Targets 2 Prog Aula Prov

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TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
1 
Lesson Plan Unit 1 : Going Places 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1ª 
sesión 
What do you think? Leer los objetivos de la unidad 
y comentarlos; leer la cita y pedirles que 
reflexionen sobre el tema de la unidad. SB, p.9. 
Reading/ 
Speaking 
Familiarizar a los alumnos con el tema de 
la unidad. 
Un momento oportuno para evaluar 
los conocimientos de los alumnos y 
activar su vocabulario relacionado con 
el tema. 
5’ 
Targeting Reading: A. Preguntar a los alumnos 
qué harían si pudieran viajar por todo el mundo 
durante un año. SB, p. 9. 
Speaking 5’ 
Targeting Reading: B. Predecir el tema del 
artículo. SB, p.10 
Reading Obtener información del contexto. 3’ 
Targeting Reading: C. Leer un texto y comprobar 
si las predicciones eran correctas. SB, p. 10. CD 
1, track 2/Class Cassette 1. 
 
Reading/ 
Listening 
Inducir el significado de las palabras. Leer 
para obtener información global o 
específica. 
Llevar a clase monedas y billetes 
norteamericanos a fin de que se 
familiaricen con otro sistema 
monetario. 
20’ 
Comprehension: A. Elegir la respuesta correcta 
en el ejercicio de Multiple Choice SB, p. 11. 
Reading/ 
Speaking/ 
Writing 
Comprender el texto. La actividad se puede hacer 
individualmente, por parejas o en 
grupo-clase. 
5’ 
Comprehension: B. Buscar sinónimos. SB, p. 11. Reading/ 
Speaking/ 
Writing 
Ampliar vocabulario. La actividad se puede hacer 
individualmente, por parejas o en 
grupo-clase. 
5’ WB, p. 4. Working 
with Words. A, B, 
C, D. 
You and the text. Los alumnos discuten el tema 
propuesto. SB, p. 11. 
Speaking/ 
Writing 
Dar una opinión. El profesor puede “romper el hielo” 
diciendo qué habría hecho él/ella. 
7’ 
False friends. SB, p. 11. Reading Reforzar vocabulario. Los alumnos pueden crear su “lista” 
de false friends. 
5’ 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
2 
 
Lesson Plan Unit 1 : Going Places 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
2ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 5’ 
Targeting Vocabulary: Working with Words : A. 
Utilizar sinónimos en contexto. SB, p.12. 
Writing Reforzar y ampliar vocabulario. 5’ 
Targeting Vocabulary: Working with Words : B . 
Completar tabla con el vocabulario adecuado. 
SB, p.12 
Reading/ 
Writing 
Reforzar vocabulario. Los alumnos podrían copiar el 
cuadro en su cuaderno. 
5’ 
Targeting Vocabulary: Working with Words: C. 
Unir las palabras del ejercicio anterior con su 
definición. SB, p. 12. 
Reading/ 
Writing 
Reforzar vocabulario. 5’ 
Targeting Vocabulary: Adjectives Suffixes: A. 
Formar adjetivos a partir de nombres y verbos 
añadiendo sufijos. SB, p.12. 
Reading/ 
Writing 
Familiarizarse con la formación de 
adjetivos mediante sufijos. 
Ver Grammar Appendix, p. 118. 5’ 
Targeting Vocabulary: Adjectives Suffixes: B. 
Completar oraciones usando los adjetivos del 
ejercicio anterior. SB, p.12. 
Reading/ 
Writing 
Reforzar vocabulario. 5’ WB, p. 4-5. 
Adjectives 
Suffixes. A, B. 
Targeting Vocabulary: Idioms : A. Leer la 
definición y buscar un sinónimo. SB, p.13. 
Reading/ 
Speaking 
Introducir el concepto de Idiom El profesor animará a los alumnos a 
adivinar el significado de las palabras. 
2’ 
Targeting Vocabulary: Idioms : B. Unir los idioms 
con su significado. SB, p.13. 
Reading/ 
Writing 
Inducir el significado de algunas 
expresiones. 
 3’ 
Targeting Vocabulary: Idioms : C. Completar las 
oraciones usando idioms. SB, p. 13. 
Reading/ 
Writing 
Reforzar el vocabulario del ejercicio 
anterior. 
 4’ WB, p. 5. Idioms. 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: A. Unir 
los equivalentes en inglés americano y británico. 
SB, p. 13. 
Reading/ 
Writing 
Ampliar vocabulario. 4’ 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: B. 
Leer el chiste y explicar el malentendido. SB, p.13. 
Reading 
 
 
Reforzar vocabulario. 2’ 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: C. 
Leer y decidir si la persona que habla es 
americana o británica. SB, p.13. 
Reading/ 
Speaking 
Reforzar vocabulario. 5’ 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster. 
Activate your vocabulary. Buscar equivalentes en 
inglés británico. SB, p. 13. 
Writing Ampliar vocabulario. 5’ WB, p. 5. 
Personally, 
Vocabulary 
Booster. 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
3 
 
Lesson Plan Unit 1 : Going places 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
3ª 
sesión 
 
 
 
 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 5’ 
Targeting Grammar. Review. Repasar la forma de 
las oraciones en tiempo perfecto, comprobar el 
uso de las mismas y realizar los ejercicios del 
Test Yourself . SB, p.14. 
Reading/ 
Writing 
Inducir/recordar los usos gramaticales del 
Present Perfect , Past Perfect y Future 
Perfect. Poner en práctica reglas 
gramaticales. 
Ver Grammar Appendix, p. 115-116 20’ WB, p. 6. Present 
Perfect 
Simple/Past 
Perfect 
Simple/Future 
Perfect Simple. A, 
B, C. 
Further Practice . Según la puntuación obtenida 
(Ver Help Key, en la misma sección de Test 
Yourself), realizan los ejercicios de la p. 62 o de 
la p. 63 del WB. 
Reading/ 
Writing 
Reforzar y ampliar sus conocimientos 
gramaticales de la estructura que es 
objeto de repaso. 
Se puede hacer en clase o mandar 
hacer en casa, según el tiempo 
disponible y las dificultades de los 
alumnos. 
25’ 
Additional Grammar. TPP, p. 6. Ej. A, B. Reading/ 
Writing 
Reforzar conceptos gramaticales. 5’ 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
4 
 
Lesson Plan Unit 1: Going places 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
4ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 5’ 
 
 
Targeting Grammar: Present Perfect continuous/ 
Past Perfect continuous. Leer el cuadro y 
contestar las preguntas. SB, p. 15. 
Reading/ 
Speaking 
Inducir las reglas gramaticales. Ver Grammar Appendix, p. 117 15’ 
Targeting Grammar: A. Elegir la respuesta 
correcta. SB, p. 15. 
Reading/ 
Writing 
Poner en práctica reglas gramaticales. 6’ 
Targeting Grammar: B. Completar oraciones con 
el verbo en el tiempo adecuado. SB, p.15. 
Reading/ 
Writing 
Poner en práctica reglas gramaticales. 6’ 
Targeting Grammar: C. Completar oraciones 
poniendo los verbos entre paréntesis en el tiempo 
correcto. SB, p.15. 
Writing Poner en práctica reglas gramaticales. 6’ WB, p. 6-7. 
Present Perfect 
Continuous/Past 
Perfect 
Continuous. A, B, 
C, D. P. 7, Error 
Correction, 
Review. 
Targeting Grammar: Review. Reescribir las 
oraciones usando las palabras entre paréntesis, 
sin cambiar su significado original. 
SB, p.15. 
Reading/ 
Writing 
Revisar las formas verbales aprendidas en 
la unidad. 
 7’ 
 
Additional Grammar. TPP, p.6. Ej. C, D, E. Reading/ 
Writing 
Reforzar conceptos gramaticales. 10’ 
 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
5 
 
Lesson Plan Unit 1 : Going Places 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
5ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activityRecordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 5’ 
Targeting Writing, Writing Help. Leer la sección 
SB, p.16. 
Reading/ 
Speaking 
Iniciar a los alumnos en la preparación de 
la actividad de redacción. 
Ver Writing Guide, p. 141. 10’ 
Targeting Writing: Writing a Narrative, A. Leer el 
modelo presentado, An unfortunate experience. 
SB, p. 16. 
Reading Leer el texto y analizar los elementos que 
lo definen. 
 18’ 
Targeting Writing: Writing a Narrative, B. 
Contestar las preguntas sobre la narración 
anterior. SB, p. 16. 
Reading/ 
Writing 
Dar información específica sobre el texto. 7’ 
Targeting Writing: Writing a Narrative, C . Escribir 
un borrador. SB, p. 16. 
Writing Preparar la actividad de redacción. 15’ WB, p. 9, Improve 
Your Skills. A, B, 
C. 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
6 
 
Lesson Plan Unit 1 : Going places 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
6ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 5’ 
Targeting Writing, Effective Writing. 
Improve Your Skills : Connectors of Sequence. 
Estudiar diferentes nexos de unión y completar la 
narración Martine´s adventure. SB, p. 17. 
Reading/ 
Writing 
Introducir el uso de nexos de 
secuenciación . 
 10’ 
Targeting Writing, Effective Writing. Improve Your 
Style: Setting the Scene, A. Estudiar la fotografía y 
decidir qué oración describe la escena. SB, p. 17. 
 
