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TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
1 
Lesson Plan Unit 1: Battle of the sexes 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1ª 
sesión 
What do you think? Leer los objetivos de la unidad 
y comentarlos; leer la cita y pedirles que 
reflexionen sobre el tema de la unidad . SB, p.7. 
Reading/ 
Speaking 
Familiarizar a los alumnos con el tema de 
la unidad. 
Un momento oportuno para evaluar 
los conocimientos de los alumnos y 
activar su vocabulario relacionado con 
el tema 
5’ 
Targeting Reading: A. Predecir el tema del 
artículo. 
Speaking Obtener información del contexto. 2’ 
 
 
Targeting Reading: B. Leer un texto. SB, p.8. CD 
1, track 1/Class Cassette 1. 
Reading/ 
Listening 
Inducir el significado de las palabras. Leer 
para obtener información global o 
específica. 
Se puede leer en silencio (escuchando 
el CD) o en voz alta. 
15’ 
Comprehension: A. Responder preguntas sobre el 
texto anterior . SB, p. 9. 
Speaking/ 
Writing 
Comprender el texto. Obtener información 
específica. 
La actividad se puede hacer 
individualmente, por parejas o en 
grupo-clase. 
5’ 
Comprehension: B. Verdadero o falso. SB, p. 9. Speaking/ 
Reading 
Encontrar evidencias para argumentar la 
respuesta. 
La actividad se puede hacer 
individualmente, por parejas o en 
grupo-clase. 
5’ 
Comprehension: C. Buscar sinónimos. SB, p. 9. Speaking/ 
Writing 
Localizar sinónimos. La actividad se puede hacer 
individualmente, por parejas o en 
grupo-clase. 
3’ 
Comprehension: D. Completar las oraciones con 
la información que se da en el texto. SB, p. 9. 
Speaking/ 
Writing 
Encontrar información específica. La actividad se puede hacer 
individualmente, por parejas o en 
grupo-clase. 
5’ 
Comprehension: E. Comparar usos lingüísticos. 
SB, p. 9. 
Speaking/ 
Writing 
Comparar usos del lenguaje en inglés con 
los de la lengua del alumno. 
 3’ WB, p. 8. Working 
with Words. A, B, 
C, D. 
You and the text. 
SB, p. 9. 
Speaking/ 
Writing 
Dar una opinión. Actividad de profundización. 10’ 
False friends. 
SB, p. 9. 
Reading Reforzar vocabulario. Los alumnos pueden crear su “lista” 
de false friends. 
2’ 
 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
2 
 
Lesson Plan Unit 1: Battle of the sexes 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
2ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity. 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 8´ 
Targeting Vocabulary: Working with Words : A. 
Unir verbos y sustantivos. SB, p. 10 
Reading. Formar frases hechas 5´ 
Targeting Vocabulary: Working with Words : B 
Completar un texto. SB, p. 10 
Reading/ 
Writing 
Usar las expresiones anteriores. 5’ 
Targeting Vocabulary: Adjectives and 
Prepositions: A Unir frases . SB, p. 10 
Reading Familiarizarse con los adjetivos seguidos 
de preposición. 
Ver Grammar Appendix, p. 117 5’ 
Targeting Vocabulary: Adjectives and 
Prepositions: B . Completar frases con 
preposiciones. SB, p. 10 
Reading/ 
Writing 
 5’ 
Targeting Vocabulary: Adjectives and 
Prepositions: C. Escribir frases. SB, p. 10 
Writing Usar los adjetivos seguidos de 
preposición. 
 5’ WB, p. 4. 
Adjectives and 
Prepositions. 
Targeting Vocabulary: Phrasal Verbs I: A Leer 
estrategias para reconocer phrasal verbs. 
Responder preguntas 1 y 2. 
SB, p. 11 
Reading/ 
Speaking 
Introducir el concepto de Phrasal Verbs. Ver Grammar Appendix, p. 117 5’ 
Targeting Vocabulary: Phrasal Verbs I: B. 
Estudiar los ejemplos. 
SB, p. 11 
Reading 2’ 
Targeting Vocabulary: Phrasal Verbs I: C. 
Completar frases con preposiciones. SB, p. 11 
Reading/ 
Writing 
Usar los Phrasal Verbs. Ver lista de Phrasal Verbs en páginas 
138-139. 
3’ WB, p.5. Phrasal 
Verbs. A, B, C. 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: A. 
Buscar verbos en el diccionario. SB, p. 11 
Reading Localizar Phrasal Verbs en el diccionario. 5’ 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: B. 
Buscar verbos en el diccionario. SB, p. 11 
Reading 5’ 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster. 
Activate your vocabulary. 
SB, p. 11 
Writing. Usar Phrasal Verbs. 2’ WB, p.5. 
Personally…, 
Vocabulary 
Booster. 
 
