¿Cuáles son los desafíos e impactos de las Escuelas de Campo para Agricultores?

Largas horas de trabajo de campo.
La exposición a los pesticidas derivada de campos cercanos.
La falta de tiempo, personal y recursos impidió llevar a cabo, en algunos casos, un análisis detallado de costos y beneficios.
Ciertas actividades (por ejemplo, los insectarios) no siempre resultaron exitosas, debido al movimiento de gente que significan y la falta de tiempo.
Baja asistencia de los agricultores a la ECA en ciertos períodos, por limitaciones de tiempo.
Inexistencia a nivel local de ciertos materiales (por ejemplo, trampas).
Falta de opciones ecológicamente viables para el control de ciertas plagas y enfermedades.
El nivel de alfabetización y aritmética de los participantes de la ECA plantea desafíos.
Las Escuelas de Campo se orientaron a las necesidades y preocupaciones de los agricultores, generándose conocimiento nuevo y útil.
El programa ECA mejoró la capacidad técnica de los servicios de extensión, lo que permitió la entrega de mejores servicios a los agricultores.
El programa ECA ha logrado reunir a agricultores que ahora están dispuestos a cooperar y trabajar en conjunto para resolver problemas comunes.
El mejoramiento de los conocimientos y habilidades ha agudizado la capacidad de los agricultores para tomar decisiones informadas.
Los agricultores participantes desarrollaron habilidades de investigación respecto a la agronomía de los cultivos.
Se observó un mejoramiento de las habilidades locales y fomento de la confianza entre agricultores.
Los agricultores resultaron empoderados y capaces de articular sus preocupaciones y demandas.
Se logró un mayor nivel de interacción entre los agricultores, la extensión e investigación.
Los entrenadores son ahora más proclives a utilizar métodos participativos de enseñanza en su interacción con los agricultores, en lugar del enfoque tradicional jerárquico.
Los agricultores se convirtieron en maestros y defensores de la metodología ECA.