Reading Inducir el contenido de un texto a partir de 
informacion visual y de una Opening 
sentence. 
 5’ 
Targeting Writing, Effective Writing. Improve your 
style: Setting the Scene, B. Escribir Opening 
Sentences para las escenas descritas en el 
ejercicio A. SB, p. 17. 
Writing Aprender a crear mental pictures al 
escribir un texto. 
El profesor puede llevar a clase 
distintas fotografías para que los 
alumnos escriban opening sentences. 
10’ 
Targeting Writing, Task. Escribir una redacción. 
SB, p. 17 
 
Writing Preparar la actividad de redacción. El profesor recogerá la redacción en el 
transcurso de la siguiente clase y les 
será devuelta posteriormente. 
25’ WB, p. 9. Improve 
Your Style, Writing 
a Narrative. 
 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
7 
 
Lesson Plan Unit 1 : Going Places 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. 
 
Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 5’ 
Targeting Skills: Listening, A. Explicar que se 
escuchará una conversación telefónica. Antes de 
escuchar leer las oraciones y decidir qué 
personaje las dice. SB, p. 18. 
 
Speaking/ 
Reading 
Inducir el tema del listening mediante la 
lectura de las oraciones del ejercicio A. 
 5’ 
Targeting Skills: Listening , B. Escuchar una 
llamada de teléfono. SB p. 18. CD 1, track 3/Class 
Cassette 1. 
Listening Obtener información específica del texto 
oído. Practicar las habilidades de 
Listening/Speaking. 
Evitar hacer hincapié en posibles 
erores gramaticales que puedan 
cometer. 
7’ 
Targeting Skills: Listening , C. Escuchar de nuevo 
y elegir la respuesta correcta. SB p. 18. CD 1, 
track 4/Class Cassette 1. 
Listening/ 
Speaking 
Practicar las habilidades de listening . Puede que los alumnos necesiten 
escucharlo dos veces. 
10’ 
Targeting Skills: Listening , D. Escuchar de nuevo 
y comprobar las respuestas dadas en el ejercicio 
C. SB p. 18. CD 1, track 5 /Class Cassette 1. 
Listening/ 
Speaking 
Practicar las habilidades de listening. 9’ 
Targeting Skills: Pronunciation, A. Escuchar y 
repetir las palabras que acaban en –ed/-ing. SB p. 
18. CD 1, track 6 /Class Cassette 1. 
Listening/ 
Speaking 
Practicar la pronunciación. 5’ 
Targeting Skills: Pronunciation, B. Escuchar y 
repetir oraciones cuidando el acento y el ritmo. 
SB p. 18. CD 1, track 7 /Class Cassette 1. 
Listening/ 
Speaking 
Practicar la pronunciación cuidando el 
acento y el ritmo. 
 5’ 
Targeting Skills: Speaking. Estudiar folleto sobre el 
voluntariado en África. En parejas, intercambiar 
opiniones e intentar persuadir al compañero para 
que le acompañe. Pedir consejo sobre lo que se 
debe o no hacer. El compañero advierte sobre 
posibles problemas. SB p. 18. 
Reading/ 
Speaking 
Pedir y dar opiniones. Utilizar expresiones 
para persuadir y advertir sobre algo. 
Los alumnos estudiaran el cuadro 
Useful Language antes de empezar el 
ejercicio. Se puede trabajar en parejas 
y representar “role plays” ante la 
clase. 
5’ 
Additional Pronunciation. TPP, p. 28-34. Speaking Profundizar en la destreza de speaking. 4’ 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
8 
 
Lesson Plan Unit 1 : Going Places 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
8ª 
sesión 
Check your progress. Leer la sección de Word 
Target. 
Realizar los ejercicios de repaso de las principales 
secciones de la unidad. 
SB, p. 19. 
Reading/ 
Writing 
Recordar y repasar el vocabulario, los 
conceptos gramaticales y las destrezas de 
escritura principales de la unidad. 
Comprobar que todos los conceptos 
introducidos a lo largo de la unidad han 
sido entendidos. 
Se corrige en clase y según la 
puntuación alcanzada realizan la 
sección de Check Your Progress de la 
página 10 del Workbook (refuerzo) o 
de la siguiente página 11(extensión). 
55’ Se puede pedir a 
los alumnos que 
refuercen estos 
contenidos 
utilizando sus CD 
Rom de 
Bachillerato. 
 
Lesson Plan Unit 1 : Going Places 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
9ª 
sesión 
Exam Preparation: True/False questions. 
SB, p. 20. 
Reading/ 
Writing 
Habituar a los alumnos a los exámenes 
practicando un modelo de examen similar 
al que tendrán que hacer frente al final del 
año, haciendo referencia a la sección 
Exam Booster. 
Los alumnos pueden leer este texto en 
casa antes de realizar el examen para 
que puedan dedicar más tiempo a los 
consejos incluidos en el apartado 
Exam Booster. 
55’ 
 
 
Lesson Plan Unit 1 : Going Places 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
1Oª 
sesión 
 
 
 
Realizar el test de la unidad. 
CD-Rom Proyecto Curricular y Tests. 
 
 
Reading/ 
Writing 
 
 
 
Evaluar el progreso de los alumnos. 
 
 
Se puede modificar el contenido del 
Test para atender a distintos niveles 
de competencia entre alumnos/grupos 
de alumnos. 
 
 
 
55’ 
Se puede pedir a 
los alumnos que 
refuercen estos 
contenidos 
utilizando sus CD 
Rom de 
Bachillerato. 
 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
9 
 
Lesson Plan Unit 2: Home Sweet Home 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1ª 
sesión 
What do you think? Leer los objetivos de la 
unidad y comentarlos; leer la cita y pedirles que 
reflexionen sobre el tema de la unidad. SB, p. 21. 
Reading/ 
Speaking 
Familiarizar a los alumnos con el tema de 
la unidad. 
Un momento oportuno para evaluar 
los conocimientos de los alumnos y 
activar su vocabulario relacionado con 
el tema. 
El profesor informa a los alumnos 
sobre Dorothy Parker y Robert Orven. 
5’ 
Targeting Reading: A. Opinar sobre la mejoredad 
para irse de casa. SB, p. 22. 
Warm-up Expresarse oralmente. 5’ 
Targeting Reading: B. Echar un vistazo al texto A 
place of your own? y contestar las preguntas. SB, 
p. 22. CD 1, track 8/Class Cassette 1. 
Pre-Reading/ 
Listening 
Inducir el contenido de un texto. Leer para 
obtener información global o específica. 
 6’ 
Targeting Reading: Leer el texto A place of your 
own? y comprobar si sus respuestas al ejercicio B 
eran correctas. SB, p. 22. 
Reading Leer para obtener información. 13’ 
Comprehension: A. Decir si las afirmaciones sobre 
el texto son verdaderas o falsas. SB, p. 23. 
Reading/ 
Writing 
Dar información específica sobre un texto. La actividad se puede hacer 
individualmente, por parejas o en 
grupo-clase. 
10’ 
Comprehension: B. Elegir respuesta correcta. SB, 
p. 23. 
Writing Dar información específica sobre un texto. La actividad se puede hacer 
individualmente, por parejas o en 
grupo-clase. 
5’ 
Comprehension: C. Buscar sinónimos en el texto. 
SB, p. 23. 
Writing Localizar sinónimos usando el contexto. La actividad se puede hacer 
individualmente, por parejas o en 
grupo-clase. 
5’ 
You and the text. Los alumnos discuten el tema 
propuesto. SB, p. 23. 
Speaking Dar una opinión. Se puede iniciar un debate 
For/Against en la clase. 
5’ WB, p. 12. 
Working with 
Words. A, B, C, D. 
False friends. 
SB, p. 23. 
Reading Ampliar vocabulario. Los alumnos pueden crear su “lista” 
de false friends. 
1’ 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
10 
 
Lesson Plan Unit 2: Home Sweet Home 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
2ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar el vocabulario de la sesión 
anterior. 
 5’ 
Targeting Vocabulary: Working with Words, A. 
Relacionar cada palabra con su definición. SB, p. 
24. 
Writing Ampliar vocabulario. 5’ 
Targeting Vocabulary: Working with Words, B. 
Completar el texto con las palabras del ejercicio A. 
SB, p. 24. 
Writing Reforzar vocabulario. 5’ 
Targeting Vocabulary: Word Families. Decidir qué 
parte de la oración son las palabras del ejercicio. 
SB, p. 24. 
Reading Familiarizarse con las word families. Los alumnos pueden usar el 
diccionario si encuentran dificultades. 
5’ 
Targeting Vocabulary: Word Families, B. 
Completar el cuadro. SB, p. 24. 
Writing Reforzar vocabulario. 5’ 
Targeting Vocabulary: Word Families, C. Elegir la 
respuesta correcta. SB, p. 24. 
Writing Reforzar vocabulario. 4’ 
Targeting Vocabulary: Word Families, D. 
Completar las oraciones con las palabras 
correctas. SB, p. 25. 
Writing Reforzar vocabulario. 4’ WB, p. 13. Word 
Families. A, B, C. 
Targeting Vocabulary: Idioms, A. Unir los idioms 
con su significado. SB, p. 25. 
Writing Ampliar vocabulario. 4’ 
Targeting Vocabulary: Idioms, B. Decidir qué idiom 
le corresponde al dibujo. SB, p. 25. 
Speaking 
Writing 
Reforzar el vocabulario del ejercicio 
anterior. 
 2’ WB, p. 13. Idioms. 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: A. 
Buscar el significado de las collocations con el 
verbo take. SB, p. 25. 
Reading/ 
Writing 
Familiarizar a los alumnos con las 
collocations. Ampliar vocabulario. 
Los alumnos harán el ejercicio en su 
cuaderno. 
7’ 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: B. 
Hacer un diagrama usando collocations con el 
verbo keep. SB, p. 25. 
Writing Ampliar vocabulario. Los alumnos pueden usar el 
diccionario. 
5’ 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster. 
Activate your vocabulary. Contestar a las 
preguntas. SB, p. 25. 
Writing Ampliar vocabulario. Los alumnos pueden usar el 
diccionario. 
4’ WB, p. 13. 
Personally, 
Vocabulary 
Booster 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
11 
 
