La aportación más original de este trabajo es su intento de analizar la alfabetización científica entendida como la comprensión de ideas clave que ...

La aportación más original de este trabajo es su intento de analizar la alfabetización científica entendida como la comprensión de ideas clave que permite a los asistentes dar una explicación científica a los experimentos observados, y el fomento de actitudes positivas hacia la ciencia. Los resultados obtenidos son esperanzadores. Aunque se ha utilizado una metodología estándar en las investigaciones en contextos no-escolares (post-test y cuestionarios múltiples) es necesario advertir de las limitaciones de esta metodología de investigación que muchas veces se adapta a las limitaciones que se producen en un contexto de enseñanza/aprendizaje voluntario y no estructurado. En futuros trabajos será necesario introducir metodologías cualitativas que permitan una interacción en profundidad en los contextos no formales. Pensamos que es necesario redefinir metodologías de investigación que ya están en uso e introducir otras nuevas con imaginación. Por último, nos gustaría ser capaces de tutorizar procesos a largo plazo (no un taller o una visita que duran una o dos horas) y encontrar cómo los diferentes medios y ambientes colectivamente afectan el nivel del conocimiento de la gente.