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Módulo 
21 Impacto de la ciencia y la tecnología
La ciencia y la tecnología en los 
siglos XX y XXI
UNIDAD I
CONTENIDO EN EXTENSO
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Unidad I. La ciencia y la tecnología en los siglos XX y XXI 4
Presentación 4
Propósito 4
Aprendizajes esperados 4
Punto de partida 4
1. Ciencia y tecnología 5
1.1 Desarrollo científico y tecnológico 5
1.2 Etapas del desarrollo científico 8
1.3 Etapas del desarrollo tecnológico 13
1.4 Interrelación entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente 17
2. Historicidad de la ciencia y la tecnología (siglos XX y XXI) 18
2.1 Avances científicos y tecnológicos en los siglos XX y XXI 20
2.2 Transformaciones sociales a partir de los avances científico-tecnológicos 27
 2.2.1 Económicas 28
 2.2.2 Políticas 29
 2.2.3 Culturales 31
 2.2.4 Ambientales 33
2.3 Aplicación de la ciencia y tecnología 36
Cierre 43
Fuentes 44
CONTENIDO
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En este documento encontrarás gran cantidad de información, lo cual demanda generar estrategias de 
aprendizaje, para analizarla y que te apropies de los conocimientos haciéndolos útiles para tu entorno. Por ello, 
te proporcionamos la siguiente guía de navegación para darle un mejor uso al contenido, describiendo los íconos 
que te permitirán relacionar cada uno de estos elementos.
Guía de navegación
Con este ícono identificarás algún Tip de aprendizaje, es decir, 
sugerencias de cómo reforzar tu aprendizaje, a partir de algunas 
actividades propuestas.
Cuando encuentres este ícono, distinguirás los ¿Sabías qué?, mediante 
datos curiosos que te permitirán conocer información adicional sobre el 
contenido revisado.
Mediante esta imagen encontrarás Vocabulario, que puede ir desde 
palabras nuevas y definiciones hasta datos biográficos de personajes 
importantes, que te ayudarán a responder algunas actividades o tareas.
Cuando veas este ícono, será momento de conocer algo más Acerca de 
lo que estás leyendo en ese momento, es decir, de profundizar sobre el 
contenido de tu lectura. 
Para cuando quieres conocer más información sobre el contenido 
que estés leyendo, en recursos de internet, donde se aborda más a 
profundidad lo revisado, encontrarás este símbolo Para saber más.
Para encontrar algunos ejemplos contextualizados, reflexiones o 
preguntas detonadoras sobre el contenido que estás revisando, podrás 
reconocer este símbolo, con el cual descubrirás Mi mundo y yo.
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UNIDAD I. LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN LOS SIGLOS XX Y XXI
Presentación
En esta unidad aprenderás qué son la ciencia y la tecnología, así como su relación en el momento en que ambas 
convergen, concepto mejor conocido como tecnociencia y que se acuña a partir de un proceso histórico en el que 
la ciencia evoluciona y se clasifica en tres grandes momentos: Pequeña Ciencia, Gran Ciencia y Tecnociencia; 
los cuales lograrás identificar mediante su desarrollo y aplicaciones, desde cuestiones más complejas hasta en 
situaciones cotidianas. 
Propósito
Identificar las etapas del desarrollo científico y tecnológico de los siglos XX y XXI a través de su vinculación con el 
desarrollo económico, político, social, cultural y ambiental contemporáneos para el entendimiento de la sociedad.
Aprendizajes esperados
• Distingue las etapas del desarrollo científico y tecnológico de los siglos XX y XXI, así como su aporte en su 
entorno social. 
• Conceptualiza y construye interrelaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente, en contextos 
históricos y sociales específicos.
• Correlaciona los avances del conocimiento tecnocientífico de los siglos XX y XXI con los cambios sociales a 
nivel económico, político, cultural y ambiental de su región y país.
Punto de partida
En Puerto Escondido, Oaxaca, existe una selva baja caducifolia que por determinadas épocas del año presenta 
abundantes lluvias y en ocasiones es más árida, sin embargo, es abundante en su naturaleza. Por las noches, 
permite la apreciación de espectáculos bioluminiscentes. 
Y, quizás te preguntes a qué se debe la luminosidad fosforescente del mar. Pues bien, es luz que se produce 
por los organismos vivos del mar como pequeños crustáceos y medusas, donde ocurre una reacción química en 
la que intervienen proteínas, moléculas de oxígeno y ATP (trifosfato de adenosina) que reaccionan y dan como 
resultado luz y agua, por lo que se permite apreciar dicho espectáculo luminoso. 
Figura 1. Bioluminiscencia en Puerto Escondido, Oaxaca.
Este fenómeno, como muchos otros que se encuentran 
en nuestro entorno, son realidades que observamos y 
que nos hacen plantearnos un sinfín de cuestiones para 
descubrir la verdad detrás de ello. Éste es un primer 
acercamiento a la ciencia, en el que se observa y se 
formulan preguntas sobre la naturaleza para desarrollar 
conocimiento, mismo que, permite establecer formas 
de permanecer y actuar en una sociedad, es decir, 
compartir una conciencia sobre la importancia y 
utilidad de la ciencia y la tecnología como elementos 
clave para satisfacer las necesidades del ser humano 
y optimizar el uso de bienes, productos y servicios. 
 
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1. CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Hablar de la influencia social que han tenido los avances científicos y tecnológicos no equivale a hablar de 
descubrimientos y avances tecnocientíficos, sino de las soluciones a los problemas y necesidades que han 
satisfecho. Este avance se ha dado por la inquietud del ser humano por clarificar el entorno que lo rodea, lo que 
lo ha llevado a cuestionarse y establecer distintas formas de descubrimiento y establecimiento del conocimiento. 
Los progresos científicos y tecnológicos están en permanente modificación y actualización para hacer frente a 
los desafíos de las nuevas generaciones y el contexto actual y así contribuir al bienestar de la humanidad y el 
desarrollo sostenible de la misma.
Es innegable la presencia de ambas en la sociedad y es tan importante, que se ha visto reflejada en transformaciones 
sociales como la primera y segunda Revolución industrial, así como la Guerra fría, la carrera espacial y el actual 
mundo globalizado. En este capítulo, profundizaremos en las ciencias y las tecnologías, pero desde el punto de 
vista social. 
1.1 DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
Para comprender el desarrollo de la ciencia y la tecnología debemos remontarnos a su significado y sus 
orígenes, así como entender cuál es el campo de acción de cada una de ellas a lo largo del tiempo. 
El significado de ciencia, según el Diccionario de la Real Academia Española (RAE, 2019), se define como 
un conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente 
estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales con capacidad predictiva y comprobables 
experimentalmente. 
Te has detenido a preguntarte…
¿Cómo crees que era la vida sin Internet, electricidad, drenaje, medios de transporte? Sin medios de comunicación 
electrónicos, ¿cómo te enterarías de las cosas que pasan en México? ¿Cómo impactan los avances tecnológicos 
en tu vida cotidiana?, ¿de qué manera se vinculan los avances tecnológicos y las transformaciones sociales? 
¿Qué beneficios sociales identificas que traen consigo los avances científico-tecnológicos?
A lo largo de esta unidad podrás responder a estas preguntas. ¡Adelante!
¿Sabías qué? 
En nuestro país, se promueve y estimula el desarrollo 
de la ciencia a través del Consejo Nacional de Ciencia 
y Tecnología (CONACyT), el cual es un organismo 
público descentralizado del Gobierno Federal mexicano 
que tiene la responsabilidad oficial de elaborar las 
políticas nacionales de ciencia y tecnología. 
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En las imágenes podemos observar el desprendimiento 
de un pedazo de hielo que forma un iceberg, un rayo 
cayendo en un árbol, la caída de gotas de lluvia y la 
noche; todos estos fenómenos son consecuencia de 
procesos como lo son el cambio de las estaciones, el 
contacto de la electricidad con el oxígeno y dióxido de 
carbono que hay en la atmósfera, el ciclo del agua o 
simplemente el movimiento de rotación de la Tierra, 
esto se puede saber primero a partir de la observación. 
La observación y sistematización son actividades, para 
la construcción de conocimiento, que posteriormente 
se avala por el método científico, que es una serie 
de pasos ordenados que lleva principalmente al 
conocimiento de la ciencia.
 Figura 2. Deshielo de los polos (Polo Norte).
 Figura 4. Lluvias. 
Figura 3. Rayo impactando a un árbol.
Figura 5. Noche.
¿Sabías qué?
Aristóteles fue uno de los precursores 
del método científico, al fomentar en 
sus estudiantes la observación como 
método de aprendizaje.
A continuación, veremos una serie de imágenes de fenómenos naturales, trata de inferir de qué son 
consecuencia.
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La ciencia, o mejor dicho el método científico, es una herramienta para comprender la realidad, debido a que 
se basa en hechos que han sido comprobados o que se buscan comprobar. Poco a poco genera conocimientos 
sólidos que se someten a prueba constantemente con la finalidad de alcanzar la verdad. Una característica del 
conocimiento científico es que se encuentra en constante cambio y no hay verdades absolutas. 
En cuanto a la tecnología, la palabra proviene del τεχνολογία: technología, de τεχνολόγος: technológos, de 
τέχνη: téchnēm, que significa 'arte' y λόγος: lógos, 'tratado'), por lo que es un conjunto de teorías y de técnicas 
que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico (RAE, 2019).
De acuerdo con lo anterior, la tecnología tiene como objeto el desarrollo de herramientas para mejorar las 
actividades humanas, por ejemplo: la aspiradora, la licuadora, la televisión, la computadora, el teléfono móvil, 
hasta los alimentos transgénicos y la clonación. 
