Análise de Épocas e Classes Sociais

Vista previa del material en texto

See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.net/publication/360504742
ANÁLISIS DE LAS ÉPOCAS HISTÓRICAS Y CLASES SOCIALES
Conference Paper · May 2022
CITATIONS
0
READS
1,667
1 author:
Juancarlos López-Gutiérrez
Instituto Superior Tecnológico de Investigación Científica e Innovación
87 PUBLICATIONS   196 CITATIONS   
SEE PROFILE
All content following this page was uploaded by Juancarlos López-Gutiérrez on 10 May 2022.
The user has requested enhancement of the downloaded file.
https://www.researchgate.net/publication/360504742_ANALISIS_DE_LAS_EPOCAS_HISTORICAS_Y_CLASES_SOCIALES?enrichId=rgreq-53da6e70d58d762af11255405893cc82-XXX&enrichSource=Y292ZXJQYWdlOzM2MDUwNDc0MjtBUzoxMTU0Mjk1OTk5Mjc1MDA4QDE2NTIyMTcwMjAyNzk%3D&el=1_x_2&_esc=publicationCoverPdf
https://www.researchgate.net/publication/360504742_ANALISIS_DE_LAS_EPOCAS_HISTORICAS_Y_CLASES_SOCIALES?enrichId=rgreq-53da6e70d58d762af11255405893cc82-XXX&enrichSource=Y292ZXJQYWdlOzM2MDUwNDc0MjtBUzoxMTU0Mjk1OTk5Mjc1MDA4QDE2NTIyMTcwMjAyNzk%3D&el=1_x_3&_esc=publicationCoverPdf
https://www.researchgate.net/?enrichId=rgreq-53da6e70d58d762af11255405893cc82-XXX&enrichSource=Y292ZXJQYWdlOzM2MDUwNDc0MjtBUzoxMTU0Mjk1OTk5Mjc1MDA4QDE2NTIyMTcwMjAyNzk%3D&el=1_x_1&_esc=publicationCoverPdf
https://www.researchgate.net/profile/Juancarlos-Lopez-Gutierrez?enrichId=rgreq-53da6e70d58d762af11255405893cc82-XXX&enrichSource=Y292ZXJQYWdlOzM2MDUwNDc0MjtBUzoxMTU0Mjk1OTk5Mjc1MDA4QDE2NTIyMTcwMjAyNzk%3D&el=1_x_4&_esc=publicationCoverPdf
https://www.researchgate.net/profile/Juancarlos-Lopez-Gutierrez?enrichId=rgreq-53da6e70d58d762af11255405893cc82-XXX&enrichSource=Y292ZXJQYWdlOzM2MDUwNDc0MjtBUzoxMTU0Mjk1OTk5Mjc1MDA4QDE2NTIyMTcwMjAyNzk%3D&el=1_x_5&_esc=publicationCoverPdf
https://www.researchgate.net/profile/Juancarlos-Lopez-Gutierrez?enrichId=rgreq-53da6e70d58d762af11255405893cc82-XXX&enrichSource=Y292ZXJQYWdlOzM2MDUwNDc0MjtBUzoxMTU0Mjk1OTk5Mjc1MDA4QDE2NTIyMTcwMjAyNzk%3D&el=1_x_7&_esc=publicationCoverPdf
https://www.researchgate.net/profile/Juancarlos-Lopez-Gutierrez?enrichId=rgreq-53da6e70d58d762af11255405893cc82-XXX&enrichSource=Y292ZXJQYWdlOzM2MDUwNDc0MjtBUzoxMTU0Mjk1OTk5Mjc1MDA4QDE2NTIyMTcwMjAyNzk%3D&el=1_x_10&_esc=publicationCoverPdf
1 
 
CLASE SINCRÓNICA 
ÉPOCAS HISTÓRICAS Y CLASES SOCIALES 
OBJETIVO DE LA CLASE: Determinar las diferentes épocas históricas y las características de las 
diferentes clases sociales. 
 
