Minibasquete top 10 FIBA

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Informe estado de situación de los 10 países que integran el ranking FIBA Masculino a 
octubre de 2018 en relación al minibasquet: 
 
Se realizó un relevamiento de datos a través de entrenadores referidos e internet, sobre la estructura de 
juego utilizada en categorías de iniciación (6 a 12 años), metodología de enseñanza, vínculo con el sistema 
educativo, nivel de formación de los entrenadores y diseño de los programas de desarrollo en los 10 países 
del TOP10 FIBA Masculino de octubre de 2018, agregando a Canadá (puesto N° 23) por su significatividad 
en desarrollo deportivo. En algunos casos, debido a las características del idioma, se pudo hacer un análisis 
básico dado la dificultad para traducir. 
Los datos obtenidos fueron los siguientes: 
 
# 1 USA 
 
USA edito la 2° edición de su Guía para el desarrollo del básquet formativo en el año 2013, con la idea de 
establecer un patrón de trabajo para promover el “básquet de por vida” a través de estas etapas: 
1. Start 
2. Explore 
3. Learn 
4. Participate 
 
Desarrolla en primera medida el perfil del entrenador, luego tiene un apartado de nutrición e hidratación 
elaborado por el Gatorade Sports Science Institute, que a través de diferentes investigaciones establecer 
la dieta a seguir antes, durante y después de la actividad. Luego, establece un curriculum, de acuerdo a la 
línea establecida por Canadá y escrita por Istvan Balyi y Richard Way en el Long-Term Athlete 
Development en 2013, dividida en siete etapas: 
 
1. Inicio activo (0 a 6 años): esta etapa tiene que ver con iniciar a los niños de buena forma. Hacer de 
la actividad física una parte divertida de la vida diaria. Crear el entorno adecuado para el niño 
aprenda, particularmente en entornos de juego libre. 
2. FUNdamentals (6 a 9 años): Esta etapa se centra en el aprendizaje fundamental, habilidades de 
movimiento y la construcción de habilidades motoras generales. Las habilidades fundamentales de 
movimiento son los cimientos del éxito en el deporte y el disfrute de toda la vida y de la actividad 
física y los niños que las desarrollan son más propensos a participar en la actividad tanto como niños, 
y más tarde como adultos. 
Este es un momento en que los niños probablemente están involucrados en un programa deportivo 
menor y tienen su primer entrenador. El juego no estructurado todavía debe ser alentado. 
3. Aprendiendo a entrenar (9 a 11 años): Durante esta etapa, los niños están listos para aprender y 
refinar las habilidades deportivas generales que necesitan para el deporte. 
Desarrollo y participación en el deporte para la salud. 
4. Entrenar para entrenar (11 a 16 años): Los deportistas comienzan a especializarse en el deporte 
elegido. En esta etapa, mientras los niños empiezan a competir más en serio, el foco principal 
durante la competición está en aplicar lo que han aprendido en la formación y no en ganar a toda 
costa. 
5. Entrenar para competir (16 a 23 años): En esta etapa se produce el desarrollo del atleta como adultos 
jóvenes. Se especializan en un deporte, trabajando en puestos o posiciones específicas y en sus 
habilidades y exigencias físicas. Aquí se desarrollan arqueros de fútbol, no jugadores de fútbol. 
Corredores, no atletas. Etc. 
6. Entrenar para ganar (+ 19 años): En esta etapa se trata de entrenar para ganar al máximo. Niveles 
de deporte: competición internacional. Solo los mejores y más dedicados alcanzan esta etapa. Los 
que triunfan en esta etapa, casi siempre, trabajan con entrenadores altamente capacitados y 
calificados. 
7. Cualquier edad: Esta etapa tiene que ver con una transición suave desde una carrera competitiva a 
la actividad física de por vida. El objetivo es hacer la transición de deportes competitivos para 
mantener a todos activos para la vida. Si bien esta transición puede ocurrir a cualquier edad o etapa, 
por lo general, ocurre después de la etapa de Aprender a entrenar. 
 
En relación a estas etapas, USA Basketball define 4 niveles dentro de las etapas “fundamentals” y “training 
to compete” que son: 
 
- nivel introductorio (6 a 9 años) 
- nivel fundacional (9 a 12 años) 
- nivel avanzado 
- nivel de performance 
 
El curriculum de USA es 100% técnico en todas sus etapas, dejando de lado los conceptos de juego o las 
tácticas. 
 
La competencia en minibasquet se desarrolla a través de torneos privados, con inscripción en la cual 
participan equipos representativos de colegios o campus de entrenamiento. 
 
# 2 ESPAÑA 
 
Es muy difícil de establecer el número de jugadores de baloncesto en el mini básquet, por las diferentes 
competiciones, sólo figuran los federados de las comunidades, pero luego están las ligas municipales, 
escolares, etc. 
El deporte está presente en la escuela (existen muchas competiciones) pero especialmente en las 
categorías que estamos hablando, hay mucha participación de escuelas tanto a nivel federación de Madrid 
como en ligas municipales, ya que las escuelas al tener un solo turno de clases, luego de terminar ofrecen 
talleres extraescolares (artísticos, deportivos, idiomas, etc.) y ahí hay una presencia fuerte del básquet. 
Hay escuelas que dentro del horario escolar tienen 5 horas semanales de baloncesto sin contar las 
extraescolares. Como otras escuelas que no tienen ni el taller extra escolar de básquet entonces los niños 
van a un club. 
Cada escuela luego elige donde participar según el nivel. 
Hay diferentes competiciones. 
 
