Finalmente Barragán (2015) siguiendo las ideas de Carr concluye que la práctica pedagógica no se reduce a las acciones técnicas del maestro, que tiene un fin determinado y está ajustada a reglas sobre cómo se debe realizar; ésta se comprende como una forma de praxis guiada por principios éticos. De ahí que se pueda establecer cuáles prácticas pedagógicas se consideran auténticas y buenas, y cuáles no. Una de las orientaciones más amplia de la práctica pedagógica es que al comprenderse como una actividad ética, a su vez exige un compromiso político con el contexto donde el maestro se desenvuelve, y con la sociedad. Para alcanzar el mayor desarrollo profesional, todos los maestros deben reflexionar sobre su práctica pedagógica, que se traducirá en prácticas auténticas y en el posterior mejoramiento educativo.