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DSM-IV-TR o mayor información acerca del padecimiento. Lo importante es que hay una admisión clara de que probablemente sí se está incrementando la...

DSM-IV-TR o mayor información acerca del padecimiento. Lo importante es que hay una admisión clara de que probablemente sí se está incrementando la prevalencia del trastorno. Esta discusión se viene gestando desde hace más de una década y todas las posturas tienen tantos defensores como detractores. En el DSM-IV-TR se especifica claramente que la prevalencia es de 2 a 5 casos por cada 10,000 individuos, mientras que en el DSM-5 se hace el parco comentario de que en Estados Unidos de América y otros países la cifra se aproxima al 1% de la población. En cuanto a la comorbilidad, el DSM-5 explicita que los TEA tienen una alta probabilidad de tener un trastorno mental asociado (hasta 70%), e incluso dos o más (40%). Así, se abre la puerta al clínico para especificarlos y asignar las notas de codificación que sean pertinentes para cada paciente. Tal vez éste sea uno de los cambios más útiles dentro del diagnóstico de la condición, ya que ahora es posible y aún deseable especificar si hay comorbilidad con un trastorno del desarrollo intelectual (sobre el cual ya no se menciona ningún porcentaje de individuos con TEA afectados, sino sólo la posibilidad de padecerlo). Por último, pero no menos significativo, el DSM-5 indica que los criterios diagnósticos pueden estar presentes en la actualidad o haberlo estado en el pasado. De esta manera los diagnósticos pueden ser retrospectivos, no es que antes no lo fuesen para el clínico experimentado, pero ahora debe tomarse en cuenta el desarrollo pasado de la persona cuando se hace el diagnóstico, aspecto fundamental cuando el paciente ya no es un preescolar o ni siquiera un niño en edad escolar.

Esta pregunta también está en el material:

IMPACTO_DE_UNA_INTERVENCION_PEDAGOGICO_M (1)
254 pag.

Pedagogia Vicente Riva PalacioVicente Riva Palacio

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