La denominada postverdad ha sido –y sigue siendo- un elemento de creación de incertidumbre fundamental. A través de sus postulados se ha pretendido, desde sus orígenes, una distorsión deliberada de la realidad en pro de emociones y creencias personales que permitieran transformar la opinión pública. Se basa en la máxima de que la información tiene que aparentar ser verdad, no ser verdadera. Desde esta fórmula, cimentada en la mentira, podemos entender muchos de los acontecimientos de nuestros días, también en las aulas, donde existe el temor a que aquello que estamos enseñando pueda ser cuestionado en cualquier momento, no ya partiendo de datos científicos o históricos, sino de una idea tergiversada o distorsionada. Los propios alumnos tienen la sensación en ocasiones de que lo que están aprendiendo -más bien lo que se les está enseñando- está en los márgenes de lo cierto, de lo creíble y lo confiable. En educación este aspecto es conflictivo y, sobre todo, peligroso. Recordaremos que hace menos de dos décadas los alumnos tomaban como referencia los libros y manuales editados en formato físico que les servían como puntos de referencia “verdaderos”. Acceder a un libro determinado que figuraba en las listas bibliográficas o que había sido recomendado por algún profesor -que podías incluso llegar a fotocopiar- era un hallazgo de valor incalculable. El contenido del mismo era el punto de partida para reconstruir el “más allá”: tus posibilidades como estudiante dependían de lo que pudieras retener del libro en cuestión. De este modo se configuraba un mundo intelectual, fundamentado en ideas y conceptos que tenían su base en aquello en lo que se creía con certeza, que era cierto, verdadero, o al menos no era intencionadamente falso. Ahora sencillamente todo se consulta en internet y allí está la aparente respuesta: sea o no cierta, está ahí, accesible, instantánea, presente. Puede que incluso ya exista aquello que necesitas, que lo hayan hecho otros por ti, antes que tú. Solo tienes que jugar a buscar. Incluso podemos jugar a cambiar la información en Wikipedia con facilidad, como bien sabemos. La ventaja de esta posibilidad ultrademocrática juega también en los límites de lo perverso, como todos hemos pensado alguna vez.