David Hume (un filósofo, economista, sociólogo e historiador escocés) 
apoyaba la idea que, el conocimiento es la experiencia, es decir, 
el conocimiento del ser humano no es ilimitado mientras que las 
experiencias no tengan límite. 
El avance científico y tecnológico comenzó a partir de la 
fabricación de herramientas por el hombre, por ejemplo, 
el descubrimiento del fuego o las puntas de lanza; 
desde que el ser humano se dio cuenta que fabricando 
herramientas podía cubrir algunas necesidades. Esa 
mejora provocó un cambio de hábitos que se ha dado 
desde épocas muy remotas, a partir de entonces la 
humanidad ha ido transformando su entorno y, con base 
en ello, el nivel de conocimiento científico y tecnológico ha 
ido en aumento, provocando transformaciones de orden 
social precedidas por los cambios tecnocientíficos que 
contribuyen a la investigación y al futuro de la humanidad, 
incitando el desarrollo científico y tecnológico.
Tabla 1. Propósito de la ciencia y la tecnología.
¿Identificaste las diferencias entre ciencia y tecnología?
Objetivo
Ciencia Tecnología
Nos ayuda a explicar los fenómenos que 
ocurren en la naturaleza. Sirve para satisfacer las necesidades sociales.
Para saber más…
Si quieres profundizar más y 
construir un concepto más amplio 
sobre la ciencia, puedes leer el 
libro La ciencia por gusto. Una 
invitación a la cultura científica, 
de Martín Bonfil Olivera.
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1.2 ETAPAS DEL DESARROLLO CIENTÍFICO
Como ya se ha señalado, la tecnología de cada época se basa en el nivel de conocimiento científico, aunque 
los avances científicos no siempre se traducen en avances sociales; sin embargo, se puede aseverar que el 
desarrollo científico ha influido en varios momentos con el progreso social, además que todos estos cambios se 
han dado de manera paulatina y se sostienen de la concepción científica previa.
John D. Bernal (1954), por ejemplo, consideraba que, siendo la ciencia una institución acumulativa de conocimientos 
de la historia humana, no es susceptible de definir ya que “ciencia y sociedad actúan recíprocamente una sobre 
otra”; explicó que la ciencia debe ser entendida como: institución, método y tradición acumulativa de conocimiento; 
asimismo, sostuvo que éste es el factor principal para el desarrollo de la producción.1 
CIENCIA
MOTIVACIÓNCuriosidad por conocer Resolver problemas
OBJETIVOExplicar y predecir DiseñarCrear
TRABAJOMétodo científico Proceso tecnológico
RESULTADOLeyes TeoremasPrincipios Nuevos productos
TECNOLOGÍA
Figura 6. “¿Cuál es la diferencia entre Ciencia y Tecnología?”. 
Fuente: https://ladiferenciaentre.info/ciencia-y-tecnologia/ (consultado el 26 de noviembre de 2019).
Para reforzar el contenido abordado, te 
proponemos clasifiques en una tabla como 
la del ejemplo, algunos conocimientos 
de los que tengas la certidumbre que 
son válidos y objetivos, por otro lado, las 
creencias que están presentes en tu vida 
cotidiana y con las que algunas veces has 
actuado en tu sociedad. 
Conocimientos ciertos
o certezas
Creencias 
1 Bernal, John, “De la Ciencia y el Hombre. Compilación de textos procedentes de Historia Social de la ciencia”, Biblioteca Libre ALFAOMEGA, 
2018, [PDF], https://omegalfa.es/downloadfile.php?file=libros/de-la-ciencia-y-del-hombre.pdf (consultado el 19 de noviembre de 2019).
Tip de aprendizaje
https://ladiferenciaentre.info/ciencia-y-tecnologia/ 
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Aseveraciones como éstas son las que han ido 
cambiando la concepción y forma de hacer ciencia 
a través del tiempo; ante ello, la construcción de la 
historia de la ciencia como sistema de conocimientos 
estructurados tuvo un parteaguas cuando en 1962 
Derek J. de Solla Price, propuso introducir una 
metodología cuantitativa para el estudio de la ciencia, 
para ello consideró a ésta como una entidad medible 
e introdujo una ley a la que denominó de crecimiento 
exponencial que lo llevó a proponer una distinción con 
base en el desarrollo de la ciencia: 
• Pequeña Ciencia: siglos XVII, XVIII y XIX
• Gran Ciencia: siglo XX
¿Sabías qué?
Durante el momento histórico de “la pequeña ciencia”, científicos como Thomas Alva 
Edison, Tesla, los hermanos Lumiére, entre otros, iniciaron “la guerra de patentes”, 
la cual tenía la finalidad de lograr patentar los desarrollos tecnológicos, antes que el 
otro; ya que era común que uno o más inventores trabajara de forma independiente 
y lograrán resultados parecidos. Ahí radicaba la urgencia por patentar el invento y 
quedarse con el crédito. Revisa el siguiente video sobre las grandes peleas de la 
ciencia: 
https://youtu.be/CpYKmixGb6A
Estos términos fueron aceptados por la comunidad científica hasta el siglo XX, sin embargo, en 1983, Bruno 
Latour propone un nuevo término para abreviar la frase “ciencia y tecnología” por “tecnociencia”, este nuevo 
concepto es el que marca la pauta del desarrollo científico para el presente siglo XXI.
Pequeña ciencia
Conceptualmente la Pequeña Ciencia es la base estructural y funcional de la ciencia, es una categoría habitualmente 
considerada de menor rango ya que se refiere a los esfuerzos a menor escala en materia de investigación científica; 
durante su desarrollo no hay muchos avances y su ritmo de crecimiento se considera lento, en comparación con 
la Gran Ciencia. En esta etapa los científicos trabajaron únicamente motivados por la curiosidad de entender los 
fenómenos naturales y, en algunos casos, obtener un reconocimiento. Pero se caracterizó porque los científicos 
acordaron establecer reglas que permitieran reconocer y validar un determinado conocimiento científico.Desde 
entonces se crearon algunos principios generales para que un conocimiento científico fuera considerado auténtico, 
por ejemplo, debía fundamentarse en los procedimientos de la matematización del conocimiento y la metodología 
experimental. Con estos principios cambió la forma de hacer ciencia.
Esta concepción filosófica y metodológica se aplicó inicialmente en la astronomía, la matemática, la física, la 
medicina, pero luego se extendió a la química, la biología, la geología y, finalmente en el ámbito de las ciencias 
sociales; esta idea se difundió en Italia, Holanda, Gran Bretaña, Francia, Alemania, propagándose poco a poco 
al resto de Europa y al norte de América. 
En la Revolución científica e industrial, comúnmente nombrada la Era Moderna, los científicos no contaron con 
el apoyo de instituciones, personas o fundaciones con grandes recursos financieros, sin embargo, tenían la 
libertad para la instrumentación científica. Eran metódicos sin una planeación adecuada y en muchos casos sin 
incentivos económicos y sus innovaciones eran básicamente individuales. Su motivación era casi exclusivamente 
el reconocimiento a su trabajo.
Para saber más…
¿Quién fue Derek John de Solla Price? Puedes 
consultar el siguiente recurso para conocer 
sobre su vida: https://www.ecured.cu/Derek_
John_de_Solla_Price 
https://youtu.be/CpYKmixGb6A
https://www.ecured.cu/Derek_John_de_Solla_Price
https://www.ecured.cu/Derek_John_de_Solla_Price
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Para reforzar el contenido abordado, te 
sugerimos investigar acerca de “las guerras 
de patentes” en la actualidad, ¿aún se 
realizan carreras para patentar y quedarse 
con los créditos de un invento? o, ¿cuántas 
versiones y diversidad hay de una patente?, 
¿en qué cambian?, ¿qué beneficios trae a 
la sociedad?
Gran ciencia
La Gran Ciencia o Macrociencia surgió durante la Segunda 
Guerra Mundial por los grandes desarrollos científicos y 
tecnológicos y a su rápido ritmo de crecimiento. A partir del 
proyecto megacientífico denominado “Proyecto Manhattan”. A 
continuación se describirán las características de esta etapa, 
considerada la primera fase de la Revolución tecnocientífica. 
Las características de la Gran Ciencia, son:
• Inició en Estados Unidos, durante la Segunda Guerra 
Mundial.
• Contó con grandes inversiones del gobierno y recursos 
económicos ilimitados.
• Los proyectos se realizaron en instalaciones secretas.
• Reunió equipos de brillantes científicos, ingenieros y 
militares.
• Implementó el trabajo colaborativo y multidisciplinario.
• Las investigaciones se desarrollaron con propósitos 
específicos, relacionados con el espionaje o la creación 
de armas de guerra.
Figura 7. Aplicación de la anestesia a una paciente.
Tip de aprendizaje
Algunos de los inventos y descubrimientos fueron de gran trascendencia, como el caso de la anestesia.
Figura 8. Bomba atómica en Nagasaki.
El Proyecto Manhattan fue una investigación para crear armas de destrucción masiva en la Segunda Guerra 
Mundial. Uno de los puntos de partida fueron los descubrimientos realizados por Albert Einstein relativos a la 
descomposición del átomo. El proyecto estuvo a cargo del físico Julius Robert Oppenheimer, quien encabezó a 
un grupo de científicos (físicos, químicos, informáticos, ingenieros), bajo la seguridad militar del General Leslie 
R. Groves para crear la bomba atómica en un laboratorio situado en los Álamos.
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Otros proyectos que también se consideran los impulsores iniciales de la Gran Ciencia son:
• El Radiation Laboratory de Berkeley.
• El Radiation Laboratory del MIT (Massachusetts Institute of Technology).
• El proyecto ENIAC (Electronic Numerical Integrator And Computer) de la Moore School de Pennsylvania.
A diferencia de los científicos e ingenieros de la Pequeña Ciencia que trabajaron de manera aislada, los científicos 
e ingenieros de la Gran Ciencia se enfrentaron a los retos del trabajo colegiado con innovaciones en metodología. 
