Los subgrupos, los alumnos aislados y en conflicto. El número de subgrupos es un indicador que permite conocer la evolución del grupo de clase en cuanto a la formación y/o disgregación de los subgrupos, así como la evolución de la integración o aislamiento de los alumnos. Recordamos que un grupo está representado por un fondo de color sobre el cual se concentran los integrantes del mismo y sus relaciones de elección real. En cambio los aislados quedan aislados con su color original (gris) Así, a continuación se observan tres subgrupos y un alumno aislado (Figura 74). Figura 74. Número de subgrupos y número de alumnos aislados. Las díadas de rechazo real sirven de indicador para conocer el grado de disociación del grupo. Sin embargo, los conflictos individuales se reflejan en aquellos alumnos que reciben alguna díada de rechazo real. En este sentido, será útil el índice de conflictividad (i.conf) obtenido a partir del número de alumnos que detentan díadas de rechazo real. En la figura siguiente se observan seis alumnos involucrados en un conflicto (Figura 75). La evolución de las díadas de elección real y de rechazo real ofrece una dinámica singular en los grupos de clase. La presencia de varios subgrupos y aislados en los grupos de clase, sugiere la estructuración de las relaciones (elección o rechazo) en función de cuatro focos de interacción: Díadas intragrupales. El indicador para este foco es el número de díadas (elección o rechazo) que se producen entre los miembros del mismo subgrupo (Figura 76). Díadas intergrupales. El indicador para este foco es el número de díadas (elección o rechazo) que se producen entre los miembros de diferente subgrupo. Cabe mencionar que la díada de elección ha de ser percibida y no real. Díadas con aislados. El indicador para este foco es el número de díadas (elección o rechazo) que se producen entre los miembros de los subgrupos y los aislados (Figura 78). Díadas interaislados. El indicador para este foco es el número de díadas (elección o rechazo) que se producen entre los aislados (Figura 79). La representación gráfica de los datos del cuestionario sociométrico permite conocer la estructura de los subgrupos y la obtención de los siguientes indicadores: 1. La composición de los subgrupos. 2. La conexión en cadena. 3. La vulnerabilidad. 4. La densidad. El número de alumnos del subgrupo, sirve como indicador de la capacidad de convocatoria de cada subgrupo. Se considera que un subgrupo formado por un número “n” de miembros, es un subgrupo de orden “n”. De tal manera que la mínima expresión del subgrupo es la pareja o subgrupo de orden “2”, y la máxima expresión es el grupo de clase al completo o subgrupo de orden “n”. Este indicador permite establecer la distinción entre grupos numerosos y grupos reducidos, y conocer la extensión del grupo con mayor número de miembros. A continuación mostramos un grupo de 10 miembros (Figura 80). La longitud de la cadena de relaciones del subgrupo, indica el número de díadas encadenadas por los alumnos que conforman un subgrupo. Así, un subgrupo de cinco alumnos si la secuencia es A-B-C-D-E, la longitud de la cadena es de 4 díadas. El valor mínimo de la cadena es una díada cuando se trata de dos alumnos (A-B) y el valor máximo se corresponde con “n-1”, siendo n el número de alumnos del grupo de clase. Este indicador permite conocer el número k de díadas que pueden englobarse en una cadena de relaciones, sin contar las díadas secundarias asociadas a la cadena principal. Así, en el grupo de diez alumnos tiene una cadena principal con una extensión máxima de seis díadas, debido a que tres de los alumnos se agregan a la cadena (Figura 81). La vulnerabilidad de un grupo se manifiesta cuando faltan alumnos en clase. En estas circunstancias los grupos de clase que contengan más alumnos con una única díada de elección real son muy vulnerables, en cambio, aquellos que presenten alumnos con varias díadas se mostrarán más compactos (Figura 82). La densidad difiere del de cohesión en la muestra a la que se refiere. Mientras el cálculo del índice de cohesión tiene como referencia al grupo de clase, la densidad se refiere estrictamente a los subgrupos conectados mediante una díada de elección. A este nivel se puede destacar la densidad media de todos los subgrupos y la densidad máxima de un subgrupo en particular. En cada grupo de clase se congregan una diversidad de alumnos cuyas características personales les otorgan unos roles diferenciados en función de tres variables: género, cultura y estatus social. En los grupos de clase cohabitan alumnos de ambos sexos. En los resultados estableceremos tres tipos de díadas: intergénero, díadas de reciprocidad real, de elección o rechazo, entre un chico y una chica. intragénero masculino, díadas de reciprocidad real, de elección o rechazo, entre dos chicos. intragénero femenino, díadas de reciprocidad real, de elección o rechazo, entre dos chicas.