UNIDAD IV_PRESENTACIÓN_PSICOLOGÍA GENERAL (BÁSICA)-1 (1)

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Gramática Inglesa I
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PSICOLOGÍA GENERAL BÁSICA
Unidad 4
PSICOLOGÍA GENEREAL BÁSICA – UNIDAD 4 2
4. Aportes de la Psicología.
4.1. En la formación integral del individuo.
En la formación integral de individuo
Para Barriga (1987) la Psicología abarca todos los
procesos de crecimiento y adaptación que se dan en
el individuo ya desde antes del nacimiento hasta la
madurez, mostrando el papel que juegan en el
desarrollo de estos procesos, por un lado, el sustrato
biológico y, por otro lado, la estimulación ambiental.
PSICOLOGÍA GENEREAL BÁSICA – UNIDAD 4 3
4. Aportes de la Psicología.
4.1. En la prevención y promoción de la salud mental.
Según Barriga (1987) la prevención de
enfermedades mentales puede
realizarse en dos niveles, por un lado
cabría sensibilizar a la gente para que de
un modo sistemático consultara al
Psicólogo Clínico o acudiera a su consulta
al menor síntoma de trastorno, del mismo
modo que acude a la revisión médica
periódicamente, por otro sería importante
crear un programa de higiene mental en el
que se dieran una serie de normas,
recomendaciones e informaciones
encaminadas a conseguir unas pautas de
conducta que favorecieron un desarrollo
equilibrado del individuo.
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La promoción se 
aplica a toda la población
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4.2. Procesos cognitivos y 
afectivos, conceptos 
generales. 
Según Barriga (1987) “En nuestras
relaciones con el mundo no podemos
desentendernos de nuestra forma
de ser característica, ni de nuestra
experiencia previa”. La percepción
es un acto de toda persona.
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4.2. Procesos cognitivos y afectivos, conceptos 
generales. 
Según García González (2014) son los procesos
por los cuales adquirimos y procesamos
información.
En toda actividad humana, desde percatarse de
la belleza del medio que nos rodea, aprender,
recordar, imaginar, solucionar un problema, darse
a entender en una conversación, o simplemente
contestar una pregunta, está presente la
cognición.
El organismo está constantemente organizando
información por lo cual, los procesos
cognoscitivos están en permanente actividad,
aunque no nos percatamos de ello.
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● Bases biológicas: Las células de la corteza cerebral,
poseen propiedades eléctricas distintivas. La actividad
cerebral refleja que se realiza a nivel medular.
● El cerebro es responsable de nuestros pensamientos
más elevados, así como de nuestras necesidades más
primitivas, supervisa el funcionamiento de nuestro cuerpo,
acumula la información sensorial por largos períodos para
después aparecer en la producción cerebral, entrelazada
con la información más reciente.
La corteza cerebral es una masa de tejido con
muchos dobleces, pliegues y circunvoluciones lo que
les permite abarcar un área mayor que si fuera lisa,
también permite a las neuronas estar interconectadas
de manera intrincada para ayudar a una mejor
integración de las comunicaciones neuronales del
cerebro y, en consecuencia, el procesamiento de
información de máxima complejidad.
4.2. Procesos cognitivos y afectivos, conceptos 
generales. 
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4.2. Procesos cognitivos y afectivos, conceptos 
generales. 
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4.2. Procesos cognitivos y afectivos, conceptos 
generales. 
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4.2. Procesos cognitivos y afectivos, conceptos 
generales. 
TIPOS DE CONOCIMIENTO
Para Barriga (1987) existen dos clases de conocimiento:
El sensible o sensorial: es el que se obtiene 
por medio de los sentidos externos o internos.
Sentidos externos: 
El oído, la vista, el olfato, el 
gusto, y el tacto que 
comunican a la persona con 
los cambios que ocurren en 
el mundo exterior y producen 
las sensaciones y 
percepciones 
correspondientes: auditivas, 
visuales, olfativas, 
gustativas y táctiles.
