En el momento de creación que es en donde el niño o la niña realizan su dibujo, la investigadora introduce el aporte de la técnica proyectiva que particularmente Báez y de Tudela (2012), describe como técnicas de elaboración en las siguientes palabras: Son aquellas en las que a los informantes se les entregan materiales para que realicen un trabajo. Aunque se utilizan indistintamente con niños o con adultos, para trabajar con niños son especialmente útiles, dado que a través de la expresión plástica pueden ser más elocuentes que a través de la palabra (p.197). Al introducir como técnica proyectiva de elaboración, el taller centra la atención en lo que este expresa y comunica desde la interioridad del niño o la niña, su mismidad y su identidad personal. El sentido de lo estético, de la plástica y de la ética, es develado en el análisis que se realiza de cada dibujo, ya que el niño o la niña representan la percepción que tiene de la realidad en la que él es un actor protagónico. En síntesis, el taller como medio para capturar información, al asumir un carácter investigativo, combina la técnica del juego, la exploración, la literaria y la creación basada en el dibujo de una manera planeada, integradora y sistémica. La intención es recolectar el mayor número de evidencias y testimonios, que enriquezcan la observación de las actitudes de los niños y las niñas, para obtener una visión más adecuada de su dimensión socioafectiva, en el contexto del empleo del dibujo como parte de la estrategia pedagógica.