 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
3 
Lesson Plan Unit 1: Battle of the sexes 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
3ª 
sesión 
 
 
 
 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. 
 
Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 8´ 
Targeting Grammar. Present Simple y Present 
Continuous. Leer el cuadro sobre su formación, 
ejemplos y usos. SB, p. 12 
Reading/ 
Writing 
Inducir/recordar los usos gramaticales de 
diferentes tiempos verbales. 
Ver Grammar Appendix, p. 115-116 15’ 
 
Targeting Grammar: A. Completar con 
expresiones de tiempo. SB, p. 12 
Reading/ 
Writing 
Poner en práctica las reglas gramaticales. 
Diferenciar los tiempos verbales y sus 
expresiones temporales en presente. 
Se puede hacer oral por parejas o en 
grupo-clase. 
10’ 
Targeting Grammar: B . Completar con el tiempo 
verbal correcto. SB, p. 12 
Reading/ 
Writing 
Poner en práctica las reglas gramaticales. 
Diferenciar los tiempos verbales y sus 
expresiones temporales en presente. 
 10’ WB, p. 6. Present 
Simple and 
Present 
Continuous. A, B, 
C, D. 
Spanish English. Comentar cuadro de gramática 
contrastiva. SB, p. 24. 
Reading/ 
Speaking 
Reflexionar sobre las diferencias de las 
dos lenguas en usos verbales. 
 2’ 
Additional Grammar. TPP, p.6. Ej. A, B. Reading/ 
Writing 
Reforzar conceptos gramaticales. 10’ 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
4 
 
Lesson Plan Unit 1: Battle of the sexes 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
4ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 8´ 
Targeting Grammar: Stative verbs A. Leer la 
explicación y contestar la pregunta. SB, p. 13 
Reading/ 
Speaking 
Conocer los verbos que no se conjugan en 
Present Continuous. 
Ver Grammar Appendix, p. 116 10’ 
Targeting Grammar: Stative verbs B. Completar la 
tabla. SB, p. 13 
Writing Agrupar los verbos que no se conjugan en 
Present Continuous por campos 
semánticos. 
 10’ 
 
 
Targeting Grammar: Stative verbs C. Diferenciar 
entre estado y acción. SB, p. 13 
Reading/ 
Writing 
Conocer las diferencias entre los verbos 
referidos a un estado o a una acción. 
 10’ 
Targeting Grammar: Stative verbs D. Completar el 
diálogo. SB, p. 13 
Reading/ 
Writing 
Poner en práctica las reglas gramaticales 
relativas al Present Simple y Present 
Continuous. 
Se puede hacer oral por pareja s o en 
grupo/clase. 
10’ WB, p. 6-7. Stative 
Verbs. A, B, C. P. 
9, Error correction. 
Additional Grammar. TPP, p.6. Ej. C, D. Reading/ 
Writing 
Reforzar conceptos gramaticales. 7’ 
 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
5 
 
Lesson Plan Unit 1: Battle of the sexes 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
5ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 8’ 
Targeting Writing, Basic Skills: Word Order: A. 
Leer un texto buscando las distintas partes de una 
oración. SB, p. 14 
Reading/ 
Speaking 
Reconocer lasdiferentes partes de una 
oración y deducir su orden. 
 20’ 
Targeting Writing, Basic Skills: Word Order: B. 
Leer las reglas sobre el orden de las palabras en 
la oración. SB, p. 14 
Reading Aprender el orden básico de las palabras 
en una oración. 
 10’ 
Targeting Writing, Basic Skills: Word Order: C. 
Ordenar las palabras para formar frases. SB, p. 14 
Writing 5’ 
Targeting Writing, Basic Skills: Word Order: D. 
Leer las reglas sobre el orden de las palabras en 
las frases interrogativas y elegir la respuesta 
correcta. SB, p. 14 
Reading/ 
Writing 
 Se puede hacer oralmente. 12’ WB, p. 9. Word 
Order. A, B. 
 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
6 
 