Lesson Plan Unit 2: Home Sweet Home 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
3ª 
sesión 
 
 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar el vocabulario de la sesión 
anterior. 
Comprobar que los alumnos trabajan 
en casa. 
5’ 
Targeting Grammar. Review. Leer las oraciones 
de relativo y ver para qué se usa cada pronombre. 
Test Yourself . Elegir la respuesta correcta. SB, p. 
26. 
Reading/ 
Writing 
Revisar las oraciones de relativo. Poner 
en práctica reglas gramaticales. 
Ver Grammar Appendix, p. 119. Es 
posible que el profesor deba ampliar la 
explicación. Dar las respuestas al final 
del ejercicio. 
30’ 
Further Practice. Según la puntuación obtenida 
(Ver Help Key, en la misma sección de Test 
Yourself), realizan los ejercicios del WB de la p. 64 
o de la p. 65. 
Reading/ 
Writing 
Reforzar y ampliar sus conocimientos 
gramaticales de la estructura que es 
objeto de repaso. 
Se puede hacer en clase o mandar 
hacer en casa, según el tiempo 
disponible y las dificultades de los 
alumnos. 
15’ 
Additional Grammar. TPP, p. 7. Ej. A, B. Reading/ 
Writing 
Reforzar conceptos gramaticales. 5’ 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
12 
 
Lesson Plan Unit 2: Home Sweet Home 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4ª 
sesión 
 
 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 5’ 
Targeting Grammar: Review, Defining and Non-
defining Relative Clauses. A. Examinar oraciones 
y decidir si son Defining o Non-defining. SB, p. 27. 
Writing Poner en práctica reglas gramaticales. 5’ 
Targeting Grammar: Review, Defining and Non-
defining Relative Clauses. B. Leer las oraciones 
del ejercicio A y elegir las respuestas correctas del 
B. SB, p. 27. 
Reading/ 
Writing 
Inducir reglas gramaticales. 6’ 
Targeting Grammar: Review, Defining and Non-
defining Relative Clauses. C. Estudiar las 
oraciones y contestar las preguntas. SB, p. 27. 
Reading/ 
Writing 
Inducir reglas gramaticales. Los alumnos pueden volver al 
Grammar Appendix, p. 119. 
5’ 
Targeting Grammar: A. Completar el texto con el 
pronombre de relativo correcto. SB, p. 27. 
Reading/ 
Writing 
Poner en práctica reglas gramaticales. El profesor puede llevar a clase un 
ejemplar de “The Big Issue” . 
6’ 
Targeting Grammar: B. Combinar oraciones para 
formar una de relativo. SB, p. 27 
Writing Poner en práctica reglas gramaticales. 6’ 
Targeting Grammar: C. Combinar oraciones para 
formar una de relativo. SB. p. 27 
Writing Poner en práctica reglas gramaticales. 6’ 
Targeting Grammar: Review. Reescribir las 
oraciones sin cambiar su significado original. SB. 
p. 27 
Writing Revisar y repasar contenidos vistos en las 
unidades 1 y 2. 
 6’ WB, p.14/15. 
Defining and Non-
defining Relative 
Clauses. A-E. P. 
15. Error 
correction, 
Review. 
Additional Grammar. TPP, p. 7. Ej. C, D. Reading/ 
Writing 
Reforzar conceptos gramaticales. 10’ 
 
 
 
 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
13 
Lesson Plan Unit 2: Home Sweet Home 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
5ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
Comprobar que los alumnos trabajan 
en casa. 
5’ 
Targeting Writing, Writing Help. Leer el cuadro que 
se refiere a “For and Against Essay” y el lenguaje 
útil para ello. SB, p. 28. 
Reading Iniciar a los alumnos en la preparación de 
la actividad de redacción. 
Ver Writing Guide, p. 145. 10’ 
Targeting Writing: A, Writing a For and Against 
Essay. Leer el texto. SB, p. 28. 
Reading Leer un texto para analizarlos elementos 
que lo definen. 
 18’ 
Targeting Writing: B. Encontrar los componentes 
en el texto anterior. SB, p. 28. 
Reading/ 
Writing 
Dar información específica sobre el texto. 7’ 
Targeting Writing: C. Escribir un borrador. SB, p. 
28. 
Writing Preparar la actividad de redacción. Debe quedar claro que el objetivo de 
este tipo de redacción es convencer al 
lector. 
15’ WB, p. 17. Writing 
a For and Against 
Essay. 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
14 
 
Lesson Plan Unit 2: Home Sweet Home 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 5’ 
Targeting Writing: Effective Writing, Improve your 
Skills. Connectors of Contrast. Estudiar los nexos 
de unión, ver ejemplos y contestar la pregunta. 
Traducir los nexos al castellano. SB, p. 29. 
Reading/ 
Writing 
Introducir el uso de nexos de contraste. 10’ 
Targeting Writing: Effective Writing, Improve your 
Skills. Connectors of Contrast. A. Completar el 
cuadro con los nexos de unión. SB, p. 29. 
Writing Ampliar vocabulario. El alumno debe copiar el cuadro en su 
cuaderno. 
8’ 
Targeting Writing: Effective Writing, Improve your 
Skills. Connectors of Contrast. B. Completar las 
oraciones. SB, p. 29. 
Writing Reforzar el vocabulario aprendido. 8’ 
Targeting Writing: Improve your Style, Starting Off. 
Estudiar las Opening Sentences, comprender 
que deben atraer la atención del lector . Elegir una 
para el texto de la p. 28. SB, p. 29. 
Reading Familiarizar al alumno con las técnicas 
de escritura. 
 10’ 
Targeting Writing, Task. Los alumnos escriben su 
redacción final. SB, p. 29. 
Writing Preparar la actividad de redacción. La redacción será terminada en casa y 
posteriormente entregada al profesor 
para su corrección. 
14’ WB, p. 17. Review 
of Connectors. A, 
B; Improve Your 
Style . 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
15 
 
Lesson Plan Unit 2: Home Sweet Home 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
Comprobar que los alumnos trabajan 
en casa. 
5’ 
Targeting Skills: Listening, A. Explicar que se 
escuchará un programa de radio. Contestar a la 
pregunta. SB p. 30. 
Listening/ 
Speaking 
Preparar la actividad del listening. 5’ 
Targeting Skills: Listening, B. Escuchar un 
programa de radio . SB p. 30. CD 1, track 9 /Class 
Cassette 1. 
Listening Practicar las habilidades de listening. 7’ 
Targeting Skills: Listening, C. Escuchar de nuevo y 
elegir respuestas. SB p. 30. CD 1, track 10/Class 
Cassette 1. 
Listening Practicar las habilidades de listening. Los alumnos deberían leer las 
preguntas antes de escuchar la 
audición. 
10’ 
Targeting Skills: Listening, D. Escuchar de nuevo y 
comprobar si sus respuestas son correctas. SB p. 
30. CD 1, track 11/Class Cassette 1. 
Listening Practicar las habilidades de listening. 5’ 
Targeting Skills: Pronunciation, A. Escuchar 
ciertas palabras y decidir cuáles de ellas contienen 
silent letters. SB p. 30. CD 1, track 12 /Class 
Cassette 1. 
Listening Practicar la pronunciación en lengua 
extranjera. 
Los alumnos repiten en voz alta las 
palabras. 
3’ 
Targeting Skills: Pronunciation, B. Escuchar de 
nuevo y marcar las sílabas acentuadas. SB p. 30. 
CD 1, track 13/ Class Cassette 1. 
Listening Hacer entender que en inglés muchas 
palabras se escriben igual pero se 
pronuncian de modo diferente, y que el 
acento puede suponer un cambio en el 
significado. 
 3’ 
Targeting Skills: Pronunciation, C. Escuchar de 
nuevo y distinguir la palabra pronunciada. Escribir 
su significado correcto. SB p. 30. CD 1, track 14/ 
Class Cassette 1. 
Listening 2’ 
Targeting Skills: Speaking, A. Expresar opinión 
oralmente. SB p. 30. 
Speaking Mostrar acuerdo o desacuerdo. Los alumnos trabajan en parejas. 5’ 
Targeting Skills: Speaking, B. Preparar un breve 
discurso. SB p. 30. 
Speaking Expresar sentimientos. Pueden recurrir al apartado Useful 
Language. SB, p. 30. 
7’ 
Additional Pronunciation. TPP, p. 28-34. Speaking Profundizar en la destreza de speaking. 3’ 
 
 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
16 
Lesson Plan Unit 2: Home Sweet Home 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
8ª 
sesión 
Check your progress. Leer la sección de Word 
Target. 
Realizar los ejercicios de repaso de las principales 
secciones de la unidad. SB, p. 31. 
Reading/ 
Writing 
Recordar y repasar el vocabulario, los 
conceptos gramaticales y las destrezas de 
escritura principales de la unidad. 
Comprobar que todos los conceptos 
introducidos a lo largo de la unidad han 
sido entendidos. 
Se corrige en clase y según la 
puntuación alcanzada realizan la 
sección de Check Your Progress de la 
página 18 del Workbook (refuerzo) o 
de la página 19 (extensión). 
55’ Se puede pedir a 
los alumnos que 
refuercen estos 
contenidos 
utilizando sus CD 
Rom de 
Bachillerato. 
 