A estos últimos les permitió la apertura al diálogo, por lo tanto, fueron más críticos y tolerantes y, al mismo tiempo, 
más creativos gracias a la retroalimentación interdisciplinaria. Esta experiencia dio inicio a lo que hoy se conoce 
como comunidad científica, la cual opera con la formación de grupos de investigación y se efectúa mediante 
eventos académicos; hacen uso de nuevas tecnologías; y las investigaciones o descubrimientos son publicados 
para que la sociedad los conozca. Sin embargo, tienen mayor responsabilidad, por lo que pueden descubrir o 
crear y se concientizan de los riesgos que generarían en la sociedad.
La diferencia entre la Pequeña y Gran Ciencia fue la cantidad y velocidad con la que se realizaron los 
descubrimientos y desarrollaron los inventos. 
Figura 9. Proyectos tecnocientíficos.
Tecnociencia
A pesar del espectacular avance experimentado por la ciencia y la tecnología durante el siglo XX, son todavía 
muchas las investigaciones que se están realizando en distintos campos. Dichas investigaciones trabajan, 
principalmente, en la búsqueda de materiales más versátiles, baratos y fáciles de obtener, así como en la 
utilización de nuevas fuentes de energía menos contaminantes y más efectivas, mirando en retrospectiva es 
evidente que los trabajos tecnocientíficos del siglo XX han sido los fundamentos cuya influencia determinan un 
nuevo concepto que marca la pauta para el presente siglo XXI: la tecnociencia.
La tecnociencia es considerada por Javier Echeverría (2004) como una hibridación evolutiva de la Revolución 
tecnológica y científica, sin embargo, el término “tecnociencia” lo acuñó Bruno Latour en 1983 tan sólo para 
abreviar la frase “ciencia y tecnología"; en otras palabras, este término, como tal, es una fase estrechamente 
ligada a la Gran Ciencia.
Algunos de los proyectos tecnocientíficos que han marcado esta etapa son el genoma humano, la nanotecnología 
y la clonación. Véanse a continuación algunas ilustraciones:
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En estas circunstancias, a las empresas les conviene la difusión de los hallazgos de la investigación financiada 
por ellas, porque así pueden atraer a más inversionistas y, por lo tanto, cotizar en la bolsa de valores. Con 
grandes inversiones se puede disponer de equipamiento y recursos que faciliten y hagan más eficiente las 
investigaciones, al igual que más rentable.
En ese sentido, la investigación hace un cambio de estafeta hacia la iniciativa privada, por lo que surgen nuevas 
situaciones relacionadas con:
• La demanda de personal que se encargue de gestionar conocimientos, recursos humanos y equipamiento.
• La ocupación de personas para promocionar la investigación, el producto o el descubrimiento para asegurar 
su mercadeo.
• La existencia de un experto jurídico que conozca de leyes internacionales para patentar el producto o 
investigación, ya que el conocimiento es la fuente de riqueza.
Sin embargo, un tema muy controversial es que no siempre los intereses de los empresarios son los mismos que los 
de la sociedad. La tecnociencia engendra valores que le permiten generar ganancias a los empresarios y, a la par, 
disponer de clientes en la sociedad. A su vez, la sociedad se interesa por participar en los avances tecnocientíficos, 
enterarse de los beneficios y riesgos que conllevan los nuevos descubrimientos e investigaciones. Algunas de las 
aportaciones de la tecnociencia son:
• Las infomáquinas, que permiten simular y controlar el funcionamiento de diversos tipos de artefactos, operan 
sobre otros tipos de máquinas, automatizando y controlando su funcionamiento.
• Nuevas armas, guiadas por telecontrol remoto.
• En la industria, al automatizar la producción.
• En el comercio, al posibilitar la compraventa a través de las redes telemáticas.
• En la sociedad,al poblarse nuestras oficinas y casas de instrumentos informáticos.
El hacer y quehacer de la ciencia se han ido desarrollando y diversificando con el paso del tiempo, por ejemplo, 
debido a que sus objetos de estudio se han multiplicado tanto en cantidad como en su especificidad. Un factor 
que ha resultado crucial en el avance científico y en la multiplicación de los objetos de estudio ha sido el progreso 
de las tecnologías de la investigación que en la mayoría de los casos adoptan la forma de inventos, un ejemplo 
son los microscopios. 
Gracias a ello, es posible hacer diferentes clasificaciones de la ciencia, uno de cuyos cortes más gruesos 
identifica dos vertientes:
• Ciencia fáctica
• Ciencia formal
Características Ciencia fáctica Ciencia formal
Se basa En los hechos, en lo experimental y material.
En el razonamiento lógico para 
demostrar sus teoremas.
Trabaja
Con objetos reales que tienen un 
espacio y tiempo específico ya que 
necesita de la observación y la 
experimentación para poder adecuar 
sus hipótesis.
Con formas, objetos ideales 
creados por el hombre, los cuales 
existen en su mente y son obtenidos 
por medio de la abstracción.
Ejemplos La física, la química, la fisiología y la biología.
Las matemáticas, la lógica y las 
ciencias de la computación teórica.
Tabla 2. Características de la ciencia. 
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1.3 ETAPAS DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO 
A lo largo de la historia de la humanidad, la evolución de su organización social ha prosperado a la par de los 
avances en el conocimiento tecnológico, este desarrollo abarca el principio de los tiempos, cuando el hombre 
centró sus esfuerzos en mejorar su calidad de vida, creando objetos para satisfacer alguna necesidad; aún en 
nuestros días prevalecen inventos que surgieron en la prehistoria y que sin ellos la evolución tecnológica hubiese 
sido distinta a la vez que la sociedad no hubiera modificando sus modos de organización social. La tecnología 
trajo la modernidad a su vez que ésta, como fenómeno social, introdujo nuevas formas de vida que arrasaron de 
manera sin precedentes todas las modalidades tradicionales del orden social (Giddens, 2001).
Para el filósofo español José Ortega y Gasset, en su obra Meditación de la Técnica (1939), la tecnología ha sido 
garante de la subsistencia de la humanidad ya que insinúa que “sin la técnica el hombre no existiría ni habría 
existido nunca. Así, ni más ni menos”; para sustentar tal premisa propone que el desarrollo tecnológico ha pasado 
por tres etapas que explican cómo es que la técnica pertenece a la esencia de lo humano:
Etapa 1, la tecnología del azar
Es la fase que corresponde a la prehistoria. Se trata de un amplio periodo de tiempo durante el cual el ser 
humano, para subsistir, fue adquiriendo progresivas habilidades y técnicas para la fabricación de utensilios en 
cuya elaboración, muchas veces, intervenía el azar. El hombre aún ignora su propia técnica, ya que sus avances 
están inmersos en sus actos naturales, lo que hace factible que toda esta técnica primigenia pueda ser realizada 
por todos los miembros de la sociedad prehistórica, es decir, todos pueden hacer fuego o elaborar lanzas y 
puntas de proyectil.
Cabe destacar que esta capacidad de los miembros del grupo para hacer lo necesario para sobrevivir, coloca 
a la mujer como la precursora de ciertas labores técnicas como el cultivo de los campos, gracias a ello se le 
considera como la inventora de la técnica agrícola, la cual es decisiva para el desarrollo social, ya que con el 
Homo faber. Denominación de la especie 
humana que pone énfasis en la capacidad y 
habilidad de ésta para fabricar todo tipo de 
objetos y crear una cultura (todo aquello que 
existe debido a la intervención humana).
descubrimiento de la agricultura se pasa de una vida 
nómada a una vida sedentaria, lo que hace posible el 
progreso de la cultura y el arte pero, sobre todo, de la 
ciencia y la tecnología.
Sin embargo, afirma Ortega y Gasset, el hombre de 
aquel tiempo no se sabe o no se conoce como inventor 
de inventos, no se percibe como homo faber.
Etapa 2, la tecnología del artesano
Es la técnica de la Edad Antigua hasta la desaparición del Imperio romano de Occidente (Edad Media), durante 
ese periodo se desarrollaron distintas civilizaciones (Egipto, Grecia, Roma) que generan un gran cambio social 
y cultural, y ofrecen un gran avance tecnológico. La característica primordial es que las tareas técnicas se han 
hecho tan complejas que no pueden ser realizadas por cualquiera; por ello es preciso que un grupo de personas 
se encargue de realizarlas, dichas personas son los artesanos que dedican su tiempo a estas faenas.
En esta segunda etapa, el ser humano adquiere conciencia de la técnica como algo que debe enseñarse 
y aprenderse, por lo que se le considera un periodo de formación; es la época de maestros y aprendices de 
técnicas que se transmiten en forma de escuelas: zapateros, pintores, herreros, etc., adicionalmente, dichos oficios 
propiciaron el surgimiento social de los gremios que son comunidades de artesanos que tienen un mismo oficio. 
La (téchne) para Aristóteles es un “tipo de 
conocimiento específicamente humano, 
es decir, racional y por lo tanto ligado 
específicamente a su capacidad racional.”
En esta fase el ser humano dispone del arte y del 
razonamiento, lo anterior en el sentido de la palabra 
griega techne de la que habla Aristóteles en el libro I 
de la Metafísica. Otra característica de la artesanía es 
que crea instrumentos que el artesano requiere para 
su labor, por lo que su herramienta es algo inherente a 
él y no algo independiente cómo será, en la siguiente 
etapa, la máquina.
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Etapa 3, la tecnología ingenieril
Esta fase está considerada como la época de mayor cambio social y tecnológico de toda la historia, ya que 
supuso el paso de una sociedad tradicional basada en la agricultura y el comercio, a una nueva sociedad 
industrial.