Periodización de la historia 
 
Dado que la humanidad tiene millones y millones de años de existencia, resulta difícil 
conocerla en su totalidad, sobre todo por el hecho de que tan solo en una parte de ella se 
ha contado con la ESCRITURA y otras herramientas útiles para su documentación. Uno 
de los métodos que han contribuido mucho al estudio de la historia ha sido la 
PERIODIZACIÓN. 
¿Qué es la periodización? 
Es la práctica de dividir grandes contenidos y/o documentación en fragmentos más 
pequeños, con el objetivo de poder estudiar con mayor profundidad cada una de ellas y 
de esa forma obtener mayor precisión. De hecho, para realizar cualquier estudio donde el 
contenido es extenso, es una práctica común. 
Por el estudio de los sucesos históricos nació la periodización, con el fin de facilitar el 
conocer los diferentes hechos históricos. La periodización es un área de las ciencias 
sociales que se encarga de segmentar la historia en diferentes períodos o épocas 
que presenten algunos aspectos en común y que tengan la suficiente importancia 
como para diferenciarlos en distintos períodos. 
 
Desde el punto de vista de la historia, se denominan como edades a los períodos más 
amplios, y se denominan épocas a los más cortos. En lo que respecta a la historia 
natural o la geología, los períodos son denominados como eras, aunque en la 
cronología también se le llama eras a los períodos históricos. 
 
IMPORTANCIA DE LA 
PERIODIZACIÓN 
EDADES: 
PERÍODOS 
AMPLIOS EPOCAS: 
PERÍODOS MÁS 
CORTOS 
2 
 
La periodización histórica 
Realmente no existe un acuerdo unánime para la periodización histórica, pero sí 
existe un consenso académico acerca de los períodos históricos de la Civilización 
Occidental, este se basa en los términos que aportó Cristóbal Cellarius en donde se 
colocan al mundo clásico y su renacimiento como la base que determinó la división. 
Aunque a esta periodización se le acusa de ser eurocentrista, esto no afecta su 
importancia, ya que de hecho es la más utilizada. 
 
“El término eurocentrismo se aplica a 
cualquier tipo de actitud, ideología o enfoque 
historiográfico y de la evolución social que 
considera que Europa y su cultura han sido 
el centro y motor de la civilización e 
identifica la historia europea con la Historia 
Universal. 
 
La periodización de las cuatro edades de la historia (Antigüedad, Edad Media, Edad 
Moderna y Edad Contemporánea) es una forma relativamente reciente de dividir el pasado 
de la humanidad. Esta es la razón por la que, hoy en día, esta periodización es la más 
habitual y generalmente aceptada. 
 
3 
 
Cuando Cristóbal Cellarius propuso en su obra Edad 
Antigua (1685) dividir la historia de la humanidad en tres 
edades (Antigua, Media y Moderna), no existía un 
consenso claro sobre cómo periodizar la historia. 
La historia quedaba dividida por los grandes hitos reflejados 
en el Antiguo y el Nuevo Testamento, desde la creación del 
mundo o el diluvio universal hasta el nacimiento de Cristo, 
que daría inicio a la sexta y última edad previa al Juicio Final. 
El desarrollo del humanismo y el llamado Renacimiento 
llevaron a los eruditos de la época a repensar la 
periodización de la historia en función de acontecimientos más terrenales. 
Partiendo de esa base, Cellarius, profesor de Retórica e Historia en la Universidad de 
Halle, en la actual Alemania, propuso el comienzo del reinado del emperador romano 
Constantino (324) como punto de inicio de la Edad Media, que finalizaría con la caída de 
Constantinopla a manos de los turcos en 1453. 
 
http://data.cervantesvirtual.com/person/23953?lang=es
4 
 
Un siglo después que Cellarius, el también historiador 
alemán Johann Christoph Gatterer establecía los dos 
hitos generalmente más aceptados hoy en día para 
dividir estas tres edades de la historia: la caída del 
Imperio Romano de Occidente (476) y el 
“descubrimiento de América” (1492). 
El término de Edad Contemporánea, la cuarta de 
las edades de la historia según la periodización 
actual no se introduciría hasta el siglo XIX. Entonces, 
diversos historiadores fundamentalmente de la 
academia francesa, consideraron que se había 
producido una ruptura con el periodo conocido como 
Edad Moderna, establecida finalmente en el año de la 
Revolución Francesa (1789). 
 
