Act02-04 (1)

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Act. 02, 03 y 04 
Estimados estudiantes: 
Gusto en saludarlos. Espero que se encuentren bien. A continuación, les explico en qué 
consiste la: 
Act. 02. Conoce los distintos modos de leer los textos 
Será una actividad en equipo colaborativo. En esta trabajarán el proceso, tipos y niveles de 
lectura. Para desarrollar esta actividad aplicarán la lectura crítica a dos archivos, con el 
objetivo de identificar las ideas esenciales de ambos textos. Posteriormente, elaborarán UN 
solo mapa conceptual para representar el contenido de las obras analizadas. Usen el 
encabezado recomendado (no incluyan la fecha, la matrícula ni el PE-Región para 
aprovechar toda la cuartilla). 
1. Encabezado (número y título de la actividad, según el Calendario del curso; abajo, 
pegado hacia el margen derecho, los nombres de los integrantes, un nombre en cada 
línea, en orden alfabético y a espacio de 1.0; recuerden el primer modelo/ejemplo que 
les compartí esta semana). 
2. Contenido: conceptos o frases MUY breves, líneas de conexión y palabras de enlace 
(elementos fundamentales de un mapa conceptual). A lo que pueden sumar: formas, 
imágenes, colores, etc. 
3. El desglose de la información es de arriba abajo. De lo más a lo menos importante. 
4. Al final del mapa, incluyan las referencias (como les recomendé en el primer 
modelo/ejemplo que les compartí). 
5. Es fundamental que TODOS los que colaboraron publiquen la misma evidencia de 
desempeño (con los mismos aciertos y/o fallas) en Actividades y que el nombre de 
quien participó también aparezca en aquella para obtener el puntaje asignado. NO 
REVISARÉ EVIDENCIAS INDIVIDUALES. 
6. Nomenclatura del archivo según se establece en los Lineamientos de entrega (no 
importa si están trabajando en pequeños grupos). En el archivo solo se escribe el 
número de la actividad y el nombre de cada estudiante (a diferencia de la evidencia 
donde aparecen los nombres de quienes la elaboraron). Por ejemplo: 
Act02_JudithRodríguez 
7. Recuerden no publicar cerca de la hora de cierre, porque el sistema les puede jugar una 
mala pasada y no reviso ningún trabajo por Mensajes. Es mejor que se organicen. El 
Calendario es esencial para entregar en tiempo y forma las actividades de aprendizaje. 
8. En el Foro de dudas ya publiqué los equipos. 
 
Act. 03. Reflexiona acerca de los derechos de autor y plagio 
En esta reflexionarán acerca de los derechos de autor y plagio una vez analizado el material 
teórico. Después, participarán directamente en el Foro 2, aplicando el encabezado 
sugerido: Act. 03. Reflexiona acerca de los derechos de autor y plagio, abajo del título, 
hacia el margen derecho, su nombre completo; y los lineamientos para la cuartilla: letra Arial 
de 12 pts., párrafos de 5-7 líneas cada uno (para las respuestas a las preguntas o para 
escribir un texto con base en esas preguntas guía), interlineado de 1.5, texto justificado. 
 Es una actividad individual. NO publicarán nada en el apartado Actividades. Solo me 
saludarán e informarán que ya entregaron su evidencia en el foro, para que el sistema 
registre sus actividades en Seguimiento. Su intervención (respuesta a cinco preguntas a 
partir de la información revisada en el Paso 1) será directamente en el foro, así como la 
retroalimentación por lo menos a dos compañeros. El sistema diferencia entre sus 
respuestas o texto y sus retroalimentaciones. De este modo, asegurarán el puntaje 
correspondiente. 
 
NOTA: NO ES NECESARIO INVESTIGAR EN NINGUNA FUENTE ADICIONAL. TODO EL 
TRABAJO PARTE DE LOS MATERIALES DE LECTURA BÁSICOS DE CADA ACTIVIDAD. 
ES BUEN HÁBITO REGISTRAR LAS REFERENCIAS AL FINAL DE LA EVIDENCIA DE 
DESEMPEÑO. 
 
Act. 04. Analiza las propiedades formales y discursivas del texto 
Es una actividad en equipo (el mismo de la Act. 02). Por un lado, consultarán dos textos 
(incluido el de APA 7); luego, elaborarán dos actividades (en ambos aplicarán el 
encabezado recomendado). No olviden que estoy efectuando modificaciones a las 
instrucciones, por ello, llevarán a cabo: 
a) UN solo organizador gráfico con las ideas centrales de ambos textos (al final escriban 
las referencias de los 2 textos analizados). 
b) Un ejercicio de citación directa e indirecta: texto (mensajes) y referencias. Solo escribirán 
un ejemplo por cada solicitud: 
• un tweet, 
• una publicación en Facebook de experto de su área disciplinar o de tema de su 
interés (tendrán que negociar entre ustedes, pues no pueden incluir todas sus 
disciplinas), 
• una noticia en televisión de su área disciplinar o canal en línea de contenidos, 
• un video reciente de Youtube de su área disciplinar, 
• un artículo de investigación. 
 
 Es decir, cinco ejemplos de mensajes transcritos (no capturas de pantalla) en total 
(primera parte del ejercicio) y cinco referencias en total en la segunda parte de la actividad 
(una por cada ejemplo, en orden alfabético). 
 Todos los integrantes que colaboraron publicarán individualmente 2 archivos en 
Actividades (con el mismo contenido para todos). 
c) No se incluye portada, ni el nombre de la experiencia educativa (EE) ni el nombre de la 
profesora, la fecha ni la matrícula. 
 
NOTA: En las actividades en pequeños grupos aplica la misma dinámica: TODOS publican, 
pero obtendrán el puntaje aquellos que hayan colaborado y su nombre aparezca en la 
evidencia de desempeño. Si alguien no trabaja, no se incluirá. Nada es personal (si alguien 
no entrega su archivo, aunque haya colaborado en la elaboración de la evidencia de 
desempeño, no obtendrá el puntaje asignado. Si alguien no participa en la actividad y 
publica el archivo, tampoco obtendrá dicho puntaje). Recuerden la nomenclatura de los 
archivos (solo cambiará el número de actividad, siempre escribirán su primer nombre y 
apellido 1), por ejemplo: Act04_JudithRodríguez 
 
 
Hasta pronto 
Dra. Judith R. Cuevas