Pasa a ser la máquina el instrumento primordial de apoyo para el ser humano además de que hay ya una 
conciencia suficientemente clara de la capacidad técnica. Las máquinas son los elementos de producción. 
Aparecen los ingenieros y obreros. La técnica ya no mediada por el azar ni un tipo de persona -el artesano-, 
porque en este periodo la técnica es ilimitada ya que es susceptible de ser mejorada; la investigación y la difusión 
de sus avances son factores fundamentales para lograr esta optimización.
En esta última etapa, al separarse los procesos de diseño y planificación de los de ejecución, se favorece la 
estructuración del pensamiento tecnológico mediante la utilización de un método que permite que el pensamiento 
se adelante a la acción. Es por esto que ahora la solución a un problema se basa en encontrar la serie de pasos 
a seguir o las técnicas a combinar para lograr dar con esa solución anteriormente pensada (invento); ejemplo de 
ello es el Método de proyectos.
Método de proyectos
a. Planteamiento del problema En este primer paso se identifica el problema en cuestión y las condiciones que debe de cumplir.
b. Búsqueda de información
Una vez que se tiene definido y delimitado el problema, se debe buscar 
información en diversas fuentes como libros, revistas especializadas, 
Internet, en expertos, incluso la observación directa a otro tipo de 
herramientas similares. El recopilar información enriquecerá las ideas que 
pueden contribuir a la realización del proyecto, como materiales, técnicas 
de elaboración o el diseño del objeto.
c. Diseño
En esta etapa se usa el conocimiento adquirido en la investigación 
sobre el material, la estructura, mecanismos y fuentes de energía del 
dispositivo. Cuando se trabaja en equipos, cada miembro realizará su 
diseño individual. Posteriormente, entre los miembros de los equipos se 
reunirán para elegir el mejor diseño o paracrear uno nuevo que recoja 
las ideas de cada una de las propuestas.
d. Planificación
Durante esta etapa se diseña el plan de acción para la producción del 
producto, como el material, las herramientas, el personal y las etapas 
con la que contará el proceso.
e. Construcción
En esta fase se lleva a cabo la elaboración del producto. Por lo general, 
para abaratar costos, lo normal es fabricar las piezas que componen el 
objeto por separado en primer lugar, para posteriormente ensamblarlas 
todas.
Tabla 3. Fases del Método de proyectos.
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Método de proyectos
f. Evaluación
Una vez que el producto está finalizado, se procede a verificar que 
cumpla con los objetivos para el cual fue fabricado. Si lo hace, se pasa 
a la etapa final de este proceso, si no, se revisan entonces todas las 
etapas anteriores para encontrar el fallo y corregirlo.
• Errores de diseño
• Materiales de construcción no adecuados
• Mecanismos o piezas mal ensambladas
• Problemas con contactos eléctricos
• Otros
g. Divulgación
Cuando el producto ha sido probado se finaliza el proceso dándolo a conocer 
al público para que éste pueda ser utilizado, para ello se hace uso de la 
publicación en prensa y revistas especializadas.
La solución alcanzada se convierte automáticamente en una técnica (por ejemplo, una vez que se lograron unir las 
técnicas necesarias para construir un telescopio, el crear un telescopio se convirtió en una técnica), susceptible a 
ser mejorada en el futuro. En este último periodo es que la investigación científica y la difusión de sus avances son 
factores fundamentales para lograr esta optimización.
¿Acaso no es increíble el avance tecnológico? ¿Cómo beneficia tu desarrollo y 
calidad de vida? Revisa el siguiente video para reforzar la relación que tiene la 
tecnología y su innovación con el desarrollo humano: 
https://www.youtube.com/watch?v=OrLM7awX5Ls 
Para saber más…
Observa las siguientes imágenes: ¿cuál de ellas consideras que representa tu concepto de tecnología? 
Figura 9. Proyectos tecnocientíficos.
https://www.youtube.com/watch?v=OrLM7awX5Ls
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21 Impacto de la ciencia y la tecnologíaContenido en extenso
Quizá piensas que la tecnología está relacionada únicamente con los dispositivos modernos y actuales, sin 
embargo, es una concepción más amplia y se considera que “La tecnología se puede definir como el conjunto de 
conocimientos propios de un arte industrial, que permite la creación de artefactos o procesos para producirlos” 
(Sánchez, 2004, p. 19).
Por lo tanto, todas las imágenes que aparecen al inicio representan tecnologías, pero pertenecen a diferentes 
clasificaciones, las cuales son:
Tabla 4. Clasificación de la tecnología.
Clasificación
Artesanales. Son las que no necesitan medios sofisticados para su 
ejecución, mayormente se utilizan de forma.
Tradicionales. Son instrumentos que han evolucionado por el ingenio de 
los que las ejercían y la experiencia adquirida en el transcurso del tiempo.
De base científica. Por lo general, son tecnologías que han nacido en los 
laboratorios y han pasado por fases de adaptación en plantas piloto antes 
de su implantación industrial.
Evolutivas. Han evolucionado lentamente a lo largo del tiempo, 
adaptándose a las circunstancias externas, medios materiales, 
necesidades socioeconómicas y con la presencia de perconas con ingenio, 
perseverancia y gusto por el cambio.
No evolutivas. Se producen con solución de continuidad de lo logrado 
en el pasado, un salto que cambia completamente la forma de hacer un 
artefacto o de configurar un proceso tecnológico.
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Sin importar el tipo de tecnología, todas:
• Utilizan un lenguaje propio, exclusivo y técnico. 
• Manejan elementos que están perfectamente definidos. 
• Se encuadran en el campo de las ciencias fácticas.
Para reforzar el contenido abordado, realiza el siguiente análisis basándote en la tabla del ejemplo, 
a fin de que puedas reflexionar sobre cómo ha mejorado tu calidad de vida a partir de los avances 
científicos y tecnológicos, desde la Antigüedad hasta el día de hoy.
Avance científico Aporte social Beneficio individual ¿Qué mejorarías 
de este avance? 
Por ejemplo:
Foco de luz 
Tip de aprendizaje
1.4 INTERRELACIÓN ENTRE CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y AMBIENTE 
Cuando se habla de la interrelación entre ciencia y tecnología nos referimos a la correspondencia que existe entre 
ambas para el desarrollo de avances tecnológicos que se apoyan en los hallazgos científicos; esta contribución conjunta 
ha tenido enormes beneficios para el progreso de la humanidad; sin embargo, en esta concepción dicotómica, se 
vislumbra que este entramado tecnocientífico no está al margen del contexto socioambiental; desde esta perspectiva, 
debemos también soslayar las repercusiones sociales y ambientales que se han implicado en su desarrollo. 
La palabra dicotomía deriva del griego 
dichotomía, que se refiere a la división de 
algo en partes iguales, entendiendo como una 
concepción dicotómica aquella idea que se 
analiza desde dos diferentes posturas, pero 
que se complementan.
A diferencia de lo que postulan algunos autores, al 
señalar que la ciencia y tecnología han constituido un 
proceso continuo de transformación social del individuo 
sin el cual éste no existiría; desde la mirada sociológica, 
el concepto de sociedad tiene más fondo que los de 
ciencia y tecnología. Niklas Luhmann (1998), señala 
que la sociedad es un conjunto de relaciones que se 
establecen entre los individuos y grupos con la finalidad 
de constituir cierto tipo de colectividad. También, 
Jürgen Habermas (1986) sostiene que los significados que damos a nuestras acciones dependen de todas las 
interacciones que tenemos con las otras personas y que la modernidad, como proyecto social, es un proyecto 
inconcluso. En consecuencia, la evolución social depende del proceso interactivo entre individuos y no de los 
avances tecnocientíficos, puesto que los beneficios que éstos generan no se han repartido por igual en el mundo, 
generando grandes diferencias sociales.
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Esta brecha tecnológica ha generado que el intercambio 
de objetos o cosas mute al intercambio de información 
y que la gestión de la información pase a ser importante 
en los procesos económicos. A principios de la década 
de los años noventa Peter Drucker (1994), en su libro 
La sociedad postcapitalista, desarrolló el concepto de 
sociedad del conocimiento; en dichas sociedades, se 
establece un ciclo donde los progresos del conocimiento 
producen a largo plazo más conocimiento y en el que 
la aceleración de la producción de conocimiento se da 
gracias a las innovaciones tecnológicas, de tal forma 
que las ganancias están asociadas a la innovación. Es 
así como en la actualidad el ser humano se adentra a 
una revolución de conceptos, lo cual demanda aprender 
rápidamente y discernir e interpretar la información. 
Cabe destacar que la sociedad del conocimiento 
ofrece un horizonte en el que cambiarán por completo 
las estructuras sociales y la forma de comportarnos y 
dirigirnos.
En conclusión, en una sociedad como la nuestra, que 
se presume inclusiva, los avances tecnocientíficos son 
un hecho imparable que aporta beneficios a quienes 
El historicismo es la disciplina que tiene el 
propósito de explicar todo lo relacionado con 
la vida humana; desde la ideología, la política 
o la ciencia, a partir de su origen, su evolución, 
su situación actual y sus perspectivas. 
las utilizan; sin embargo, éstos tienen efectos adversos 
sobre nuestro sistema social, ya que hacen más 
grandes las brechas económicas y culturales entre los 
sectores beneficiados por el desarrollo tecnológico y la 
población excluida de dicho desarrollo.
Asimismo,muchos de los avances en la ciencia 
y en la tecnología generan dilemas, debido a que 
traen consigo algunos efectos negativos en el 
medioambiente, lo anterior debido a que el impacto 
ambiental de la actividad tecnológica depende de tres 
factores: del porcentaje de población que tiene acceso 
a la tecnología, del consumo de dicha tecnología 
y de la calidad de la misma. En definitiva, podemos 
observar que el desarrollo tecnocientífico, que satisface 
las necesidades del hombre, ha puesto a la especie 
humana y a la vida en el planeta al borde del desastre, 
y que la privatización de la tecnología y la ciencia han 
llevado a la sociedad a nuevas situaciones como son 
los impactos en el medioambiente y, por lo tanto, al 
surgimiento de los llamados movimientos ecologistas; 
Greenpeace es un ejemplo de la lucha por los valores 
ecológicos.
