuindo para a formação de cidadãos críticos e participativos.

Summary

Text

Dialnet-ElEspacioComoElementoFacilitadorDelAprendizaje-243780

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia Unad

Humanidades

Pedagogía

Educación

Educación Primaria

Educación Infantil

High School

Maria Gamez

132085889

Idiomas

Comunicación y Lenguaje

Lengua Española

Español

371621P438lp

CarlosFernando_Acevedo_Logreira_2021

Ciencias Sociales

Sociología

Sociología de la Educación

194140994008

153112902004

Dialnet-EspacioEscolarYReformaDeLaEnsenanza-117768

TLPI-SanchezGuzmanLiliaAstrid-2015

TLPI_SanchezGuzmanLiliaAstrid_2015

Educación de la Primera Infancia

Pedagogía en Educación Infantil

22768

Gestión

Gestión Escolar

Gestión Educacional

Carlos Magno

LUIZ OTAVIO QUEIROZ COSTA

Natália Pereira

CEBcoordenadoraabrantes

jaqueline marcon

Vá Valeria

duda Alexandre

Isabela Cristina Santana Aquino

Suzany Murji

Tia Mi

17185_TRABAJO FIN DE MASTER

Espinosa Bejarano Carmen - TFG El espacio de transición en la escuela

Arquitectura

Proyecto de Arquitectura

Proyecto Arquitectónico I

DOCUMENTO DE GRADO LEIDY DAYYAN NIETO BARRERA 2019 -1 (1)

ocho-claves-para-transformar-un-espacio-educativo

admin,13ART12021

EspaciosdeAprendizaje_Guía_ES

39-7

Urbanismo

Arquitectura y Urbanismo

criterios_diseño_espacios_educativos

128931