Aun cuando desde hace varias décadas se inició un reflexión educativa y pedagógica en Latinoamérica, plasmada en Leyes de educación y renovaciones ...

Aun cuando desde hace varias décadas se inició un reflexión educativa y pedagógica en Latinoamérica, plasmada en Leyes de educación y renovaciones curriculares, es frecuente observar prácticas educativas sustentadas en el antiguo paradigma transmisión-asimilación, en la repetición memorística de conocimientos y en el modelo conductista.

a. Analizar los contenidos de la enseñanza, centrando este análisis en la propia estructura, significado y evolución de los conceptos implicados.
b. Identificar los cambios cualitativos y metodológicos que tienen lugar en el desarrollo histórico de los conceptos, dentro del contexto cultural.
c. Identificar los conceptos de mayor carácter estructurador de las relaciones significativas de estos conceptos con otros.
d. Elaborar los mapas conceptuales y aplicar los procesos de la heurística.
e. Explorar las ideas espontáneas de los estudiantes con instrumentos que permitan identificar las conexiones culturales, los conocimientos transmitidos por los medios masivos de comunicación social, o los conocimientos adquiridos a través de experiencias cotidianas que puedan interactuar con las nuevas ideas.