2. HISTORICIDAD DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA (SIGLOS XX Y XXI) 
Ciencia
Durante la segunda mitad del siglo XX, especialmente en el periodo de la guerra fría, la ciencia vivía un momento 
fructífero. Paralelamente el panorama político estaba en su punto más álgido, y el debate científico versaba 
sobre la influencia de los aspectos sociales en el desarrollo de la ciencia. Así, el concepto de historia de la ciencia 
tomaba una posición transcendental para la comprensión de la misma. Para ilustrar este hecho Thomas Kuhn es, 
sin lugar a dudas, el referente.
Kuhn propone desde una visión historicista donde la ciencia se desarrolla como una actividad concreta que se 
ha dado durante siglos, y que en cada momento histórico presenta diferentes particularidades que produce una 
trasformación de la imagen que tenemos de la ciencia.
Según Kuhn, la ciencia se desarrolla siguiendo cinco fases dinámicas.
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Fase Características
Establecimiento de un 
paradigma
Durante este periodo se enunciará y desarrollará un paradigma en su intento 
por explicar y acomodar el comportamiento de algunos aspectos importantes 
del mundo real, tal y como se revelan a través de los resultados de la 
experimentación.
Ciencia normal Investigación basada en una o más realizaciones científicas pasadas, reconocidas por una comunidad científica.
Crisis
Los científicos están en condiciones de explicar una gama más amplia de 
fenómenos naturales, o explicar con mayor precisión algunos de los ya 
conocidos. Las crisis es la condición previa y necesaria para el nacimiento de 
nuevas teorías.
Revolución científica Es un episodio de desarrollo a través del cual la comunidad científica decide rechazar un modelo y aceptar otro.
Establecimiento de un 
nuevo paradigma
Es cuando un paradigma es remplazado completamente o en parte, por otro 
nuevo, es decir, cuando un paradigma deja de funcionar adecuadamente.
Tabla 5. Fases de la ciencia según Kuhn.
Kuhn llamó paradigmas a las realizaciones 
científicas universalmente reconocidas que, durante 
cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas 
y soluciones a una comunidad científica.
Esta propuesta de Kuhn ha marcado 
una nueva etapa en la historia de 
la ciencia ya que ha creado nuevos 
elementos para las investigaciones 
científicas del presente.
Tecnología
A partir del siglo XX la tecnología se ha desarrollado rápidamente, contribuyendo a crear una civilización de 
progreso y bienestar. Sin embargo, estos beneficios no se han repartido por igual en las distintas partes del 
planeta, generando grandes diferencias económicas y sociales.
Muchos de estos progresos se debieron, en parte, a las grandes guerras que sacudieron el mundo durante 
estos años, ya que muchos avances científicos estuvieron asociados a la investigación y al desarrollo militar. 
Todo esto, unido al avance de las ciencias experimentales, fundamentalmente la física, y a la colaboración de 
gobiernos y empresas privadas en investigación, generó un desarrollo vertiginoso de la tecnología.
Son muchas las causas que generaron este cambio hacia una nueva sociedad industrial, y entre las más 
importantes se encuentran:
• Crecimiento demográfico. La población aumenta por la gran producción de alimentos y mejoras en la medicina 
e higiene, generando un incremento de la mano de obra.
• Aumento de la producción agrícola. Producido por las mejoras en los sistemas de cultivo.
• Utilización de nuevas fuentes de energía. El uso del carbón mineral y la energía que generaba la máquina 
de vapor supusieron un avance en la industria metalúrgica y siderúrgica.
• Desarrollo del comercio internacional. Motivado por el avance que se experimenta en los transportes debido 
al descubrimiento de la máquina de vapor.
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• Mecanización de la industria textil. Los productos textiles se convierten en los más demandados, creándose 
máquinas específicas para hilar y para tejer.
• Mecanización de la industria siderúrgica. Se consiguió mejorar la obtención del acero y aumentar su 
producción.
• Nueva forma de organización del trabajo. Aparece una especialización de la mano de obra, consiguiendo 
así una división del trabajo que con el tiempo dará lugar al trabajo en cadena para aumentar la producción.
2.1 AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS EN LOS SIGLOS XX Y XXI
En el módulo 10 estudiaste acerca de los avances científicos y tecnológicos del siglo XIX, recordemos que éstos 
se dividieron en tres grandes rubros: energéticos, industriales, y de comunicación y transporte. En el presente 
módulo veremos los avances científicos de los siglos XX y XXI y abordaremos dos rubros más: la salud y el 
medioambiente. 
Durante el siglo XX, resaltaron mentes extraordinarias como la de Albert Einstein y su teoría de la relatividad o 
Marie Curie con el descubrimiento del polonio y el radio. Asimismo, la luz eléctrica iluminaba las calles de las 
ciudades, producto del descubrimiento de la energía eléctrica por Thomas Alva Edison. A finales de este mismo 
siglo, surge la electrónica, las primeras computadoras, y en cuestión de ciencia, el desarrollo de las vacunas, los 
antibióticos y el proyecto del genoma humano. A pesar de que han transcurrido 19 años del inicio del siglo XXI, la 
ciencia y la tecnología se pueden considerar como inseparables, y forman amplias y complejas redes junto con 
otros sectores, como el económico, político, cultural y ambiental (Medina, s/f ).
A continuación, se describe cada rubro de los avances científicos y tecnológicos de mayor relevancia, en primer 
lugar, se presentan los del siglo XX, para después ir abordando los del siglo XXI.
a. Energéticos 
Dentro de los avances científicos energéticos se encuentra la utilización de la energía nuclear, que surge con 
la teoría de la relatividad de Albert Einstein, con el modelo atómico de Bohr, el descubrimiento del neutrón y de 
la fisión nuclear. Este tipo de energía se obtiene al manipular la estructura interna de los átomos, hay dos tipos: 
• Fusión nuclear: la energía se libera cuando los átomos se combinan o se fusionan entre sí para formar un 
Figura 11. Torre de una planta de energía nuclear. 
átomo más grande. 
• Fisión nuclear: los átomos se separan para formar 
átomos más pequeños, liberando energía; las 
centrales nucleares utilizan esta técnica para 
producir electricidad. 
Cuando se produce una de estas dos reacciones físicas 
los átomos experimentan una ligera pérdida de masa, 
que se convierte en una gran cantidad de energía 
calorífica como lo descubrió el científico Einstein con 
su famosa ecuación .
La energía nuclear es una fuente energética que 
garantiza abastecimiento eléctrico, frena las emisiones 
contaminantes, reduce la dependencia energética 
exterior y produce electricidad de forma constante con 
precios estables y predecibles (Servicio Geológico 
Mexicano, 2019). En el año 1942 se creó el primer reactor 
nuclear, es una instalación en la cual se puede iniciar y 
controlar una serie de fisiones nucleares autosostenidas.Estos dispositivos son utilizados como herramientas de 
investigación y como fuentes de energía.
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En el siglo XXI se ha apostado por las energías sustentables que tú ya pudiste estudiar en el módulo 20, éstas son el 
futuro del planeta Tierra, por lo que la energía nucleoeléctrica está tomando fuerza en los países desarrollados. Este 
tipo de energía es una de las fuentes generadoras de electricidad que emiten menos gases de efecto invernadero.
Conoce sobre la energía nucleoeléctrica en el siguiente video: 
https://www.youtube.com/watch?v=SYkoY_lWhcg 
Para saber más…
Te invitamos a revisar el siguiente video para que 
observes a los robots industriales en acción 
https://www.youtube.com/watch?v=VWB6xd8ZQEM
Para saber más…
b. Industriales 
La robótica industrial se enfoca a la creación de robots, que son “máquinas de manipulación automáticas, 
reprogramables y multifuncionales con tres o más ejes que pueden posicionar y orientar materias, piezas, 
herramientas o dispositivos especiales para la ejecución de trabajos diversos en las diferentes etapas de la 
producción industrial, ya sea en una posición fija o en movimiento…”.2 
Los robots industriales tienen funciones como las de ensamblado, soldadura o pintura. Su uso aumentó la 
productividad de las industrias, por ejemplo, la automotriz, ya que pueden realizar trabajos precisos en menor 
tiempo sin riesgo de pérdidas humanas y con ello se mejora la seguridad laboral. 
Durante el año 2004 se realizó el descubrimiento de un material derivado del carbono que lleva por nombre 
grafeno, éste es un material nanométrico (equivale a la milmillonésima parte de un metro) de dos dimensiones, 
o sea que se proyecta a lo largo y a lo ancho, este material, consiste en átomos de carbono arreglados en forma 
de una red hexagonal dando la apariencia como la de un panal de abejas. Fue obtenido a partir del grafito por 
los científicos rusos Andre Geim y Konstantin Novoselov. Este material es poseedor de propiedades eléctricas, 
térmicas, mecánicas y ópticas; por sus propiedades será objeto de una gran cantidad de aplicaciones tecnológicas 
e investigación (Gómez, 2013). 
2 José Antonio Velásquez, “La robótica y sus beneficios”, [en línea], http://www.jvelasquezc.com/robenef.pdf (consultado el 18 de marzo 
de 2021). 
Figura 12. Panel de grafeno.
https://www.youtube.com/watch?v=SYkoY_lWhcg 
https://www.youtube.com/watch?v=VWB6xd8ZQEM
http://www.jvelasquezc.com/robenef.pdf
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c. Comunicaciones y transporte 
En el campo de las comunicaciones durante el siglo XX, podemos destacar muchos avances científicos como: el 
cine mudo y sonoro, la televisión en blanco y negro, la televisión a colores (invento de un científico mexicano), la 
telefonía móvil y el Internet.
