Autocontrol, disciplina y autodisciplina. Disciplina: normas y límites. Por su importancia volvemos aquí a retomar el tema de las normas y la disci...

Autocontrol, disciplina y autodisciplina. Disciplina: normas y límites. Por su importancia volvemos aquí a retomar el tema de las normas y la disciplina que vimos en capítulo tres. Son junto con el autocontrol tres elementos importantes en la construcción de la personalidad y su desarrollo. Los padres desean que sus hijos aprendan un comportamiento adecuado. Dicho comportamiento, entendido como un proceso, debe ser, por tanto, enseñado por los padres y aprendido por los hijos. Este proceso tiene varios elementos como la disciplina (consistencia en mantener las normas y los límites que se transmiten), el autocontrol (capacidad del niño de ir frenando y moldeando sus impulsos) y la autodisciplina (cuando las normas y los límites se han interiorizado por el sujeto, los ha hecho suyos y tiene ya capacidad por sí mismo de realizarlos). Interviene, también, la interiorización (capacidad del niño de percibir, comprender y aceptar las cosas) y los estilos y pautas educativas (formas y maneras de transmitir las normas e imponer los límites). Pero también conviene recordar que todos los niños son diferentes. El hecho de que varios niños se eduquen en la misma familia no es garantía absoluta de que vayan a comportarse de la misma manera. La experiencia vital de cada uno es completamente diferente de la de los demás. Esto, junto a las características personales, es la base de nuestra individualidad. Por tanto, debemos recordar que los niños no nacen sabiendo hacer las cosas que los padres quieren, tienen que aprenderlo siguiendo la enseñanza de sus padres que, por otra parte, no se les presta la suficiente ayuda para ser educadores expertos. Los niños no nacen disciplinados, hay que enseñarles a serlo. Las claves para resolver la mayoría de las dificultades que los padres tienen en la educación-formación de sus hijos consisten en establecer unas normas de comportamiento, marcar las consecuencias que se derivan de la ruptura o del no cumplimiento de esas normas y utilizar la disciplina coherentemente para conseguirlo. Las normas claras y coherentes contribuyen a que el niño se sienta seguro, de modo que no tenga que comportarse mal. Así los padres pueden mantener la autoridad en casa al tiempo que establecen una relación apropiada con sus hijos. Un conjunto de normas define cuáles son las relaciones entre los miembros de la familia, ofrece pautas para tomar decisiones y proporciona ideas sobre cómo deben producirse los cambios dentro de la familia. Así, los miembros de la familia pueden más fácilmente comprender “cómo son las cosas” y pueden situarse más comprometidamente en relación a ellas. Los límites establecen hasta dónde puede llegar uno en su comportamiento. Con cierta frecuencia será necesario alterar las normas y los límites de la vida del niño, de modo que se ajusten a las circunstancias cambiantes, como la edad, el crecimiento físico, la maduración intelectual y afectiva y las nuevas condiciones de la vida familiar. Es decir, el proceso de las normas y de los límites, como la vida, debe ser dinámico, flexible y ajustarse a la evolución del niño. Si en la familia no ocurre esto, el caos y los conflictos serán inevitables. Todos sus miembros sentirán inseguridad y ansiedad cuando exista falta de entendimiento y confusión en cuanto al papel que cada cual debe jugar para tener un comportamiento adecuado. Aquí es importantísimo el papel claro y comprometido de ambos progenitores: padre y madre. Cómo establecer las normas. ¿Qué son las normas? Las normas son: • Un planteamiento. • Una comunicación. • Una descripción. • Un método. • Una definición. • Un sistema. Las normas son: • Un planteamiento, por el que el niño puede saber claramente qué se espera de él. • Una descripción, que permita al niño saber cómo y cuándo se debe hacer una cosa y hasta dónde puede llegar. • Una definición, que proporcione al niño la oportunidad de distinguir entre lo bueno y lo malo, entre lo que está bien y lo que no lo está, entre lo que es conveniente y lo que no. • Una comunicación, que permita al niño saber qué se espera de él, la escala de valores que tienen sus padres y qué es lo que los padres consideran como buen comportamiento. • Un método, para organizar la vida familiar dentro de casa que permita saber a cada uno de los componentes de la familia cuáles son las responsabilidades propias y las ajenas. • Un sistema, para reducir tensiones, con el fin de que las cosas estén claras y que todas las partes sepan con cierta precisión qué puede ocurrir y cuándo. Las normas les permitirán a ustedes como padres transmitir y enseñar a sus hijos cosas como orden, responsabilidad, valores, comportamientos, etc., que deben aprender primero en casa, para luego expresarlas y ejercitarlas fuera de él. El momento fundamental para empezar a establecer normas es cuando los padres se sientan juntos, discuten los problemas que plantean los hijos y se ponen de acuerdo sobre qué cuestiones necesitan de algunas normas y cómo aplicarlas. En las familias monoparentales, en la que sólo exista padre o madre, puede encontrarse como alternativa que esta situación pueda discutirse con amigos, parientes o tutores, de manera que todas las ideas salgan a la luz y puedan contrastarse distintas opiniones al respecto. No olvide que las normas deben escogerse concretamente para conductas específicas que se desee obtener de los niños. Las normas deben ser razonables. Se entiende por razonables: a) Que el niño dispone de suficientes recursos para cumplirlas. Es decir, que el niño puede cumplirlas. b) Que se le da suficiente tiempo para cumplirla. c) Que el niño es capaz de llevar a cabo eficazmente lo encomendado. d) Y fundamentalmente que están ajustadas a la edad y características individuales del niño. En líneas generales, un trabajo pesado para niños muy pequeños siempre es poco razonable. Hay que decidir las normas con detalle. Las normas deben quedar descritas con suficiente precisión como para que niños y padres sepan cuándo se cumplen y cuándo no. La norma tiene que definir y describir lo que hay que hacer, marcando de forma clara las cosas hechas y las que quedan por completar. Los padres deben asegurarse de poder distinguir cuándo se ha cumplido la norma y cuándo no. Los padres deben ser capaces de decidir si se ha cumplido la tarea de sacar la basura y dejarla en el lugar adecuado, por ejemplo, que sería el cumplimiento de la norma, o la ha dejado en un lugar inadecuado, que sería el incumplimiento de la norma. Las normas deben establecer un límite de tiempo. Las normas deben existir alguna consecuencia o castigo prevista por si se rompe el cumplimiento de una norma.