Estas concepciones de la enseñanza son teorías implícitas que persisten a lo largo del proceso formativo, como lo afirman Rodrigo, Rodríguez y Marrero (1993) y Pozo et al. (2006) las concepciones se elaboran a partir de toda la información percibida del entorno, las cuales son verdaderas para la persona que las construye, así que son arraigadas y resultan difíciles de transformar. Por lo tanto, se hace necesario reconocerlas y caracterizarlas, para partir de ellas en las experiencias educativas y de esta manera favorecer su transformación.