Por ejemplo, la televisión a colores tiene un sistema tricromático de secuencia de campos, fue patentado por 
Guillermo González Camarena en 1939, este sistema está basado en la utilización de filtros de los tres colores 
primarios, rojo verde y azul, montados en un disco giratorio.
La telefonía móvil
En 1973 Martin Cooper considerado como el padre de 
la telefonía celular introduce el primer radioteléfono para 
la marca Motorola, en 1977 en los Laboratorios Bell se 
construyó y se operó un prototipo de teléfono y sistema 
celular; para 1978 en Chicago, Estados Unidos, se 
realizaron las pruebas públicas, con alrededor de 2,000 
teléfonos celulares. Un año después, del otro lado del 
mundo en Tokio, Japón, la compañía (Nippon Telegraph 
& Telephone Corp.) comenzaba a operar. 
En el año 1981, en los países nórdicos se introduce un 
sistema celular similar a AMPS (Advanced Mobile Phone 
System o Sistema Avanzado de Telefonía Móvil) y ese 
mismo año en Estados Unidos, Motorola y American 
Radio Phone comenzaron las pruebas de un segundo 
sistema norteamericano de telefonía celular, en el área 
de Washington/Baltimore.
En 1983 ya había un servicio comercial de telefonía 
celular de la empresa Amerithec. A partir de ese 
momento se diseminó la telefonía celular (Rodríguez, et 
al., 20053) y México no es la excepción, pues en 1984 la 
compañía Telcel obtuvo la concesión para explotar la red 
de servicio radiotelefónico móvil en el área metropolitana 
de la Ciudad de México, bajo la denominación de 
Radiomóvil Dipsa S.A. de C.V., operando únicamente 
en las bandas radiofónicas. Cuatro años más tarde, 
la Secretaria de Comunicaciones y Transportes (SCT) 
Figura 13. Martin Cooper, inventor del teléfono móvil. 
autorizó la introducción de la telefonía celular, utilizando celulares en lugar de radios, los cuales fueron ofrecidos 
por la compañía Iusacell en la Ciudad de México y por Telcel en Tijuana.
Por otro lado, en agosto de 1998 empezó a operar en nuestro país Nextel Internacional (Nextel) que tuvo una 
alianza con Motorola. Para el año 2001, la empresa española Telefonía Movistar se introduce al país, al adquirir los 
cuatro operadores del norte del país Cedetel, BajaCel, Norcel y Movitel (López, 2013). En la actualidad el sector de 
la telefonía celular en México se compone de las siguientes compañías: Telcel, AT&T, Movistar, Unefon (Red AT&T) 
y Virgin Mobile.
3 Rodríguez Gámez, et al.,"Telefonía móvil celular: origen, evolución, perspectivas, Ciencias Holguín”, vol. XI, núm. 1, [en línea] Centro 
de Información y Gestión Tecnológica de Santiago de Cuba, Holguín, Cuba, enero-marzo, 2005, pp. 1-8, https://www.redalyc.org/
pdf/1815/181517913002.pdf (consultado el 15 de noviembre del 2019)
https://www.redalyc.org/pdf/1815/181517913002.pdf
https://www.redalyc.org/pdf/1815/181517913002.pdf
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Internet
Es una red de redes o una red global de computadoras 
conectadas entre sí para enviar y recibir información. Este 
proyecto surgió ante la posibilidad de un embate nuclear 
a finales de los sesenta, así que el gobierno de Estados 
Unidos necesitaba redes de comunicación que pudieran 
soportar daños como los causados por misiles, por lo 
que la Agencia de Proyectos de Investigación Avanzada 
del Departamento de Defensa de Estados Unidos 
(DARPA), comisionó en 1967 a la Agencia de Proyectos 
de Investigación Avanzada (ARPA) la creación de una red 
para proteger los sistemas estratégicos y de información 
localizados en los núcleos y ciudades principales, fue así 
que surgió en 1969 ARPANET, proyecto con el propósito 
de apoyar las investigaciones militares; posteriormente 
aparecieron otras redes: CSNET (Computer Science 
Network) y MILNET, con la unión de estas tres redes 
en 1983 se inició el proyecto Internetwork, el término 
se abrevió después para dar lugar a lo que hoy se 
conoce como Internet, con esta fusión se desarrolló el 
sistema de protocolos TCP (Protocolo de Control de 
Transmisión)/IP (Protocolo de Internet), común para 
todas las computadoras conectadas. 
Los primeros usuarios fueron las universidades, en 
donde se comenzó a emplear el correo electrónico, pues 
Si quieres saber más sobre el desarrollo y acceso que 
tenemos hoy al internet, revisa el siguiente artículo: 
http://www.revista.unam.mx/vol.5/num8/art51/art51-1.htm 
Para saber más…
4 Estrada Corona, Adrián, “Protocolos TCP/IP de internet”, Revista Digital Universitaria, Coordinación de Publicaciones Digitales/
DGSCA-UNAM, [en línea], vol. 5, núm. 8, 10 de septiembre 2004, http://www.revista.unam.mx/vol.5/num8/art51/art51.htm, (consultado 
el 15 de noviembre del 2019).
No todo lo que leemos en internet es verdad, tú te has preguntado ¿qué fuente es más fiable y te 
ofrece conocimiento fidedigno? Revisa el siguiente artículo en línea o bien, descárgalo y conoce 
algunos elementos que te permitirán evaluar la calidad y fiabilidad de información que hay en 
Internet: http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/viewFile/226/282Tip de aprendizaje
se convirtió una herramienta muy útil para colaborar en 
proyectos de investigación. Posteriormente, la Internet 
se utilizó de manera comercial y a finales de los ochenta 
el número de usuarios se multiplicó a nivel mundial 
(Estrada, 2004)4. Actualmente, tú estás cursando, con 
miles de personas más en toda la República Mexicana, 
la preparatoria en línea, éste es un ejemplo de cómo el 
Internet ha modificado la vida de los seres humanos, 
ya que cambió la percepción del espacio al brindar 
en tiempo real la información generada en cualquier 
parte del mundo, además de crear la sensación de 
globalización y de que el planeta Tierra es un espacio 
limitado y escaso para la expansión humana. 
Con este servicio se tiene acceso a la información 
desde cualquier parte del mundo. Algunas de las 
consecuencias de su invención es la alteración de 
los patrones de consumo. Por ejemplo, se pueden 
conocer las tendencias de las modas en Italia, Nueva 
York y Madrid con solo un clic, conocer los nuevos 
medicamentos del mercado, el desarrollo de los 
conflictos bélicos en tiempo real y el comportamiento 
electoral de la ciudadanía, así como los descubrimientos 
científicos y todo lo que es de interés para las personas. 
http://www.revista.unam.mx/vol.5/num8/art51/art51-1.htm 
http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/viewFile/226/282
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Fibra óptica 
Por otra parte, uno de los avances en la comunicación del siglo XXI es la fibra óptica, que son filamentos de forma 
cilíndrica que están formados por un núcleo de vidrio y un revestimiento de vidrio o de plástico que sirven para 
transmitir la luz y frecuencias infrarrojas que son generadas por un láser o un led. Éstos sirven para enviar y recibir 
datos, tanto a corto como a largo alcance con poca pérdida de información, funciona a través de la Ley de Snell, 
que son ángulos formados por los rayos de luz que rebotan en una superficie. Una de las ventajas de la utilización 
de la fibra óptica es que sus cables son flexibles y es compacta, liviana, resistente a la corrosión, además de más 
ecológica, ya que produce menos residuos, en comparación a otro tipo de cables. 
Transporte 
El desarrollo de las ciudades va muy de la mano con el desarrollo del transporte, entre más grande y más moderna 
sea una ciudad y un país, su transporte debe de ir en correspondencia, para poder proporcionarles el derecho 
de movilidad a sus ciudadanos. Entre ellos están los vehículos eléctricos y el transporte público eléctrico (Metro, 
Trolebús, Tren ligero), como lo viste en el tema “Transporte sustentable”, en el módulo 20. 
Si quieres saber más acerca de la Ley de Snell, te 
invitamos a revisar el siguiente recurso:
https://es.khanacademy.org/science/physics/geometric-
optics/reflection-refraction/v/refraction-and-snell-s-law 
Para saber más…
5 De la Herrán, José, “El auto eléctrico una solución apremiante”, Ciencia de boleto, [en línea] Dirección General de Divulgacón 
de la Ciencia-Universidad Nacional Autónoma de México, 2014 http://www.dgdc.unam.mx/assets/cienciaboleto/cb_auto_electrico.pdf 
(consultado el 22 de noviembre del 2019).
 Figura 14. Modelo de automóvil eléctrico. 
Una innovación en este rubro son los vehículos 
eléctricos, éstos se conforman de dos partes: el estator 
y el rotor. El estator, como su nombre lo sugiere, está 
inmóvil y rodea al rotor, que es el que gira (es la única 
parte móvil del motor). Los autos eléctricos pueden 
contar con dos motores, en las ruedas traseras o en 
las delanteras, o con cuatro motores, uno en cada 
rueda. En este tipo de auto no se necesita ni la caja de 
velocidades ni el diferencial. Los otros dos elementos 
fundamentales en el motor eléctrico son las baterías, 
que proporcionan la energía, y el control eléctrico que 
se encarga de administrar dicha energía, de acuerdo 
con los requerimientos del automovilista y del tráfico. 
Los frenos en lugar de disipar la energía del frenado 
en calor que se va a la atmósfera, tal energía puede 
aprovecharse para recargar las baterías, esto debido a 
que convierten la energía para que los motores puedan 
funcionar como generadores durante el frenado (De la 
Herrán, 2014)5. 
