Una vez realizado el postest, la mayor parte del alumnado afirma que la asignatura que más les gusta es la de EF y toda la muestra señala que está interesado bastante o mucho en la misma. Sin embargo, estos niveles de motivación hacia el gusto por las clases de esta materia se diferencian dentro de nuestro estudio a la hora de trabajar por proyectos o de manera tradicional, ya que como se expuso en los resultados existían diferencias estadísticamente significativas dentro de esa variable (,830 en el prestest y ,015 en el postest). Todo ello es debido a la implicación que adquiere el alumnado dentro del propio proceso de enseñanza-aprendizaje, siendo un agente activo, así como a la adquisición de contenidos no propios del área de EF como consecuencia de su labor de investigación acerca de la temática que se está trabajando en cada momento.