Lesson Plan Unit 2: Home Sweet Home 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
9ª 
sesión 
Exam Preparation: True/False questions. 
SB, p. 32 
Reading/ 
Writing 
Habituar a los alumnos a los exámenes 
practicando un modelo de examen similar 
al que tendrán que hacer frente al final del 
año, haciendo referencia a la sección 
Exam Booster. 
Los alumnos pueden leer este texto en 
casa antes de realizar el examen para 
que puedan dedicar más tiempo a los 
consejos incluidos en el apartado 
Exam Booster. 
55’ 
 
Lesson Plan Unit 2: Home Sweet Home 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
1Oª 
sesión 
Realizar el test de la unidad. 
CD-Rom Proyecto Curricular y Tests. 
Reading/ 
Writing 
Evaluar el progreso de los alumnos. Se puede modificar el contenido del 
Test para atender a distintos niveles 
de competencia entre alumnos/grupos 
de alumnos. 
55’ 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
17 
 
Lesson Plan Unit 3 : Focus on Films 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1ª 
sesión 
What do you think? Leer los objetivos de la unidad 
y comentarlos; leer la cita y pedirles que 
reflexionen sobre el tema de la unidad. SB, p. 33. 
Speaking/ 
Warm up 
Familiarizar a los alumnos con el tema de 
la unidad. 
Los alumnos y el profesor 
intercambian datos sobre Salvador 
Dalí. 
5’ 
Targeting Reading: A. Reconocer los actores y 
películas de las fotografías y hablar sobre ellos. 
SB, p.34. 
Speaking Expresarse oralmente. 6’ 
Targeting Reading: B. Hacer suposiciones sobre el 
siglo al que corresponden las películas de las 
fotografías. Escribir tres detalles que ayuden al 
alumno a suponerlo. SB, p.34. 
Speaking/ 
Writing 
Expresarse oralmente. 7’ 
Targeting Reading: C. Leer la primera oración de 
cada párrafo y predecir en qué párrafo leerán 
sobre los temas enunciados. SB, p.34. 
Reading Inducir el contenido de un texto a partir de 
la primera frase. 
 6’ 
 
 
 
Targeting Reading: Leer el texto "An Eye for 
Detail". SB, p.34 y 35. CD 1, track 15/ClassCassette 1. 
Reading Leer para obtener información, usando el 
diccionario si es necesario. 
El profesor puede llevar a clase una 
lista con errores de películas que ha 
buscado o conoce. 
10’ 
Targeting Reading: Comprehension, A. Buscar 
sinónimos en el texto. SB, p.35. 
Reading / 
Writing 
Localizar sinónimos utilizando el contexto. 7’ 
Targeting Reading: Comprehension, B. Elegir 
respuesta correcta. SB, p. 35. 
Reading / 
Writing 
Dar información específica sobre el texto. 2’ 
Targeting Reading: Comprehension, C. Decir si las 
afirmaciones sobre el texto son verdaderas o 
falsas razonando el porqué. SB, p. 35. 
Reading / 
Writing 
Dar información específica sobre el texto. 5’ WB, p. 20. 
Working with 
Words, A, B, C. 
You and the text. Los alumnos discuten sobre cuál 
de los errores del texto es el más grave, y 
comentan si han notado algún error en películas 
que han visto. SB, p. 35 
Speaking Expresarse oralmente. 5’ 
False friends. SB, p. 35 Reading Ampliar vocabulario. 2’ 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
18 
 
Lesson Plan Unit 3 : Focus on Films 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
2ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity. 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores 
 5’ 
Targeting Vocabulary: Working with Words. 
Completar el texto con las expresiones de la lista. 
SB, p.36. 
Reading/ 
Writing 
Reforzar el vocabulario del texto de la p. 
35 
 5’ 
Targeting Vocabulary: Verbs followed by 
adjectives. Elegir respuesta correcta. SB, p. 36. 
Reading/ 
Writing 
Hacer ver que los adjetivos que siguen a 
un verbo describen el sujeto de la oración 
y no la acción del verbo. 
El profesor pone varios ejemplos en la 
pizarra. Ver Grammar Appendix p. 
122. 
5’ WB, p. 21. Verbs 
followed by 
Adjectives. 
Targeting Vocabulary: Gerunds and Infinitives, A. 
Identificar los gerundios y los infinitivos en las 
oraciones. SB, p. 36 . 
Reading/ 
Writing 
Familiarizarse con la distinta utilización de 
los gerundios e infinitivos. 
 2’ 
Targeting Vocabulary: Gerunds and Infinitives, B. 
Contestar las preguntas con respecto a las 
oraciones del ejercicio A. SB, p.36. 
Reading/ 
Writing 
Reforzar el uso de los infinitivos y 
gerundios 
 2’ 
Targeting Vocabulary: Gerunds and Infinitives: C. 
Leer oraciones, decidir si hay cambio de 
significado y traducir. SB, p. 36 
Reading/ 
Writing 
Reforzar el uso de los infinitivos y 
gerundios 
El profesor pone ejemplos en la 
pizarra . Ver Grammar Appendix, p. 
122. 
5’ 
Targeting Vocabulary: Gerunds and Infinitives D. 
Completar oraciones con la forma correcta del 
verbo. SB, p.36. 
Writing Reforzar el vocabulario 5’ WB, p. 21. 
Gerunds and 
Infinitives. 
Targeting Vocabulary: Phrasal Verbs : Turn 
Sustituir las palabras en negrita por su 
correspondiente phrasal verb. SB, p.37. 
Reading/ 
Writing 
Ampliar vocabulario. Ver Grammar Appendix p. 123. 10’ WB, p. 21. Phrasal 
Verbs. 
Targeting Vocabulary: Idioms : Acting. Sustituir las 
palabras en negrita por sus correspondientes 
idioms. SB, p. 37. 
Reading/ 
Writing 
Ampliar vocabulario. 3’ WB, p. 21. Idioms. 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: Word 
Maps, A. Copiar el mapa de palabras y 
completarlo. SB, p. 37. 
Reading/ 
Writing 
Ampliar vocabulario. El alumno copia el diagrama en su 
cuaderno. 
5’ 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: Word 
Maps, B. Añadir dos expresiones a cada 
categoría. SB, p. 37. 
Writing Ampliar y reforzar vocabulario. 5’ 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
19 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster. 
Activate your vocabulary. SB, p. 37 
Writing. Organizar palabras en diferentes 
categorías. 
 3’ WB, p. 21. 
Personally, 
Vocabulary 
Booster. 
 
Lesson Plan Unit 3 : Focus on Films 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
3ª 
sesión 
 
 
 
 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 10’ 
Targeting Grammar. Review. Repasar la tabla de 
verbos modales.Test Yourself . Elegir la respuesta 
correcta SB, p. 38 
Reading/ 
Writing 
Revisar y repasar el uso de los verbos 
modales, y poner en práctica reglas 
gramaticales 
Ver Grammar Appendix, p. 120. El 
profesor da a los alumnos las 
respuestas tras el ejercicio. 
15’ 
Further Practice . Según la puntuación obtenida 
(Ver Help Key, en la misma sección de Test 
Yourself), realizan los ejercicios de la p. 66 o 67 
del Workbook.. 
Reading/ 
Writing 
Reforzar y ampliar sus conocimientos 
gramaticales de la estructura que es 
objeto de repaso. 
El profesor da a los alumnos las 
respuestas tras el ejercicio. Se puede 
hacer en clase o mandar hacer en 
casa, según el tiempo disponible y las 
dificultades de los alumnos. 
25’ 
Additional Grammar. TPP, p.8. Ej. A, B. Reading/ 
Writing 
Reforzar conceptos gramaticales. 5’ 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
20 
 
Lesson Plan Unit 3 : Focus on Films 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
4ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. 
 
Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 5’ 
Targeting Grammar: Review: Modal Perfects, A. 
Estudiar ejemplos y contestar preguntas. SB, p. 
39. 
Reading/ 
Writing 
Inducir las reglas gramaticales 15’ 
Targeting Grammar: Review: Modal Perfects, B. 
Leer las oraciones de nuevo y completar la regla 
gramatical SB, p. 39. 
Reading/ 
Writing 
Inducir las reglas gramaticales Ver Grammar Appendix, p. 121 3’ 
Targeting Grammar: Modal Perfects, A. Completar 
las oraciones con la forma correcta. SB, p. 39. 
Writing Poner en práctica reglas gramaticales 7’ 
Targeting Grammar: Modal Perfects, B. Elegir la 
respuesta correcta en el texto. SB, p. 39. 
Writing Poner en práctica reglas gramaticales 7’ 
Targeting Grammar: Modal Perfects , C. Elegir 
respuesta correcta en el texto SB, p. 39. 
Writing Poner en práctica reglas gramaticales 7’ 
Targeting Grammar: Review. Hacer un repaso de 
los puntos gramaticales de las unidades 
anteriores. Reescribir las oraciones sin cambiar 
el significado original. SB, p. 39. 
Writing Revisar y repasar contenidos vistos en las 
unidades 1, 2 y 3. 
 5’ WB, p. 22-23. 
 
