Pronomes pessoais

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Espanhol Lista de Exercícios Extensivo ENEM e Vestibulares SEMANA 5
Ex.5 Pronomes Pessoais
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
La contaminación de la Ciudad de México ¿por qué no disminuye
aún con contingencias ambientales?
 
La contaminación atmosférica es un tema que preocupa al gobierno
y a los habitantes de la Zona Metropolitana del Valle de México
desde hace más de tres décadas. Para hacerle frente al creciente
problema, se han implementado diferentes medidas que parecen
nunca ser su�cientes.
Entre ellas encontramos la reformulación de las gasolinas, la
veri�cación obligatoria, el programa Hoy No Circula, la reubicación
de industrias, campañas de educación vial, programas de
restauración y conservación de áreas verdes y cambios a la
normatividad, entre otros.
Como bien sabemos, los esfuerzos para reducir la contaminación
ambiental están enfocados principalmente en las fuentes móviles
por dos motivos: son causantes del 60% del consumo energético de
la Ciudad de México y son los que generan el 78% de partículas de
óxido de nitrógeno, contaminante que junto con los compuestos
orgánicos volátiles son los precursores de la formación de ozono.
La principal medida implementada por el gobierno en el afán de
reducir la contaminación del aire, es el programa Hoy No Circula,
que desde 1989 se ha aplicado en la Ciudad de México y que
consiste en impedir la circulación del 20% de los vehículos en
determinados días de acuerdo al color de su engomado, un
programa que con el paso de los años se ha ampliado y endurecido,
pero del que se pone en duda su efectividad.
En entrevista para Xataka México, el Dr. Héctor Riveros Rotgé,
investigador del Instituto de Física de la UNAM, nos señala una
importante falla en la implementación del programa Hoy No Circula
así como de las medidas de contingencia ambiental que hemos
vivido en los últimos días: las miles de personas cuyo vehículo
queda fuera de circulación encuentran como forma de traslado el
uso del transporte público, principalmente el de taxis y microbuses,
mismos que al ser de uso intensivo y no estar correctamente
regulados, generan más contaminación.
El Dr. Riveros nos recuerda que en lo referente a transporte público,
es mejor el uso de las redes de Metro y Metrobús que usar taxis y
microbuses, por lo que considera es necesario incentivar el uso y
expansión de ambos sistemas de transporte, garantizando que
tengan una frecuencia adecuada a las necesidades de los usuarios.
 
Disponível em: https://www.xataka.com.mx/otros-1/la-
contaminacion-de-la-ciudad-de-mexico-por-que-no-disminuye-
aun-con-contingencias-ambientales. Acesso: 11 dez. 2018.
(Adaptado)
 
 
(Uemg 2019)  Para hacerle frente al creciente problema, se han
implementado diferentes medidas que parecen nunca ser
su�cientes.
 
En el trecho arriba, entresacado del texto, el pronombre en negrita le
se re�ere a: 
Ex.7 Pronomes Pessoais
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
A(s) questão(ões) a seguir refere(m)-se ao texto abaixo.
 
¿Por qué Frida Kahlo es tan importante?
 