 
Aunque existen propuestas alternativas para los acontecimientos que marcan el cambio 
de cada una de las edades, esta sería la forma más habitual y generalmente aceptada de 
dividir las edades de la historia: 
• Edad Antigua (3.300 a.C. – 476 d.C): desde la invención de la escritura hasta la 
caída del Imperio Romano de Occidente (476). 
• Edad Media (476 – 1492): desde la caída del Imperio Romano de Occidente 
hasta el descubrimiento de América (1492). 
• Edad Moderna (1492 – 1789): desde el descubrimiento de América hasta la 
Revolución Francesa (1789). 
• Edad Contemporánea (1789 – actualidad): desde la Revolución Francesa hasta 
la actualidad. 
 
 
Se le suele llamar el “Gran padre de la 
iglesia” o “el impulsor del cristianismo” y 
de esto último no hay duda: gracias a su 
decisión de aceptar al cristianismo como 
religión libre del estado romano, 
garantizaría la permanencia de esta en 
el occidente del mundo hasta nuestros 
días.
 
5 
 
Las edades de la historia 
Consideramos historia: al conjunto de sucesos y acontecimientos que la humanidad 
en general ha vivido a lo largo del tiempo que lleva sobre la Tierra, desde que se 
INVENTÓ LA ESCRITURA COMO MÉTODODE REGISTRO SIMBÓLICO que nos 
permite el análisis y conocimiento de lo que aconteció en el pasado. Si bien técnicamente 
antes de ello el ser humano ya había sufrido grandes tribulaciones y había desarrollado 
múltiples habilidades, conocimientos y técnicas, el hecho de no poder conocer los sucesos 
concretos que vivieron hacen que se considere el periodo previo a la escritura como fuera 
de la historia. 
 
Al valorar el desarrollo del ser humano, sin embargo, también se suele añadir la época 
anterior a lo que conocemos como historia: la prehistoria. Hay que tener en cuenta sin 
embargo que estas etapas históricas se separan entre ellas principalmente en base 
a los sucesos que ocurrían en Europa. 
 
6 
 
Principales características de las etapas históricas en el desarrollo de la 
humanidad 
A continuación, te describimos las principales etapas históricas y sus elementos 
definitorios: 
LA PREHISTORIA 
Se define como prehistoria al período que transcurrió desde que aparecieron 
los primeros homínidos, estos eran los antecesores de los homo sapiens, hasta el 
tiempo donde existieron los PRIMEROS DOCUMENTOS 
ESCRITOS. Este hecho ocurrió en primera instancia en el 
Oriente Próximo más o menos en el año 3300 a.C. y luego se 
extendió por el resto del planeta. 
 
 
https://www.historiando.org/hombre-de-la-prehistoria/
7 
 
 
 
 
- EDAD DE PIEDRA – El material principal era la piedra, material que usaban tanto 
para construir como para cazar. Dentro de esta Edad, tenemos 3 períodos. 
 
o PALEOLÍTICO – El Paleolítico es el período más largo en la existencia de 
los seres humanos, de hecho tuvo inicio hace más o menos 2.59 millones 
de años y su final fue hace unos 12 mil años y constituye uno de los 
períodos que conforman la Edad de Piedra, que se conoce con este 
nombre por el tipo de utensilios que utilizaban. 
 
o MESOLÍTICO – Este período de la historia duró aproximadamente cuatro 
mil años, extendiéndose desde el año 10.000 a.C. hasta el año 6.000 a.C. 
Las culturas del Mesolítico eran nómadas, en el invierno se asentaban y en 
el verano formaban campamentos. Sin embargo, en algunas regiones 
costeras de Europa y en el Oriente próximo empezaron a vivir de forma 
sedentaria. 
 
https://www.historiando.org/edad-de-piedra/
https://www.historiando.org/paleolitico/
https://www.historiando.org/mesolitico/
8 
 
o NEOLÍTICO – Este término quiere decir “piedra nueva” y hace referencia a 
las herramientas de piedra pulida que caracterizaron el Neolítico, que se 
extendió entre los años 6.000 a.C. y 2.000 a.C., y marcan una gran 
diferencia con respecto al paleolítico, donde el hombre utilizaba 
herramientas más toscas. 
 
