Aprendizajes esperados:
• Utiliza la información registrada en notas, para dar cuenta de un proceso observado.
• Emplea palabras y frases adjetivas para realizar descripciones.
• Utiliza palabras que indican secuencia temporal.
• Complementa la descripción del proceso observado con la información que provee alguna fuente de consulta.

E S P A Ñ O L
2
(Escribe aquí el título)
Una vez un profesor en clase les dió semillas a sus alumnos para que plantaran y cuidaran un girasol. A uno de los niños le gustaban las semillas de girasol, estaba tan emocionado que plantó la semilla y la cuidó tanto que al salir el primer brote, el niño impaciente preguntó ─¿Puedo arrancarla ya?─ el maestro contestó: ─ Aún debes cuidarla antes de recoger un montón de pipas de girasol─
El niño estaba tan impaciente que cortó las primeras pipas para comerlas, aunque no se podían comer porque estaban verdes.
El niño se dió cuenta del esfuerzo que hizo por cuidar la planta, pero debido a su impaciencia lo echó a perder todo, después vió lo enorme que crecieron los girasoles de sus compañeros.
Adaptación: Pedro Pablo Sacristán

En el texto se hablan de las pipas del girasol, ¿qué son?
¿Te gustan?
Márcalo con una ( )
SI NO

¿En cuál etapa de la vida del girasol se obtienen las semillas?
Márcalo con una ( )

¿Qué hubieras hecho en lugar del niño?
nacimiento crecimiento reproducción muerte Completa el siguiente texto recortando del Anexo 1 las partes que faltan:
Observa las ilustraciones y escribe en qué consiste cada etapa del desarrollo de un girasol.
Espero no hayas olvidado iniciar con mayúscula y el uso de signos de puntuación.
L o s s o n s e r e s q u e n a c e n , , s e y .

E S P A Ñ O L
3
Cómo lo hice: Cómo lo hizo: 4
Ahora veamos qué tal andas de imaginación ¿Te parece? Vamos a observar las ilustraciones y a escribir una historia que relate lo que sucede.
Aprendizajes esperados:
• Interpreta el contenido de un cuento infantil.
• Identifica la secuencia de eventos y personajes principales en la trama de un cuento infantil.
• Modifica el final de un cuento, modificando su trama.

E S P A Ñ O L
(Escribe aquí el título)
Pr imero
Después
Finalmente
Busca en los Libros del Rincón el cuento “El cordoncito”, después de leerlo, contesta
¿Qué hizo Paquito todo ese día?
¿Qué se encontró?
¿Para qué le sirvió?
¿Con qué regresó a su casa?
¿Qué habrías hecho en lugar de Paquito?
Cómo lo hice:
Cómo lo hizo: 5
E S P A Ñ O L
Acostumbras ver las noticias o quizás leer el periódico. Piensa en una noticia que te gustarìa compartir con tu familia o amigos, puedes elaborarla en el espacio siguiente, incluso puedes hacer un dibujo para acompañarla.
Aprendizajes esperados:
• Conoce las características generales de la nota informativa.
• Localiza información a partir de marcas textuales.
• Respeta la ortografía y verifica la escritura de palabras con dígrafos o sílabas trabadas.
• Escucha con atención y complementa su información.

¿Qué tipo de noticias te gusta leer en el periódico?
¿Por qué?
Si te pidieran escribir sólo noticias para niños, ¿cuál escribirías?
Escribe el encabezado de alguna noticia que más te haya gustado. 6
E S P A Ñ O L
¿Eres bueno buscando? Espero que si, puedes buscar en la Sopa de Letras los nombres de las imágenes, enciérralos y escríbelos en las líneas. 7
E S P A Ñ O L
Juguemos a las tripas de gato, tienes que unir con líneas de diferentes colores cada una las letras que se necesitan para formar cada palabra de los objetos que verás a continuación. Pon mucha atención pues las líneas no se pueden tocar entre sí. Completa la siguiente frase y contesta lo que a continuación se te pide:
Los nombres propios se escriben con también la usamos al iniciar un escrito y después de un .
8
E S P A Ñ O