Desde pequeña, 1Frida soñaba que volaba. Era tanta su obsesión
que durante toda su vida mencionó lo mucho que quería extender
sus alas sobre el mundo. Su deseo era tan grande que la artista
pintaba mariposas sobre el yeso que 2la sostenía, lo que signi�caba
ese 3anhelo constante de dejar sus pies y dolores para volar lejos de
su sufrimiento.
Finalmente, Frida voló un día de 1954. Una de las grandes de su
tiempo abriría sus alas, no sin antes dejar un 4hueco en la historia
del arte que pocas mujeres 5han podido 6llenar. Su fama la 7ha
convertido en un fetiche, como también un objeto de crítica,
_____1_____, la pregunta que nos deja el fenómeno Frida es: ¿por
qué es tan importante?
8Frida es un personaje que gozó de in�uencia y poder, _____2_____
fue esposa de uno de los más grandes muralistas de México, 9Diego
Rivera, lo cual 10le dio una posición privilegiada para 11codearse con
los 12intelectuales y artistas famosos de la época.
Sin embargo, Frida supo explotar bien su posición y su persona al
crear alrededor de ella un personaje: el de una mujer que desde su
apariencia llamaba la atención, _____3_____ siempre vestía textiles
tradicionales mexicanos, y llevaba el folclor de la cultura mexicana
en todos sus gestos y conversaciones, por lo que resaltó en varios
círculos sociales.
Era una mujer con una ideología bien estructurada, la cual llevaba a
todos los ámbitos de su vida: en lo político, apoyaba la izquierda, así
como Diego Rivera; esto la condujo a convivir con personalidades
como León Trotsky.
El personaje de Frida también era el de una mujer atormentada por
los constantes desvaríos de Diego, sus amoríos y por sus tragedias
médicas, lo que le dio ese aire de artista incomprendida, que 13ha
hecho que mucha gente se relacione con ella a través de su
sufrimiento.
Se puede decir que el fenómeno Frida Kahlo poco tiene que
envidiarle al de Dalí, quien alrededor de su obra crearía también una
�gura que completaría sus piezas, casi como un acto performático.
En lo pictórico, Frida tuvo un gran valor como artista, _____4_____
quizás la técnica que manejaba no era la preferida entre muchos. Su
obra contenía elementos bastante originales y autobiográ�cos que
complementan su historia. Se puede decir que su estilo gira en torno
a) Diferentes medidas.   
b) Creciente problema.    
c) Los habitantes.    
d) Zona Metropolitana del Valle de México.    
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al surrealismo y al expresionismo. Finalmente, es una de las pocas
mujeres artistas que brillaron en su tiempo abriendo un campo para
las artistas que vendrían posteriormente.
Actualmente, la pintura más cara de la artista es Raíces (1943), la
cual se vendió por 5.616.000 millones de dólares en Nueva York
durante una 14subasta de Sotheby’s el 24 de mayo de 2006. La
artista es hoy una de las que mejor posicionadas está en el mercado
del arte y su valor continúa ascendiendo.
Es innegable la in�uencia que ha ejercido 15Frida en 16el mundo del
arte hasta nuestros días, prueba de ello son todos los artistas y
personas que 17le rinden homenaje o que han sido in�uenciados por
su obra.
Para los que la admiramos, Frida dejó sus pies para volar en el
mundo del arte, 18a la vez que se despide de nosotros gritando:
“Viva la vida”.
 
Disponível em: <http://fahrenheitmagazine.com/arte/por-que-frida-
kahlo-es-tan-importante/>.
Acesso em: 23 mar. 17. (Parcial e adaptado.)
 
 
(Ucs 2017)  No que se relaciona ao emprego dos pronomes la
