En la estancia. El dibujo aparece tal como fue concebido, diseñado y creado por el niño o la niña, apelando a la tecnología del escáner; las repres...

En la estancia. El dibujo aparece tal como fue concebido, diseñado y creado por el niño o la niña, apelando a la tecnología del escáner; las representaciones originales forman parte del diario de campo. En la tercera columna de la tabla se registra la transcripción literal de la entrevista de la investigadora con cada niño y niña sobre el dibujo realizado. Este es un punto de gran importancia, ya que mediante la conversación, los niños y las niñas expresan verbalmente sus opiniones, comentarios y visiones personalizadas acerca de su creación. Los nombres propios usados por los niños en las entrevistas, fueron cambiados para proteger las identidades de los participantes y sus familias. Al finalizar, cada una de las tablas, que por cierto ubican el taller por categorías de análisis, se despliega un análisis que interpreta las capturas y hallazgos más significativos del momento de la creación y que fueron registrados en la tabla. Se integra una aproximación comprensiva al dibujo de los niños y las niñas, sin emitir juicios de valor, ni configurando apreciaciones que operen en el campo conceptual de la psicología o la psicografía. La investigadora solo describe el dibujo como aparece en la columna y a partir de algunos detalles anotados en el diario de campo. A este análisis se le agrega un comentario que vincula la producción creativa, a la categoría de análisis, el logro del taller y las subcategorías que definen dichas categorías. Todo esto con la intensión de articular los hallazgos a los intereses gnoseológicos de la obra de conocimiento, el quid problémico y la fundamentación construida con los autores convocados. Se logra de este modo la dialogicidad compleja que transversaliza la reflexión investigativa y que propone la recategorización significativa de los resultados. Taller 1. Mis amigos. Categoría. Visión multidimensional del desarrollo socioafectivo. Subcategoría. El yo, los otros y lo otro. El resultado que se presenta corresponde al momento de creación del mismo en donde cada niño y niña recibió una hoja, lápiz, colores, entre otros materiales y la investigadora les pide solamente dibujar a su mejor amigo. Las ilustraciones aparecen en la tabla que consolida el registro de la observación y las anotaciones efectuadas con respecto a los hallazgos del taller. En la entrevista con los niños y niñas se obtuvieron las siguientes respuestas: