La evolución que han tenido las sociedades, así como las últimas investigaciones, han puesto de manifiesto que el conocimiento es uno de los factor...

La evolución que han tenido las sociedades, así como las últimas investigaciones, han puesto de manifiesto que el conocimiento es uno de los factores clave para generar desarrollo. No obstante, ¿qué tipo de conocimiento y qué tipo de desarrollo? El conocimiento científico y tecnológico ha hecho avanzar a nivel material a algunos sectores de la sociedad en ciertos países, pero también es cierto que ha agravado la brecha entre ricos y pobres y ha generado injusticias sociales y medioambientales que se han convertido en estructurales en muchos casos y que están poniendo en riesgo la propia sostenibilidad de nuestro planeta. Al utilizar un solo tipo de conocimiento se está generando un solo tipo de desarrollo (el material/económico) y se están, por tanto, ignorando otros sistemas de acceder a la realidad y de generar otro tipo de prosperidades más coherentes con la naturaleza del ser humano y con el medio ambiente. Vemos que hay diferentes formas de conocimiento que podrían agruparse entre las que utilizan la razón como modus operandi y las que se dejan guiar por la intuición, el arte, la fe o la espiritualidad (entendidas no como sentimentalismo, fanatismo ni esoterismo sino como el cultivo de las cualidades humanas) como formas de alcanzar percepciones más profundas que puedan ser informadas, a su vez, por los postulados de la ciencia. En unas sociedades que están consiguiendo superar las dicotomías que han caracterizado a etapas de desarrollo anteriores, resultará de especial utilidad poder unificar esas distintas formas de conocimiento, esas inteligencias múltiples que nos podrán dar una visión más completa de la “realidad” y que nos ayudarán a conseguir un desarrollo más sostenible y respetuoso con la totalidad de los seres humanos, no humanos y con la Tierra en la que vivimos. En esa adquisición del conocimiento, no cabe duda de que el papel de la educación será definitivo. Para entender qué tipo de educación buscamos también es necesario que encontremos un enfoque común dentro de ese marco conceptual para la acción social, con el fin de aunar esfuerzos en una misma dirección.