(referência 2), le (referência 10) e le (referência 17), é correto a�rmar
que
Ex.8 Pronomes Pessoais
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
HISTORIA DEL SUDOKU
 
                      Este tipo particular de rompecabezas, tal y como lo
conocemos, se publicó por primera vez al �nal de la década de los
170 en la revista Math Puzzles and Logic Problems (Rompecabezas
matemáticos y problemas lógicos) de Dell Magazines. Este nombre
que Dell le dio a estos rompecabezas fue Number Place, que es
como dicha compañía los ha seguido nombrando hasta hoy. Dell
tomó el concepto de Cuadrado Latino de Euler y lo aplicó a una
2rejilla de   con la adición de nueve cajas, cada una de las
cuales contiene todos los números del  al 
            Como vemos, el concepto de Sudoku no se inventó en Japón,
como mucha gente cree, pero sí que lo fue el nombre. En 1984,
Nikoli, la compañía líder en creación de 3puzles de Japón, descubrió
los Number Place de Dell y decidió presentarlos a los fans
japoneses de los rompecabezas. Los rompecabezas, que inicialmente
se llamaron Suuji Wa Dokushin Ni Kagiru (Los números deben ser
únicos o Los números deben existir solo una vez) 4pronto se
volvieron muy populares.
                      En 1986, después de 5añadir muchas mejoras, sobre todo
creando patrones simétricos y reduciendo el número de pistas que
se daban, el Sudoku llegó a ser uno de los rompecabezas más
vendidos en Japón. Cuando 6se dio cuentade que uno de los
principales problemas del Sudoku era su largo nombre, Kaji Maki, el
presidente de Nikoli, lo abrevió a Sudoku (Su = número, dígito; Doku
= único, soltero). Hoy en dia hay más de  copias de revistas
de Sudoku publicadas mensualmente en Japón. En todo ese tiempo,
prácticamente nadie en Europa conocía o había prestado atención a
los Sudokus.
            A �nales de 72004, Wayne Gould, un juez retirado de Hong
Kong, fan de los rompecabezas y programador, visitó Londres
intentando convencer a los editores de The Times de que publicaran
Sudokus. Gould, que había escrito un programa de ordenador que
generaba Sudokus de diferentes niveles de di�cultad, no pedía
dinero por los rompecabezas. The Times decidió darle una
oportunidad y el 12 de noviembre de 2004 publicó su primer
Sudoku. La publicación de un Sudoku en el London Times fue solo el
principio de un enorme fenómeno que rápidamente se extendió por
toda Gran Bretaña y países como Australia y Nueva Zelanda. Tres
dias después, el Daily Mail empezó a publicar Sudokus con el
nombre Codenumber. El Daily Telegraph de Sidney los siguió el 20
de mayo de 2005. A �nales de mayo de 2005 el rompecabezas 8se
publicaba de forma regular en varios periódicos nacionales del Reino
Unido, incluyendo Daily Telegraph, The Guardian, The Sun y The
Daily Mirror. Pero eso no fue todo. En julio de 2005, el Canal 4
inglés, incluyó un Sudoku diario en su teletexto y Sky One lanzó el
Sudoku más grande del mundo (un Sudoku cuadrado de 984 metros
tallado en una cara de una colina en Chipping Sodbury, cerca de
Bristol). La BBC Radio 4’s Today, también inglesa, empezó a leer
números en voz alta en la primera versión radiofónica del Sudoku.
                      Famosas celebridades británicas, como Big Brother’s Jade
Goody y Carol Vorderman (cuyo libro Cómo hacer Sudoku es el más
vendido en el país), han declarado sus bene�cios como un ejercicio
mental en las clases y se ha insinuado que la resolución de Sudokus
puede ayudar a frenar la progresión de enfermedades como el
Alzheimer.
 
