¿Qué es aprender? Acercarse a este mundo, integrarse en grupo, comprender situaciones… ¿Pero qué hace la escuela hoy día? Puede que se destine como...

¿Qué es aprender? Acercarse a este mundo, integrarse en grupo, comprender situaciones… ¿Pero qué hace la escuela hoy día? Puede que se destine como antes al aprendizaje, ¿pero en qué condiciones? Para responder a estas cuestiones, podemos mirar el funcionamiento del sistema escolar en frente de una población marginal i minoritaria, los hijos de inmigrantes. En efecto, nos pueden servir de ejemplo y de paradigma en nuestro análisis de este sistema. Cuando llegan a Francia, y a partir de los tres añitos, estos chicos tienen que frecuentar clases de iniciación al francés, previstas para ellos y sobre todo cuando no son francófonos. Se organizan grupos especiales para enseñar lo básico del idioma a estos niños recién llegados, para vivir con sus padres. Un año o dos después, el niño es integrado en los estudios escolares sujetos al nivel del colegio. Pero la mayoría de ellos se queda durante su escolaridad en la parte la más frágil de la población escolar, llamada “alumnos en dificultad”. Algunos años después, una significante parte de ellos se va transformar –así resbalan las representaciones mayoritarias de los adultos y docentes– en “alumnos difíciles”. (mismo fenómeno con los niños en peligro que los años transforman en chicos peligrosos) ¿Por qué?