Additional Grammar. TPP, p.8. Ej. C, D. Reading/ 
Writing 
Reforzar conceptos gramaticales. 6’ 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
21 
 
Lesson Plan Unit 3 : Focus on Films 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
5ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 10’ 
Targeting Writing: Writing Help. Leer el cuadro que 
se refiere a cómo escribir un resumen y pasos a 
seguir. SB, p. 40. 
Reading Iniciar a los alumnos en la preparación de 
la actividad de redacción 
Ver Writing Guide, p. 146 20’ 
Targeting Writing : Writing a Summary, A. Leer el 
artículo. SB, p. 40. 
Reading Leer un texto para analizar los elementos 
que lo definen 
Explicar a los alumnos que al escribir 
un resumen se deben narrar los 
acontecimientos en el orden en el que 
aparecen en el texto original. 
13’ 
Targeting Writing : Writing a Summary,B. Leer 
resumen y compararlo con el texto del ejercicio A. 
Después contestar las preguntas. SB, p. 40. 
Reading / 
Writing 
Leer un texto para analizarlo y dar 
información específica sobre él. 
El profesor explica que debenomitir 
toda información superficial en un 
resumen. 
10’ 
Targeting Writing C. Escribir borrador de un 
resumen del texto de las páginas 34 y 35. SB, p. 
40. 
Writing Preparar la actividad de redacción. Ver Writing Help, p. 40 2’ Los alumnos 
preparan el 
borrador en casa 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
22 
 
Lesson Plan Unit 3 : Focus on Films 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
6ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 10’ 
Targeting Writing: Effective Writing: 
Improve your Skills. Subject-Verb Agreement. 
Recordar que el verbo tiene que concordar con su 
sujeto. Leer ejemplos. Corregir los errores en el 
texto. SB, p. 41. 
Reading/ 
Writing 
Practicar las habilidades de writing. 5’ 
Targeting Writing: Effective Writing : Improve 
your style. Being Concise. Sustituir las 
expresiones en negrita por las palabras de la lista. 
SB, p. 41. 
 
Reading/ 
Writing 
Familiarizar al alumno con las diferentes 
técnicas de escritura 
 5’ 
Targeting Writing: Task. Escribir redacción final 
aplicando los consejos de la sección Effective 
Writing. SB, p. 41. 
 
Writing Preparar la actividad de redacción 35’ La redacción se 
acaba en casa. 
WB, p. 24, 25 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
23 
 
Lesson Plan Unit 3 : Focus on Films 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 10’ 
Targeting Skills: Listening, A. Explicar que se 
escuchará una grabación sobre el actor Ewan 
McGregor. Escuchar y completar las oraciones. 
SB p. 42 CD/Class Cassette track 16 
 
Listening Practicar las habilidades de listening. 8’ 
Targeting Skills: Listening, B. Escuchar de nuevo 
y comprobar las respuestas del ejercicio A. SB p. 
42.CD/Class Cassette track 17 
Listening Practicar las habilidades de listening. 8’ 
Targeting Skills: Listening, C. Escuchar de nuevo 
y elegir las respuestas correctas. SB p. 42. 
CD/Class Cassette track 18 
Listening Practicar las habilidades de listening. 8’ 
Targeting Skills: Pronunciation: Contracted forms / 
Sentence Stress, A. Escuchar y repetir. SB p. 42. 
CD/Class Cassette track 19 
Listening/ 
Speaking 
Practicar la pronunciación. 3’ 
Targeting Skills: Pronunciation : Contracted forms 
/ Sentence Stress, B. Escuchar oraciones y 
repetirlas. SB p. 42. CD/Class Cassette track 20 
Listening/ 
Speaking 
Practicar la pronunciación . 3’ 
Targeting Skills: Speaking Talking about a 
Person' s Life, A. Hablar con el compañero sobre 
alguien famoso o conocido. Leer ejemplos sobre 
Antonio Banderas y Joaquín Cortés. SB p. 42. 
Speaking Hablar sobre la vida de una persona. 5’ 
Targeting Skills: Speaking Speculating about Past 
Actions, B. Hablar a la clase sobre una película 
vista recientemente, sugiriendo cómo se podía 
haber mejorado. SB p. 42. 
Speaking Especular sobre acciones pasadas. Los alumnos puede utilizar las ideas 
del ej. B y el lenguaje útil de la p. 42 
5’ 
Additional Pronunciation. TPP, p. 28-34. Speaking Profundizar en la destreza de speaking. 5’ 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
24 
 
Lesson Plan Unit 3 : Focus on Films 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
8ª 
sesión 
Check your progress. Leer la sección de Word 
Target. Realizar los ejercicios de repaso de las 
principales secciones de la unidad. SB, p. 43. 
 
 
Reading/ 
Writing 
Recordar y repasar el vocabulario, los 
conceptos gramaticales y las destrezas de 
escritura principales de la unidad. 
Comprobar que todos los conceptos 
introducidos a lo largo de la unidad han 
sido entendidos. 
Se corrige en clase y según la 
puntuación alcanzada realizan la 
sección de Check Your Progress de la 
página 26 del Workbook (refuerzo) o 
de la página 27 (extensión). 
55’ Se puede pedir a 
los alumnos que 
refuercen estos 
contenidos 
utilizando sus CD 
Rom de 
Bachillerato. 
 
Lesson Plan Unit 3 : Focus on Films 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
9ª 
sesión 
Exam Preparation: Reading Comprehension. Leer 
el texto y completar las actividades. 
SB, p. 44. 
Reading/ 
Writing 
Habituar a los alumnos a los exámenes 
practicando un modelo de examen similar 
al que tendrán que hacer frente al final del 
año, haciendo referencia a la sección 
Exam Booster. 
Los alumnos pueden leer este texto en 
casa antes de realizar el examen para 
que puedan dedicar más tiempo a los 
consejos incluidos en el apartado 
Exam Booster. 
55´ 
 
 
Lesson Plan Unit 3 : Focus on Films 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
10ª 
sesión 
Realizar el test de la unidad. 
CD-Rom Proyecto Curricular y Tests. 
Reading/ 
Writing 
Evaluar el progreso de los alumnos. Se puede modificar el contenido del 
Test para atender a distintos niveles 
de competencia entre alumnos/grupos 
de alumnos. 
55’ Se puede pedir a 
los alumnos que 
refuercen estos 
contenidos 
utilizando sus CD 
Rom de 
Bachillerato. 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
25 
 
Lesson Plan Unit 4: Keeping Up Appearances 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
1ª 
sesión 
What do you think? Leer los objetivos de la 
unidad y comentarlos; leer la cita y pedirles que 
reflexionen sobre el tema de la unidad. SB, p. 45 
Reading/ 
Speaking 
Familiarizar a los alumnos con el tema de 
la unidad . 
Un momento oportuno para evaluar 
los conocimientos de los alumnos y 
activar su vocabulario relacionado con 
el tema. El profesor y los alumnos 
intercambian información sobre Cindy 
Crawford y Alanis Morissette. 
5' 
Targeting Reading: A. Describir los cambios 
estéticos por los que han pasado los personajes 
de las fotografías para “mejorar” su aspecto y 
discutir las razones que los han originado. SB, p. 
46. 
Speaking Obtener información del contexto o de las 
imágenes/ Conocer distintas costumbres 
estéticas pertenecientes a diferentes 
culturas. Expresarse oralmente. 
 5' 
Targeting Reading: B. Leer dos frases e identificar 
cuál de ellas indica un hecho y cuál expresa una 
opinión. SB, p. 46. 
Reading/ 
Writing 
Aprender a distinguir un hecho (fact) de 
una opinión (opinion). 
 5' 
Targeting Reading: C Leer el texto. Encontrar un 
hecho y una opinión distintos a los del ejercicio B. 
SB, p. 46-47. CD1, track 22/Class cassete 1. 
Reading/ 
Writing 
Leer para obtener información. Los alumnos copian las oraciones en 
el cuaderno. 
19' 
Comprehension: A. Completar oraciones usando 
la información del texto anterior aplicando los 
consejos del apartado Exam Target. SB, p. 47. 
Reading/ 
Writing 
Dar información específica sobre el texto. La actividad se puede hacer 
individualmente, por parejas o en 
grupo-clase. 
5' 
Comprehension: B. Elegir la respuesta correcta 
aplicando los consejos del apartado Exam Target. 
SB, p. 47. 
Reading/ 
Writing 
Dar información específica sobre el texto. La actividad se puede hacer 
individualmente, por parejas o en 
grupo-clase. 
3' 
Comprehension: C. Buscar sinónimos. SB, p. 47. Reading/Writing 
Localizar sinónimos basándose en el 
contexto. 
La actividad se puede hacer 
individualmente, por parejas o en 
grupo-clase. 
5' WB, p. 28. 
Working with 
Words, A-D. 
You and the text. Los alumnos opinan sobre si 
deberían existir leyes para regular los 
establecimientos donde se realizan piercings. SB, 
p. 47. 
Speaking Expresar opiniones oralmente. Actividad de profundización. 5' 
False friends. 
SB, p. 47. 
Reading Reforzar y ampliar vocabulario. Los alumnos pueden crear su “lista” 
de false friends. 
3' 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
26 
 
Lesson Plan Unit 4: Keeping Up Appearances 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
2ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores 
Comprobar que tienen hábito de 
trabajo. 
5' 
Targeting Vocabulary: Working with Words : 
Completar oraciones.SB, p. 48. 
Reading/ 
Writing 
Reforzar el vocabulario visto en el texto de 
las páginas 46-47. 
Actividad de refuerzo. 5´ 
Targeting Vocabulary: Phrasal Verbs : Look. 
Sustituir los phrasal verbs en negrita. SB, p. 48. 
Reading/ 
Writing 
Ampliar vocabulario. Ver Grammar Appendix, p. 125. 5' WB, p. 29. Phrasal 
Verbs: Look. 
Targeting Vocabulary: Some/ No /Any, A. Decidir 
en qué oraciones se usa some/ no/ any . Leer la 
traducción. SB, p. 48. 
Reading/ 
Speaking 
Inducir reglas gramaticales. 5' 
Targeting Vocabulary: Some/ No/ Any: B. 
Completar oraciones usando some/ no/ any. SB, 
p. 48. 
Reading/ 
Writing 
Poner en práctica reglas gramaticales. 5' 
Targeting Vocabulary: Some/ No /Any: C. 
Completar el diálogo. SB, p. 48. 
Writing Poner en práctica reglas gramaticales. 6' WB, p. 29. Some/ 
No/ Any. 
Targeting Vocabulary: Have/ Get Something Done. 
Leer el cuadro y completar oraciones. SB, p. 49. 
Reading/ 
Writing 
Ampliar reglas gramaticales y ponerlas en 
práctica. 
Ver Grammar Appendix, p. 125. 5' WB, p. 29. Have/ 
Get Something 
Done. 
Targeting Vocabulary: Adjectives and Infinitives. 
Leer el cuadro y completar oraciones. SB, p. 49. 
Reading Ampliar reglas gramaticales. Ver Grammar Appendix, p. 125. 1' WB, p. 29. 
Adjectives and 
Infinitives. 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: 
Binomials. Leer el cuadro. SB, p. 49. 
Reading Ampliar vocabulario. 3' 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: 
Binomials, A. Formar binomials con and/ but/ or y 
traducirlos. SB, p. 49. 
Reading/ 
Writing 
Ampliar vocabulario. 5' 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: 
Binomials, B. Formar binomials con and/or y 
traducirlos. SB, p. 49. 
Reading/ 
Writing 
Ampliar vocabulario. 
 