 El torneo de la federación madrileña de baloncesto apoyado por el consejo superior de deportes, 
y enmarcado en la federación española de baloncesto. Es federativo, público. 
Las categorías se agrupan de acuerdo a estas edades: 
Prebenjamines: 6 y 7 años 
Benjamines: 8 a 10 años 
Alevines: 11 y 12 años 
- En alevines y benjamines la competencia es formal, torneo, ubicados en zonas de 6 equipos, 
donde se juega todos contra a todos. Luego se reagrupan nuevamente en zonas de 6 equipos. 
Para la última fase jugar playoff. Hay campeón en cada comunidad, pero no hay campeonato de 
España de clubes. 
- En alevines de 2do año hay campeonato de España de selecciones por comunidades autónomas 
(Madrid, Cataluña, etc.) a celebrarse en semana santa. 
- En Madrid en 2do de benjamines y 1ero de alevines, ya comienzan a realizar concentraciones 
con jugadores que destacan en los clubes. 
- También arman equipos de alevines que llevan a jugar a torneos europeos amistosos. 
- El entrenador necesita licencia para poder sentarse en el banco de suplentes. Para obtener dicha 
licencia tiene que hacer los cursos de entrenadores dictados por las federaciones. 
- Se juegan 6 periodos de 8 minutos a reloj corrido (el último periodo a reloj parado). Todos los 
jugadores que estén anotados en la planilla deben jugar al menos 2 periodos, y ninguno puede 
jugar más de 3 en los primeros 5 periodos. La cantidad mínima para completar equipo es de 9 
jugadores. 
- La altura del aro es más baja, la pelota número 5. Y tiene algunas reglas adaptadas a la edad. 
Tienen línea de 3 pts. Hay diferentes tipos de cancha, por ejemplo al aire libre. La superficie 
donde se juegan es variada (baldosas, parquet, flotantes), los cronometradores en las primeras 
fases son padres. 
 
 Competición publica que organizan los ayuntamientos. Juegos deportivos municipales. Por 
ejemplo el ayuntamiento de Madrid (al ser muy grande la ciudad se divide en distritos y juegan 
dentro de cada uno para luego ir avanzando y llegar al campeón. Los ayuntamientos menores 
como por ejemplo Pozuelo de Alarcón juega su liga municipal. Cada ayuntamiento tiene libertad, 
son más cortas, informales, los jugadores no están federados. 
 
 Ligas privadas: muchas de diferentes formas, algunas perduran en el tiempo, otras comienzan y 
acaban rápidamente en distintos años. Una que perdura en el tiempo es la liga de escuelas 
religiosas (educación y gestión organiza la FERE federación de colegios religiosos españoles). 
Tienen alevinesy benjamines pero no dividen por 1er y 2do año incluso se puede jugar mixta. 
 
 La peque copa (copa colegial para junior de colegios) es un torneo de algunos días. 
 
La formación de los entrenadores está a cargo de la FEB a través de cursos similares a los de ENEBA. 
 
# 3 FRANCIA 
 
Tiene registrados más de 155000 jugadores menores de 10 años, en aproximadamente 3500 clubes. 
Agrupan a los jugadores en categorías U7, U9 y U11, jugando hasta los 7 años con pelota N° 3 y luego con 
pelota N°5. Utilizan lo que denominan etiquetas “Label FFBB” para distinguir aquellas instituciones que 
cumplen unas especificaciones muy precisas. Estas reconocidas estructuras garantizan un mínimo de 
servicio y supervisión de calidad respecto a la enseñanza. Desarrollan la “Operación Basket School”, quien 
asociada al ministerio de educación, buscan insertar el minibasquet dentro de las instituciones escolares. 
Tienen un proyecto especial para Baby-basket, destinado a los chicos de 4 a 7 años. Se desarrolló un kit 
de material didáctico de 450 ejemplares que se distribuyeron en todo el país, que consta de 48 fichas de 
juego y 4 historias con personajes infantiles vinculados al básquet, en una progresión trianual que inicia a 
los niños en: 1) psicomotricidad, 2) cooperación y 3) oposición. 
 
La FFBB tiene un proyecto para clubes en el cual otorga etiquetas de calidad a los clubes que cumplan 
determinadas condiciones. La metodología para la asignación es: el club solicita una auditoría en la cual 
pide aplicar para determinada categoría (elite, espoir), la FFBB tiene un período para relevar las 
características del club y otorgar o no la etiqueta de calidad. Las categorías para la evaluación son: 
 
- Ética y respeto. 
- Fair play y comportamiento. 
- Medio ambiente y ecología. Educación en sustentabilidad y lucha contra el cambio climático. 
- Integración y diversidad: lucha contra el racismo, el sexismo la homofobia y la discriminación. 
- Solidaridad y *imposible traducir* 
 
# 4 SERBIA 
 
En su sesión ordinaria, la comisión de expertos de la Mini Basket Association de Serbia hizo numerosas 
recomendaciones para tratar con los más jóvenes. 
 
En primer lugar, el sistema de aprendizaje mini basket se divide en tres segmentos: 
 
A - Sala de juegos 
B - Aula 
C – Taller 
 
Cada segmento tiene sus propias "estaciones": 
 
A1 - "Jungla" para niños de tres a cuatro años - Minibasketas verdes, 
A2 - "Colegiala" para niños de seis a seis - Minibasketbash naranja, 
B1 - "Poletas" para niños de siete a ocho Jugadores de minibasketball amarillos, 
B2 - "Eagles" para niños de nueve a 10 años - Jugadores de minibasketball rojos 
C1 - "Sé un jugador de baloncesto" para niños de 11 a 12 años - Minibasketbashi azul. 
 
Con un plan y un programa de trabajo muy precisos con niños de tres a 12 años, continuamente en cinco 
unidades separadas, se establecieron las respuestas a todas las preguntas metodológicas básicas. El Mini 
Basketball Learning System estudia directamente el problema de introducir a los niños a los deportes, 
definiendo al mismo tiempo la base teórica y la aplicación práctica. El Centro de Educación Mini Basket 
organiza cursos de capacitación para entrenadores operativos, obtiene una licencia azul, se dedica a la 
publicación, organiza festivales, torneos y campamentos de minbasket. Recomendamos que todas las 
regiones organicen una mini liga de baloncesto de acuerdo con las reglas y principios de la Mini Asociación 
de Baloncesto de Serbia. 
 
