Beneficios de la escritura creativa Los aspectos primordiales a considerar en la escritura creativa, de acuerdo con Ministerio de Educación de Perú...

Beneficios de la escritura creativa Los aspectos primordiales a considerar en la escritura creativa, de acuerdo con Ministerio de Educación de Perú (2015); Currículo de Lengua y Literatura del Ministerio de Educación del Ecuador (2019); Manery (2016); Clark (2018) destacan la misión que apremia su ejecución es:  Favorecer el lenguaje mediante el uso de la palabra en modo artístico, didáctico y práctico.  Desarrollar la imaginación por medio de actividades o talleres de escritura creativa para estimular las habilidades comunicativas.  Estimular el pensamiento creativo y divergente en los procesos mentales como asociación, asimilación y acomodación de la información.  Promover la creatividad en la escritura para crear, reinventar, relacionar y producir nuevas historias.  Vincular las prácticas vivenciales de lectura y escritura, siendo macrodestrezas inherentes.  Romper esquemas convencionales y proponer actividades innovadoras que mejoran los hábitos de escritura y disfrute personal.  Apropiarse de la fuerza y belleza de la palabra para conjugarla dentro de un texto literario.  Ampliar el campo visual de la realidad desde nuevas perspectivas y descubrir mundos mágicos.  Fomentar el trabajo colaborativo y la escucha asertiva en la toma de decisiones por un bien común.  Inculcar el proceso de escritura para que los textos sean coherentes y cumplan el propósito comunicativo.  Valorar la escritura creativa en la educación como una disciplina fundamental en el desarrollo integral del ser humano.  Desarrollar el proceso enseñanza-aprendizaje desde la praxis y la didáctica permitiéndoles ser capaces de utilizar varias herramientas para la creación de los textos y originalidad de los mismos.  Interacción y participación activa entre sus pares para recrear diversos textos literarios, con nuevas versiones y diferentes personajes, escenarios, elementos, entre otros. La escritura creativa cumple un cargo fundamental dentro del régimen educativo, y más aún, en los estudiantes, por ser entes activos que desarrollan habilidades y competencias comunicativas por medio del aprendizaje significativo. De este modo, es conveniente que en las aulas se apliquen estrategias innovadoras, participativas e integradoras con la intención de promover libertar y seguridad al emplear el lenguaje y la palabra escrita, apoderándose de sus pensamientos y los conjuguen con creatividad, imaginación y originalidad la producción de textos literarios. Para ello, las actividades rutinarias o convencionales deben ser apartadas de la nueva realidad educativa y no afecten el desarrollo del enfoque constructivista y socio-crítico. Por lo tanto, es sustancial apropiarse de diversas acciones lúdicas que aporten al crecimiento cognitivo y personal de los educandos en respuesta asertiva con calidad ante las demandas del sistema actual. Didáctica de la creación literaria La didáctica educativa es la esencia del ser docente con la aplicación adecuada de técnicas y estrategias que aporten una enseñanza eficiente hacia los estudiantes; es decir, se enfoca en el qué, cómo, a quién y para qué enseñar. Nérici (1985); Abreu, Rhea, Arciniegas y Rosero (2018) destacan que es el arte de enseñar y se asocia con el desarrollo del aprendizaje; sin embargo, la primera, valora el desarrollo educativo y calidad; mientras que, la segunda, es la praxis y utilidad que obtiene el ser humano en el trayecto de su vida. Asimismo, Cassany, Luna y Sanz (2003); Fontana (2007); Munita y Margallo (2019) argumentan que el docente tiene la misión de incentivar, proponer y sugerir actividades ludo didácticas, y más bien, dejar de lado conceptos y técnicas atávicas que alejen del sentido literario. Para ello, el profesor debe trasmitir actitudes y buenas prácticas de redacción a los estudiantes; siendo el reflejo y ejemplo a seguir de todos. Cabe destacar que la praxis didáctica de la creación literaria se puede iniciar de innumerables acciones, por ejemplo: redactar un nuevo texto con base en experiencias previas, cambiar el final, partir de una historia conocida, inventar poemas dadaístas, escritura creativa automática, entre otros. En virtud de ello, el docente debe empezar a escribir junto con los aprendices y