 5' 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster. 
Activate your vocabulary. Contestar las preguntas. 
SB, p. 49. 
Reading/ 
Writing 
Reforzar vocabulario. 5' WB, p. 29. 
Personally, 
Vocabulary 
Booster. 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
27 
 
Lesson Plan Unit 4: Keeping Up Appearances 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
3ª 
sesión 
 
 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. 
 
Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
Comprobar que tienen hábito de 
trabajo. 
5´ 
Targeting Grammar. Review. Leer el cuadro sobre 
formación y uso de las oraciones pasivas del tipo 
I. Test Yourself: Elegir la respuesta correcta. SB, 
p. 50 
Reading/ 
Writing 
Inducir/recordar los usos gramaticales de 
las oraciones pasivas del tipo I. 
Ver Grammar Appendix, p. 124. 20´ WB, p. 30. The 
Passive, A, B. 
Further Practice . Según la puntuación obtenida 
(Ver Help Key, en la misma sección de Test 
Yourself), realizan los ejercicios de la p. 68 o 
69.del Workbook. 
Reading/ 
Writing 
Revisar y poner en práctica las reglas 
gramaticales. 
El profesor dará a los alumnos las 
respuestas correctas tras el ejercicio. 
25’ 
Additional Grammar. TPP, p 9 Ej. A, B Reading/ 
Writing 
Reforzar conceptos gramaticales. 5’ 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
28 
 
Lesson Plan Unit 4: Keeping Up Appearances 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
4ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. 
 
Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
Comprobar que tienen hábito de 
trabajo. 
5´ 
Targeting Grammar. Review: Passive II. Leer el 
cuadro sobre formación y uso de las oraciones 
pasivas del tipo II y completar las reglas. SB, p. 
51. 
Reading/ 
Writing 
Inducir/recordar los usos gramaticales de 
las oraciones pasivas del tipo II. 
Ver Grammar Appendix, p. 124. 15´ 
 
Targeting Grammar: Passive II, A. Reescribir las 
oraciones en forma activa o pasiva sin cambiar el 
significado original . SB, p. 51. 
Writing Poner en práctica las reglas gramaticales. 10' 
Targeting Grammar: Passive II, B. Completar el 
texto con los verbos en forma activa o pasiva. SB, 
p. 51.. 
Reading/ 
Writing 
Poner en práctica las reglas gramaticales. 10´ WB, p. 30-31. The 
Passive. Ej. A, B, 
C, D, E, F, G. 
Targeting Grammar: Review. Reescribir las frases 
sin cambiar su significado. SB, p. 51. 
Reading/ 
Writing 
Revisar y repasar contenidos vistos en las 
unidades 1, 2, 3, 4 y 5. 
Actividad de profundización. 10' WB, p. 31. Error 
Correction y 
Review. 
Additional Grammar. TPP, p 9 Ej. C, D. Reading/ 
Writing 
Reforzar conceptos gramaticales. 5’ 
 
 
 
 
 
 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
29 
Lesson Plan Unit 4: Keeping Up Appearances 
Nº de 
sesión 
 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
5ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 5´ 
Targeting Writing, Writing Help: An Opinion 
Essay. Leer el cuadro que explica cuál es el 
propósito de un texto de opinión y pasos a seguir. 
SB, p. 52. 
Reading Hacer que los alumnos se familiaricen con 
las técnicas de escritura. 
Ver Writing Guide, p. 147 10´ 
Targeting Writing, Writing an Opinion Essay, A. 
Leer eltexto. SB, p. 52. 
 
Reading Leer un texto para analizar los elementos 
que lo componen. 
Explicar al alumno que para escribir 
este tipo de redacción se deben 
presentar argumentos claros y 
convincentes. 
10' 
Targeting Writing, Writing an Opinion Essay, B. 
Contestar las preguntas. SB, p. 52. 
 
Reading/ 
Writing 
Dar información específica sobre un texto. 10' 
Targeting Writing, Writing an Opinion Essay, C. 
Escribir un borrador sobre el tema del tatuaje 
corporal. SB, p. 52. 
Writing Preparar la actividad de redacción. 20’ WB, p. 33. Ej. A, 
B, C. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
30 
 
Lesson Plan Unit 4: Keeping Up Appearances 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores 
 5´ 
Targeting Writing, Effective Writing: Improve Your 
Skills. Clauses of Purpose. Leer cuadro sobre las 
oraciones subordinadas de propósito y resultado y 
completar los ejercicios. SB, p. 53. 
Reading/ 
Writing 
Practicar las habilidades de writing. 
Comprender que las oraciones que 
empiezan por so as to/in order to van 
seguidas por un infinitivo y las que llevan 
so that van seguidas por un nombre o un 
pronombre.Ver Grammar Appendix, p. 125 15' 
Targeting Writing, Effective Writing: Improve Your 
Skills. Clauses of Result. Leer cuadro sobre las 
oraciones subordinadas de propósito y resultado y 
completar los ejercicios. SB, p. 53. 
Reading/ 
Writing 
Practicar las habilidades de writing. 
 
Ver Grammar Appendix, p. 125 15' 
Targeting Writing, Effective Writing: Improve Your 
Style. Emphasising Ideas. 
Leer cuadro sobre formas de enfatizar una idea. 
Leer texto y decidir qué se ha enfatizado y cómo. 
SB, p. 53. 
Reading Hacer que el alumno se familiarice con las 
distintas prácticas de escritura. 
 7' WB, p. 33. 
Improve Your 
Style. 
Targeting Writing, Task. Escribir redacción final. 
SB, p. 53. 
Writing Preparar la actividad de redacción. Ver Effective Writing en la misma 
página. 
13’ WB, p. 33. Writing 
an Opinion Essay. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Lesson Plan Unit 4: Keeping Up Appearances 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer en casa 
 
 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 5´ 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
31 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7ª 
sesión 
Targeting Skills, Listening, A. Escuchar y decidir 
qué tipo de mensaje se escucha. SB p. 54. CD 1, 
track 23/Class Cassette 1. 
Listening Practicar las habilidades de listening. 7´ 
Targeting Skills, Listening, B. Escuchar de nuevo 
y elegir la respuesta correcta. SB p. 54. CD 1, 
track 24/Class Cassette 1. 
Listening Practicar las habilidades de listening. 7' 
Targeting Skills, Listening, C. Escuchar de nuevo 
ycomprobar las respuestas. SB p. 54. CD 1, track 
25/Class Cassette 1. 
Listening Practicar las habilidades de listening. 7' 
Targeting Skills, Pronunciation. Weak Forms/ 
Question Intonation, A. Copiar oraciones en el 
cuaderno y después de escucharlas, marcar las 
palabras en negrita como fuertes o débiles. SB p. 
54. CD 1, track 26/Class Cassette 1. 
Writing/ 
Listening 
Practicar la pronunciación de las palabras. 6' 
Targeting Skills, Pronunciation , B. Escuchar las 
palabras de nuevo y ver si se nota diferencia de 
entonación en las distintas oraciones SB p. 54. 
CD1, track 27/Class Cassete 1. 
Listening Practicar la pronunciación de las palabras. 6' 
Targeting Skills, Speaking. Analising Changes. 
Estudiar las fotografías y hablar con el compañero 
dando opiniones personales sobre la moda de los 
60s y 80s y los cambios que han tenido lugar 
desde entonces. SB p. 54. 
Speaking Crear un tema de conversación y discutir 
acerca de las diferentes modas a lo largo 
de los años. Practicar las habilidades de 
speaking. 
Usar el recuadro de “Useful 
Language” proporcionado como 
ayuda. 
10' 
Additional Pronunciation. TPP, p. 28-34. Speaking Profundizar en la destreza de speaking. 7' 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
32 
 
Lesson Plan Unit 4: Keeping Up Appearances 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
8ª 
sesión 
Check your progress. Leer la sección de Word 
Target 
Realizar los ejercicios de repaso de las principales 
secciones de la unidad. SB, p. 55. 
Reading/ 
Writing 
Recordar y repasar el vocabulario, los 
conceptos gramaticales y las destrezas de 
escritura principales de la unidad. 
Comprobar que todos los conceptos 
introducidos a lo largo de la unidad han 
sido entendidos. 
Se corrige en clase y según la 
puntuación alcanzada realizan la 
sección de Check Your Progress de la 
página 34 del Workbook (refuerzo) o 
de la página 35 (extensión). 
55’ Se puede pedir a 
los alumnos que 
refuercen estos 
contenidos 
utilizando sus CD 
Roms de 
Bachillerato. 
 
