ACTIVIDAD_LEXICO_LENGUA

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ENSEÑANZA DE LÉXICO DEL CAMPO SEMÁNTICO DE LA LITERATURA EN UN AULA DE TERCERO DE EDUCACIÓN INFANTIL
DIDÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA
Trabajo realizado por:	Álvaro Peña del Rey	Marta Pérez García	Laura Pérez Manrique	María José Saboya Álvarez	María Sánchez García-Mochales		Cuarto curso del Grado de Magisterio en Educación Infantil	Curso 2019-2020	Universidad de Alcalá
ÍNDICE
Léxico del campo semántico “literatura“	1
Actividad 1: “Conociendo las partes físicas del cuento”	4
Actividad 2: “Partes de un cuento”	5
Actividad 3: “Érase una vez”	6
Actividad 4: “Creando una historia”	7
Léxico del campo semántico “literatura“ 
A
Abreviatura 
Acertijo
Adivinanza
Agradecimientos
Anteportada
Argumento
B
Biblioteca
Bibliotecario
Biografía
C 
Caligrafía 
Capítulos 
Colección
Contraportada
Crítica
Cubierta
Cuento
D
Dedicatoria
Desenlace
Diccionario
E 
Editor
Editorial
Enciclopedia
Epílogo
Estrofa
F
Fábula
Figuras literarias
Folio
Fonética
I
Ilustraciones
Ilustrador
Índice
Imprenta
Introducción
L
Léxico
Lírica
Leyenda
Lomo
M
Métrica
Mitología
Moraleja
N
Narrador
Novela
Novelista
Nudo
O
Ortografía
P
Poemario
Poeta
Poetisa
Portada
Presentación
Prólogo
Prosa
Protagonista
R
Revista
Rima
S
Sílaba
Sobrecubierta
Solapa
T
Tipografía
Trama
V
Verso
Villano
Actividad 1: “Conociendo las partes físicas del cuento”
En esta primera actividad, se presentarán las partes físicas básicas de un cuento.
Con el objetivo de hacerlo de forma dinámica e interactiva, se empleará un cuento-marioneta que tendrá vida y se encargará de presentarse a sí mismo, para posteriormente contar las partes de las que consta.
Además, este cuento-marioneta será un recurso necesario para las posteriores actividades ya que será el hilo conductor.
En el caso de esta primera actividad, se presentará de la siguiente forma:
“¡Buenos días chicos, me llamo Roberto y soy un cuento! ¿Sabéis qué es un cuento? ¿Os gustan los cuentos? Hoy os voy a explicar quién soy, y qué partes tengo, ¿queréis acompañarme?
Como podéis ver, en la parte de delante tengo una página muy gordita con un dibujo muy bonito y encima unas letras que son mi título, es decir, el nombre de mi cuento. Esta parte se llama portada.
Si os fijáis, en la parte de detrás también tengo otra página gordita con un montón de letras, aunque son más pequeñas que las del título. Esta parte se llama contraportada.
Y si miráis bien, la parte finita de donde salen las páginas del libro se llama lomo y es muy útil para que las páginas estén ordenadas y bien colocadas.
¿Recordáis dónde está la portada? ¿Dónde? (Los niños señalan)
¿Y la contraportada? (Los niños señalan)
No recuerdo donde estaba el lomo, ¿me lo podéis señalar? (Los niños señalan)
¡Genial chicos! Por cierto, ¿sabéis quién me ha escrito? Pues mirad, debajo del título vienen unas letras pequeñitas con un nombre y un apellido, ¿las veis?, pues este es mi autor que es la persona que ha inventado la historia que cuentan mis páginas.
Y para terminar, también tengo una editorial. ¿Os suena la palabra editorial? Pues os lo cuento: cuando mi autor decidió escribirme, tuvo que ir a un sitio para que la gente como vosotros pudiera comprar y leer mi libro, y eso hizo la editorial. Se encargó de hacerlo llegar a muchas librerías y papelerías donde la gente me pudiera ver, leer y comprar para disfrutar de mis historias. ¡Y este símbolo (señala la editorial), es el nombre de la editorial que me dio a conocer a mí!
¡Lo habéis hecho genial chicos! ¡Ahora cuando lleguéis a casa le podéis contar a papá y a mamá qué partes tienen vuestros cuentos de casa e incluso traer alguno a clase y contárnoslo a todos!
Para finalizar con esta actividad, se comprobará si los niños han comprendido adecuadamente las partes del cuento, para lo que se les darán pequeñas hojas con las palabras escritas y tendrán un tiempo para poder leerlas. A continuación, el docente les irá pidiendo que señalen la parte del cuento que les diga y también, deberán levantar el trozo de papel en el que aparezca escrita esa palabra. Por ejemplo: ¿dónde está el lomo? (el niño señalará la parte del cuento correspondiente, y levantará el trozo de papel con la palabra lomo escrita).
Vocabulario: portada, solapa, contraportada, lomo, autor, caligrafía, tipografía, editorial, ilustraciones, ilustrador.
Materiales: el cuento-marioneta, las palabras de las partes del cuento escritas, y un guión que sirva de orientación para el profesor. 
Actividad 2: “Partes de un cuento”
Para comenzar la segunda actividad, haremos un repaso de lo dado en la actividad anterior pidiendo a los niños que señalen en el cuento-marioneta las partes ya aprendidas.
En esta segunda actividad, se trabajará con el clásico cuento de “Los tres cerditos” y se presentarán las partes del cuento como narración, para lo que se realizará una actividad que constará de dos partes.