Los automóviles eléctricos contribuyen a la cero emisión de gases de efecto invernadero, el costo de la energía 
es menor en comparación con la gasolina, se recarga su batería es mediante el frenado, sin embargo, esto no 
significa que la contaminación para producir energía eléctrica no esté presente.
http://www.dgdc.unam.mx/assets/cienciaboleto/cb_auto_electrico.pdf 
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d. Salud y medioambiente 
Descubrimiento de la penicilina
El bacteriólogo escocés y Premio Nobel Sir Alexander Fleming descubrió el antibiótico más utilizado en el mundo, la 
penicilina, el 15 de septiembre de 1928.6 Ese verano, Fleming salió de su laboratorio del Hospital St. Mary para unas 
vacaciones de dos semanas. Como de costumbre, no limpió antes de irse, dejando cultivos de bacterias creciendo 
en las cajas de petri que estaba estudiando. Al regresar de sus vacaciones, descubrió que en muchas de las cajas 
había crecido moho. El moho azul-verde que crecía en ellas parecía haber destruido la bacteria Staphylococcus 
aureus que había estado creciendo en las cajitas. 
Cirugía robótica 
Es considerada como el futuro de la cirugía debido a 
que hace más cómodas y precisas las cirugías, además 
de menos invasivas y a distancia, asimismo reduce en 
40% la estancia hospitalaria tras las intervenciones; los 
importantes avances que ha experimentado y el gran 
impacto causado durante las últimas dos décadas, ha 
demostrado poseer numerosas ventajas que ayudan 
a la mejora de las técnicas quirúrgicas (Valero, et al., 
2011)8. 
El primer robot moderno para cirugía llamado Puma 
560 (Programmable Universal Machine for Assembly 
or Programmable Universal Manipulation Arm, por sus 
siglas en inglés), es un robot utilizado para realizar 
6 Fondecyt, “Cómo se descubrió la penicilina”, [en línea] 15 de septiembre de 2019, https://www.fondecyt.gob.pe/fondecyt-informa/
como-se-descubrio-la-penicilina (consultado el 27 de noviembre de 2019).
7 History, “Hoy en la historia, Se descubre la penicilina”, [en línea] https://latam.historyplay.tv/hoy-en-la-historia/se-descubre-la-
penicilina (consultado el 15 de noviembre de 2019). 
8 Valero, R., et al., “Cirugía robótica: Historia e impacto en la enseñanza”, Actas Urológicas Españolas, [en línea] 35 (9), 540-545, 
2011 https://dx.doi.org/10.4321/S0210-48062011000900006 (consultado el 11 de noviembre de 2019).
Figura 14. Alexander Fleming, científico escocés 
que descubrió la penicilina. 
Conoce más sobre el descubrimiento de Alexander Fleming en el siguiente enlace: 
https://www.educ.ar/recursos/109812/alexander-fleming-vida-y-obra
Para saber más…
Al descubrir esto, se dio cuenta de que el hongo mataba 
la bacteria y creó un medicamento, que se envió a los 
lugares en los cuales había enfrentamientos armados, 
para tratar infecciones y a los hospitales del ejército. Con 
la penicilina también se trataron estas enfermedades: 
difteria, gangrena, neumonía, sífilis y tuberculosis. Al 
final de la guerra, más de 20 empresas químicas estaban 
fabricando 650 mil millones de unidades de penicilina 
por mes para tratar a los soldados. 
En 1945, Fleming, Florey y Chain fueron galardonados 
con el Premio Nobel de Fisiología o Medicina. Al aceptar 
el premio, Fleming dijo: “A veces se encuentra lo que 
uno no está buscando”. Más de medio siglo después, 
la penicilina sigue siendo el antibiótico más utilizado en 
el mundo y Fleming y su laboratorio sucio todavía son 
reconocidos por su descubrimiento.7
biopsias, o sea extrae tejido de alguna parte del cuerpo 
para ser analizado. En 1988 Davies et al. emplearon 
dicho sistema para llevar a cabo una toma de muestra 
de la próstata.Otro ejemplo es el sistema Zeus, realizado por Computer 
Motion, en Santa Bárbara, California, EE.UU. en 1998, 
éste cuenta con una consola de control para el cirujano 
con un sistema de video tridimensional que proyecta 
imágenes desde una determinada distancia y una mesa 
operatoria con tres brazos robóticos con cuatro rangos 
de movimiento. Los brazos derecho e izquierdo simulan 
los brazos del cirujano, mientras que el tercer brazo es 
un endoscopio robótico AESOP controlado por voz.
https://www.fondecyt.gob.pe/fondecyt-informa/como-se-descubrio-la-penicilina
https://www.fondecyt.gob.pe/fondecyt-informa/como-se-descubrio-la-penicilina
https://dx.doi.org/10.4321/S0210-48062011000900006
https://www.educ.ar/recursos/109812/alexander-fleming-vida-y-obra
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El sistema quirúrgico Da Vinci desarrollado por la empresa 
norteamericana Intuitive Surgical es un sistema de cirugía robótica 
más completo y desarrollado hasta el momento. Está compuesto 
por iluminación, un carro que permite la visualización, cámaras con 
tecnología muy avanzada, tres brazos para instrumentos médicos, 
computadora con un sistema de imágenes en 3D y sensor de 
infrarrojos. 
En el siguiente enlace puedes ver un video de este sistema: 
https://www.youtube.com/watch?v=CdXp7eomEJQ 
Para saber más…
Figura 15. Robot para cirugía Puma 560.
Terapia génica 
Es un conjunto de técnicas que permiten insertar secuencias de ADN o de ARN al interior de las células diana 
o en células germinales (óvulos o espermatozoides) o células somáticas del cuerpo, con el objetivo de combatir 
enfermedades congénitas. Este método se puede llevar a cabo ya sea afuera o dentro del ser humano. Este tipo de 
avance tecnocientífico se ha logrado realizar en las células del hígado (hepatocitos) y en células de la piel. 
El descubrimiento del daño de los clorofluorocarbonos a la atmósfera 
Los clorofluorocarbonos (CFC) son compuestos químicos que están formados por Carbono, Flúor y Zinc, éstos 
se sintetizaron por primera vez en Bélgica en 1892, tienen propiedades refrigerantes y entre sus características 
se encuentra que tienen gran estabilidad química, nula toxicidad para los seres vivos, baja inflamabilidad y no 
son corrosivos, por lo que comenzaron a fabricarse para líquidos de limpieza, espumantes, propelentes para los 
aerosoles, extintores, entre muchos otros (Morato, 2002)9. En 1943, un científico mexicano llamado Mario Molina 
llegó a la Universidad de California al Laboratorio del doctor Sherwood Rowland, ahí comenzó con el estudio 
de los CFC. Molina y Rowland (1975) encontraron que las moléculas tipo CFC perdurarían unas décadas en la 
atmósfera antes de disociarse en la estratósfera, produciendo cloro atómico y que a 30 km de altura empezaría 
un ciclo que remueve de la atmósfera unas cien mil moléculas de ozono por cada átomo de cloro producido 
por los CFC. Por lo que estos CFC están produciendo un agujero en la capa de ozono, y la disminución y 
desaparición de esta capa desencadenaría consecuencias en la salud y en el ambiente como el cáncer de piel en 
humanos y animales, las cataratas (Contreras, et al., 2015),10 infecciones, pérdida del fitoplancton y afectaciones 
en los campos de cultivo del arroz y de soya. 
9 Morato, Álvaro, “Preparación y caracterización de nuevos catalizadores activos en la hidrodecloración selectiva de CFCs y HCFCs”, 
Tesis para optar al grado de Doctor en Ingeniería Química, [en línea] Universidad Rovira y Virgili, España, 2002, https://www.tdx.cat/
bitstream/handle/10803/8516/tesis2AlvaroMorato.pdf?sequence=3&isAllowed=y (consultado el 13 de noviembre del 2019).
10 Contreras Nuño, Jesús Guillermo et al., “Molina y la saga del ozono: ejemplo de vinculación ciencia-sociedad”, Andamios, [en 
línea] 12 (29), 15-32, 2015, http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-00632015000300015&lng=es&tlng=es 
(consultado el 15 de noviembre de 2019).
 ¿Sabías qué?
Mario Molina ganó el Premio Nobel de Química 
en 1995. Conoce más sobre este científico 
mexicano en la siguiente página: 
http://centromariomolina.org/mario-molina/nobel/ 
Los clorufluorocarbonos, son hidrocarburos 
cuyos átomos de hidrógeno se sustituyen 
total o parcialmente por átomos de Cloro y de 
Flúor, tienen gran capacidad de supervivencia 
en la atmósfera y al liberar su composición 
destruyen la capa de ozono.
https://www.youtube.com/watch?v=CdXp7eomEJQ
https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8516/tesis2AlvaroMorato.pdf?sequence=3&isAllowed=y
https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8516/tesis2AlvaroMorato.pdf?sequence=3&isAllowed=y
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-00632015000300015&lng=es&tlng=es
http://centromariomolina.org/mario-molina/nobel/
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2.2 TRANSFORMACIONES SOCIALES A PARTIR DE LOS AVANCES CIENTÍFICO-TECNOLÓGICOS 
A manera de introducción te presentamos el siguiente esquema, en el cual se resumen las transformaciones que 
sufrió la sociedad a nivel mundial, en cuatro distintos ámbitos, económico, político, cultural y ambiental.
