Act COLABORATIVO

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FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN 
ASIGNATURA: LENGUAJE FECHA: 13 DE JULIO 2021 
TEMA: LINGÜÍSTICA DEL TEXTO 
DOCENTE: ING. ARACELLY CRUZ, MSC. UNIDAD: 2 
PARALELO: FCA-N-05-VE-19 
NOMBRE (S) ESTUDIANTE(S): MANTILLA MANZABA MAYELYN ESTHER 
TRABAJO COLABORATIVO # 3 
INDICACIONES GENERALES: 
 
 El trabajo tiene una duración de 8 horas 
 Se considera la puntualidad de la entrega. 
 
DESARROLLO DE TEMAS: 
 
CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO (2,50 puntos) 
 
1 
Defina los siguientes términos: 
Sencillez: Estos textos deben ser simples y concretos para que el lector no tenga dificultades para 
entender el texto 
 
Claridad: Un texto con claridad tiene que usar palabras que estén al alcance de los lectores para su 
total comprensión, tendrá también que poseer una buena estructura y gramática 
 
Cohesión: Los párrafos están relacionados entre ellos para la total comprensión del texto. Van de lo 
general hacia lo específico haciéndolo con orden y progresivamente para lograr un desenlace 
satisfactorio 
 
Concisión: No es necesario dar vueltas para llegar a una respuesta. En el escrito se debe condensar la 
idea principal o argumento con las ideas secundarias o de apoyo. 
 
 
Adecuación: Va dirigido hacia un grupo de personas determinadas. El nivel de respeto, el tono de voz, 
la estructura y las palabras empleadas, dependen de la adecuación para que sea fácilmente 
comprendido el mensaje y llegue al receptor en las mejores condiciones. 
 
Coherencia: La unión y seguimiento de las ideas dentro de cada párrafo y entre los distintos párrafos 
del texto. La idea principal debe visualizarse fácilmente y las de apoyo deben ser eso, un apoyo para 
 
 
 
su argumento sin salirse del tema 
 
Concordancia: Cuando todo el texto está relacionado el todo con sus partes y viceversa. 
 
 
Estilo: Es la manera propia que tiene cada persona para expresar su pensamiento por medio de la 
escritura o la palabra 
 
Verificabilidad: son los escritos que poseen bases bibliográficas a los lectores, por medio de citas o 
referencias de autores que tienen gran importancia en la materia tratada 
 
Universalidad: Es cuando una unidad expresa un todo comprensible para el círculo de lectores en un 
campo determinado, con un lenguaje al alcance de un contexto para quien va dirigido 
 
Objetividad: Es la imparcialidad o neutralidad que se la da a un escrito de opinión o científico. Se debe 
escribir con la verdad desde todos sus puntos de vista 
 
 
 
 
TIPOLOGIA TEXTUALES (2,50 puntos) 
 
 
 
1 
Defina los siguientes términos: 
Narrativo: Es expresado por medio de acciones o hechos reales o imaginarios, que acompañan el 
transcurso de una historia que se presenta en un tiempo y en espacio determinado. 
 
SEGÚN SU 
FORMA 
Narrativo 
Descriptivo 
Expositivo 
Argumentativo 
Diálogo 
Instructivo 
USO
Periodísticos 
Humanísticos 
Científicos 
Jurídicos 
Literarios
De la vida cotidiana 
 
 
Descriptivo: nos fundamentamos en las características de un hecho, persona o cualquier cosa que 
pueda ser conceptualizada, de quién o de qué se trata en el texto de una manera detallada. Hay que 
recalcar que no hay acciones en esta tipología, solo un relato en función de las variables y 
características para poder conceptualizar lo que se describe, ya sea esto ficticio o real. 
Expositivo: pone en conocimiento de un grupo de personas alguna información o difundir algún 
conocimiento; no presenta puntos de vista sino solo los datos que se quieren transmitir dentro de la 
mera exposición 
 
Argumentativo: El emisor tiene que exponer varios temas y tomar postura, a favor o en contra, 
con referencia a ellos. Debe explicar sus puntos de vista de una manera estratégica, para que él 
o los receptores terminen convencidos de que lo que dice el emisor es verídico y fiable 
 
Diálogo: El diálogo es una herramienta dentro del texto que se emplea para representar una 
conversación, una obra de teatro, una entrevista, entre otras. El diálogo es importante por cuanto 
nos muestra quién dice, qué cosa y en qué momento. 
 
