En la secuenciación cotidiana de las actividades se observó que una vez los niños ingresaban al salón de clase, la maestra los saludaba con una can...

En la secuenciación cotidiana de las actividades se observó que una vez los niños ingresaban al salón de clase, la maestra los saludaba con una canción y los llamaba por su nombre a cada uno; al respecto agrega la maestra: En cada ganchito de ropa se coloca el nombre del compañerito y ellos van visualizando cuál compañerito falta, y comparamos cuántos se quedaron en casa y cuántos vinieron a estudiar; entonces trabajamos lo que es más, menos, trabajamos lo que es la secuencia temporal (Maestra GG). Luego les presentaba la agenda y les leía lo escrito por sus madres en el diario de campo. Éste es un cuaderno que los niños llevaban a sus casas con el fin de que la madre o el padre de familia escribiera lo narrado por el niño. La maestra lo usaba como medio de comunicación y evaluación del proceso de aprendizaje de los niños; éste le permitió observar el acompañamiento que les brindaban sus padres. Esta actividad inicial duraba 30 minutos.