Para seguir un programa de mini-baloncesto de tres a diez años, es importante seguir el orden de los 
elementos técnicos, porque son importantes debido a las capacidades físicas del niño. No hay necesidad 
de cambiar dos cosas a la vez: la pelota y la altura de la canasta, siempre cambie primero la altura de la 
canasta y luego cambie el tamaño (peso) de la pelota. 
 
Para las edades de tres a seis, sugerimos usar: 
- Jirafas telescópicas a 120, 140 y 160 cm de altura. 
- Jirafas de hasta 210 cm de altura. 
 
Para niños de hasta 7 a 10 años de edad, se sugiere usar: 
- Cestas donde los aros se colocan a una altura de 260 a 275 cm. 
- Jirafas de cestas colocadas a alturas de 260 a 275 cm, que se pueden usar para la mini canasta de césped 
y la mini canasta de césped artificial. 
 
Para niños de 11 años de edad, sugerimos usar; 
- Cestas donde se colocan aros a 305 cm de altura. 
 
Dimensiones sugeridas para pelotas de baloncesto: 
- Bola no. 1 - circunferencia 43 cm, peso 170-180 gramos (recomendado para edades de tres a cuatro). 
- Bola no. 3 - circunferencia 56-58 cm, peso 300-330 gramos (recomendado para edades de cinco a seis 
años). 
- Bola no. 4 - circunferencia 65-67 cm, peso 290 gramos (recomendado para edades de siete a ocho). 
- Bola no. 5 - volumen 69-71 cm, peso 470-500 gramos (recomendado para la edad de nueve a diez años). 
- Bola No. 5 - NUEVO "- volumen 69-71 cm, peso 380-400 gramos - 100 gramos más ligero que la bola 
"vieja "no. "5" (recomendación para edades de 9 a 10). 
- Bola no. 6 - volumen 72.4-73.7 cm, peso 510-567 gramos (recomendado para edades de 11-12). 
- Bola no. 7 - circunferencia 74.9-78 cm, peso 567-650 gramos (recomendado para mayores de 13 años). 
Se propone usar la bola no. 4, y para la edad de los niños de nueve a diez años, para usar exclusivamente 
la bola recién hecha no. 5, que es 100 gramos más ligero que el anterior. 
Los equipos constarán de 15 jugadores (o más) jugando de la siguiente manera: 
Hasta 8 años: 4 períodos de 9 minutos. 
Hasta 10 años: 4 períodos de 12 minutos. 
Se recomienda que se lleve el puntaje a través de una aplicación especial para mantener el tiempo, los 
resultados y todo sin registros escritos. El partido también se puede terminar con un empate, sin jugar 
tiempo extra. 
Si bien somos un "país del baloncesto" que logra los mejores resultados en todas las categorías de edad y 
en el mini baloncesto, se observa que las condiciones para trabajar en el mini baloncesto no están en un 
nivel adecuado. Los clubes no tienen accesorios, pelotas adecuadas, aros ajustables. Por lo tanto, nuestra 
recomendación es que los clubes traten de usar pelotas del tamaño y peso apropiados según la categoría 
de edad, así como la altura prescrita de los aros. 
 