- EDAD DE LOS METALES – Comienzan a trabajar con mayor precisión, por lo 
tanto esto les impide trabajar nuevos materiales, los metales, los cuales al ser 
más maleables entonces les permitían tener un abanico mayor de opciones. 
Surgen tres edades: 
 
o EDAD DE COBRE – Comienza con las primeras muestras de fundición del 
cobre, período que se denominó Edad de Cobre, el cual abarcó desde 
aproximadamente el año 6.500 hasta el año 2.800 a.C. En este período se 
dio inicio a la metalurgia, ya que el hombre se dio cuenta que podía 
separar el cobre de los demás minerales y utilizarlo para elaborar 
diferentes herramientas. 
 
o EDAD DE BRONCE – Posteriormente, se dio inicio a la Edad de Bronce, la 
cual abarcó desde el año 2.800 hasta el año 1.000 a.C. aproximadamente. 
En este período se conoció el proceso de fundición, el cual permitía extraer 
un metal como el cobre o el hierro de un mineral y así utilizarlo para crear 
herramientas de trabajo. 
 
- EDAD DE HIERRO – Por último, llegó el período denominado Edad de Hierro, 
que comenzó alrededor del año 1.000 a.C. en el sudoeste del continente asiático 
y en el año 500 a.C. aproximadamente, en la región de Euroasia. Lo interesante 
de este período es que el cambio de bronce a hierro no se produce debido a que 
el hierro sea mejor que el bronce, sino más bien a que el hierro era más fácil de 
conseguir y más abundante en distintas partes del planeta que el bronce. Así se 
dio inicio a una era en la que se producen herramientas y armas de hierro a 
mayor escala y en más regiones. 
https://www.historiando.org/neolitico/
https://www.historiando.org/edad-de-los-metales/
https://www.historiando.org/edad-de-cobre/
https://www.historiando.org/edad-de-bronce/
https://www.historiando.org/edad-de-hierro/
9 
 
EDAD ANTIGUA 
Comienza cuando aparece la ESCRITURA, que supone un gran acontecimiento en 
la historia, y termina en el momento en que cayó el Imperio romano, es decir, en el siglo 
V después de Cristo. 
En este periodo se desarrollan las primeras civilizaciones en Mesopotamia y Egipto. 
Los métodos de escritura que solían utilizar estas civilizaciones eran los jeroglíficos. 
Este período lo define el surgimiento y evolución de las civilizaciones que utilizaron la 
escritura, por eso reciben el nombre de civilizaciones antiguas. Por tradición, este ha 
sido el PERÍODO INICIAL DE LA HISTORIA, LA CUAL SE INICIÓ CON LA INVENCIÓN 
DE LA ESCRITURA, y la precede la prehistoria. Este período se extendió por unos 5.500 
años, específicamente desde el año 4.000 a.C. hasta el año 476 d.C. con la 
desaparición del Imperio Romano de Occidente. 
 
 
 
 
https://www.historiando.org/edad-antigua/
https://eacnur.org/blog/4-mujeres-importantes-en-la-historia-que-quizas-no-conocias-tc_alt45664n_o_pstn_o_pst/
https://eacnur.org/blog/egipto-historia-una-civilizacion-colosal/
https://www.historiando.org/imperio-romano/
10 
 
EDAD MEDIA 
Se extiende desde el siglo V después de Cristo hasta el año 1492, cuando se llega a 
América. En esta época se CAMBIÓ 
EL SISTEMA SOCIAL ESCLAVISTA QUE 
HABÍA EXISTIDO HASTA EL MOMENTO POR 
UN MODELO BASADO EN EL FEUDALISMO. 
Comenzaron a difundirse el cristianismo y el 
islam. Apareció la burguesía y SE SENTARON 
LAS BASES DEL SISTEMA CAPITALISTA que 
ha llegado hasta nuestros días. 
El final en 1492 con la llegada de los 
europeos a América, o también con la caída 
del Imperio Bizantino en el año 1453, fecha 
que coincide con la invención de la imprenta y 
el fin de la guerra de los Cien Años. 
EDAD MODERNA 
Comprende desde el siglo XV hasta que se inicia la 
Revolución francesa en 1789. Se produjo uno de los 
acontecimientos culturales más importantes de la historia, que 
fue el Renacimiento: LAS CIUDADES CRECIERON Y EL 
SISTEMA FEUDAL SE FUE SUSTITUYENDO POR EL 
SISTEMA CAPITALISTA. Las CORRIENTES DE 
PENSAMIENTO que se imponen en este momento son el 
HUMANISMO Y EL RACIONALISMO. Otro acontecimiento esencial de esta época es 
la Revolución Industrial, que supone la CREACIÓN DE MÁQUINAS PARA CUBRIR LA 
DEMANDA del mercado en aquel momento. El final se sitúa con la Revolución 
Francesa o el final de la década anterior, con la independencia de los Estados 
Unidos (1776). 
 
