Analisis

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Universidad Vizcaya de Las 
Américas 
 Administración de empresas 
Métodos de estudio 
7ta Actividad 
Profesor: Roberto Diaz 
Alumno: Ricardo Alberto Erosa Uribia 
1 “A” 
 Primer Cuatrimestre 
 
 
 
 
 
 
 
¿Qué es un análisis crítico? 
 
 El análisis crítico es la evaluación interna del desarrollo lógico de las ideas, planteamientos o 
propuestas de un autor. Puede decirse también que es la interpretación personal respecto a la 
posición de un autor, a partir de los datos principales, extraídos de un texto escrito por el autor. 
La técnica implica la realización de: inferencias, razonamientos, comparaciones, 
argumentaciones, deducciones, críticas, estimaciones y explicaciones, entre otras. 
Se inicia a partir de las técnicas del subrayado y del resumen analítico, en donde se habrán 
dejado al descubierto las ideas principales, los argumentos que las soportan, la coherencia 
entre ellas, los errores y contradicciones. Todo esto servirá de fundamentación para la 
realización del análisis crítico. Al ejecutar la técnica, se debe tener presente utilizar un 
vocabulario propio para el análisis crítico. 
Por ejemplo, si el texto analizado no presenta una unidad coherente y lógica, la crítica debe 
hacerse con fundamentación y con las propias palabras. La presentación debe ser precisa, sin 
vaguedades, siguiendo el esquema estructural lógico de un texto (introducción, desarrollo y 
conclusión). 
Además de los especificados en las técnicas del subrayado y del resumen analítico, en el 
análisis crítico, se debe: 
1. Elaborar un esquema que contenga 
 Introducción: donde se expone la idea central de la crítica. 
 Desarrollo: debe contener las ideas principales de la crítica que se realiza al autor. 
Además, las ideas secundarias con ejemplificaciones, descripciones, inferencias, 
entre otras. El número de párrafos dependerá del contenido general del texto 
criticado. 
 Conclusiones: a las cuales se llega respecto a la obra evaluada, luego de ejecutar 
el análisis. 
 Al realizar los diferentes planteamientos, se debe emplear un lenguaje sencillo, directo 
y propio. 
Análisis 
En la lectura podemos ver sobre como el autor va a preguntándose sobre las ¿Teorías del 
Aprendizaje en que empieza a preguntarse sobre el titulo en el cual tiene duda sobre las teorías 
y sobre su existencia ya que las teorías del aprendizaje las considera como imprecisas y 
ambigua y los considera como un mal entendido a estas palabras, podemos ver que también 
juzga que en vez de apórtanos conocimiento a nosotros nos lleva por cierto punto a la 
confusión, este análisis sobre las teorías nos podrían llevar a un punto que ya no sabemos que 
es porque nos plantea varios autores diferentes definiciones los cuales debemos aprender 
pero por una parte nos planta una pregunta la cual es ¿por qué existe varios libros de teorías?, 
esto nos hace pensar sobre la realidad de las teorías y también nos planta la idea de ¿Por qué 
muchas actividades educativas se justifican desde teorías que supuestamente no son tales? 
Y nos demuestra diferentes cuestiones como ¿Cómo hacemos para enseñar, estudiar y 
aprender de unas teorías cuya realidad es puesta en duda?, nos demuestra que estamos 
dispuestos a aprender y escuchar sobre que hay abundantes evidencias para sostener que 
eso que vienen para aprender es confuso que las teorías que dicen no es lo que son. Esto al 
final me trae una cierta confusión ya que para muchos de nosotros si nos enseñan sobre las 
teorías de enseñanza y no son lo que son ¿Entonces que es? Nos habla sobre que nos esta 
provocando un conflicto importante y nos puede dar una cierta incertidumbre, pues si ya que 
ahora nos confunde mas lo que es, nos habla sobre que en internet existe alrededor de 
1,190,000 de referencias y que la Biblioteca Nacional del Maestro que tienen alrededor de 326 
libros con el titulo de “Teorías del Aprendizaje”, qué algunos de igual forma hablan de que asi 
lo ponen en sus títulos y otros pues que utilizan diferentes expresiones como las de “teorías 
de aprendizaje”, “la teoría piagetiana del aprendizaje y entre otras ya que los autores 
reflexionan sobre las practicas, deduces las prácticas y proponen una rica variedad de 
actividades a desarrollar en el aula, nos representan estrechamente relacionadas con un 
proyecto o una teoría psicológica, de este modo se reconoces las diferentes teorías 
cognitivistas del aprendizaje, la teoría de aprendizaje de Vigotski,como podemos ver cada 
proyecto de Psicología con su dichosa “teoría del aprendizaje”, entonces como podemos ver 
pues cada autor tiene como su concepto de teoría en la cual explica con sus mismas palabras 
lo que es, a esto se debe la pregunta existe en realidad las ¿teorías del aprendizaje? O mas 
bien es la definición de cada autor sobre que es eso o su propia definición, habla de una única 
teoría del aprendizaje la cual es el conductismo, la cual nos deja en claro que la mayoría de 
los autores solo pusieron su propia definición y que el autor de este texto nos hizo pensar. 
 
Bibliografías: 
https://www.conocimientosweb.net/portal/article1115.html 
 
https://www.conocimientosweb.net/portal/article1115.html