# 5 ARGENTINA – en desarrollo 
 
# 6 LITUANIA 
 
Organiza un proyecto de 3vs3 en escuelas con las siguientes características: 
Metas y objetivos: 
 Empleo de alumnos. 
 Integración social. 
 Desarrollar conciencia cívica 
 Promoción del baloncesto. 
Liderazgo y ejecución: 
 El proyecto es administrado y la etapa final es implementada y financiada por LCF; 
 Las etapas de selección se llevan a cabo, se financian y las personas responsables son nombradas 
por los municipios de las ciudades y distritos involucrados en el proyecto; 
 Las escuelas primarias y los centros deportivos / entrenadores escolares son responsables de las 
etapas de selección; 
Hora y lugar: 
 La primera etapa de la selección es la competencia entre clases. Entrando en las escuelas. El 
mejor equipo de la escuela debe presentarse antes del 18 de noviembre de 2018; 
 La segunda etapa de la selección es una competencia entre escuelas. Corre en ciudades y distritos 
- 10 de diciembre de 2018 hasta el 24 de febrero de 2019; 
 Ronda final: LKF en la arena seleccionada (seleccionada por licitación) - mayo de 2019. 
 Alumnos en la 5ta (10-11 años) escuelas de educación general; 
 Profesores de educación física; 
 Entrenadores de baloncesto. 
Sistema de competencia: 
 Los equipos escolares del distrito y la ciudad participan en la misma competencia de segunda 
ronda entre escuelas (distrito y ciudad por separado). 
 El equipo está formado, registrado para la competencia y dirigido por un maestro de educación 
física. 
 Los entrenadores de baloncesto de la ciudad / distrito arbitran y ayudan en el partido. 
 Los partidos tienen lugar en los gimnasios de las escuelas de educación general (si no hay una 
sala en la escuela,el municipio proporciona las instalaciones para la competencia). 
 El partido se lleva a cabo después de la escuela (2:00 pm - 5:00 pm). 
Paso uno: 
 Hay una competencia entre escuelas en la que las escuelas descubren su equipo más fuerte y un 
máximo de dos equipos de mejores jugadores para representar a la escuela en una competencia 
entre escuelas de la ciudad / distrito. 
Etapa dos: 
 Se lleva a cabo una competencia entre escuelas / distritos para determinar el mejor equipo de la 
ciudad / distrito (no se puede seleccionar el equipo de la ciudad / distrito) para ganar la ronda 
final. 
Etapa final 
 Uno de los equipos más fuertes de cada ciudad / distrito (ganador de las finales de la ciudad / 
distrito) llega a la final y se reúne en la ronda final de los últimos ocho. 
 Reglas de la competencia: 
 El equipo consta de 5 jugadores: mínimo 2 niñas y máximo 3 niños. Al menos una niña debe estar 
siempre en el banco. 
 Juega en la cancha de baloncesto disponible, ocupando la mitad de la cancha. Requerido: una 
bolsa; lateral, posterior y línea central; zona de tres segundos (área de penalización) y líneas de 
zona de tiro de tres puntos. 
 Juega con una pelota de baloncesto talla 5. 
 La secretaría del partido consta de 2 personas: un cronometrador y una calculadora de puntaje. 
 1 juez juzgará. 
 El partido dura 10 minutos, o hasta que cualquiera de los equipos anota 15 puntos. 
 El equipo que comenzará el partido en la ofensiva se determina sacando una moneda. El capitán 
del equipo ganador decide si la pelota será controlada en el primer ataque del partido o una 
posible extensión en el primer ataque. 
 Puntuación: 
 1 punto para un tiro libre fino (hecho desde la línea de tiro libre) y uno desde un área de dos 
puntos (hecho dentro del arco de línea de tres puntos); 
 2 puntos por un tiro fino desde una zona de tiro de tres puntos (hecho fuera del arco de una línea 
de tres puntos). 
 Imposición de un tiro penal: 
 1 tiro libre por una falta en una zona de tiro de dos puntos; 
 2 tiros libres por una falta en un tiro de 3 puntos. 
 El límite para los tiros libres ofensivos es 6. 
 Por 7, 8 y 9 faltas de equipo, ya sea que se lancen o no, en cualquier parte del campo y contra 
cualquier jugador, se otorgan 2 tiros libres. 
 Para el 10, 11 y así sucesivamente. Las faltas cometidas durante un tiro o no, en cualquier parte 
del campo y contra cualquier jugador, reciben 2 tiros libres y control de balón en un nuevo 
ataque. 
 Después de ese lanzamiento, la pelota va hacia los oponentes (el equipo defensor) que deben 
comenzar el ataque detrás de la línea de tiro de tres puntos. 
 Después de una pelota defensiva (después de un lanzamiento de falta o después de interceptar), 
el ataque comienza detrás de la línea de tiro de tres puntos (ya sea pateando o pasando la 
pelota). 
 Cuando la pelota llega al campo, comienza un nuevo ataque fuera de la línea de tiro de tres 
puntos. 
 Cuando varios jugadores agarran la pelota al mismo tiempo y ocurre una "disputa", la pelota va 
al equipo defensor. El ataque comienza detrás de la línea de tiro de tres puntos. 
 Si ningún equipo ha anotado 15 puntos al final del partido, el equipo con el puntaje más alto será 
declarado ganador. 
 Si el partido termina al final del partido, se juega una extensión. En el primer ataque de la 
extensión, el balón es controlado por un equipo previo al partido. El primer equipo en sumar 
puntos se declara ganador del partido. 
 El ataque tiene 12 segundos. Si no se dispone de una medición precisa del tiempo, el árbitro de 
campo puede llamar al equipo atacante en voz alta contando los últimos 5 segundos del ataque. 
 Los jugadores del equipo pueden ser reemplazados antes del inicio de la segunda ronda 
(competencia entre escuelas de la ciudad / distrito), es decir, el 10 de diciembre de 2018. 
 En una competencia entre escuelas de la ciudad / distrito, la escuela solo puede ser representada 
por jugadores que estudien allí. 
 En las competiciones entre clases, la clase solo puede ser representada por jugadores que 
estudien allí. 
 Las quejas son manejadas por escrito y confirmadas por la persona responsable de la 
competencia designada por el municipio, y la decisión final es tomada por el LCC. 
 Sistema de competencia: 
 En la primera etapa, cada escuela forma su propio sistema de competencia basado en el número 
de equipos que participan. El requisito principal es encontrar el equipo más fuerte en la fecha 
indicada. 
 En la segunda etapa, cada municipio establece su propio sistema de competencia basado en el 
número de equipos participantes. El requisito principal es encontrar el equipo más fuerte de la 
ciudad / distrito en la fase final para la fecha dada. 
 Las finales se ejecutarán de acuerdo con el siguiente sistema: 
 Los 8 equipos son sorteados en dos grupos de 4 equipos. La primera etapa tiene lugar en grupos, 
donde todos los equipos juegan uno tras otro. 
 Los primeros dos equipos en ambos grupos compiten por los lugares 1-4, mientras que el tercer 
y cuarto equipo en ambos grupos compiten por los lugares 5-8. 
Ganador del concurso: 
 El ganador de la competencia escolar 3 × 3 es el equipo que derrotó a los rivales en la ronda final 
durante la ronda final. 
Premios: 
 Todos los participantes de la etapa final reciben premios establecidos por los patrocinadores de 
LCC. 
 Los primeros cuatro lugares son recompensados con visitas turísticas / viajes en autobús a países 
extranjeros. 
 Los equipos de 5-8 lugares son recompensados con viajes turísticos / recreativos en autobús a 
sitios históricos lituanos y parques temáticos. 
Copa de oro 
La Copa de oro 2019/2020 tiene las siguientes características: 
Objetivos: 
 Alentar y motivar a las niñas a elegir el baloncesto, y comprometer e involucrar a los padres, las 
escuelas, la comunidad deportiva; 
 Motivar a los jóvenes jugadores de baloncesto y sus entrenadores que ya han elegido el 
baloncesto; 
 Brindar tanta información útil como sea posible a los entrenadores que trabajan con niñas en la 
planificación del proceso de capacitación y la selección del contenido de la capacitación; 
 Organice una gran celebración para niños con artículos de baloncesto; 
 Continuar el sistema de carrera en la categoría de edad no cubierta por MKL; 
 Promover el baloncesto femenino; 
 Para formar la opinión pública y romper los estereotipos negativos creando y publicitando 
modelos a seguir. 
Asistentes: 
 2010 nacimiento y niñas menores; 
 El equipo consta de 6 chicas. 
Fechas: 
Inscripción del equipo hasta el 13 de octubre. . 
Preparación del video con las tareas y presentación a los equipos participantes antes del 1 de noviembre. 
La competición de copa tendrá lugar en tres etapas: 
 Primera ronda - Finales regionales 2019 Diciembre; 
 Segunda ronda - semifinales, 2020 Febrero; 
 Etapa tres - Final, 2020 Abril 
Contenido: 
Los jugadores de copa competirán en juegos móviles y en ciertas tareas. El equipo obtiene un punto por 
cada juego que ganan y por la tarea más precisa. El equipo con más puntos es declarado el ganador de la 
ronda. 
Competición privada, reglas: 
En U10, U11 y U12 se juegan 4 períodos de 8 minutos. 
 