Instructivo: Es un tipo de texto que se usa para que un grupo de personas siga una reglamentación 
impuesta con antelación sobre determinado ámbito. No implica jerarquización, es lineal y su 
organización es de carácter temporal 
 
Periodísticos: se refiere a una información corroborada que es de interés público, como una 
entrevista, una noticia, un artículo social o ideológico 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Lea detenidamente los siguientes textos. analícelos desde la tipología 
textual por su intención comunicativa y complete el cuadro que está al 
final. (Vale 5 puntos) 
 
TEXTO 1 
 
Frisaba la edad de este excelente joven en los treinta y cuatro años. Era de complexión 
fuerte y un tanto hercúlea, con rara perfección formado, y tan arrogante, que si llevara 
 
uniforme militar ofrecería el más guerrero aspecto y talle que pueda imaginarse. Rubios el 
cabello y la barba, no tenía en su rostro la flemática imperturbabilidad de los sajones... 
 
TEXTO 2 
De acuerdo al enfoque de la Teoría de las seis lecturas, el microensayo ya presenta una 
estructura precategorial y en dicha etapa el estudiante de bachillerato ya debe ser capaz de 
plantear una tesis, argumentarla, definirla y sacar conclusiones. De este modo, al poner en 
práctica estas operaciones intelectuales correspondientes al período formal del desarrollo 
del pensamiento, los estudiantes están dando un gran paso hacia la próxima etapa, el 
pensamiento precategorial, lo que nos permite afirmar que la escritura de microensayos es 
imprescindible para que los jóvenes bachilleres desarrollen las habilidades necesarias para 
alcanzar el dominio de las operaciones intelectuales precategoriales y categoriales. Otra 
buena razón para que se practique la escritura del microensayo en los colegios es que es 
casi seguro que, si la persona no ha alcanzado esta etapa del desarrollo del pensamiento a 
los dieciocho años, ya no la va a alcanzar nunca. 
 
 
TEXTO 3 
 
Yo tenía que nacer en invierno, pero como hacía mucho frío y en mi casa no tenían estufa, 
me estuve esperando para nacer en verano, con el calorcito. Así que nací por sorpresa. En 
mi casa, ya ni me esperaban. Mi madre había salido a pedir perejil a una vecina, así que 
nací solo. [...] Me senté en una silla que teníamos para cuando nacíamos y cuando vino mi 
madre con el perejil salí a abrir la puerta y dije: "¡Mamá, he nacido!". Y dijo mi mamá: "¡Que 
sea la última vez que naces solo!" [...] Entonces, como éramos muy pobres, mi madre hizo 
lo que se hacía en aquella época con los niños huérfanos. Nos fue abandonando por los 
portales. A mi abandonó en el portal de unos marqueses que eran riquísimos, tenían 
corbatas y sopa, y cuando estaban enfermos se hacían las radiografías al óleo, y en la 
cisterna del retrete ponían agua mineral. Por la mañana salió el marqués, me vió, me levantó 
y me preguntó cómo me llamaba. Dije: "Como soy pobre, sólo me llamo Pedrito". Y dijo: 
"Pues desde hoy te vas a llamar Jorge Javier, Luis Alfredo, Juan Carlos y Sebastián". Y luego 
me llamaban Chuchi para abreviar. 
 