Las transformaciones sociales a partir de la ciencia y la tecnología han sido definidas como los efectos positivos 
o negativos que impactan a la población, lo anterior a partir de la incorporación de conocimiento científico y 
tecnológico en hábitos, instituciones y prácticas sociales. Es complicado identificar y enumerar la invención de la 
ciencia y la tecnología en un contexto social determinado, así como las transformaciones que sufrió la economía, 
la política, la cultura y en particular, el ambiente, ya que, tras estas transformaciones, la calidad de vida de la 
población sufre cambios derivados de dichos avances. 
En la civilización contemporánea está la tecnología moderna y esa tecnología es ciencia intensiva (Núñez, 
1994). El desarrollo tecnológico está alterando todos los ámbitos de la vida, desde lo económico, político, cultural 
y ambiental, hasta lo psicosocial, la vida íntima de las personas, los patrones de consumo y la reproducción 
humana, por mencionar algunos. 
En los siglos XX y XXI, se desencadenaron algunos procesos de transformación económica, política, social y 
tecnológica que se explican desde el desarrollo de la tecnología y de un nuevo orden social, la siguiente tabla 
muestra tres de ellos y sus manifestaciones más evidentes.
Figura 17. Transformaciones sociales.
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Procesos de 
transformación Manifestación
Revolución científica
• Origina la gran ciencia.
• Desencadena procesos de institucionalización y profesionalización científica.
• Desarrolla metodologías con impacto en la sociedad.
Revoluciones industriales
• Aproximación con la ciencia.
• Desarrollo del paradigma tecnológico con su impacto en el consumo de 
conocimientos.
Ciencia como fuente 
del conocimiento
• Tecnología como herramientas útiles y cotidianas.
• Ciencia y tecnología como base del progreso de la sociedad.
Tabla 6. Procesos de transformación.
Es importante conocer y resaltar las consecuencias que se contrajeron a partir de los avances en la ciencia y 
tecnología, implicando transformaciones culturales para colocar la tecnociencia en el lugar que se merece; es 
importante contextualizar esas transformaciones para respondernos quiénes somos, de dónde venimos y hacia 
dónde vamos.
Por ello, es importante conocer la relación de los cambios tecnológicos y los cambios sociales, que determinan 
la relación social desde los avances científicos y tecnológicos, para identificar y poner en primer lugar el cambio 
social en todos estos procesos, pues de éstos se orienta la exigencia tecnológica que hace posible el desarrollo 
y la innovación, ya que como hemos visto hasta ahora, las innovaciones generan cambios sociales.
Es necesario que se explorenlas transformaciones sociales a partir de estos avances como resultado de los 
factores más influyentes sobre la sociedad contemporánea. La globalización mundial, polarizadora de la riqueza 
y el poder, sería impensable sin el avance de las fuerzas productivas de la ciencia y la tecnología han hecho 
posibles.
Los poderes políticos y militares, la gestión empresarial, los medios de comunicación masiva, descansan sobre 
pilares científicos y tecnológicos. También la vida del ciudadano común está notablemente influida por los avances 
tecnocientíficos. Para que puedas conocer estas transformaciones sociales de los siglos XX y XXI se presenta una 
breve descripción en los siguientes apartados que te permitirán conocer un panorama general de las transformaciones 
económicas, políticas, culturales y ambientales que se tuvieron a partir de los avances científicos y tecnológicos.
2.2.1 ECONÓMICAS
Las transformaciones económicas que surgieron a partir de los avances tecnocientíficos repercuten en el orden 
productivo del sistema industrial que estaba basado en el fenómeno de la multinacionalización, con políticas 
empresariales en relación a los países subdesarrollados. Las economías de estos países empobrecidos se 
basaban en la exportación de materias primas resultado de la etapa de la Pequeña Ciencia a consecuencia de 
los cambios en el modelo económico y social, así como en la política internacional.
Los cambios adquiridos por la ciencia y tecnología, que buscaban superar el modelo socioeconómico industrial, 
determinaban un nuevo modelo socioeconómico posindustrial de mayor versatilidad y flexibilidad de la 
producción, caracterizado por el fenómeno de la globalización. Esto hacía avanzar a las sociedades occidentales 
progresivamente a consecuencia del desarrollo acelerado de la tecnociencia hacia una sociedad posindustrial, 
en la que el principal factor productivo va a ser la información, la ciencia y tecnología; ante este panorama 
internacional la única solución, que, desde los países desarrollados se les propone a los subdesarrollados como 
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opción hacia el crecimiento, son las políticas de ajuste 
estructural, en las que se recogía entre otras medidas 
una creciente liberalización de sus mercados que llamara 
la atención del capital extranjero y la reorientación de su 
producción a la exportación.
Lo que realmente se consiguió fue un deterioro 
fundamental de las economías subdesarrolladas que se 
mantienen aún en la Pequeña Ciencia como etapa de 
desarrollo, mientras que en los países occidentales ya 
se estaban integrando plenamente en economías de la 
etapa de la Gran Ciencia. 
Sin embargo, las economías occidentales se integraban 
al desarrollo de la tecnociencia de modo acelerado, ya 
que existían amplias partes de su estructura productiva 
que aún se situaban en la Pequeña Ciencia. La única 
forma de contener las movilizaciones sociales de aquellos 
segmentos de población que vivían de esta producción 
(sector primario) era el proteccionismo económico y la 
subvención (inversión económica muy alta) de estas 
producciones. Con ello se consiguió cerrar el mercado 
a los productos agrícolas en los que las economías 
empobrecidas tenían mayores ventajas, y, por otro lado, 
la caída de los precios de dichas producciones debido 
al crecimiento desbordado de la oferta (la población 
activa agrícola de los países occidentales no se veía 
afectados por esta reducción de los precios debido a 
las transferencias de dinero público que se les hacía vía 
subvenciones).
Además, el orden productivo, especialmente de las 
economías subdesarrolladas, se ve ampliamente 
sancionado por la turbulencia monetaria y la economía 
especulativa del mercado, que es otra de las 
importantes consecuencias de la implantación de la 
nueva base científica y tecnológica como resultado de 
la tecnociencia.
Como resultado de la inversión en la ciencia y en trabajos 
científicos, que eran el motor principal para el desarrollo 
económico, se obtuvo:
1. Proyectos de gran escala como habían sido la 
bomba nuclear y el caucho sintético; éstos podían 
reunir los objetivos de las naciones desarrolladas y 
de las corporaciones. Para ello se requerían nuevas 
estructuras institucionalizadas. 
2. La selección de áreas de investigación debía ser 
dejadas en manos de los científicos mismos.
3. El interés gubernamental, empresarial y la 
investigación universitaria van a converger (unir 
varias ideas o tendencias sociales, económicas 
o culturales en un mismo fin) en el propósito de 
acelerar el desarrollo económico de los principales 
estados capitalistas.
A grandes rasgos es el panorama general de las 
transformaciones económicas que se da en el mundo 
a partir de los avances científicos y tecnológicos 
fuertemente vinculados a la par con políticas 
establecidas en el plano internacional como resultado 
de esa transformación tecnocientífica.
2.2.2 POLÍTICAS
La política internacional también ha sufrido sus transformaciones como resultado de los avances tecnológicos y 
científicos que marcan los siglos XX y XXI. Estas transformaciones marcan cambios del auge de grandes potencias 
como lo son los países desarrollados y los países en vías de desarrollo comúnmente llamados países tercermundistas.
Estas transformaciones políticas son resultado de un proceso de industrialización occidental que han estado 
estrechamente vinculadas a la dinámica del Estado y a los intereses de las élites económicas. Su combinación 
dio origen a sistemas de organización y producción de conocimiento y a formas de regulación de los usos 
y aplicaciones de la ciencia. Las monarquías europeas, las universidades, las academias científicas, las 
asociaciones y los colegios profesionales fueron protagonistas de ese entramado sociointelectual.
En la tabla que se muestra a continuación se enlistan algunos acontecimientos que trajeron consigo 
transformaciones políticas como resultado de la interacción entre continentes y con ello los resultados políticos 
que implicaron estas relaciones internacionales.
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Continente Siglo XX Siglo XXI
América 
1. Inicio del crecimiento basado en la 
exportación-importación. 
2. Expansión del crecimiento basado en la 
exportación-importación.
3. Industrialización en lugar de importación. 
4. Estancamiento del crecimiento basado en la 
sustitución de importaciones. 
5. Crisis, deuda y demanda. 
6. Transformaciones geopolíticas.
1. Tratados comerciales (TLCAN).
2. Fin a dictaduras en el sur de América (“etapa 
democrática”).
3. Movimientos sociales en centro y sur de 
América.
4. Avances tecnocientíficos que encaminan la 
interrelación política internacional.
5. El consenso de Washington (Estados 
Unidos) acuerda un paquete de políticas 
económicas para reformular y ajustar todas 
las economías nacionales del mundo.
6. Creación de la Organización Mundial 
del Comercio (OMS), Fondo Monetario 
Internacional (FMI) y Banco Mundial (BM) 
como reguladores del mercado.
7. Crisis ambiental.
8. La ecoinnovación, políticas que permitan 
preservar el medioambiente.
9. Estados Unidos como principal economía 
mundial.
10. Crisis económica.
Europa
1. Primera Guerra Mundial (enfrentó a los dos 
bandos).
2. Triple alianza entre:
a. Alemania, Austria-Hungría e Italia que 
abandona la alianza en 1914 
b. Francia, Reino Unido y Rusia 
c. Italia y EE. UU. se unieron durante la guerra 
3. Creación de la Sociedad de Naciones 
(SDN), organismo internacional creado por 
el Tratado de Versalles.
4. La Alemania de Hitler invadió otros territorios 
europeos, lo que provocó la Segunda Guerra 
Mundial (enfrentamientos en Europa, Asia y 
África).
5. Guerra del Pacífico.
6. Guerra fría (fin de la Segunda Guerra 
Mundial-Caída del muro de Berlín).
7. Globalización.
8. Cooperación internacional.
1. Estado de Bienestar.
2. Coyuntura