# 7 ESOLVENIA 
Se organiza un Proyecto denominado Playing Basketball: 
Con el proyecto Playing Basketball intentamos popularizar el baloncesto en la Asociación de Baloncesto 
de Eslovenia y hacerlo más reconocible entre los más jóvenes. El proyecto proporciona acceso a un juego 
de baloncesto para todos los niños que desean aprender sobre el baloncesto y el baloncesto. 
 
Jugar baloncesto es para niños y niñas de 4 a 9 años. En el baloncesto, el juego para adultos se adapta a 
las necesidades y características de los niños. El principio del juego es relativamente simple: los niños 
deben jugar baloncesto que sea apropiado para su desarrollo físico y mental. Por lo tanto, adaptamos 
el juego de los adultos a ellos. Cada año, el equipode Playful Basketball visita 150 escuelas primarias, 
jardines de infancia y eventos y trae este hermoso deporte a más de 30,000 niños. La respuesta de los 
más jóvenes y del resto de los participantes siempre fue excelente, ya que Playing Basketball resultó ser 
un proyecto extremadamente atractivo cuya marca registrada también se convirtió en la popular 
mascota Lipko después de EuroBasket 2013. 
 
En 2014, el patrocinador del proyecto se convirtió en una de las marcas más reconocidas en el mundo de 
la NBA. El propósito del baloncesto lúdico es, por lo tanto, que los niños de diferentes niveles de 
conocimiento y habilidad puedan disfrutar y divertirse. De esta manera, podrán construir sobre la 
experiencia positiva en el baloncesto "grande". 
 
El baloncesto se juega con una pelota grande y más pesada y canastas que son demasiado altas para la 
mayoría de los niños. El minibaloncesto utiliza pelotas más pequeñas y ligeras y cestas inferiores. El 
baloncesto tiene una serie de reglas técnicas, y en el minibaloncesto, los números son lo más cortos 
posible. 
 
Se introducen gradualmente reglas más detalladas de juego de baloncesto, de acuerdo con el progreso 
del niño y la comprensión del juego. 
 
Las reglas simples y adaptadas están destinadas a ayudar a los niños a jugar mientras les permiten 
expresar su propia creatividad para lidiar con ciertas situaciones de juego. 
Proyecto Super Schooler 
 
El objetivo principal de Basketball SuperSchooler es la educación deportiva de niños y jóvenes y el cuidado 
de que el deporte, el baloncesto y un cuerpo sano continúen siendo una inversión valiosa en las próximas 
generaciones, promoviendo el baloncesto y fortaleciendo los cimientos de las bases. Baloncesto en 
Eslovenia. 
 
Basketball SuperSchool es un programa de la Federación de Baloncesto de Eslovenia. Está destinado a 
alumnos de todas las escuelas primarias eslovenas, se divide en dos partes y se divide en tres categorías 
de edad, a saber, U14 (alumnos de 12 a 14 años), U12 (alumnos de 10 a 12 años) (grupo de edad) y U10 
(aparición de equipos mixtos a los 10 años). Se extiende por toda Eslovenia, ya que en la primera parte se 
divide en 16 centros regionales, por lo que las escuelas de las ciudades más grandes y las escuelas más 
pequeñas de lugares eslovenos más pequeños se incluyen por igual en el programa. 
 
La competencia se ejecuta en un torneo múltiple o sistema de liga. En la primera parte de las 
competiciones, más de 5000 niños se unen a las canchas de baloncesto y 250 deportes y entrenadores 
participan activamente. En el ámbito nacional (segunda parte) sería de 123 escolares Equipos / escuelas 
y, por tanto, el programa continuará siendo activamente involucrada 1845 niños y 123 docentes 
(profesores de educación física, entrenadores, entrenadores, ...) a nivel nacional, bajo los auspicios de 
Colaboración y Cooperación con 72 escuelas participantes y clubes locales organizaron 72 torneos en 
Eslovenia (se organiza un torneo individual en una de las escuelas participantes). Se juegan tres partidos 
en cada torneo, lo que equivale a aproximadamente 430 horas al año. 
 
El Basketball SuperSchooler es la competición organizada por equipos escolares más antigua de Eslovenia, 
ya que la primera actuación de esta competición en la categoría de niños mayores se remonta a 1966. Por 
lo tanto, Basketball SuperSchooler en deportes escolares en Eslovenia se convirtió en un modelo para 
muchos otros deportes y deportes. Siguió siendo sinónimo de multitudes y socializar en los campos 
deportivos a lo largo de los años. 
 
# 8 GRECIA 
 
El baloncesto como deporte olímpico oficial pertenece a la Federación Helénica de Baloncesto - EOC. En 
Grecia, el COE ha diseñado el desarrollo del deporte que contiene eventos de desarrollo panhelénicos y 
su propio programa de desarrollo, creando escalas en todas las asociaciones, con niños de 11-12 y 12-16 
años. 
Los eventos panhelénicos oficiales en las categorías de desarrollo son los que existen en FIBA. El mini 
baloncesto se lleva a cabo bajo los auspicios de asociaciones y comités locales. Kids ', Girls', Teenagers '- 
Campeonatos juveniles. 
El valor pedagógico del baloncesto es excelente, es un juego que, según las percepciones pedagógicas, es 
una herramienta maravillosa para la educación física de los niños. Su contribución es desarrollar los 
elementos de socialidad, compañía, bienestar físico, coraje y confianza. Combina deporte y juego. Las 
mejoras orgánicas y mentales provienen de la alegría del juego. Según la investigación científica, 
consideramos que la mejor edad para los ajustes neuromusculares, físicos, mentales y sociales de una 
persona es de 6 a 15 años, y especialmente de 6 a 12 años. El niño adquiere hábitos y comportamientos 
cinéticos que lo han seguido a lo largo de su vida. Esto se debe a que durante esta edad, no hay un 
deterioro orgánico importante. 
 
