Alertas Desenvolvimento Infantil

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SEÑALES DE 
ALERTA EN EL 
DESARROLLO 
DEL NIÑO
señales de 
alerta 
area socio 
emocional
Desarrollo Socio afectivo: Es el proceso 
por el cual cada niño va conformando
su mundo emocional y sentimental.
Incluye procesos de autocuidado, 
dependencia e independencia, expresión de sentimientos y 
emociones y aprendizaje de pautas de comportamiento con el 
fin de alcanzar una mejor adaptación al medio. 
Incluye el conocimiento de sí mismo y de su entorno que le 
permiten el reconocimiento de sus conductas afectivas y de los 
demás.
 Ausencia de llanto
 Mantenerse en estado letárgico.-poca 
energía.
 Cambia de estado de ánimo de un 
momento a otro sin causa aparente.
 Tiene baja tolerancia a la frustración.
 Parece hipersensible al ruido.
 A la primera dificultad que se le 
presenta tiende a abandonar la 
actividad.
 Aumento en el llanto por tiempo 
prolongado.
 Dificultad para expresar variedad de 
emociones.
 Dificultad para responder a abrazos y 
para establecer contacto con los 
demás.
 Conductas ritualizadas.
 Rabietas frecuentes y 
desproporcionadas
 Ausencia de juego simbólico (simbolizar 
situaciones de la vida diaria como dar 
de comer a sus muñecos…)
 No muestra interés por jugar con otros 
niños o niñas 
 Se agrede a si mismo 
 No extraña a personas significativas 
 No mira a la cara
 No come solo 
 Prefiere estar solo 
 Carece de iniciativa para interactuar 
con los demás 
 No busca realizar actividades por sí 
mismo (falta de autonomía) 
señales de 
alerta
lenguaje y 
comunicación
Desarrollo Comunicativo:
Se trata de la capacidad 
del niño para comprender y utilizar el lenguaje. Incluye el 
desarrollo de diferentes formas de lenguaje: el lenguaje gestual, 
el lenguaje verbal, y el lenguaje escrito. Algunas de las alertas 
que se pueden presentar en esta área son:
 Utiliza una palabra para nombrar casi 
todo( 2 años)
 Solo realiza frases de dos o tres palabras
 Vocabulario escaso (menos de 100 
palabras)
 Utiliza gestos para comunicarse
 No se le entiende cuando habla
 Repite expresiones verbales como un eco 
(ecolalias)-
 No entiende instrucciones sencillas de dos 
pasos
 No realiza juego social, simbólico ni 
imaginativo
 Ausencia de balbuceos o gorjeos
 Tarda en hablar y en enriquecer su 
vocabulario
 Le cuesta seguir instrucciones
 Combina palabras sin conectores-
luego, después, entonces.
 Suele tener dificultad para 
“encontrar” la palabra correcta al 
hablar
 Con frecuencia repite todo lo que 
el otro dice
 Se pierde en las conversaciones
Si el niño presenta alguno de estos signos de alerta mencionados anteriormente, puede 
contactar con el profesional capacitado para evaluar y realizar la intervención en los 
trastornos del habla y el lenguaje en niños.
señales de 
alerta 
área 
cognitiva
Desarrollo Cognitivo: Es la 
capacidad del niño para 
aprender, adquirir 
información sobre lo que 
lo rodea, memorizar, 
razonar y resolver 
problemas.
 Ausencia de reflejos
 Dificultades para la fijación ocular.
 Poco interés por la exploración de 
objetos, personas, espacios y la 
interacción con los mismos
 Falta de respuesta cuando se le llama 
por el nombre.
 Realiza las actividades a un ritmo 
lento.
 Dificultad para seguir indicaciones o 
rutinas.
 Dificultad para comprender preguntas 
o resolver problemas cotidianos.
 Dificultar para saber para qué sirven 
las cosas familiares.
 Debilidad para usar objetos de uso 
común.
 Ausencia de viveza en la mirada, 
escasa reacción ante caras o voces 
familiares
 falta de sonrisa social
 No extraña (12 meses)
 No imita gestos (12 meses)
 No comprende prohibiciones (12 
meses)
 No señala con el índice (12 meses)
 No realiza juego imitativo (18 meses)
 Autoagresión
 Aislamiento, timidez extrema
 Crisis de ansiedad, baja tolerancia a 
la frustración.
 Cambio continuo de actividad
Si bien, no necesariamente estos síntomas implican que algo vaya mal, ya que hay que tener en 
cuenta que no todos los niños se desarrollan al mismo ritmo ni alcanzan los hitos en el mismo 
momento, sí en ocasiones pueden ser una señal de alerta. Por eso, ante cualquiera de estos 
síntomas consultemos con el especialista.
señales de 
alerta 
área 
Motora
Desarrollo Motor: se divide en 
desarrollo motor grueso y desarrollo 
motor fino. 
