Ante estas constataciones en los referidos escenarios de educación básica, es importante resaltar que son muchos los esfuerzos para superar esa rea...

Ante estas constataciones en los referidos escenarios de educación básica, es importante resaltar que son muchos los esfuerzos para superar esa realidad, pues, “por un lado, la escuela no se limita más a las tareas dirigidas al desarrollo intelectual de los alumnos, extendiendo su acción a los aspectos corporales, morales, emocionales del proceso de desarrollo. Por otro lado, la familia pasa a reivindicar el derecho de interferir en el terreno del aprendizaje y de las cuestiones de orden pedagógico y disciplinario. No hay más una clara delimitación de fronteras” educativas entre ambos agentes sociales de educación y escolarización, familia y escuela (Nogueira, 2006, p. 164), lo que perpetúa la falta de un entendimiento completo entre las dos instituciones.