El baloncesto trae dos elementos esenciales más que lo diferencian de otros deportes: 
1) Es un juego o deporte de situaciones, lo que significa que el atleta que compite, está constantemente 
alerta para una percepción válida, procesamiento y toma de decisiones energéticas. Es decir, las 
demandas en el sistema nervioso son particularmente altas. Junto a la reacción, por lo tanto, está la 
predicción, que es una función espiritual de la predicción de situaciones. La predicción ayuda a la 
reacción. Creemos que el baloncesto como deporte está totalmente alineado con la vida moderna y sus 
problemas. 
2) Es un deporte de equipo con poca posesión del balón, lo que impide la individualidad y promueve el 
trabajo en equipo. El baloncesto ejercita al atleta de forma bilateral, ya que ambas mitades de su cuerpo 
están simétricamente involucradas en acciones en el suelo y en el aire, lo que garantiza la aptitud física 
total. La forma principal de baloncesto es el mini baloncesto, que se adapta a las necesidades y habilidades 
del joven atleta. El mini baloncesto es una manera perfecta de educar e iniciar deportes y el baloncesto 
de la escuela primaria. La edad más adecuada para que un niño juegue mini-baloncesto es de 8 a 10 años, 
que corresponde a la Primaria de miércoles a jueves y generalmente alcanza los 12 años. 
El curso histórico del deporte y el desarrollo exitoso del Programa de Desarrollo a lo largo de los años nos 
han obligado a no preocuparnos. La visión crea nuevas metas, cuya realización es nuestra búsqueda 
inmediata. Reducir el límite de edad de los atletas que participan en el programa nos permite ampliar la 
base de atletas. Cerca de todo lo que se está registrando e implementando dentro de los límites de una 
temporada de carreras, debe mencionarse especialmente la guía de entrenamiento Filosofía - 
Entrenamiento - Ejercicio - redactada por el programa de entrenamiento STAFF del Programa de 
Desarrollo de la UE. K.K. El Comité de Desarrollo de la CEE, los principales funcionarios técnicos, Los 
entrenadores federales, regionales y locales, y todos aquellos que aman y luchan por el próximo día del 
baloncesto griego, creen que el objetivo principal del Programa de Desarrollo y todos los eventos de la 
Federación, los sindicatos atléticos y los comités locales debería ser, mejorando y mejorando el trabajo 
de la creación deportiva de los equipos nacionales, los equipos conjuntos de los sindicatos deportivos y 
los comités locales, así como los clubes deportivos. Finalmente, debemos hacer una referencia por 
separado a la asistencia brindada por el Programa de Desarrollo EOC, tanto Local como Prefectural, ya 
que, después de caminar de la mano durante dos décadas y media, hemos reunido al Baloncesto como el 
mejor Un deporte de nuestro país. 
 
Continuando con sus esfuerzos para desarrollar y descentralizar el deporte, ampliar la base de la Pirámide 
de Atletas y para encontrar y resaltar talentos que apoyarán el deporte en el futuro y lo mantendrán 
destacado internacionalmente, la Federación Helénica de Baloncesto establece objetivos desarrollo,ya 
que las condiciones actuales lo requieren para un cultivo más profundo del deporte, no solo para 
garantizar la presencia de nuevos jugadores sino también para ayudar a guiar la lucha su 
evolución También sienta las bases para la promoción y el establecimiento de la Escuela Griega de 
Baloncesto, ya que se ajusta al temperamento de los atletas griegos. El Programa de Desarrollo en los 
últimos años, como saben, se ha renovado radicalmente y ahora está claramente orientado hacia la 
aparición de jugadores talentosos, eso enmarcará las escalas de nuestros equipos nacionales. Pero las 
condiciones han creado la necesidad de un cultivo más profundo y un cambio en el proceso de producción 
a una edad aún más joven. Las demandas actuales de nuestro deporte formuladas por datos europeos 
implican el diseño de un nuevo programa destinado a detectar y seleccionar niños con habilidades 
especiales que califican para deportes altamente competitivos debido a sus habilidades físicas, motoras y 
mentales con el objetivo final de adaptarlos e integrarlos gradualmente en nuestras bandas 
representativas. 
 
Programa de desarrollo: 
 
El Programa de Desarrollo de la CEE ha sido la institución central del deporte durante casi dos décadas, 
no solo desarrollándolo, sino también otras instituciones importantes, como las actividades de los equipos 
nacionales y los clubes deportivos y, en particular, los equipos de los principales campeonatos 
nacionales. Con los variados y numerosos eventos del Programa de Desarrollo de la CEE la infraestructura 
está firmemente establecida y, por lo tanto, se garantiza la posibilidad de un desarrollo continuo y el 
desarrollo de nuestro deporte. 
Todavía se acepta generalmente que las distinciones internacionales de nuestros equipos nacionales de 
infraestructura y hombres se basan en los eventos creativos, de carreras y entrenamiento de nuestro 
Programa de Desarrollo. 
Los objetivos del Programa de Desarrollo están dirigidos hacia el entrenamiento técnico y el desarrollo de 
los atletas, que por supuesto es su objetivo principal. El logro de este objetivo central requiere el 
surgimiento de aquellos actores que emprenderán la implementación del programa de desarrollo que se 
enfoca en el entrenamiento técnico y el entrenamiento de atletas jóvenes. 
Estos factores son los entrenadores que, para tener éxito en su trabajo, deben contar con el conocimiento 
necesario (en constante evolución) del entrenamiento, especialmente en el campo de la capacitación 
técnica para atletas jóvenes: de mujeres deportistas. Para este fin, la EOC Consideró la publicación de este 
libro altamente informativo y fácil de usar como una herramienta indispensable, que incluye la filosofía y 
las directrices técnicas del Programa de Desarrollo de la Federación Helénica de Baloncesto. 
 