Lesson Plan Unit 1: Battle of the sexes 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
6ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 10’ 
Targeting Writing, Writing an opinion : A 
Encontrar tres errores en el orden de las palabras. 
SB, p. 15 
Reading/ 
Speaking 
Poner en práctica las reglas aprendidas 
anteriormente. 
 10’ 
Targeting Writing, Writing an opinion: B. 
Diferenciar entre opiniones y hechos. SB, p. 15 
 
Reading Aprender a expresar opiniones y hechos 
que las apoyen. 
Ver Writing Guide, SB, p. 145. Se 
puede optar entre la tarea del SB o del 
WB. Se puede utilizar una de ellas 
para Refuerzo/Profundización. 
5’ 
Targeting Writing, Writing an opinion. Task 
Escribir un texto expresando opinión. SB, p. 15 
 
Writing Leer el cuadro de Writing Help y 
utilizar como ayuda. 
30’ WB, p. 9. Writing 
an opinion. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
7 
Lesson Plan Unit 1: Battle of the sexes 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. 
 
Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 8’ 
Targeting Skills, Listening : A. Hablar sobre las 
fotos. SB p. 16 
 
Speaking Presentar vocabulario sobre el ejército. Se puede utilizar para clases de 
desdoble. 
5’ 
Targeting Skills, Listening : B. Escuchar una 
noticia sobre las mujeres en el ejército. SB p. 
16.CD 1, Track 2/Class Cassette 1 
Listening Obtener información específica del texto 
oído. Practicar las habilidades de 
Listening/Speaking. 
Evitar hacer hincapié en posibles 
errores gramaticales que puedan 
cometer 
5’ 
Targeting Skills, Listening : C. Comprobar las 
respuestas dadas. SB p. 16. CD 1, Track 3/Class 
Cassette 1 
Listening/ 
Speaking 
 5’ 
Targeting Skills, Listening : D. Decir si unas 
afirmaciones son ciertas o falsas. SB p. 16. CD 1, 
Track 3/Class Cassette 1 
Reading/ 
Speaking 
Recordar lo escuchado. 5’ 
Targeting Skills, Listening : E. Comprobar las 
respuestas dadas. SB p. 16. CD 1, Track 4/Class 
Cassette1 
Listening/ 
Speaking 
Obtener información específica del texto 
oído. Practicar las habilidades de 
Listening/Speaking. 
 5’ 
Targeting Skills, Pronunciation: A. Subrayar la 
sílaba acentuada. SB p. 16. CD 1, Track 5/Class 
Cassette 1 
Writing/ 
Listening 
Practicar la pronunciación de la sílaba 
acentuada. 
 5’ 
Targeting Skills, Pronunciation : B. Repetir lo 
escuchado. SB p. 16. CD 1, Track 6/Class 
Cassette 1 
Listening/ 
Speaking 
 5’ 
Targeting Skills, Speaking : A. Escoger trabajos 
masculinos y/o femeninos. SB p. 16. 
Reading/ 
Speaking 
Crear un tema de conversación. 2’ 
Targeting Skills, Speaking : B. Hablar con el 
compañero dando opinión personal. SB p. 16. 
Speaking Practicar las habilidades de 
Listening/Speaking. 
 5’ 
Additional Speaking, Expressing/Contrasting 
information and opinions. TPP, p. 34 
Speaking 5’ 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
8 
 
Lesson Plan Unit 1: Battle of the sexes 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
8ª 
sesión 
Check your progress. Leer la sección de Word 
Target. 
Realizar los ejercicios de repaso de las principales 
secciones de la unidad. 
SB, p. 17 
Reading/ 
Writing 
Recordar y repasar el vocabulario, los 
conceptos gramaticales y las destrezas de 
escritura principales de la unidad. 
Comprobar que todos los conceptos 
introducidos a lo largo de la unidad han 
sido entendidos. 
Se corrige en clase y según la 
puntuación alcanzada realizan la 
sección de Check Your Progress de 
la página 10 del Workbook (refuerzo) 
o de la página 11 (extensión). 
55’ Se puede pedir a 
los alumnos que 
refuercen estos 
contenidos 
utilizando sus CD 
Rom de 
Bachillerato. 
 