http//www.playsudoku.biz/historia-sudoku.aspx
 
 
(Unisc 2016)  Los pronombres se (ref. 4), se (ref. 6) y se (ref. 8), se
re�eren, respectivamente
Ex.1 Pronomes Pessoais
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
La lectura como ocio y nunca como imposición
Toñy Torres
 
                      En el Día Internacional del Libro, queremos recordar a los
padres la importancia de fomentar la lectura en los niños. Pero sin
olvidar que, para que los niños no rechacen los libros, debemos
enseñarles la lectura como ocio y nunca como una obligación.
a) todos se referem a Frida (referências 1, 8 e 15).
b) os dois primeiros se referem a Frida (referências 1 e 8); o último a
el mundo del arte (referência 16).
c) o primeiro e o terceiro se referem a Frida (referências 1 e 15); o
segundo a Diego Rivera (referência 9).
d) o primeiro e o terceiro se referem a Frida (referências 1 e 15); o
segundo a intelectuales y artistas (referência 12).    
e) o primeiro se refere a Frida (referência 1); o segundo a Diego
Rivera (referência 9); e o terceiro a el mundo del arte (referência
16).    
a) Populares, Nikoli, publicaba.   
b) Pronto, Sudoku, forma regular.   
c) Rompecabezas, rompecabezas, rompecabezas.   
d) Volverse, Nikoli, rompecabezas   
e) Rompecabezas, Kaji Maki, rompecabezas.   
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            Enseñar a los niños el amor por la lectura puede ser una tarea
complicada. Ellos asocian los libros, con las tareas escolares, por lo
que realmente se hace difícil, hacerles ver lo divertido de leer un
libro. Por eso es importante, inculcar en los niños la lectura desde
muy pequeños.
            Y hay que diferenciar entre la lectura divertida, y la lectura
por obligación. Debemos fomentar la lectura en nuestros hijos, de
forma que lo entiendan como una diversión. No puedes obligar a un
niño a que lea, durante un tiempo determinado a cambio de otra
cosa. Lo estarás convirtiendo en un deber y el pequeño lo acabará
rechazando. Si, por el contrario, le muestras la lectura como una
forma de vivir miles aventuras, le estarás desarrollando una
curiosidad. Él mismo buscará satisfacer esa curiosidad, leyendo por
propia voluntad.
                      Es importante leer cuentos a tus niños desde pequeños.
Establecer una rutina de lectura, será fundamental para que se cree
un hábito. Puedes utilizar la lectura de un cuento, como el último
rato entre padres e hijos antes de dormir.
                      La lectura previa al sueño ayudará a que tus pequeños
duerman mejor. Te ayudará en la tarea de dormir a los niños, y a
ellos les ayudará a tener buenos sueños, en los que serán los
protagonistas de divertidas aventuras. Además de la noche, dedicar
un rato cada tarde a leer en familia, será fundamental para crear una
base de lectura en los niños. Pero para que sea posible, debes
hacerlo con ellos. Busca en casa un rincón, donde colocar un espacio
dedicado a la lectura.
                    Debes crear un rincón de lectura con estanterías, con unos
dibujos en las paredes, por ejemplo. Sin embargo, lo importante es,
que hagas de la lectura un aspecto positivo de la rutina diaria de los
niños. Que estén deseando que llegue la hora de leer. Si consigues
que tus hijos te pidan un libro para leer, por placer, habrás
conseguido inculcarles el amor por los libros.
            Una buena forma de ayudar a que los niños disfruten con la
lectura es personalizar los cuentos. Puedes utilizar cualquier cuento,
solo tienes que utilizar el nombre de tu hijo o hija para alguno de los
personajes. A los niños les encantará ser protagonistas de una
historia de aventuras. Y esa es en realidad la magia de los libros.
Con cada historia, podemos viajar a diferentes países, conocer otras
culturas, otros mundos imaginarios y vivir un sinfín de aventuras.
Leer con tus hijos, es importante para desarrollar su creatividad. Y
hacerlo en familia, es una magni�ca forma de pasar tiempo de
calidad con los niños. Crear un cuento con ellos es una gran idea, no
solo porque estaréis pasando tiempo juntos, sino porque, además,
estarás enseñándoles lo divertidos que son los libros.
                      Escribir y dibujar un cuento, inventar la historia de cada
personaje y crear una personalidad distinta. Es una forma ideal de
conocer la mentalidad de los niños. Ellos expresan su imaginación a
través de los dibujos. Estas son algunas formas de enseñar a los
niños a amar la lectura, de disfrutar los libros y aprender de ellos.
Pero seguro que tú puedes encontrar otras tácticas que nos sirvan a
todos que tenemos hijos, en la tarea de inculcar la lectura en
nuestros hijos.
 