# 9 CROACIA 
 
El minibasquet en Croacia se agrupa a través de clubes y academias y el sistema de juego para los menores 
de 12 años tiene las siguientes características: 
 
Los partidos se juegan a 4 períodos de 7 minutos y las finales a 4 períodos de 8 minutos. 
La pelota a utilizar será Wilson N°6. 
El descanso entre períodos es de 1 minuto y entre el segundo y tercer trimestre (medio tiempo) 3 
minutos. 
Se permite 1 tiempo de espera en cada uno de los primeros 3 períodos (sin transferencia de tiempo de 
un período a otro) y 2 en el cuarto período. 
Los jugadores de U-10 deben tener al menos una entrada antes de los primeros 3 períodos; se permiten 
modificaciones, pero cuenta como si el jugador hubiera jugado todo el período; si el equipo o el 
entrenador no cumplen con esta regla, el juego se perderá 20-0. 
En caso de empate, se juega una extensión de 3 minutos. 
Los tiros libres se realizan 50 cm más cerca. 
Está prohibido jugar defensa de zona (penalización: advertencia, luego falta técnica al entrenador, y en 
el caso repetido, que es la tercera vez en el partido, el entrenador será excluido). 
Se permite que 14 jugadores aparezcan en la planilla en el primer período y posteriormente no se 
permite el registro de jugadores. 
La bonificación es después de 4 foules personales. 
Por las particularidades del idioma y la disponibilidad de datos en la web de la federación, se hizo 
imposible obtener mayor información. 
 
# 10 AUSTRALIA 
 
El Estado definió un programa deportivo general 2018-2030 denominado “Sport Australia” con objetivos 
generales para toda la sociedad, relacionados a la actividad física y el deporte. Su preocupación 
fundamental es cómo hacer más activa a la población, ya que demuestran con datos estadísticos el 
crecimiento exponencial del sedentarismo en el mundo en general y en Australia en particular. Dentro de 
este programa, definen el término “physical literacy” como la alfabetización física, cuyo concepto “es la 
integración física, psicológica, cognitiva y de capacidades sociales que nos ayudan a vivir estilos de vida 
activos, saludables y satisfactorios”. Crearon el Australian Institute of Sport, quien regula e investiga sobre 
todas las acciones del deporte y la actividad física, tanto a nivel amateur como profesional. 
 
Australia tiene elaborado un “Manual del entrenador” apuntado a padres que cumplen el rol de 
entrenador. Muy básico. Luego utilizan documentos muy breves, creados por las diferentes federaciones 
(Ej. Tasmania). Son documentos que dan sugerencias para entrenadores novatos, sobre qué y cómo 
entrenar. No llega al nivel de un método ni un manual. Para la enseñanza del minibasquet utilizan el 
modelo “game sense”, o formas jugadas a través de juegos modificados y simplificados. 
 
Aussie Hoops: 
 
Aussie Hoops es un programa nacional que proporciona un entorno en el que los niños de todos los 
contextos desarrollan habilidades, la autoestima, la cooperación social y la participación deportiva de 
base. 
 
Adaptado para el entorno escolar, Aussie Hoops presenta a los estudiantes al baloncesto con un plan de 
estudios de entrenamiento acreditado a nivel nacional y un programa que consiste en juegos de 
calentamiento, actividades de destreza y juegos modificados, todos entregados por entrenadores 
acreditados. 
 
Basketball Australia ha reunido una red de entrenadores locales experimentados y apasionados de clubes 
y asociaciones que ofrecerán programas de Aussie Hoops en su escuela. Los programas incluyen: 
 
Un divertido y atractivo programa de baloncesto, impartido por entrenadores acreditados. 
Ofertas a los estudiantes para la participación continua del baloncesto en un club local. 
Programa aprobado a nivel nacional que está vinculado a los resultados del plan de estudios. 
 
La capacitación a entrenadores en Australia es ofrecido a través de la federación con clínicas sistemáticas 
en diferentes regiones, donde abordan temas propios del básquet y también de ciencias relacionadas al 
deporte. En la web de la federación, se ofrecen videos de clínicas y del desarrollo de técnicas y tácticas 
para todos los niveles. 
 
# 23 CANADA 
 
A pesar de no estar rankeado dentro del TOP10, se decidió incluir a Canadá en esta revisión de datos, 
debido al impacto de su programa deportivo y al desarrollo del deporte en el país: 
 
La propuesta de iniciación al básquet está basada y en línea al “Canadian Long Term Athlete Development 
Model principles” (Modelo de desarrollo del atleta a largo plazo), que regula toda la actividad física de 
Canadá. Este documento fue escrito porque detectaron falencias en el nivel de actividad física de la 
población. Estas falencias son: 
 
- la participación en el deporte recreativo y la actividad física ha estado disminuyendo y los 
programas de educación física en las escuelas están siendo marginados. 
- las actuaciones internacionales de los atletas canadienses han disminuido en algunos deportes. 
- otros deportes están teniendo problemas para identificar y desarrollar la próxima generación de 
deportistas internacionales. 
- Porque NO unir habilidades y actividades a una etapa dedesarrollo tiene serias consecuencias 
negativas que los canadienses y el sistema deportivo canadiense lleva sufriendo desde hace 
algún tiempo. Algunas de estas son: 
 
• Los niños no se divierten; 
• Desarrollan malos hábitos debido al excesivo énfasis en ganar; 
• Su desarrollo de habilidades es pobre; 
• No alcanzan su óptimo nivel de desempeño; 
• Muchos se queman y abandonan el deporte. 
 