En primer lugar, el cuento-marioneta contará la historia que relata el cuento que lleva en su interior (”Los tres cerditos”) del siguiente modo:
¿Chicos, queréis leer el cuento que tengo en mis páginas? ¡Vamos a ello! (Se lee el cuento)
Una vez el cuento haya sido leído, comenzará la segunda parte en la que la clase será dividida en grupos pequeños de cuatro o cinco niños. De esta manera, para el docente será más sencillo comprobar quiénes han comprendido todo lo que se trabajará y quiénes necesitan un mayor refuerzo a la vez que, el hecho de trabajar en grupos pequeños favorece la participación de todos los miembros de este, a diferencia de si se hiciera con la clase completa. A continuación, del cuento seleccionado se extraerán las imágenes que representen mejor las escenas y sucesos cuento, para ser entregadas a cada grupo con el objetivo de que las ordenen según su criterio y en base a la secuencia que sigue la historia contada.
Una vez todos los grupos lo hayan organizado, el profesor o profesora echará un vistazo para comprobar que todo está adecuadamente ordenado y así poder comenzar la segunda parte. En caso de que algún grupo haya ordenado las imágenes incorrectamente, se acudirá a consultar el cuento para así realizar las correcciones necesarias.
Tras esto, y basándonos en el cuento trabajado, se llevará a cabo una explicación con la ayuda del cuento-marioneta, que concretamente se encargará de explicar según el orden de su historia, cada una de esas partes tiene un cuento (planteamiento, nudo y desenlace) explicando qué incluye generalmente cada una. La explicación seguirá aproximadamente el siguiente guión:
Chicos, ¿sabéis que cada parte del cuento que habéis ordenado tiene un nombre diferente? ¿Queréis saber qué nombres son? Atendedme: el planteamiento, es el principio de un cuento y es la parte que se encarga de presentar a los personajes que van a aparecer en la historia y cuenta dónde se encuentran los personajes de la historia. En el nudo, es la siguiente parte en la que ocurren muchas cosas como por ejemplo, nos cuentan qué problema tienen los personajes o si les pasa algo en lo que les podamos ayudar. Y en el desenlace que es la última parte, nos explican cómo se resuelve ese problema y cómo se soluciona todo, aunque en algunas ocasiones no todos los problemas son resueltos.
En esta actividad, para comprobar que todo lo explicado ha sido comprendido realizaremos una serie de preguntas relacionadas con las frases que se mencionan en el cuento, para que las clasifiquen según crean que pertenecen al planteamiento, al nudo o desenlace. Las preguntas serán similares a las siguientes: ¿A qué parte pertenece esta frase? “Había una vez tres cerditos que eran hermanos…”, “…el lobo feroz se encaminó a la casita de paja del hermano pequeño y en la puerta aulló…”, “El cerdito pequeño corrió lo más rápido que pudo…” y “…con el estómago vacío salió huyendo hacia el algo. Los cerditos no lo volvieron a ver”.
Vocabulario: planteamiento, nudo, desenlace, protagonista, villano, moraleja.
Materiales: Cuento e imágenes del cuento de Los 3 cerditos.
Actividad 3: “Érase una vez”
Antes de comenzar la tercera actividad, se hará un repaso del vocabulario que aprendieronen las dos actividades anteriores. 
En esta tercera actividad se tratará el género de la lírica.
En primer lugar, se les enseñarán tanto las partes físicas de un poemario como las partes que componen las propias poesías. Con el mismo objetivo anterior de dar mayor curiosidad y dinamismo, se empleará un recurso como es el poema-marioneta que será el encargado de explicar todo. Este poema-marioneta contendrá un poema en su interior además de hojas en blanco para futuros poemas que se trabajen.
Dado que las partes físicas de un poemario tienen características similares con las de un cuento, la marioneta introduciría las partes nuevas (índice, capítulos, dedicatoria, autor: poeta o poetisa).
A continuación, el poema-marioneta comentará las partes de la estructura del poema: título, verso, estrofa y autor. Después se explicarán otras características como: ¿por qué la poesía es tan especial?, ¿por qué suena como una canción? A lo que la marioneta explicará:
Pues chicos, para que las poesías suenen bien hay una serie de trucos como la rima al final de los versos, la métrica y los recursos literarios.
El poema que incluye en su interior el poema-marioneta será el modelo perfecto para proporcionar los ejemplos que ayuden a la comprensión de estos conceptos nuevos.
Tras esto, se escuchará la versión cantada de Paco Ibáñez y posteriormente, será cantada por la clase. A través de esto, los niños aprenderán que la poesía no es más que música escrita que necesita ser recitada por niños como ellos.
Vocabulario: dedicatoria, índice, capítulos, poema, poeta o poetisa, rima, ritmo, verso, lírica, poemario, estrofa, métrica, título, figuras literarias
Materiales: enlace a la versión cantada de Paco Ibáñez.: https://www.youtube.com/watch?v=ryds4paaLfM y el poema-marioneta.
Actividad 4: “Creando una historia”
Para realizar esta última actividad, los niños deberán tener presente el vocabulario que han aprendido relacionado con las partes de un cuento para así poder seguir ese guión a la hora de crear su historia.
Por grupos de 4 o 5 personas dibujaran las escenas del cuento, y posteriormente tendrán que escribir debajo de cada imagen, lo que sucede en ella.
Vocabulario:
Materiales:
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 (
7
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