La primera categoría arrojó resultados contundentes en cuanto a la percepción del inglés como lengua extranjera por parte de los estudiantes. Su motivación está ligada no sólo a cumplir con un requisito universitario, sino también a tener una formación de calidad, la cual va a ser decisiva en la posibilidad de acceder a un campo laboral más amplio, y al mismo tiempo el contar con las herramientas lingüísticas para desempeñarse como docentes de prescolar, se convierte en una necesidad. Sin embargo, el manejo que se le da a la plataforma, así como las actividades asignadas, el tiempo para su realización y la profundización que requieren las habilidades de producción, no se están teniendo en cuenta, ni abordando a través de una estructuración de actividades, ni con el acompañamiento por parte de su docente.