PLAN DE ESCUELA ´PARA PADRES MADRES TUTORES ENCARGADOS 2020ADA

Vista previa del material en texto

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE ATLÁNTIDA
ESCUELA RAMÓN MONTOYA
INFORME DE CAPACITACIÓN VIRTUAL DE ESCUELA PARA PADRES, MADRES, TUTORES (AS) Y/OENCARGADOS(AS)
Encuentro I: LEER JUNTOS ES MÁS FÁCIL
 RESPONSABLES: Lic. Javier Rivera Orlando Rivera
Licda. Elsa Rosales
 Licda. Ada Eunice Castillo Cáceres
Licda. Cristina Isabel Ramírez
Licda. Glenda Aracely López
		Expositora: Licda. Sathia Mendoza		
LUGAR Y FECHA: Jueves 18 de junio del 2020
 
 INTRODUCCIÓN
El programa de Escuela para Padres, Madres de Familia, Tutores y/o Encargados es un espacio educativo que sirve para que las y los docentes de los centros educativos guíen a los padres para mejorar las relaciones interpersonales, mediante el desarrollo de temáticas de reflexión e intercambio de experiencias de diferentes situaciones relacionadas con la formación integral de los niñas y niñas, adolescentes y jóvenes.
Es reconocida la importancia que tiene la familia en el proceso de desarrollo social y formativo de los hijos, y son los padres el agente fundamental en dicho proceso.
La educación es un trabajo incompleto si no vincula además de los maestros, a los padres de familia en el proceso de socialización del alumno, en ellos recae la responsabilidad de acompañar y orientar a sus hijos e hijas en su formación integral.
El centro educativo tiene el reto de abrir espacios y crear programas que beneficien en primer orden a los niños y niñas, luego a la familia y a la comunidad en general .Para ello es necesario el trabajo en equipo, ya que el desarrollo social del individuo comienza en el hogar con los padres, continúa en la escuela y se prolonga en la interacción con los diferentes grupos sociales.
Para su concurso y desarrollo se toma la metodología de acción participativa la cual, coloca a los niños, padres y docentes en un trabajo coordinado para ser protagonistas de soluciones conjuntas. 
JUSTIFICACIÓN
Cuando el aprendizaje de la lectura o de la escritura no tiene la evolución esperada en acorde a la edad y al nivel de inteligencia del niño o del adolescente podríamos estar hablando de un trastorno específico del aprendizaje. Este problema conlleva a una dificultad para aprender las aptitudes académicas básicas que tiene lugar durante el período de desarrollo, que coincide con la etapa escolar. Las aptitudes académicas básicas incluyen: la lectura de palabras, la comprensión de la lectura, la expresión escrita, la ortografía, el cálculo y el razonamiento para resolver problemas matemáticos. Estas aptitudes tienen que ser enseñadas y aprendidas, porque son la base que permite aprender otras materias académicas como la historia, la matemática o la geografía.
Actualmente las dificultades en este campo son muy evidentes en los primeros años escolares y se manifiestan en los cursos más avanzados. Por ello es necesario poner en marcha todo un trabajo organizado que impulse a los niños y niñas de forma exitosa para que logren superar dichas dificultades, en ese contexto nos ponemos de acuerdo docentes y padres de familia para el logro de objetivos comunes en beneficio del desempeño exitoso de nuestra comunidad educativa.
 
OBJETIVOS GENERALES
Fortalecer la participación activa de padres, madres, tutores y/o encargados en el quehacer educativo a través de la implementación de la Escuela para Padres y Madres de Familia en el centro educativo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1° Contribuir a la formación y actualización de los padres y madres para fortalecer el papel de la familia.
2° Implicar a los padres, madres, tutores y/o encargados para que apoyen a sus hijos (as) en el desarrollo de capacidades de lectoescritura que permitan un mejor desempeño del alumno.
3° Motivar a los padres, madres, tutores y/o encargados para que apoyen a sus hijos en casa y en la escuela mediante hábitos y prácticas que desarrollen la lectoescritura en ellos.
	ACCIONES A REALIZAR
		OBJETIVOS
		TEMA
	 ESTRATEGIAS
		RECURSOS
	RESPONSABLES
	General
Despertar el interés de los padres, madres de familia, tutores y/o encargados para acompañar y apoyar el aprendizaje de sus hijos/as especialmente en el fortalecimiento de la lectoescritura.
Específicos
*Sensibilizar hacia la importancia de leer diariamente con sus hijos/as.
*Socializar el proyecto de fortalecimiento de la lectoescritura con los participantes.
*Orientar sobre la pedagogía de la ternura para lograr una relación de ayuda y confianza entre padres
*Socializar la estrategia de apoyo a los hijos/as en el fortalecimiento de la lectoescritura
	Leer juntos es más fácil.
	*Unificar opiniones acerca de la estrategia virtual ZOOM para llevar a cabo la reunión de forma virtual en el marco de la Pandemia Covid 19
*Distribución y organización de las actividades a realizar para la reunión.
*Elaboración de la invitación 
*Envío de las invitaciones a la reunión en los respectivos chat de grado.
*Agenda del encuentro
Inicio
*Bienvenida 
*Invocación a Dios
*Presentación de la conferencista invitada
*Conferencia por la Licda. En psicología Sathia Mendoza.
*Lectura de un cuento.
		Humanos
Personal administrativo
Docentes
Padres de familia
Licenciada en Psicología
Materiales
Teléfonos celulares
Computadoras
	* Profa. Ada Castillo
Profa. Elsa Rosales
Profa. Javier Rivera
Profa. Cristina Ramírez
Prof. Glenda López
	ACCIONES A REALIZAR
		OBJETIVOS
		TEMA
	 ESTRATEGIAS
		RECURSOS
	RESPONSABLES
	 
	.
	Comentarios relacionados a través de preguntas generadoras
*Reflexión de la lectura
Conclusiones 
Cierre
	
	
	
 CONCLUSIONES
Poca asistencia de padres de familia en parte debido a que no cuentan con la tecnología adecuada.
Participación activa de los padres de familia durante las preguntas de reflexión.
Los padres de familia obtuvieron los conocimientos del tema desarrollado siguiendo la agenda sugerida en la Guía para facilitadores/as de Escuela para Padres, Madres, Tutores/as y/o encargados/as de Lectores a Líderes.
Los padres comprendieron que el acompañamiento en el crecimiento y desarrollo de nuestros hijos e hijas está relacionada con la necesidad que tienen ellos de ser escuchados y apoyados, lo cual, fortalece las bases para el aprendizaje a lo largo de la vida; preparándolos para la adultez, es así que el enfoque también se centra en preparar a los padres de familia, elevando su autoestima, para que se vuelvan eficaces en el apoyo que le dan a sus hijos/as.
La reunión permitió la exposición de casos específicos en donde el padre de familia pudo plantear las dificultades que tiene con sus hijos en el aspecto de la lectoescritura, recibiendo la ayuda adecuada al caso.
Confiamos que esta Reunión de Escuela para Padres, Madres, Tutores/as, y/o encargados/as se convirtió en un espacio de reflexión sobre la importancia que tiene el hecho que se involucren los padres en el proceso de lectoescritura de sus hijos /as.
_________________________ ________________________ ________________________
 Licda. Ada Castillo Licda. Cristina Ramírez	 Licda. Elsa Rosales
	Responsable	Responsable Responsable
________________________ _______________________ _____________________
	Licda. Glenda López	Lic. Javier Rivera Licda. Ivin 
	Responsable	Responsable	 Directora
 ANEXOS Captura de pantalla