La clasificación de las situaciones motrices permite al maestro agrupar las tareas motrices que comparten rasgos característicos, posibilitándole alternativas de intervención que desencadenen un conjunto de acciones e/o interacciones motrices similares con el fin de provocar los efectos pretendidos sobre la conducta motriz del alumnado (Dugas 1999; Parlebas & Dugas, 1998). En este sentido, es preciso abordar el concepto de dominio de acción motriz. Se entiende por dominio de acción motriz el “campo en el que las prácticas corporales son consideradas homogéneas respecto a criterios pertinentes y precisos de acción motriz” (Parlebas, 2001, p. 161).