¿Hasta qué número pueden nombrar sus estudiantes con y sin errores? ¿Hasta qué número identifican y escriben con y sin errores? ¿Son capaces de ide...

¿Hasta qué número pueden nombrar sus estudiantes con y sin errores? ¿Hasta qué número identifican y escriben con y sin errores? ¿Son capaces de identificar la representación de la cantidad de objetos en una colección? ¿Cómo lo hacen? ¿Pueden resolver algunos problemas sencillos como agregar, juntar, igualar, quitar o comparar cantidades? ¿Ha indagado usted en dónde y cómo han desarrollado estos saberes?