Lesson Plan Unit 4: Keeping Up Appearances 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
9ª 
sesión 
Test Preparation. Leer el texto y realizar los 
ejercicios preparatorios para el examen. 
SB, p. 56. 
Reading/ 
Writing 
Habituar a los alumnos a los exámenes 
centrándose en uno de los tipos de 
ejercicio que típicamente puede 
incluirse en el examen de final de etapa. 
Los alumnos pueden leer este texto en 
casa antes de realizar el test en clase 
para que haya más tiempo para hablar 
de las estrategias presentadas. 
55’ 
 
 
Lesson Plan Unit 4: Keeping Up Appearances 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
10ª 
sesión 
 
 
 
Realizar el test de la unidad. 
CD-Rom Proyecto Curricular y Tests. 
 
 
Reading/ 
Writing 
 
 
 
Evaluar el progreso de los alumnos. 
 
 
Se puede modificar el contenido del 
Test para atender a distintos niveles 
de competencia entre alumnos/grupos 
de alumnos. 
 
 
 
55’ 
Se puede pedir a 
los alumnos que 
refuercen estos 
contenidos 
utilizando sus CD 
Rom de 
Bachillerato. 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
33 
 
Lesson Plan Unit 5: Get Rich Quick! 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1ª 
sesión 
What do you think? Leer los objetivos de la unidad 
y comentarlos; leer la cita y pedirles que 
reflexionen sobre el tema de la unidad. SB, p. 57. 
Reading/ 
Speaking 
Familiarizar a los alumnos con el tema de 
la unidad. 
Un momento oportuno para evaluar 
los conocimientos de los alumnos y 
activar su vocabulario relacionado con 
el tema. 
El profesor informa a los alumnos 
sobre Mike Gill. 
5’ 
Targeting Reading: A. Leer las preguntas y 
contestarlas. SB, p. 58. 
Reading/ 
Speaking 
 5’ 
Targeting Reading: B. Predecir el significado de 
idioms y leer el texto. SB, p. 58-59. CD 1, track 
28/Class Cassette 1. 
Pre-Reading/ 
Listening 
Inducir el contenido de un texto. Leer para 
obtener información global o específica. 
Se puede leer en silencio ( 
escuchando el CD ) o en voz alta. 
6’ 
Comprehension: A. Reescribir oraciones. SB, p. 
59. 
Reading/ 
Writing 
 10’ 
Comprehension: B. Encontrar sinónimos en el 
texto. SB, p. 59. 
Reading/ 
Writing 
 5’ 
Comprehension: C. Decir si las afirmaciones sobre 
el texto son verdaderas o falsas. SB, p. 59. 
Reading/ 
Writing 
Dar información específica sobre el texto. 5’ WB, p. 36. 
Working with 
Words, A, B. C, D. 
You and the text. Los alumnos discuten el tema 
propuesto. SB, p. 59. 
Speaking Dar una opinión. 5’ 
False friends. 
SB, p. 59. 
Reading Reforzar vocabulario. Los alumnos pueden crear su “lista” 
de false friends. 
1’ 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
34 
 
Lesson Plan Unit 5: Get Rich Quick! 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer en casa 
 
 
 
2ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar el vocabulario de la sesión 
anterior. 
 5’ 
Targeting Vocabulary: Working with Words, A. 
Completar frases con el vocabulario dado. SB, p. 
60. 
Reading/ 
Writing 
Ampliar vocabulario. 5’ 
Targeting Vocabulary: Working with Words, B. 
Reemplazar unas palabras con otras. SB, p. 60. 
Reading/ 
Writing 
Ampliar vocabulario. 5’ 
Targeting Vocabulary: Phrasal Verbs: Go. Sustituir 
Phrasal Verbs por verbos simples. SB, p. 60. 
Reading/ 
Writing 
Ampliar vocabulario. Ver Grammar Appendix, p. 128. 5’ WB, p. 37. Phrasal 
Verbs: Go. 
Targeting Vocabulary: Compound Nouns, A. 
Combinar los nombres de las dos columnas para 
formar nombres compuestos. SB, p. 60. 
Reading/ 
Writing 
Ampliar vocabulario.5’ 
Targeting Vocabulary: Compound Nouns, B. 
Escribir frases. SB, p. 60. 
Reading/ 
Writing 
Usar los Compounds Nouns del ejercicio 
anterior. 
 4’ WB, p. 37. 
Compound Nouns. 
Targeting Vocabulary: Reporting Verbs. 
Comprobar el significado de los verbos de la lista y 
completar oraciones con ellos. SB, p. 61. 
Reading/ 
Writing 
Ampliar vocabulario. Ver Grammar Appendix, p. 128. 4’ WB, p. 37. 
Reporting Verbs. 
Targeting Vocabulary: Should/Had Better. 
Completar oraciones. SB, p. 61. 
Reading/ 
Writing 
Familiarizar a los alumnos con el uso de 
Should/Had Better. 
Ver Grammar Appendix, p. 129. 4’ WB, p. 37. 
Should/Had 
Better. 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: 
Regular and Extreme Adjetives. Agrupar los 
adjetivos en dos grupos. SB, p. 61. 
Reading/ 
Writing 
Ampliar vocabulario. 2’ 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: 
Antonyms. Agrupar las expresiones de la lista en 
parejas de antónimos. SB, p. 61. 
Reading/ 
Writing 
Ampliar vocabulario. 7’ 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster. 
Activate your vocabulary. Contestar a las 
preguntas. SB, p. 61. 
Reading/ 
Writing 
Reforzar vocabulario. 4’ WB, p. 37. 
Personally, 
Vocabulary 
Booster. 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
35 
 
Lesson Plan Unit 5: Get Rich Quick! 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer en casa 
 
 
 
 
 
 
3ª 
sesión 
 
 
 
 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 5’ 
Targeting Grammar. Review. Reported Speech: 
Statements. Repasar la forma de los Statements 
en estilo indirecto, comprobar su uso y realizar los 
ejercicios de Test Yourself. SB, p. 62. 
Reading/ 
Writing 
Inducir/recordar una parte del estilo 
indirecto. 
Ver Grammar Appendix, p. 127. 30’ WB, p. 38. 
Reported Speech, 
Ej. A, B, C. 
Further Practice. Según la puntuación obtenida 
(Ver Help Key, en la misma sección de Test 
Yourself), realizan los ejercicios de la p. 70 o de la 
p. 71 del WB. 
Reading/ 
Writing 
Reforzar y ampliar sus conocimientos 
gramaticales de la estructura que es 
objeto de repaso. 
Se puede hacer en clase o mandar 
hacer en casa, según el tiempo 
disponible y las dificultades de los 
alumnos. 
10’ 
Additional Grammar. TPP, p. 10. Ej. A. Reading/ 
Writing 
Reforzar conceptos gramaticales. 5’ 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
36 
 
Lesson Plan Unit 5: Get Rich Quick! 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
4ª 
sesión 
 
 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 5’ 
Targeting Grammar: Review, Reported Speech: 
Questions, Orders, Suggestions. Leer el cuadro y 
contestar las preguntas. SB, p. 63. 
Reading/ 
Writing 
Inducir reglas gramaticales. Ver Grammar Appendix, p. 127. 5’ 
Targeting Grammar: Review, Reported Speech. 
Reescribir las oraciones en estilo indirecto. SB, p. 
63. 
Reading/ 
Writing 
Poner en práctica las reglas gramaticales. 5’ WB, p. 39. 
Reported Speech, 
Ej. D, E. 
Error correction, 
Review. 
Targeting Grammar: Review, Reported Speech. 
Review. Reescribir las oraciones sin cambiar el 
significado original. SB, p. 63. 
Reading/ 
Writing 
Reforzar conceptos gramaticales. 5’ 
Additional Grammar. TPP, p. 10. Ej. B, C. Reading/ 
Writing 
Reforzar conceptos gramaticales. 10’ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
37 
Lesson Plan Unit 5: Get Rich Quick! 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
5ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 5’ 
Targeting Writing, Writing Help. Leer el cuadro 
acerca de cómo escribir la descripción de una 
persona. SB, p. 64. 
Reading Familiarizar a los alumnos con técnicas de 
escritura. 
Ver Writing Guide, p. 148. 10’ 
Targeting Writing: A Description of a Person, A. 
Leer adjetivos y decir si describen aspectos del 
carácter o apariencia física. SB, p. 64. 
Reading/ 
Writing 
Ampliar vocabulario. 18’ 
Targeting Writing: A Description of a Person, B. 
Leer el modelo presentado, People in the Spotlight 
y localizar adjetivos. SB, p. 64. 
Reading Leer un texto para analizar los elementos 
que lo componen. 
 7’ 
Targeting Writing: A Description of a Person. C. 
Escribir un borrador describiendo a una persona 
memorable. SB, p. 64. 
Writing Preparar la actividad de redacción. 15’ WB, p. 41. Writing 
a Description of a 
Person. 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
38 
 
Lesson Plan Unit 5: Get Rich Quick! 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 5’ 
Targeting Writing: Effective Writing. Improve your 
Skills: Adjective Order. Leer los consejos sobre las 
destrezas y desarrollo de estilo propio. SB, p. 65. 
Reading Ampliar vocabulario y familiarizar al 
alumno con las distintas prácticas de 
escritura. 
 10’ 
Targeting Writing: Effective Writing. Improve your 
Skills: Adjective Order. A. Copiar el cuadro en el 
cuaderno y colocar cada adjetivo en la categoría 
correcta. SB, p. 65. 
Reading/ 
Writing 
Ampliar vocabulario y familiarizar al 
alumno con las distintas prácticas de 
escritura. 
 5’ 
Targeting Writing: Effective Writing. Improve your 
Skills: Adjective Order. B. Escribir dos frases 
describiendo a dos personas, usando adjetivos. 
SB, p. 65. 
Writing Utilizar algunos de los adjetivos 
estudiados anteriormente. 
 5’ 
Targeting Writing: Effective Writing: Improve your 
Skills: Comparisons. Unir las dos columnas para 
formar oraciones. SB, p. 65. 
Reading/ 
Writing 
Familiarizar al alumno con las distintas 
prácticas de escritura. 
 5’ 
Targeting Writing: Effective Writing: Improve your 
Style: Varying Vocabulary. Sustituir las palabras 
en negrita por sinónimos. SB, p. 65. 
Reading/ 
Writing 
Practicar las habilidades del writing. 5’ 
Targeting Writing: Task. Escribir una redacción. 
SB, p. 65. 
Writing Preparar la actividad de redacción. 20’ WB, p. 41. 
Improve Your 
Skills, Improve 
your Style. 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
39 
 
Lesson Plan Unit 5: Get Rich Quick! 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 5’ 
Targeting Skills: Listening, A. Escuchar una 
entrevista y decir silas afirmaciones son 
verdaderas o falsas. SB p. 66. CD 1, track 
29/Class Cassette 1. 
Listening Preparar las habilidades de listening. 5’ 
Targeting Skills: Listening, B. Escuchar de nuevo y 
comprobar las respuestas. SB p. 66. CD 1, track 
30/Class Cassette 1. 
Listening 7’ 
Targeting Skills: Listening, C. Intentar recordar 
cuál es la respuesta correcta. SB p. 66. 
Reading/ 
Writing 
 10’ 
Targeting Skills: Listening, D. Escuchar de nuevo y 
comprobar si las respuestas eran correctas. SB. p. 
66. CD 1, track 31/Class Cassette 1. 
Listening 5’ 
Targeting Skills: Pronunciation, A. Escuchar 
palabras y repetir. SB p. 66. CD 1, track 32/Class 
Cassette 1. 
Listening/ 
Speaking 
Practicar la pronunciación. 3’ 
Targeting Skills: Pronunciation,B. Escuchar 
oraciones y repetirlas. SB p. 66. CD 1, track 
33/Class Cassette 1. 
Listening/ 
Speaking 
Practicar la pronunciación. 3’ 
Targeting Skills: Speaking. Leer una entrevista y 
hacer preguntas sobre ella en estilo indirecto. SB 
p. 66. 
Reading/ 
Speaking 
Pedir información usando el estilo 
indirecto. 
Los alumnos estudiarán el cuadro 
Useful Language antes de empezar el 
ejercicio. 
5’ 
Additional Pronunciation, TPP, p. 28-34. Speaking Profundizar en la destreza de speaking. 3’ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
40 
Lesson Plan Unit 5: Get Rich Quick! 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
8ª 
sesión 
Check your progress. Leer la sección de Word 
Target. 
Realizar los ejercicios de repaso de las principales 
secciones de la unidad. 
SB, p. 67. 
Reading/ 
Writing 
Recordar y repasar el vocabulario, los 
conceptos gramaticales y las destrezas de 
escritura principales de la unidad. 
Comprobar que todos los conceptos 
introducidos a lo largo de la unidad han 
sido entendidos. 
Se corrige en clase y según la 
puntuación alcanzada realizan la 
sección de Check Your Progress de la 
página 42 del Workbook (refuerzo) o 
de la página 43 (extensión). 
55’ Se puede pedir a 
los alumnos que 
refuercen estos 
contenidos 
utilizando sus CD 
Rom de 
Bachillerato. 
 
Lesson Plan Unit 5: Get Rich Quick! 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
9ª 
sesión 
Exam Preparation. Práctica de preguntas tipo 
examen. SB, p. 68. 
Reading/ 
Writing 
Habituar a los alumnos a los exámenes 
practicando un modelo de examen similar 
al que tendrán que hacer frente al final del 
año, haciendo referencia a la sección 
Exam Booster. 
Los alumnos pueden leer este texto en 
casa antes de realizar el examen para 
que puedan dedicar más tiempo a los 
consejos incluidos en el apartado 
Exam Booster. 
55’ 
 
Lesson Plan Unit 5: Get Rich Quick! 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
10ª 
sesión 
Realizar el test de la unidad. 
CD-Rom Proyecto Curricular y Tests. 
Reading/ 
Writing 
Evaluar el progreso de los alumnos. Se puede modificar el contenido del 
Test para atender a distintos niveles 
de competencia entre alumnos/grupos 
de alumnos. 
55’ 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
41 
 
Lesson Plan Unit 6 : Behind the Wheel 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1ª 
sesión 
What do you think? Leer los objetivos de la unidad 
y comentarlos; leer la cita y pedirles que 
reflexionen sobre el tema de la unidad. SB, p. 69. 
Speaking Familiarizar a los alumnos con el tema de 
la unidad. 
 3' 
Targeting Reading: A. Hacer una lista de posibles 
causas de accidentes de tráfico. SB, p.70. 
Writing Introducir el tema de los accidentes de 
tráfico. 
Los alumnos pueden hacer el ejercicio 
en parejas. 
3' 
Targeting Reading: B. Leer oraciones. Comprobar 
si coinciden con las que escribieron en el ejercicio 
A. SB, p.70. 
Reading/ 
Speaking 
Expresarse oralmente. Los alumnos exponen sus listas ante 
la clase 
4' 
Targeting Reading: C. Leer los artículos. 
Responder las preguntas aplicando los consejos 
de la sección Target. SB, p.70. CD 2, track 
1/Class Cassette 2. 
Reading Leer para obtener información. 15' 
Comprehension: A. Contestar preguntas sobre el 
primer artículo aplicando los consejos de la 
sección Exam Target. SB, p.71. 
Writing Dar información específica sobre el texto. 5' 
Comprehension: B. Responder preguntas acerca 
de los dos artículos aplicando los consejos de la 
sección Exam Target. SB, p. 71. 
Writing Dar información específica sobre el texto. 5' 
Comprehension: C. Completar oraciones usando 
información de los artículos leídos. SB, p. 71. 
Writing Dar información específica sobre el texto. 4' 
Comprehension: D. Hacer un resumen del artículo 
1. SB, p. 71. 
Reading/ 
Writing 
Practicar las habilidades de Writing. 
You and the text. Los alumnos opinan si Rosie 
actuó correctamente y dicen cómo habrían 
actuado ellos en su situación. 
SB, p. 71. 
Speaking Expresarse oralmente. 8' 
False friends. SB, p. 71.. Reading Ampliar vocabulario. 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
42 
 
Lesson Plan Unit 6 : Behind the Wheel 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
2ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity. 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 5’ 
Targeting Vocabulary: Working with Words, A. Unir 
las expresiones con sus definiciones. SB, p.72. 
Writing Reforzar el vocabulario del texto de la p. 
70. 
 3’ 
Targeting Vocabulary: Working with Words, B. 
Completar oraciones con expresiones del ejercicio 
A. SB, p.72. 
Writing Reforzar el vocabulario del texto de la p. 
70. 
 4’ 
Targeting Vocabulary: Working with Words, C. 
Encontrar sinónimos. SB, p. 72. 
Writing Ampliar vocabulario. 3’ 
Targeting Vocabulary: Easily confused words. 
Completar las oraciones. SB, p.72. 
Reading/ 
Writing 
Ampliar vocabulario. 5’ 
Targeting Vocabulary: Phrasal Verbs : Get. 
Sustiuir los phrasal verbs en negrita por las 
expresiones en la lista. SB, p.72. 
Reading/ 
Writing 
Ampliar vocabulario. Ver Grammar Appendix p. 131. 8’ 
Targeting Vocabulary: Adjectives with too/enough. 
Leer ejemplos. Reescribir oraciones sin cambiar el 
significado original. SB, p. 73. 
Reading/ 
Writing 
Ampliar vocabulario. Ver Grammar Appendix p. 131. 5’ 
Targeting Vocabulary: Compound Adjectives: 
A.Decir qué adjetivos son positivos, negativos o 
neutros en su significado. SB, p. 73. 
Reading/ 
Writing 
Ampliar vocabulario. 3’ 
Targeting Vocabulary: Compound Adjectives: B. 
Completar oraciones usando adjetivos 
compuestos del ejercicio anterior. SB, p. 73. 
Writing Reforzar vocabulario. 4’ 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: 
Informal language and slang: Sustituir las 
expresiones informales en negrita por su sinónimo 
formal. SB, p. 73. 
Reading/ 
Writing 
Ampliar vocabulario. El profesor debe advertir a sus 
alumnos acerca del uso del slang ,ya 
que de ser utilizado de manera poco 
apropiada se corre riesgo de ofender a 
alguien. 
10’ 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster. 
Activate your vocabulary. Contestar las preguntas. 
SB, p. 73. 
Writing. Reforzar vocabulario. 5’ WB, p. 44-45. 
 
 
TARGETS 2 TEMPORALIZACIÓN 
43 
 
Lesson Plan Unit 6 : Behind the Wheel 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
3ª 
sesión 
 
 
 
 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores 
 5’ 
Targeting Grammar. Review. Repasar la tabla de 
verbos modales.Test You First, Second, Third 
Conditionals and Time Clauses . Estudiar tabla y 
ejemplos. Test Yourself: Elegir la respuesta 
correcta. SB, p. 74. 
Reading/ 
Writing 
Revisar, repasar y poner en práctica 
reglas gramaticales. 
Ver Grammar Appendix, p. 129. El 
profesor da a los alumnos las 
respuestas tras cada ejercicio. 
20’ 
Further Practice . Según la puntuación obtenida 
(Ver Help Key, en la misma sección de Test 
Yourself), realizan los ejercicios de la p. 72 o de 
la p. 73 del Workbook. 
Reading/