Lesson Plan Unit 1: Battle of the sexes 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
9ª 
sesión 
Test Preparation: True/False questions. 
SB, p. 18 
Reading/ 
Writing 
Habituar a los alumnos a los exámenes 
centrándose en uno de los tipos de 
ejercicio que típicamente puede 
incluirse en el examen de final de etapa: 
True/False Questions. 
Los alumnos pueden leer este texto en 
casa antes de realizar el test en clase 
para que haya más tiempo para hablar 
de las estrategias presentadas. 
55’ 
 
Lesson Plan Unit 1: Battle of the sexes 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
10ª 
sesión 
 
 
 
Realizar el test de la unidad. 
CD-Rom Proyecto Curricular y Tests. 
 
 
 
Reading/ 
Writing 
 
 
 
Evaluar el progreso de los alumnos. 
 
 
Se puede modificar el contenido del 
Test para atender a distintos niveles 
de competencia entre alumnos/grupos 
de alumnos. 
 
 
 
55’ 
Se puede pedir a 
los alumnos que 
refuercen estos 
contenidos 
utilizando sus CD 
Rom de 
Bachillerato. 
 
 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
9 
 
Lesson Plan Unit 2: Cyber Teens 
 
 
 
 
 
1ª 
sesión 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
What do you think? Leer los objetivos de la 
unidad y comentarlos; leer la cita y pedirles que 
reflexionen sobre el tema de la unidad. SB, p.19. 
Reading/ 
Speaking 
Familiarizar a los alumnos con el tema de 
la unidad. 
Un momento oportuno para evaluar 
los conocimientos de los alumnos y 
activar su vocabulario relacionado con 
el tema. 
5’ 
Targeting Reading: A. Predecir el tema del 
artículo. SB, p.20. 
Reading 
strategies 
Obtener información del contexto. Dejarles ver la página sólo unos 
segundos y cerrar el libro. 
5’ 
Targeting Reading: B. Leer un texto y comprobar 
las predicciones anteriores. SB, p.21. CD 1, track 
7/ Class Cassette 1. 
Reading/ 
Listening 
Comprobar las predicciones anteriores. Se escucha párrafo a párrafo (CD) y 
los alumnos repiten en voz alta , 
individualmente. 
15’ 
Comprehension: A. Responder preguntas sobre el 
texto anterior . SB, p. 21. 
Speaking/ 
Writing 
Comprender el texto. La actividad se puede hacer 
individualmente, por parejas o en 
grupo-clase. 
10’ 
Comprehension: B. Buscar respuestas basadas en 
el texto. SB, p. 21. 
Speaking/ 
Reading 
Encontrar información específica. La actividad se puede hacer 
individualmente, por parejas o en 
grupo-clase. 
5’ 
Comprehension: C. Buscar sinónimos. SB, p. 21. Speaking/ 
Writing 
Reforzar vocabulario. La actividad se puede hacer 
individualmente, por parejas o en 
grupo-clase. 
5’ WB, p. 12. 
Working with 
Words. A, B, C, D.You and the text. 
SB, p. 21. 
Speaking/ 
Writing 
Dar una opinión. Actividad de profundización. 5’ 
False friends. 
SB, p. 21. 
Reading Reforzar vocabulario. Los alumnos pueden crear su “lista” 
de false friends. 
5’ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
10 
Lesson Plan Unit 2: Cyber Teens 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity. 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 5’ 
Targeting Vocabulary: Working with Words , A 
Completar frases. SB, p. 22. 
Reading. Reforzar vocabulario. 5’ 
Targeting Vocabulary: Adverbs of intensity, A 
Diferenciar intensidad en los adjetivos. SB, p. 
22. 
Reading Reforzar vocabulario. 5’ 
Targeting Vocabulary: Adverbs of intensity, B. 
Completar frases. SB, p. 22 
Reading Familiarizarse con los adverbios de 
intensidad. 
 5’ WB, p. 12. 
Adverbs of 
intensity. 
Targeting Vocabulary: Some/Any/No, A. SB, p. 
22 
Speaking. Explicación por parte del profesor de 
los distintos usos. 
5’ 
Targeting Vocabulary: Some/Any/No, B. SB, p. 
22 
Writing 
 
 3’ WB, p. 13. 
Some/Any/No. 
Targeting Vocabulary: Adjective Suffixes, A. SB, 
p. 23 
Reading/ 
Speaking 
Familiarizarse con los sufijos para formar 
adjetivos. 
 5’ 
Targeting Vocabulary: Adjective Suffixes, B. 
Añadir sufijos. SB, p. 23 
Reading/ 
Writing 
Utilizar los sufijos. 5’ WB, p. 13. 
Adjective Suffixes. 
A, B. 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: A. 
Añadir sufijos para formar adjetivos. SB, p. 23 
Reading/ 
Writing 
Profundizar en el conocimiento y uso de 
los sufijos. 
 5’ 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: B. 
Quitar sufijos para encontrar la raíz. SB, p. 23 
 5’ 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster, C. 
Localizar falsos sufijos. SB, p. 23 
 Actividad de profundización. 5’ 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster. 
Activate your vocabulary. SB, p. 23. 
Writing. Usar sufijos. 2’ WB, p. 13. 
Personally…, 
Vocabulary 
Booster. 
 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
11 
Lesson Plan Unit 2: Cyber Teens 
Nº de 
sesión 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
3ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 10’ 
Targeting Grammar: Past Simple y Past 
Continuous. Leer el cuadro sobre su formación, 
ejemplos y usos. SB, p. 24 
Reading/ 
Writing 
Inducir/recordar los usos gramaticales de 
diferentes tiempos verbales. 
Ver Grammar Appendix, p. 118-119. 20’ 
 
Targeting Grammar: Past Simple and Past 
Continuous, A. Escoger opción tiempo verbal. SB, 
p. 24 
Reading/ 
Writing 
Poner en práctica las reglas gramaticales. 
Diferenciar los tiempos verbales y sus 
expresiones temporales en pasado. 
Se puede hacer oral por parejas o en 
grupo-clase. 
5’ 
Targeting Grammar: Past Simple and Past 
Continuous, B . Formar y usar el tiempo verbal 
correcto. SB, p. 24 
Reading/ 
Writing 
 5’ 
Targeting Grammar: Past Simple and Past 
Continuous, C. Crear frases. SB, p. 24 
Writing Actividad de profundización. 5’ WB, p. 14. Past 
Simple and Past 
Continuous, A, B, 
C. 
Spanish English. Comentar cuadro de gramática 
contrastiva. SB, p. 24. 
Reading/ 
Speaking 
Reflexionar sobre las diferencias de las 
dos lenguas en usos verbales. 
 2’ 
Additional Grammar. TPP, p. 7. Ej. A, B. Reading/ 
Writing 
Reforzar conceptos gramaticales. 8’ 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
12 
 
Lesson Plan Unit 2: Cyber Teens 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
4ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 10’ 
Targeting Grammar: Past Perfect Simple. Leer el 
cuadro sobre su formación, ejemplos y usos. SB, 
p. 25 
Reading Inducir las reglas gramaticales. Ver Grammar Appendix, p. 119. 15’ 
Targeting Grammar: Past Perfect Simple , A. 
Formar el tiempo verbal. SB, p. 25 
Reading/ 
Writing 
Poner en práctica las reglas gramaticales 
sobre el pasado. 
 5’ 
Targeting Grammar: Past Perfect Simple , B. 
Diferenciar entre Past Simple y Past Perfect. SB, 
p. 25 
Reading/ 
Writing 
 Se puede hacer oral por parejas o en 
grupo/clase. 
5’ 
Targeting Grammar: Past Perfect Simple , C. 
Formar y usar los tres pasados. SB, p. 25 
Reading/ 
Writing 
 10’ WB, p. 14-15. 
Past Perfect 
Simple. A, B, C, D, 
E. 
Review. Reescribir las frases sin cambiar su 
significado. SB, p. 25. 
Reading/ 
Writing 
Repaso de lo aprendido. Actividad de profundización. 5’ WB, p. 15. Error 
correction, 
Review. 
Additional Grammar. TPP, p. 7. Ej. C, D. Reading/ 
Writing 
Reforzar conceptos gramaticales. 5’ 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
13 
 
 
Lesson Plan Unit 2: Cyber Teens 
Nº de 
sesión 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
5ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores 
 10’ 
Targeting Writing, Basic Skills: Connectors, A. 
Completar frases. SB, p. 26 
Reading/ 
Writing 
Recordar el uso y formas de algunos 
conectores. 
 15’ 
Targeting Writing, Basic Skills: Connectors B. 
Completar frases. SB, p. 26 
Reading/ 
Writing 
Recordar el uso y formas de algunos 
conectores. 
 15’ 
Targeting Writing, Basic Skills: Connectors C 
Terminar las frases. SB, p. 26 
Reading/ 
Writing 
 15’ WB, p. 17. 
Connectors. A, B, 
C. 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
14 
 
Lesson Plan Unit 2: Cyber Teens 
Nº de 
sesión 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
6ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores 
 10’ 
Targeting Writing, Writing an E-mail, A. 
Leer el texto y escoger el conector adecuado. SB, 
p. 27 
Reading/ 
Speaking. 
Adquirir destrezas para escribir un texto. Se puede hacer oralmente. 15’ 
Targeting Writing, Writing an E-mail, B. 
SB, p. 27 
Reading/ 
Speaking 
Adquirir destrezas para escribir un texto. 10’ 
Targeting Writing, Writing an E-mail. Task. 
Escribir un e-mail. SB, p. 27 
 
Writing Ver Writing Guide, SB, p. 147. Se 
puede enviar al profesor vía e-mail. 
Leer el cuadro de Writing Help y 
utilizar como ayuda. 
20’ WB, p. 17. Writing 
an e-mail. 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
15 
 
Lesson Plan Unit 2: Cyber Teens 
Nº de 
sesión 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 10’ 
Targeting Skills, Listening A. A radio commercial. 
¿Qué temas tratarán? SB p. 28 
 
Speaking/ 
Reading 
Inducir los tópicos que pueden oir. Evitar hacer hincapié en posibles 
erores gramaticales que puedan 
cometer 
5’ 
Targeting Skills, Listening B. Marcar los temas 
tratados. SB p. 28. CD 1, track 8/ Class Cassette 1 
Listening Obtener información específica del texto 
oído. Practicar las habilidades de 
Listening/Speaking. 
 5’ 
Targeting Skills, Listening C Escoger la 
respuesta correcta. SB p. 28. CD 1. track 9/ Class 
Cassette 1. 
Listening/ 
Speaking 
Obtener informaciónespecífica del texto 
oído. Practicar las habilidades de 
Listening/Speaking. 
 10’ 
Targeting Skills, Listening D. Corregir. SB p. 28. 
CD 1, track 10/ Class Cassette 1. 
Listening/ 
Speaking 
Obtener información específica del texto 
oído. Practicar las habilidades de 
Listening/Speaking. 
 5’ 
Targeting Skills, Pronunciation A . SB p. 28. CD 1, 
track 11/Class Cassette 1. 
Listening/ 
Speaking 
 
Practicar la pronunciación . En parejas y/o grupo-clase. El 
profesor puede ser el primero, para 
darles confianza. 
4’ 
Targeting Skills, Pronunciation B. SB p. 28. CD 1, 
track 12/Class Cassette 1. 
Listening/ 
Speaking 
Practicar la pronunciación . En parejas y/o grupo-clase. El 
profesor puede ser el primero, para 
darles confianza. 
4’ 
Targeting Skills, Pronunciation C. SB p. 28. Listening/ 
Speaking 
Practicar la pronunciación . En parejas y/o grupo-clase. El 
profesor puede ser el primero, para 
darles confianza. 
2’ 
Targeting Skills, Speaking . SB p. 28. Speaking/ 
Listening 
Expresar intereses y preferencias. En parejas y/o grupo-clase. El 
profesor puede ser el primero, para 
darles confianza. 
5’ 
Additional Speaking, Expressing Interests and 
Preferences. TPP, p. 34 
Speaking 5’ 
 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
16 
 