Este modelo divide el desarrollo deportivo de Canadá en 7 etapas: 
 
1. Inicio activo (0 a 6 años): esta etapa tiene que ver con iniciar a los niños de buena forma. Hacer de 
la actividad física una parte divertida de la vida diaria. Crear el entorno adecuado para el niño 
aprenda, particularmente en entornos de juego libre. 
2. FUNdamentals (6 a 9 años): Esta etapa se centra en el aprendizaje fundamental, habilidades de 
movimiento y la construcción de habilidades motoras generales. Las habilidades fundamentales de 
movimiento son los cimientos del éxito en el deporte y el disfrute de toda la vida y de la actividad 
física y los niños que las desarrollan son más propensos a participar en la actividad tanto como niños, 
y más tarde como adultos. 
Este es un momento en que los niños probablemente están involucrados en un programa deportivo 
menor y tienen su primer entrenador. El juego no estructurado todavía debe ser alentado. 
3. Aprendiendo a entrenar (9 a 11 años): Durante esta etapa, los niños están listos para aprender y 
refinar las habilidades deportivas generales que necesitan para el deporte. 
Desarrollo y participación en el deporte para la salud. 
4. Entrenar para entrenar (11 a 16 años): Los deportistas comienzan a especializarse en el deporte 
elegido. En esta etapa, mientras los niños empiezan a competir más en serio, el foco principal 
durante la competición está en aplicar lo que han aprendido en la formación y no en ganar a toda 
costa. 
5. Entrenar para competir (16 a 23 años): En esta etapa se produce el desarrollo del atleta como adultos 
jóvenes. Se especializan en un deporte, trabajando en puestos o posiciones específicas y en sus 
habilidades y exigencias físicas. Aquí se desarrollan arqueros de fútbol, no jugadores de fútbol. 
Corredores, no atletas. Etc. 
6. Entrenar para ganar (+ 19 años): En esta etapa se trata de entrenar para ganar al máximo. Niveles 
de deporte: competición internacional. Solo los mejores y más dedicados alcanzan esta etapa. Los 
que triunfan en esta etapa, casi siempre, trabajan con entrenadores altamente capacitados y 
calificados. 
7. Cualquier edad: Esta etapa tiene que ver con una transición suave desde una carrera 
competitiva a la actividad física de por vida. El objetivo es hacer la transición de deportes 
competitivos para mantener a todos activos para la vida. Si bien esta transición puede ocurrir a 
cualquier edad o etapa, por lo general, ocurre después de la etapa de Aprender a entrenar. 
 
Juegan 3vs3 en U9 con pelota N°3 y aro a 2,60 mts. en media cancha (15x11 mts.) un solo aro, sin línea de 
3 pts, 10 minutos de duración y 4 jugadores por equipo y muchos juegos por partidos. Se habilita el cambio 
de posesión llevando la pelota por sobre la línea de tiros libres. No hay entrenador durante el juego. Los 
cambios los hacen los jugadores. El entrenador puede intervenir antes o después de los partidos. No se 
lleva tanteador. 
En U11 juegan 4vs4 con pelota N°5 y aro a 3,05 mts. en cancha entera con línea de 3 pts, 12 minutos con 
equipos de 6 jugadores. El entrenador puede estar durante el partido, pero no puede pedir tiempos 
muertos. Los cambios y tiempos muertos están a cargo de los jugadores. El entrenador puede intervenir 
cuando los jugadores pidan un tiempo muerto. Se lleva el tanteador y cuando un equipo supere por 20 
pts. a otro, se deja de contar y se permite el traspaso de jugadores de un equipo a otro para nivelar la 
competencia. 
En ambos casos juegan en formato encuentros entre 4 o más clubes, por eso los partidos son de 10 o 12 
minutos. La idea es que jueguen contra varios equipos el mismo día. 
Proponen posters explicando la esencia del mini y el porqué del juego reducido (más participación). 
Agrupan a los jugadores en categorías A, AA y AAA en función de su nivel de desarrollo y habilidad. 
Respecto al costo de jugar al básquet, Canadá expresa textualmente en su programa: 
 
Debemos encontrar una manera de mantener el costo de nuestros programas bajo. El baloncesto es 
tradicionalmente un deporte jugado por todo el todos los sectores de la sociedad. Con los costos 
constantemente en aumento, estamos perdiendo algunos de nuestros mejores atletas. Es decir, algunos 
de nuestros mejores atletas, no están involucrados en programas, no reciben la formación adecuada 
porque no pueden pagarlo. 
Considerar a la hora de organizar programas de formación que también está disminuyendo la 
posibilidad de oportunidades de recreación a medida que el costo y la necesidad de instalaciones 
continúan aumentando. Si nosotros queremos abordar la salud de la nación necesitamos continuar 
proporcionando estas oportunidades recreativas. 
 
Un aspecto que Canadá destaca como muy importante es definir la edad de desarrollo de los jugadores, 
para poder diferenciar cuándo comenzar a aumentar la intensidad y carga de los entrenamientos. Para 
eso, sugiere no basar la estructura deportiva en la edad cronológica y en cambio hacerlo en base a la edad 
biológica, determinada por el pico de crecimiento. Sugiere usar categorías anuales y no multi-anuales, 
educar a los padres sobre las diferencias en la maduración de los niños y ofrecer programas para aquellos 
niños con maduración tardía, para que no abandonen la práctica. Pide hacer un esfuerzo extra por generar 
programas para el sexo femenino, entendiendo que es el sector poblacional que más se está volviendo 
sedentario. Incluyen en su programa un capítulo para los jugadores con algún tipo de discapacidad y un 
glosario. 
 
 
 
 
 
Los datos del presente documento fueron extraídos de sitios web de cada una de las federaciones de 
basquetbol y de páginas vinculadas al deporte de los respectivos países. 
 
Lic. Juan Lofrano – Prof. Pablo Genga 
Octubre de 2018