Disponible en: <https://madreshoy.com/la-lectura-como-ocio-y-
nunca-como-imposicion/>. Acceso en: 31 ago. 2020. Adaptado.
 
(Fmp 2021)  En el fragmento “hacerles ver lo divertido de leer un
libro”, en el segundo párrafo del texto, el pronombre les se re�ere a
Ex.9 Pronomes Pessoais
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
La Educación en la era digital
 
 
La era digital ha revolucionado nuestra forma de comunicarnos, de
relacionarnos con amigos y personas de nuestro entorno laboral, de
obtener información, ha generado nuevas vías y formatos de buscar
noticias, y ha creado nuevas formas de ocio. Los jóvenes (1y los que
ya no lo son tanto) han adoptado este 2lenguaje como su forma
natural de relacionarse con el mundo, lo que ha creado una
demanda tal que cada hogar, cada 3o�cina, cada aeropuerto, aspira a
tener conexión a Internet. 4Sin embargo, como dijo el presidente
Obama cuando presentó la iniciativa ConnectED: «¿Por qué en un
país en el que esperamos tener acceso a Wi-Fi mientras tomamos
un café, no lo deberíamos tener en nuestros colegios?».
El presidente Rajoy ha presentado recientemente un proyecto con un
ambicioso objetivo: conectar todos los centros escolares sostenidos
con fondos públicos a Internet de alta velocidad. En realidad, el
objetivo es aún más ambicioso, puesto que se pretende conectar a
todoslos alumnos de estos centros, que son más de 6,5 millones. El
modelo de «aula de informática», donde un grupo limitado de
alumnos puede trabajar unas horas en un ordenador común, ha
quedado obsoleto. Para que cada alumno tenga conexión continua y
de calidad es necesario conectar todos y cada uno de los pupitres.
Puesto que un centro escolar tiene de media cientos de usuarios más
que un hogar, es necesario que la conexión sea a través de banda
ancha ultrarrápida.
Este proyecto permitirá que todos los alumnos tengan acceso a los
mejores recursos de educación a escala mundial. Los contenidos
curriculares de otros profesores, vídeos de otras clases, recursos
didácticos desarrollados por expertos, 5al igual que todos los libros
digitales, estarán al alcance de un click con la yema de sus dedos.
Este aula sin fronteras será igual para todos los alumnos,
independientemente de que vivan en una gran ciudad o en un
pequeño pueblo remoto. De esta forma, se superará la brecha digital
que aún divide las zonas rurales de las urbanas, convirtiéndose en
un potente elemento de fomento de la equidad.
Además, la mochila digital se convertirá en una realidad efectiva,
disminuyendo el coste del material escolar, y mejorando su
versatilidad y 6capacidad de adaptación a un entorno en continua
evolución. Pero la universalización del acceso a Internet de alta
velocidad en los centros no sólo es un bene�cio y una herramienta
para los estudiantes. Maestros y profesores tienen también mucho
que ganar con ella. La incorporación de las aulas a la era digital
a) difícil   
b) libro   
c) tareas   
d) divertido   
e) niños   
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permite una revolución en la metodología de la enseñanza, que
requiere de un cambio tanto en el papel del profesor como en el del
alumno. El profesor deja de ser un mero transmisor unilateral de
conocimientos, para pasar a ser un supervisor del desarrollo
individual de cada alumno, y un promotor del trabajo en equipo, la
creatividad, y la aplicación del conocimiento a la resolución de
problemas complejos. Las tecnologías de la información no son ni
mucho menos un sustituto del profesorado sino - al contrario -un
potenciador de su papel. Los alumnos, por su parte, dejan de ser
sujetos pasivos, pues pasan a tener un protagonismo y una
responsabilidad importantes en la de�nición y consecución de sus
metas educativas; en la búsqueda y valoración de las fuentes de
información. El proceso de aprendizaje pasa, por tanto, a ser más
individualizado, interactivo y apasionante.
Finalmente, las tecnologías de la información permiten que los
docentes intercambien contenidos curriculares, además de buenas
prácticas y materiales que elaboran ellos mismos. Las redes de
profesores permiten establecer diálogo entre ellos, que en España
aún es muy limitado. De esta forma, nuestros profesores se podrán
incorporar a las redes de docentes que ya existen a nivel mundial, y
que representan un enorme laboratorio de ideas sobre las mejores
metodologías docentes.
 
(GOMENDIO,  Montserrat. La Educación en la era digital. Disponível
em: 
http://www.elmundo.es/opinion/2015/04/15/552d4036ca4741877c8b4575.html.
Adaptado.
 
 
(Upf 2015)  En el enunciado “y los que ya no lo son tanto” (ref. 1),
las palabras ‘los’ y ‘lo’ sustituyen qué términos, respectivamente:
Ex.4 Pronomes Pessoais
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
O conto “El almohadón de plumas” é apresentado nesta prova em
dois fragmentos. No fragmento I, abaixo, a personagem Alicia,
casada havia pouco tempo com Jordán, é acometida por uma
enfermidade misteriosa.
 
Al otro día Alicia seguía peor. Hubo consulta. Constatóse una
anemia de marcha agudísima, completamente inexplicable. 1Alicia
no tuvo más desmayos, pero se iba visiblemente a la muerte. Todo el
día el dormitorio estaba con las luces prendidas y en pleno silencio.
Pasábanse horas sin que se oyera el menor ruido. Alicia dormitaba.
Jordán vivía casi en la sala, también con toda la luz encendida.
Paseábase sin cesar de un extremo a otro, con incansable
obstinación. La alfombra ahogaba sus pasos. A ratos entraba en el
dormitorio y proseguía su mudo vaivén a lo largo de la cama,
deteniéndose un instante en cada extremo a mirar a su mujer.
 
Pronto Alicia comenzó a tener alucinaciones, confusas y �otantes al
principio, y que descendieron luego a ras del suelo. La joven, con los
ojos desmesuradamente abiertos, no hacía sino mirar la alfombra a
uno y otro lado del respaldo de la cama. Una noche quedó de
repente mirando �jamente. Al rato abrió la boca para gritar, y sus
narices y labios se perlaron de sudor.
 
− ¡Jordán! ¡Jordán! − exclamó, rígida de espanto, sin dejar de mirar la
alfombra.
 
Jordán corrió al dormitorio, y al verlo aparecer Alicia lanzó un alarido
de horror.
 
− ¡Soy yo, Alicia, soy yo!
 
2Alicia lo miró con extravío, miró la alfombra, volvió a mirarlo, y
después de largo rato de estupefacta confrontación, se serenó.
Sonrió 3y tomó entre las suyas la mano de su marido, 4acariciándola
temblando.
 