El desarrollo motor grueso se refiere 
a los cambios de posición del 
cuerpo y la capacidad de control 
que se tiene para mantener el 
equilibrio, la postura y el movimiento. 
Coordinación motriz de cabeza, 
tronco y miembros superiores e 
inferiores. Es la habilidad del niño 
para usar los músculos grandes para 
sentarse, pararse, caminar o correr. 
El desarrollo motor fino está 
relacionado con los pequeños 
movimientos que se producen en las 
manos, muñecas, dedos, pies, dedos 
de los pies, los labios y la lengua
 Debilidad para sostener la cabeza con firmeza.
 Dificultad en la coordinación física.
 Aumento o debilidad del tono muscular.
 Ausencia de respuestas motrices frente a la 
exposición de estímulos.
 No gatear.
 Debilidad para permanecer de pie con ayuda.
 No caminar.
 Caminar sin estabilidad.
 Caerse mucho.
 Dificultad para subir y bajar escaleras.
 Debilidad en el freno inhibitorio.-
 Alto nivel de actividad motora.
 Bajo nivel de actividad motora.
 Tardanza en desarrollar la motricidad fina y las 
habilidades para tomar el lápiz
3 meses
No sonrisa afectiva
No persecución ocular
persistencia de hipotonía marcada
No control cefálico
Irritabilidad
6 meses
Falta de inversión fisiológica del tono muscular
– Hipotonía de tronco
– Hipertonía de miembros
– Mano cerrada sobre el pulgar – Persistencia de 
reflejos arcaicos 
Ausencia de sedestación con apoyos
– No coge cosas voluntariamente
9 meses – No se sientan solos
No cogen cosas con ambas manos
No ponen los brazos cuando caen hacia 
delante o para darse estabilidad cuando 
están sentados y se desequilibran. – Ausencia 
de balbuceo
12 meses 
Presencia de movimientos involuntarios, 
anormales, repetitivos..
• No puede permanecer de pie con ayuda
● no gatea
● No busca objetos que ha visto esconder
● No aprende a usar gestos sencillos (saludar con la 
mano, decir “no” con la cabeza)
● Presenta de forma frecuente o intermitente 
bizqueo de uno o ambos ojos.
● Se lleva libros u objetos muy cerca de los ojos
● Pierde habilidades que había adquirido
● 18 meses
● No camina solo
● Se muestra más rígido
● movimiento estereotipado.
● Pierde habilidades que había adquirido
● 2 años 
● No reconoce partes de su cuerpo/No reconoce 
conceptos como arriba/abajo, dentro/fuera, etc.
● Presenta comportamientos repetitivos
● Camina con las puntas de los pies
● Pierde el equilibrio con frecuencia
● Pierde habilidades que había adquirido
Señales de alerta; Área Motora
señales de 
alerta: 
percepción 
visual y 
auditiva
También hay otras señales 
de alerta importantes que se manifiestan desde la 
percepción visual y auditiva que vale la pena 
mencionar:
Dificultad para seguir objetos y rostros con 
la mirada.
Le es difícil ver y necesita acercarse 
mucho a los objetos.
Le es difícil organizar su cuerpo en el 
espacio.
Se acerca demasiado a los objetos.
Demuestra demasiado esfuerzo para 
observar.
Se tropieza a menudo.
Tiene desviaciones visuales.
Percepción visual: estas alertas dan cuenta de una posible dificultad para 
interiorizar y procesar la información que recibe a través de la modalidad visual:
 Dificultad para responder o no responde ante ruidos fuertes.
 Solicita con frecuencia que le repitan las cosas.
 Dificultad para distinguir diferentes sonidos.
 Confunde palabras parecidas.
 Responde mejor cuando se le habla desde un lado que del 
otro.
 No escucha si la persona que le habla está detrás de él o 
ella.
 Habla muy alto o muy bajo.
 A menudo no parece escuchar y estar distraído o distraída.
 Tiene problemas de equilibrio.
 Malformaciones del pabellón auricular
Es muy importante que tengas en cuenta que lasalertas mencionadas solo son una 
guía orientadora y no constituyen una regla para la identificación de las mismas.
Percepción auditiva: estas alertas dan cuenta de una posible dificultad para 
interiorizar y procesar la información que recibe a través de la modalidad auditiva:
	Número de diapositiva 1
	Número de diapositiva 2
	señales de alerta 
area socio emocional
	Número de diapositiva 4
	señales de alerta
lenguaje y comunicación 
	Número de diapositiva 6
	señales de alerta �área cognitiva
	Número de diapositiva 8
	señales de alerta �área Motora
	Número de diapositiva 10
	Número de diapositiva 11
	señales de alerta: �percepción visual y auditiva
	Número de diapositiva 13
	Número de diapositiva 14