Sentidos internos: 
Son los que informan al hombre 
acerca del interior de su cuerpo. 
Ej.: El hambre, la sed, la fatiga, 
el cansancio, el sueño, etc.
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4.2. Procesos cognitivos y afectivos, conceptos 
generales. 
Para Vázquez (2017) se puede decir que la conducta
afectiva es la manera en que nos afectan interiormente las
situaciones o circunstancias que ocurren a nuestro alrededor
(Picorelli, p.113).
TIPOS DE CONOCIMIENTO
El racional o intelectivo: Es el que se adquiere por
medio de la inteligencia, a través del pensamiento,
juicio, razonamiento, etc.
La conducta afectiva
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4.3. Procesos perceptivo y afectivo. 
Para Beltrán (1990) es
necesario que el estímulo
excitante tenga un mínimo
de intensidad y energía para
que pueda provocar una
reacción, de lo contrario
pasará inadvertido para el
sujeto.
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Para Beltrán (1990) percibimos la estructura
completa de los objetivos, y no los elementos
de los cuales se componen. Tendemos
generalmente a que nuestra percepción
óptica sea siempre global y unitaria,
captando primeramente la forma o totalidad y
luego las partes o detalles.
Leyes que actúan en la percepción
4.3. Procesos perceptivo y afectivo. 
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4.3. Procesos perceptivo y afectivo. 
Tres son los momentos de la percepción según 
los Psicólogos de la Gestalt:
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En toda percepción visual se destaca
primeramente el conjunto, con su forma, figura
y fondo, sin considerar las particularidades que
sirven para detectar la totalidad
4.3. Procesos perceptivo y afectivo. 
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● La figura: está compuesta por
los objetos con su perfil bien
determinado. Lo que en un
momento dado es figura puede
pasar en otro a ser fondo y
viceversa.
● El fondo: es aquello en lo cual
se destaca la figura, aquello en
lo que se apoya la figura.
Es la agrupación espontánea de
impresiones que constituyen una unidad y
se separa de lo que la rodea. Los
elementos esenciales de toda forma son: la
figura y el fondo.
¿Qué se entiende por forma?
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4.3. Procesos perceptivo y afectivo. 
Para Beltrán Llera (1996), las
ilusiones son percepciones falsas
o deformadas porque no están de
acuerdo con la realidad.
Ejemplo: La ilusión de
perspectiva: Al mirar los rieles del
ferrocarril nos parece que se van
uniendo a medida que se distancian
de nosotros, aunque no es así.
Anomalías de la percepción
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4.3. Procesos perceptivo y afectivo. 
Anomalías de la percepción
Cubo de Maurits Cornelis Escher es el maestro de 
las figuras imposibles
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4.3. Procesos perceptivo y afectivo. 
Anomalías de la percepción
Ilusiones ópticas –
percepción de movimiento
4.4 Percepción y sensación, emociones y sentimientos. 
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●las emociones,
●los sentimientos y
●las pasiones
Toda manifestación afectiva deja una huella que
persiste en el individuo.
El estado de ánimo normal se llama eutimia, a
las alteraciones del humor se las llama distimia.
FORMAS DE EXPRESIÓN DE LA 
AFECTIVIDAD
4.4. Percepción y sensación, emociones y sentimientos. 
4.4 Percepción y sensación, emociones y sentimientos. 
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4.4. Percepción y sensación, emociones y sentimientos. 
Para Vázquez 2017) la sensación:
es un fenómeno cognoscitivo simple,
producido por la acción de un
estímulo externo, sobre un órgano
sensorial. La sensación nos brinda
una sola cualidad del objeto como
sería el color, sabor, dureza, textura,
etc.
La percepción, es la entrada a la
conciencia de la impresión sensorial,
asociada a procesos o procesos
psicológicos como el sentimiento,
memoria, interés, inteligencia, etc. El
término percepciónentraña la idea de
aprehender o captar.