Entre sus alucinaciones más por�adas, hubo un antropoide, apoyado
en la alfombra sobre los dedos, que tenía �jos en ella sus ojos.
 
Los médicos volvieron inútilmente. Había allí delante de ellos una
vida que se acababa, desangrándose día a día, hora a hora, sin saber
absolutamente cómo. En la última consulta Alicia yacía en estupor,
mientras ellos pulsaban, pasándose de uno a otro la muñeca inerte.
5La observaron largo rato en silencio y siguieron al comedor.
 
6− Pst… − se encogió de hombros desalentado su médico −. Es un
caso serio… Poco hay que hacer…
 
7− ¡Sólo eso me faltaba! − resopló Jordán. Y tamborileó bruscamente
sobre la mesa.
 
Alicia fue extinguiéndose en subdelirio de anemia, agravado de
tarde, pero que remitía siempre en las primeras horas. Durante el día
no avanzaba su enfermedad, pero cada mañana amanecía lívida, en
síncope casi. Parecía que únicamente de noche se le fuera la vida en
nuevas oleadas de sangre. Tenía siempre al despertar la sensación
de estar desplomada en la cama con un millón de kilos encima.
Desde el tercer día este hundimiento no la abandonó más. Apenas
podía mover la cabeza. No quiso que le tocaran la cama, ni aún que
le arreglaran el almohadón. Sus terrores crepusculares avanzaban
en forma de monstruos que se arrastraban hasta la cama y trepaban
di�cultosamente por la colcha.
 
Perdió luego el conocimiento. 8Los dos días �nales deliró sin cesar a
media voz. Las luces continuaban fúnebremente encendidas en el
dormitorio y la sala. En el silencio agónico de la casa, no se oía más
que el delirio monótono que salía de la cama, y el sordo retumbo de
los eternos pasos de Jordán.
 
Adaptado de QUIROGA, Horacio. Cuentos de amor, de locura y de
muerte. Buenos Aires: Booket, 2010.
 
 
 
(Uerj 2019)  (1) Alicia lo miró con extravío, (ref. 2)
(2) y tomó entre las suyas la mano de su marido, (ref. 3)
(3) acariciándola temblando. (ref. 4)
(4) La observaron largo rato en silencio (ref. 5)
a) los jóvenes – jóvenes.   
b) los jóvenes– el ocio.   
c) el ocio – jóvenes.   
d) lenguaje – el mundo.   
e) los jóvenes – el lenguaje.   
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Indique o referente do elemento sublinhado em cada trecho.
 
Ex.2 Pronomes Pessoais
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
 
 
(Acafe 2020)  Según las estructuras lingüísticas presentadas en el
texto, señala la proposición cuya información esté correcta. 
Ex.10 Pronomes Pessoais
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Lee la siguiente fábula del autor clásico Esopo y responde a la(s)
cuestion(es).
 
El hombre y la hormiga
 
Se fue a pique un día un navío con todo y sus pasajeros, y un
hombre, testigo del naufragio, decía que no eran correctas las
decisiones de los dioses, puesto que, por castigar a un solo impío
habían condenado también a muchos otros inocentes.
Mientras seguía el hombre su discurso, sentado en un sitio plagado
de hormigas, una de ellas ló mordió, y entonces, para vengarse, la
aplastó.
Se le aparecióal momento Hermes, y golpeándole con su caduceo,
le dijo:
_”Aceptarás ahora que nosotros juzgamos a los hombres del mismo
modo que tú juzgas a las hormigas.”
La moraleja de esta fábula es que “antes de juzgar el actuar ajeno,
juzga primero el tuyo.”
 
Disponible <http://sabiasmoralejas.wordpress.com/tag/fabula-con-
moraleja>. Fecha de consulta: 27 mar. 2013.
 
 
(Cefet MG 2013)  En este fragmento de la frase: Mientras seguía el
hombre su discurso, sentado en un sitio plagado de hormigas, una
de ellas lo mordió y entonces, para vengarse, la aplastó., los
pronombres em negrita hacen referencia respectivamente a
Ex.6 Pronomes Pessoais
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
A(s) questão(ões) a seguir refere(m)-se ao texto abaixo.
 
