Sintetizando las anteriores definiciones, se puede inferir que como todos los seres humanos son creativos en potencia, la creatividad es un fenómen...

Sintetizando las anteriores definiciones, se puede inferir que como todos los seres humanos son creativos en potencia, la creatividad es un fenómeno que puede ser fortalecido o debilitado, o sea, que no en todos los seres humanos aparece desarrollada. La existencia de variables cognitivas, afectivas y ambientales influyen en el proceso creativo y lo entorpecen o estimulan. Esta certeza permite aseverar que un individuo cuya creatividad no haya sido estimulada tiene latente ese potencial para desarrollarla. En efecto, son los docentes a quienes les corresponde intervenir pedagógicamente en la potenciación de la creatividad porque la diferencia en la creatividad producida por la calidad de esos tres factores y por la situación socioeconómica de la región no debe mirarse como una insuficiencia concluyente y por tanto irremediable, por el contrario, debe verse como un obstáculo a superar. Por lo tanto, tiene razón Carevic cuando afirma que “Como toda facultad humana, el pensamiento creativo, se puede desarrollar y ejercitar como una práctica constante y bien orientada, de hecho, todos podemos desarrollar las habilidades que nos permiten crear, inventar, imaginar y mejorar todo, incluso nuestra propia vida” (p.7)