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Los cantos-juegos tradicionales muestran sus virtudes en el medio escolar, al permitir el feliz encuentro entre una oferta rica en posibilidades qu...

Los cantos-juegos tradicionales muestran sus virtudes en el medio escolar, al permitir el feliz encuentro entre una oferta rica en posibilidades que lo acoge en su globalidad –según lo muestro en este capítulo–, y un niño en desarrollo (o en construcción desde el punto de vista psicológico, como prefiero decir) que presenta un conjunto de necesidades como sujeto simbólico, social y espacio-temporal, con un asiento en el cuerpo y en el intercambio con el otro. Las temáticas existenciales, recogidas por el saber popular, forman parte de las preguntas profundas que se formulan los niños, razón por la cual contribuyen a suscitar su interés y a que se apropien de las situaciones para expresarse libremente y con sus propias particularidades, como lo propone el Taller al dar a los niños un lugar de sujeto. En este sentido, pudimos observar que el Taller de cantos-juegos ofrece a los niños un marco estructurante, que les aporta la seguridad necesaria para ir al encuentro de los otros. La relación de confianza con el adulto-educador facilita, por su parte, el reconocimiento de la figura de autoridad, lo cual aunado a la estructura de los cantos-juegos favorece su avance en la construcción de las reglas de la vida comunitaria. El Taller cumple así su función de espacio de transición entre el nicho familiar y el mundo escolar, espacio que el niño necesita –entre otros aspectos– para su propio bienestar y florecimiento interior. De esta manera, constituye una de las propuestas posibles que beneficia su progresiva disponibilidad hacia los aprendizajes, para asumir más tarde el papel de alumno que la escuela requiere, y al contribuir a enriquecer, en general, sus relaciones con el mundo, por lo tanto con los otros; es decir, al contribuir a favorecer el proceso de socialización en su conjunto.

Esta pregunta también está en el material:

IMPACTO_DE_UNA_INTERVENCION_PEDAGOGICO_M (1)
254 pag.

Pedagogia Vicente Riva PalacioVicente Riva Palacio

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