Trastornos psicológicos: lado oscuro de la tecnología
 
La tecnología en la actualidad participa del día a día de las personas
desde diferentes aspectos. Toda la cotidianidad del ser humano está
inmersa en un sinfín de procesos y productos tecnológicos. Que esto
sea así nos permite administrar mejor nuestro tiempo, disfrutar de
los ratos libres y 1llevar una vida más cómoda y sencilla. La
tecnología, por otro lado, presenta también un “lado oscuro”, que
esconde una serie de trastornos que padecen las personas que la
utilizan como una parte imprescindible de sus vidas.
¿Te ha pasado alguna vez que te pongas nervioso porque tu
conexión a Internet es demasiado lenta, o que quieras tirar la
impresora contra la pared porque cuando te toca imprimir algo
importante te quedaste sin tinta? Para ciertas personas hechos así
no son aislados, sino que éstas experimentan algunos trastornos
psicológicos para los cuales hay que estar atentos.
Nuestro cerebro 2es capaz de hacer ciertas asociaciones que pueden
jugarnos en contra. Por ejemplo, aquellos que padecen el 3síndrome
de la llamada imaginaria revisan constantemente su celular
con�ados de que está vibrando cuando en verdad no es así. Hasta
70% de los usuarios de telefonía móvil ha pasado por esta
experiencia alguna vez. El caso se convierte en un síndrome cuando
el usuario desarrolla una dependencia 4morbosa de su celular ante
la sospecha de que suene.
En este sentido, también se conocieron 5casos de personas que
sufren la distancia con sus celulares, patología que se denominó
nomofobia y cuyos 6síntomas empiezan con una sensación de
incomodidad por haber olvidado el celular en algún lado o porque
no lo pueden usar ya que está roto, llegando hasta 7episodios
severos de ansiedad. Las redes sociales y la conexión a internet se
ganan su lugar también en la mente humana. La depresión del
Facebook es otro de los trastornos psicológicos contemporáneos, ya
que 8muchas personas sufren la falta de comunicación de 9sus
contactos o la ausencia de éstos. El síndrome puede empezar como
una depresión, pero se 10les puede desarrollar hasta rasgos de fobia
y rencor social.
a) El pronombre complemento “LES” presente en la expresión
“PONELES” puede ser sustituido por el pronombre complemento
“LOS” sin pérdida de signi�cado del contexto donde está inserido.    
b) La expresión “¿DALE?” en este contexto expresa la idea de que el
personaje femenino le cuestiona al compañero si él podría darle algo
de comer a ella.   
c) Las formas gramaticales PICATE, ABRITE, PONELES y TRAETE
tienen como pronombre sujeto la segunda persona del singular
“VOS”.    
d) La expresión “MM…” presente en el inicio del texto, en ese
contexto se trata de una onomatopeya que sirve para expresar
insatisfacción.   
a) el sitio y el hombre.   
b) la hormiga y el sitio.   
c) el hombre y la hormiga.   
d) el hombre y el discurso.   
e) el discurso y la hormiga.   
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GABARITO
La dependencia de Internet es 11quizás la enfermedad más común.
12Afecta tanto a las personas que traba la vida social y familiar
provocando aislamiento y una fantasía de autosu�ciencia cuando se
está conectado a Internet. Bajo esta dependencia ocurre también el
efecto Google, un padecimiento que tiene como síntoma la negación
por analizar o adquirir información nueva, con�ados en que
absolutamente todo lo que necesitemos saber lo hallaremos en el
13libro gordo de Google. Otros trastornos comunes son el
cibermareo, una especie de descompensación provocada por los
aparatos de realidad virtual, y la cibercondria, que es como un
hipocondrismo, pero provocado por lo que leyeron en Internet acerca
de un dolor o una sospecha de enfermedad física.
 
Adaptado de: <http://www.altonivel.com.mx/51818-transtornos-
psicologicos-lado-oscuro-de-latecnologia/>.
Acesso em: 21 de jul. 2017.
 
(Ufrgs 2018)  A palavra les (ref. 10) refere-se a
Ex.3 Pronomes Pessoais
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
A(s) questão(ões) a seguir refere(m)-se ao texto abaixo.
 