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Para Vázquez (2017) las emociones son
estados afectivos que se caracterizan por una
reacción positiva o negativa de carácter brusco
y breve duración que se manifiesta como
respuesta ante objetos o acontecimientos
externos o internos.
Las emociones nos hablan de una
característica esencialmente humana: la
posibilidad de vivenciar la repercusión del
acontecer en nuestra relación con el mundo y
captar nuestro peculiar modo de involucrarnos
en él.
4.4. Percepción y sensación, emociones y sentimientos. 
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4.4. Percepción y sensación, emociones y sentimientos. 
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Los internos son las costumbres, los
valores, los intereses y las
motivaciones que orientan a la persona
a determinados estímulos. Así, según la
edad, la actividad y el sexo, por ejemplo,
las personas prestan más atención a
determinadas secciones del periódico, los
jóvenes a los suplementos de fiestas de
colegio, y algunos varones a la sección
deportes.
Para Vázquez (2017) la atención es
un factor muy importante en el
conocimiento y aprendizaje de las
cosas o situaciones de la vida.
Existen determinantes internos de
atención propios del individuo y
determinantes externos situados en
los estímulos que influyen en la
atención.
4.5. Proceso 
atencional. 
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4.6. Proceso mnésico. 
Según Barriga (1987) la memoria es la capacidad
de un ser vivo de conservar, la información que fue
recibida anteriormente y de hacer aparecer más o
menos fielmente los datos codificados. El
almacenamiento se realiza por codificación del
material, al estar codificado se facilita su
recuperación. En el almacenamiento de la
información se pueden retener los aspectos
visuales, acústicos, etc.
Niveles de memoria
Para Barriga (1987) se distinguen estos
niveles de memoria:
● La memoria a corto plazo: memoria
primaria en donde la información que
se conecta al sistema articulatorio-
lingüístico, se retiene gracias a la
activación.
● Memoria a largo plazo episódica: en
donde la información que debe
retenerse largo tiempo se integra con
estructuras persistentes.
● Memoria a largo plazo semántica:
retiene la información que está
libremente disponible y altamente
integrada.
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4.7. Proceso creativo. 
Para García (2014) la creatividad se
genera por la necesidad de resolver
problemas. Consiste en encontrar usos,
aplicaciones, combinaciones o
soluciones nuevas para objetos o
problemas con formas tradicionales
conocidas.
PSICOLOGÍA GENEREAL BÁSICA – UNIDAD 4 27
4.8. Proceso imaginativo. 
Según Piatti (2017) la imaginación
es la facultad de formar imágenes de
objetos que no están presentes en
ese momento.
Tiene factores que la 
condicionan que son los 
siguientes:
● Factores internos: comprende
la naturaleza del individuo, así
como su estado de ánimo, las
experiencias, su estado físico y
emocional.
● Factores externos: Incluye el
ambiente, la época, la cultura.
PSICOLOGÍA GENEREAL BÁSICA – UNIDAD 4 28
Para García (2014), las funciones del
aprendizaje son el conocimiento del medio
y la adaptación a través de la adquisición
de conductas y elementos que puedan ser
utilizados para la resolución efectiva de
problemas de la vida diaria.
2 hechos fundamentales:
a-Una de las principales características
que presentan casi todos los animales
superiores es la capacidad de aprender,
que se refieren a las modificaciones de las
respuestas que se producen como
resultado de la experiencia.
b-Cualquier conducta se logra o es
producto de la acción del sistema
nervioso. Con base a lo anterior, cualquier
aprendizaje es el resultado de
modificaciones funcionales del sistema
nervioso.
4.9. Proceso de aprendizaje. 
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Para Barriga (1987) es un proceso complejo
propio de los seres humano, aunque posea
descripciones conductuales cuyo estímulo
no siempre esté presente y que de alguna
manera genera y controla la conducta
observable siendo acompañado en su
actuación de procesos neurológicos.
4.10. Proceso intelectual
y pensamiento. 
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