TEXTO 4 
 
Algunas personas necesitan imperiosamente portar en el bolsillo el último modelo de 
teléfono celular, el móvil, vaya, porque quizás se sienten integrados en una privilegiada raza 
de elegidos para la gloria tecnológica. Pagan lo que sea para poder depositar ese móvil 
futurista sobre la mesa de un restaurante donde un nuevo gurú de los fogones vende pedo 
de sapo licuado a precio de oro y encima tienes que pedirle perdón por ser un poco de 
pueblo. En fin así es la vida. Los móviles que se avecinan hacen de todo, nos empiezan a 
recordar a las sofisticadas muñecas que hablan, hacen pis y caca, papean papilla, lloran con 
 
nocturnidad y, llegado el caso, suelta a su dueña el popular "ya soy mujer" cuando la primera 
menstruación.Los telefonillos portátiles de mañana, entre otras presuntas ventajas, nos 
permitirán ver programas de tele y películas grabadas, ambos adelantos, supongo, aliviarán 
el aburrimiento de nuestros viajes, aunque luego viajemos poco y uno prefiera un libro. Y 
es que uno, llámenme antiguo, no entiende la utilidad de contemplar del programa de María 
Teresa o de Ana Rosa o de Rosa Mari en pequeño y angustiado formato, con unas 
presentadoras cuyas cabezas serán una mínima expresión a cuyo lado la chola jibarizada de 
un explorador resultaría gigantesca. Y en cuanto a las pelis... como se nos ocurra mirar 
Apocalipse Now en esa pantalla bonsái me temo que la formidable carga de los helicópteros 
al son de Wagner quedará reducida a un cómico baile de pulgas zumbonas. Uno a los 
móviles les pide cobertura y sencillez, en cuanto al cine, prefiero la pantalla grande y la 
butaca cómoda. Cada uno a lo suyo, porfa. 
 
TEXTO 5 
 
Reporteros sin Fronteras denuncia el asesinato de 22 periodistas en 2006 EFE, Madrid En lo 
que va de año, 16 periodistas y seis colaboradores de prensa han sido asesinados por su 
trabajo y más de cien están detenidos en distintas cárceles del mundo, según ayer 
Reporteros sin Fronteras (RSF). La organización añadió a estos datos los de todo el año 
2005, las peores cifras registradas desde 1995, sobre todo a causa de la inseguridad en 
Irak: 63 periodistas y 5 colaboradores muertos. Según el informe anual de RSF, publicado 
con motivo de la décimo sexta Jornada Internacional de Prensa que se celebra hoy, Irak fue 
por tercer año consecutivo el país donde se cometieron más asesinatos de periodistas (29), 
con lo que hasta el 31 de diciembre ya eran 76 los informadores muertos desde que empezó 
la guerra, en marzo de 2003. Eso significa que en Irak han muerto más periodistas que 
durante los dos decenios de la guerra de Vietnam, la mayoría de ellos víctimas de atentados 
terroristas y de ataques de la guerrilla iraquí, aunque el Ejército estadounidense fue también 
responsable de la muerte de tres informadores. Por detrás de Irak, Filipinas fue el país en 
el que a más informadores se mató (7), por orden de "políticos, hombres de negocios o 
traficantes dispuestos a hacer de todo para silenciar a los periodistas que investigan sus 
prácticas ilegales", explicó la organización. Dentro el continente americano, en México 
murieron dos periodistas por sus "investigaciones sobre traficantes de droga o carburante" 
y también se vieron golpeados por la violencia criminal contra los informadores Haití (2 
muertos) Brasil (1), Colombia (1) y Ecuador (1). 
 
TEXTO 6 
Trató de levantar un brazo para llamar con fuerza, pero la cabeza le daba vueltas, y 
abandonó la idea; la cara y el costado le dolían horriblemente y le arrancaron un quejido; 
no podía respirar bien y menos todavía gritar. Además tenía tantas ganas de dormir... Fue 
el vecino quien oyó el gemido, algo que todavía no sabía que era un gemido y que le hizo 
volver la cabeza, como quien maquinalmente reacciona al oír crujir un mueble en el silencio 
de la noche. Pero para Carmen aquello no pasó desapercibido, siguió la dirección de su 
 
mirada y de esta forma reparó en el armario de la entrada y corrió hacia él. Al verla, Marta 
la confundió con la profesora que los había rescatado de su cautiverio años atrás, por eso 
puso cara de espanto, porque pensó que iban a reñirle. Busco una disculpa, pero no le salían 
las palabras y se puso nerviosa. Aquel rostro, que confundió con el de la estatua, le decía 
que se tranquilizara, que todo se había acabado. ¿Qué era ese todo que se había acabado? 
se preguntó. No lo sabía, pero le gustó el tono aterciopelado de aquella voz que la arropaba. 
Entonces perdió el conocimiento. 
 