Capturar en una imagen la migración es una tarea prácticamente
imposible. En este momento, miles de personas están cruzando por
tierra, por mar o por aire alguna frontera, dejando atrás su lugar de
origen para salir en busca de mejores oportunidades, escapar de la
crisis o la violencia.
En palabras del escritor peruano Mario Vargas Llosa, “la riqueza de
América Latina está en ser tantas cosas a la vez que hacen de ella
un microcosmos en el que cohabitan casi todas las razas y culturas
del mundo”.
La región se conforma como una fusión de culturas, religiones, etnias
y costumbres. En la búsqueda de nuevos territorios, nuestros
ancestros viajaron por el continente dejando rastros de su cultura.
Ese movimiento continúa, y hoy reconocemos nuevos patrones
migratorios que obedecen, principalmente, a las desigualdades en el
desarrollo económico entre las naciones, un desafío tanto para
gobiernos como para la ciudadanía.
La manifestación reciente de nuevas olas migratorias internas
produce grandes aportes para los países, pero éstos también
exportan problemas. Por un lado, el 1�ujo migratorio “2favorece el
3desarrollo, genera válvulas de escape al 4desempleo y remesas del
5destino al 6origen” y, por otro lado, también 7lo frena porque se
pierden “personas de alta cali�cación, capital humano y social
relevante”, subraya 8tajantemente Jorge Martínez, experto en
migraciones de la división de población de la Cepal.
Las realidades son diferentes 9según cada 10país. Los �ujos de
llegadas varían como también lo hacen las regulaciones. En América
Latina tenemos casos como el de 11México, uno de los países con
más ciudadanos fuera de la nación, 12 millones en Estados Unidos,
12que se ha convertido en un puente hacia el ‘sueño americano’. Por
otra parte, está Argentina, donde el 4,6 por ciento de la población es
extranjera, y que ha visto crecer en el último tiempo la llegada de
chinos, dominicanos, africanos, entre otros. En Brasil, la 13secular
tendencia de recepción de españoles y japoneses ha sido superada
por el 14alza que se registra en los últimos cinco años con la llegada
de bolivianos. Asimismo, es exponencial la inmigración de haitianos.
Por su buena situación económica, Colombia recibe hoy un gran
número de inmigrantes; vive al mismo tempo una crisis en su
frontera con Venezuela, debido a los miles de personas que buscan
cruzarla para escapar de la difícil situación en aquel país.
“El desafío para muchos, especialmente en Centroamérica, es la
recepción de migrantes irregulares que buscan llegar a Estados
Unidos. El movimiento de refugiados no caracteriza especialmente a
la región, como ocurre en Europa y Medio Oriente. Sin embargo, se
están registrando peticiones de sirios que escapan de la guerra civil
en su país y también de quienes huyen de la violencia y los
con�ictos políticos.
 
Adaptado de: El Tiempo, 14.08. 2016. Disponible en:
<http://www.eltiempo.com/mundo/latinoamerica/movimiento-
migratorio-en-america-latina-44592>. Acceso en: 05 ago. 2018.
 
 
(Ufrgs 2019)  A palavra lo (ref. 7) refere-se a
Ex.5 Pronomes Pessoais
Ex.7 Pronomes Pessoais
Ex.8 Pronomes Pessoais
Ex.1 Pronomes Pessoais
Ex.9 Pronomes Pessoais
a) casos de personas (ref. 5).    
b) síntomas (ref. 6).    
c) episodiosseveros (ref. 7).    
d) muchas personas (ref. 8).    
e) sus contactos (ref. 9).    
a) �ujo migratorio (ref. 1).    
b) desarrollo (ref. 3).    
c) desempleo (ref. 4).   
d) destino (ref. 5).    
e) origen (ref. 6).    
b) Creciente problema.    
a) todos se referem a Frida (referências 1, 8 e 15).
e) Rompecabezas, Kaji Maki, rompecabezas.   
e) niños   
a) los jóvenes – jóvenes.   
https://www.biologiatotal.com.br/medio/cursos/extensivo-enem-e-vestibulares 7/7
Ex.4 Pronomes Pessoais
Ex.2 Pronomes Pessoais
Ex.10 Pronomes Pessoais
Ex.6 Pronomes Pessoais
Ex.3 Pronomes Pessoais
Os elementos sublinhados e o correspondente
retomado/referenciado são:
(1) lo – Jordán
(2) suyas – mãos de Alicia
(3) la – a mão do marido
(4) la – Alicia
c) Las formas gramaticales PICATE, ABRITE, PONELES y
TRAETE tienen como pronombre sujeto la segunda persona
del singular “VOS”.    
c) el hombre y la hormiga.   
d) muchas personas (ref. 8).    
b) desarrollo (ref. 3).