 
 
 
https://www.historiando.org/edad-media/
https://eacnur.org/blog/quienes-los-ninos-esclavos/
https://www.historiando.org/imperio-bizantino/
https://www.historiando.org/invencion-de-la-imprenta/
https://www.historiando.org/guerra-de-los-100-anos/
https://www.historiando.org/edad-moderna/
https://www.historiando.org/revolucion-francesa/
https://www.historiando.org/revolucion-francesa/
11 
 
EDAD CONTEMPORÁNEA / ACTUALIDAD 
Comienza en el siglo XIX y llega hasta nuestros días. Es una de las etapas históricas 
más importantes, y en ella se han producido acontecimientos esenciales, entre ellos, el 
nacimiento de nuevos sistemas de gobierno como el sistema republicano, la 
consolidación del sistema capitalista, la disminución del poder de la Iglesia católica, el 
aumento de la población mundial, la aparición de grandes inventos como la bombilla, los 
aviones o internet y, finalmente, la globalización. 
Fue en este período que tuvo lugar la Primera y Segunda Guerra Mundial, donde 
distintas naciones se agruparon enbandos diferentes en una lucha sin igual a través de 
varios años. Países que se consideraban desarrollados, cometieron actos atroces, 
causando la muerte de millones de personas a nivel mundial. 
 
 
¿QUÉ SUCESOS FALTAN SI LLEGA HASTA NUESTROS DIAS? RESPONDER EN EL 
CHAT 
https://www.historiando.org/edad-contemporanea/
12 
 
 
Críticas y alternativas 
La principal crítica a esta periodización de la historia es su eurocentrismo. Es 
decir, todos los grandes hitos que marcan el cambio de las edades han sido elegidos 
desde una perspectiva histórica europea. Especialmente evidente es el paso de la Edad 
Antigua a la Edad Media que carece de significado para las civilizaciones orientales, 
africanas o mesoamericanas. 
Igualmente, el propio concepto de Edad Media, como periodo entre la edad dorada de la 
cultura grecolatina y el Renacimiento europeo no son útiles para el estudio de la historia 
fuera del viejo continente. 
Propuestas alternativas 
La primera gran propuesta alternativa de periodización histórica vino de mano del 
marxismo, que se centraba en los cambios en las formas de producción (esclavismo, 
feudalismo y capitalismo) y adelantaba una etapa futura de socialismo. 
Otras propuestas se han centrado en las grandes revoluciones tecnológicas de la 
historia como la neolítica o la industrial, pero en general, ninguna ha sido capaz de 
generar un consenso que permita la sustitución del viejo modelo de edades de la 
historia creado por Cellarius. 
ACTIVIDAD 
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Trabajo autónomo 
INSTRUCCIONES: 
1- Visualice detenidamente la imagen que se muestra a continuación la cual 
representa un gráfico de la PERIODIZACIÓN DE LA HISTORIA 
UNIVERSAL. 
2- Una vez visualizada la imagen, responda la siguiente actividad: 
13 
 
 
ACTIVIDAD: 
a. Construya una gráfica o línea de tiempo la cual incluya las diferentes edades 
de la historia generalmente consensuadas. Integre a cada una de las 
edades imágenes de hechos, hitos o sucesos trascendentales que se dieron 
en ellas que permitan identificarlas. 
 
¿Qué son las clases sociales? 
Se entiende por clases sociales los distintos grupos humanos en que una sociedad 
determinada se estratifica, a partir de sus condiciones sociales y económicas afines, 
que los distinguen de las demás clases existentes. Estas condiciones pueden tener que 
ver con su posición dentro de la pirámide económica del consumo, su posición dentro de 
la dinámica socio-productiva o su ubicación dentro de una estructura burocrática. 
14 
 
Se llama clases sociales a los distintos peldaños en que se puede estratificar la 
sociedad, atendiendo a diferentes y diversos principios de clasificación, como pueden 
ser el poder adquisitivo o económico, la posición dentro de una burocracia o institución, 
o la función productiva en el marco de la sociedad. 
 