TEXTO 7 
Vlad Ruskin, físicamente, no era gran cosa. Poca más de metro y medio de altura, calvo, 
rechoncho, sin cuello. Hablaba poco. No repetía las órdenes, sólo las daba una vez, por eso 
sus subordinados sabían que se la jugaban cada vez que su teniente abría la boca. Además, 
el teniente nunca levantaba la voz (...). Por otro lado, ya hacía algunos años que se había 
hecho muy amigo del vodka ruso. Y la combinación del vodka con las maniobras de 
intimidación le provocaba dolor de cabeza. 
 
TEXTO 8 
En el mundo hay millones de personas desfavorecidas. Algunas están mal nutridas, no tienen 
buena salud o vivienda. Estas personas no se pueden permitir tener ropa, comida, vivienda, 
dinero, y muchos otros artículos de primera necesidad. La mejor forma de ayudarlos es 
colaborando con una ONG. 
 
TEXTO 9 
El reciente interés a nivel mundial en el cultivo de microalgas con fines energéticos, unido 
a la necesidad de disponer de tecnologías de tratamiento de aguas residuales 
medioambientalmente más sostenibles, ha hecho de los procesos de tratamiento de aguas 
residuales mediante microalgas una alternativa prometedora desde el punto de vista 
económico y ambiental frente a sus homólogos aerobios y anaerobios. El oxígeno producido 
fotosintéticamente por las microalgas es utilizado para la oxidación de la materia orgánica y 
el NH4+ (con el consiguiente ahorro en costes de aireación), mientras que el 
crecimiento autotrófico y heterotrófico de biomasa algal y bacteriana conlleva mayores 
recuperaciones de nutrientes 
 
TEXTO 10 
Si bien los trasplantes se han convertido en una práctica habitual, aún persisten fuertes 
temores en la población para donar órganos. Lograr su superación es la clave para aumentar 
el número de los dadores solidarios que hacen falta para salvar miles de vidas. Las razones 
que dificultan la decisión de ser donante son múltiples. En muchos casos, arraigan en 
convicciones de índole religiosa, moral o filosófica que cuestionan la donación. En otros, se 
fundan en el temor a la existencia de traficantes de órganos o en la desconfianza en el 
sistema de salud, que llevan a pensar que alguien podría no ser asistido bien o a tiempo 
para obtener sus vísceras. También está el caso frecuente de quienes no pueden sentirse 
 
solidarios en el momento en que atraviesan el dolor por la muerte de un ser querido, que 
es cuando se les requiere que dispongan la entrega de los órganos para prolongarle la vida 
a otro ser humano. Es preciso, entonces, que se aclaren algunas cuestiones. Primero, que 
la complejidad del procedimiento de ablación y trasplante, en el que intervienen varios 
equipos médicos altamente especializados, torna muy improbable la existencia de circuitos 
clandestinos. Segundo, que la necesaria compatibilidad entre donante y receptor también 
aleja la posibilidad de manipulaciones que pudieran derivar en muertes “a pedido”. La última 
cuestión es la más compleja. Porque hasta el presente, aunque alguien haya manifestado 
expresamente su voluntad de donar, es a la familia a la que se consulta en el momento en 
que aquélla puede efectivizarse. Y tal consulta llega en un momento crucial, en general poco 
propicio para las reflexiones profundas, máxime si tienen que llevar a la toma de una 
decisión rápida. Cuando esté vigente el consentimiento presunto previsto en la ley, que 
implica que sólo deba manifestarse expresamente la negativa a donar, muchos de estos 
problemas se evitarán. Mientras tanto, las campañas públicas deben esclarecer sobre la 
naturaleza de los procedimientos técnicos, para disipar fantasmas. Pero, esencialmente, 
deben apuntar a que se tome conciencia de lo que significa salvar otra vida. Porque para 
decidirlo en un momento límite es menester que la idea se haya considerado y discutido 
previamente, con calma y en profundidad. Nadie está exento de que la vida a salvar pueda 
ser la propia o la de un ser querido. Por eso debería destacarse que es más fácil lamentar 
el no haber consentido una donación a tiempo que arrepentirse por haberlo hecho. 
 
