Investigar la corresponsabilidad social frente a las políticas públicas de inclusión a niñas y niños víctimas del desplazamiento armado es significativo debido a su importancia social en los procesos educativos y, de manera particular, en lo referente a vulnerabilidad. El propósito central de la presente investigación es el de compilar información relevante frente a las políticas públicas a nivel Internacional, Nacional y Distrital presupuestas desde el campo educativo y que se encuentren dirigidas exclusivamente a la atención de la población desplazada víctima del conflicto armado. Para ello se propone en primera instancia un acercamiento hacia la concepción de vulnerabilidad, reconociendo sus características desde la problemática del desplazamiento forzado; luego se realiza un recorrido histórico-conceptual sobre la noción inclusión manejada en las instituciones públicas a nivel Nacional y Distrital; posteriormente se explora y reconoce las políticas públicas que emergen de los discursos de inclusión social, permitiendo esto identificar las instituciones que trabajan en pro de poblaciones desplazadas; por último se pretende crear un instrumento de carácter teórico que le permita a los docentes y estudiantes de una manera sencilla las políticas públicas divulgadas para la atención a la población desplazada en el marco de una educación inclusiva.