Cada una de las clases sociales suele distinguirse de las demás en base 
a características específicas que definen su nivel y calidad de vida, su rol en la 
jerarquía de la sociedad, entre otras cosas, lo cual NO SIGNIFICA QUE SEAN CAPAS 
AISLADAS, SINO QUE USUALMENTE SE CONSIDERAN ESTRATOS 
INTERDEPENDIENTES, que se necesitan orgánicamente. 
 
La idea de clases sociales como la entendemos hoy data del inicio de la sociedad 
industrial contemporánea, en la cual no existen ya conceptos feudales como la 
esclavitud o la aristocracia, sino una repartición de la sociedad determinada por su 
inserción en la lógica de la producción mercantil y capitalista. 
En estas sociedades modernas los individuos nacen insertos en una clase social, 
pero pueden escalar mediante diversos mecanismos hacia las superiores o descender a 
las inferiores, a diferencia de los sistemas antiguos en los que el nacimiento 
determinaba. 
15 
 
TIPOS DE CLASES SOCIALES 
CLASES SOCIALES ALTAS 
La clase social alta a menudo se permite el derroche. 
Las clases sociales altas, en líneas generales, poseen ingresos económicos muy por 
encima del promedio de la sociedad, gozando por ende de un estilo de vida más 
seguro, cómodo y de mayores oportunidades, dado que sus necesidades básicas 
de alimentación, sustento, habitación y estudios están más que satisfechas. 
Es la clase social que a menudo se permite el derroche y que goza del modelo de vida 
que constituye el deseo de las clases inferiores, a menudo sustentado en fortunas 
familiares u oportunidades ventajosas de crecimiento, formación y empleo. 
CLASES SOCIALES MEDIAS 
Las clases medias suelen ser un conglomerado variado entre las clases altas o 
pudientes y las pobres o desfavorecidas. No son un estrato uniforme, sino que puede 
dividirse a su vez en clase media alta, media y media baja, lo cual refleja las posibles 
diferencias respecto a sí misma. 
16 
 
En la clase media estarían desde los trabajadores de mejores ingresos, pequeños 
propietarios asalariados y los sectores que aspiran al ascenso hacia las clases altas y 
pudientes, a la par que temen la caída hacia los estratos más bajos y empobrecidos. 
Por lo general satisfacen sus propias necesidades mediante la autogestión, a 
menudo fruto de iniciativas familiares comerciales y de la formación profesional 
universitaria. 
CLASES SOCIALES BAJAS 
Las aspiraciones de la clase baja cuestan más esfuerzo que las de las otras clases. 
Las clases sociales bajas son aquellas que requieren de la protección del sistema y 
de las demás clases sociales para satisfacer sus propias necesidades. Existen clases 
bajas y, por debajo de ellas, clases pobres e improductivas. 
Las primeras ocupan el peldaño más bajo de la pirámide social, suelen ser masivas 
y sus aspiraciones cuestan mucho más esfuerzo que el del resto de las clases, ya 
que deben velar primero por la satisfacción de sus necesidades básicas, que de otro 
modo no estarían cubiertas. 
Las clases improductivas son aquellas que no cuentan siquiera con la protección de la 
sociedad y no forman parte del aparato productivo de ella, cuya supervivencia está 
amenazada constantemente y cuyas necesidades básicas no están siquiera 
satisfechas. 
17 
 
 
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Trabajo autónomo 
INSTRUCCIONES: 
1- Una vez revisado el texto anterior, complete las actividades que se 
presentan a continuación: 
 
1- ¿Defina qué son las clases sociales? 
2- De las diferentes tipologías de clases sociales presentadas en el texto anterior: 
 
I. Escoja una de las tipologías:_____________________________________ 
 
II. Explique cada uno de sus componentes: 
a- _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________ 
b- _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________ 
c- _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________ 
 
III. ¿Existen clases sociales en el Ecuador? 
- Si:___ 
- No:___ 
- No se:___ 
 
IV. De responder afirmativo a la pregunta anterior, ponga un ejemplo de cómo se 
aplica la tipología seleccionada en el inciso I de la pregunta 2 al contexto 
ecuatoriano apoyándose en los componentes descritos en el inciso II. 
a- Ejemplo, componente 1: 
_______________________________________________________________
18 
 
_______________________________________________________________
_______________________________________ 
b- Ejemplo, componente 2: 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________ 
c- Ejemplo, componente 3: 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________ 
Viewpublication stats
https://www.researchgate.net/publication/360504742