 
CRITERIO ¿Qué tipo de texto 
es? 
¿Cuál es la intención 
comunicativa? 
¿Qué punto de vista adoptael 
emisor del texto? 
¿A quién va dirigido 
el texto? 
¿A qué ámbito textual 
pertenece? 
Texto 1 
 
DESCRIPTIVO - 
LITERARIO 
 
Cuenta cómo es una 
descrita una persona 
El emisor es el que describe lo que 
observa 
A todo tipo de lector Tiene un ámbito 
descriptivo literario 
Texto 2 
 
ARGUMENTATIVO - 
CIENTÍFICO 
 
Defiende ideas, expresa 
opiniones 
El emisor adopta un punto de vista 
que habla con sus argumentos 
A todo tipo de lector Tiene un ámbito científico 
Texto 3 
 
NARRATIVO – 
LITERARIO 
 
Relata hechos que 
suceden a unos 
personajes 
El emisor del texto es el 
protagonista de la historia, habla en 
primera persona 
A todo tipo de lector Tiene un ámbito narrativo 
literario 
Texto 4 
 
ARGUMENTATIVO – 
DE LA VIDA 
COTIDIANA 
 
Expresa su opinión El emisor del texto adopta un punto 
de vista subjetivo ya que opina 
sobre el celular en general 
A todo tipo de lector Tiene un ámbito 
argumentativo 
Texto 5 
 
EXPOSITIVO - 
PERIODÍSTICO 
 
Tiene la intención de 
informar sobre los 
asesinatos globales de 
periodistas 
El emisor adopta un punto de vista 
en el que solo informa los hechos 
que presenta 
A todo tipo de lector Tiene un ámbito 
expositivo periodístico 
Texto 6 
NARRATIVO -
LITERARIO 
 
 
Tiene la intención de 
hacer conocer los 
sentimientos del 
protagonista 
El emisor del texto cuenta la 
historia de forma omnisciente 
A todo tipo de lector Tiene un ámbito narrativo 
literario 
Texto 7 
DESCRIPTIVO - 
LITERARIO 
 
Tiene la intención de 
describir a una persona 
El emisor del texto adopta un punto 
de vista subjetivo, como ve las 
cosas desde su perspectiva 
A todo tipo de lector Tiene un ámbito 
descriptivo literario 
Texto 8 
 
EXPOSITIVO - 
PERIODÍSTICO 
 
Tiene la intención de 
informar sobre la 
situación que vive una 
parte de la población 
mundial 
El emisor adopta un punto de vista 
en el que solo informa los hechos 
que presenta 
A todo tipo de lector Tiene un ámbito 
expositivo periodístico 
 
Texto 9 
 
EXPOSITIVO - 
CIENTÍFICO 
 
Tiene la intención de 
informar sobre el cultivo 
de micro algas 
El emisor adopta un punto de vista 
en el que expone hechos científicos 
A los científicos Tiene un ámbito 
expositivo científica 
Texto 10 
 
ARGUMENTATIVO - 
PERIODÍSTICO 
 
Tiene la intención de 
hacer conocer los 
diferentes tipos de 
pensamientos respecto 
a los trasplantes de 
órganos y expresar su 
opinión 
El emisor adopta un punto de vista 
subjetivo al hablar sobre los 
trasplantes para donar órganos 
A todo tipo de lector Tiene un ámbito 
argumentativo 
periodístico 
 UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL 
 VICERRECTORADO ACADÉMICO 
 COORDINACIÓN ADMISIÓN Y NIVELACIÓN 
 
www.ug.edu.ec 
www.admision.ug.edu.ec 
Guayaquil - Ecuador 
 
http://www.ug.edu.ec/