Lesson Plan Unit 2: Cyber Teens 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
8ª 
sesión 
Check your progress. Leer la sección de Word 
Target. 
Realizar los ejercicios de repaso de las principales 
secciones de la unidad. 
SB, p. 29 
Reading/ 
Writing 
Recordar y repasar el vocabulario, los 
conceptos gramaticales y las destrezas de 
escritura principales de la unidad. 
Comprobar que todos los conceptos 
introducidos a lo largo de la unidad han 
sido entendidos. 
Se corrige en clase y según la 
puntuación alcanzada realizan la 
sección de Check Your Progress de la 
página 18 del Workbook (refuerzo) o 
de la página 19 (extensión) 
55’ Se puede pedir a 
los alumnos que 
refuercen estos 
contenidos 
utilizando sus CD 
Rom de 
Bachillerato. 
 
Lesson Plan Unit 2: Cyber Teens 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
9ª 
sesión 
Test Preparation: Multiple-choice Questions. 
SB, p. 30 
Reading/ 
Writing 
Habituar a los alumnos a los exámenes 
centrándose en uno de los tipos de 
ejercicio que típicamente puede 
incluirse en el examen de final de etapa: 
Multiple-choice Questions. 
Los alumnos pueden leer este texto en 
casa antes de realizar el test en clase 
para que haya más tiempo para hablar 
de las estrategias presentadas. 
55´ 
 
Lesson Plan Unit 2: Cyber Teens 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
10ª 
sesión 
 
 
 
Realizar el test de la unidad. 
CD-Rom Proyecto Curricular y Tests. 
 
 
 
Reading/ 
Writing 
 
 
 
Evaluar el progreso de los alumnos. 
 
 
Se puede modificar el contenido del 
Test para atender a distintos niveles 
de competencia entre alumnos/grupos 
de alumnos. 
 
 
 
55’ 
Se puede pedir a 
los alumnos que 
refuercen estos 
contenidos 
utilizando sus CD 
Rom de 
Bachillerato. 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
17 
 
Lesson Plan Unit 3: What Price Fame? 
 
 
 
 
 
1ª 
sesión 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
What do you think? Leer los objetivos de la unidad 
y comentarlos; leer la cita y pedirles que 
reflexionen sobre el tema de la unidad . SB, p.31 
Reading/ 
Speaking 
Familiarizar a los alumnos con el tema de 
la unidad 
Un momento oportuno para evaluar 
los conocimientos de los alumnos y 
activar su vocabulario relacionado con 
el tema. 
5’ 
Targeting Reading: A. Predecir el tema del 
artículo, hablando de las fotos que lo acompañan. 
SB, p.32. 
Reading 
strategies/ 
Speaking 
Obtener información del contexto. Dejarles ver la página sólo unos 
segundos y cerrar el libro. 
5’ 
Targeting Reading: B. Leer un texto, buscando 
información específica. SB, p.32. CD 1, track 13/ 
Class Cassette 1. 
Reading Obtener información por medio de una 
lectura superficial. 
Durante toda la sesión hay que tener 
cuidado de NO LEER el texto en su 
totalidad. 
15’ 
Comprehension: A. Responder preguntas sobre el 
texto anterior . SB, p. 33 
Speaking/ 
Writing 
Comprender el texto. La actividad se puede hacer 
individualmente, por parejas o en 
grupo-clase. 
5’ 
Comprehension: B. Buscar respuestas basadas en 
el texto. SB, p. 33 
Speaking/ 
Writing 
Comprender el texto. La actividad se puede hacer 
individualmente, por parejas o en 
grupo-clase. 
5’ 
Comprehension: C. Escoger la respuesta correcta. 
SB, p. 33 
Speaking/ 
Writing 
Encontrar información específica. La actividad se puede hacer 
individualmente, por parejas o en 
grupo-clase. 
5’ 
Comprehension: D. Buscar sinónimos. SB, p. 33 Speaking/ 
Writing 
Reforzar vocabulario La actividad se puede hacer 
individualmente, por parejas o en 
grupo-clase. 
5’ WB, p. 20. 
Working with 
Words. A, B, C. 
You and the text. 
SB, p. 33 
Speaking/ 
Writing 
Dar una opinión. Actividad de profundización. 5’ 
False friends. 
SB, p. 33 
Reading Reforzar vocabulario. Los alumnos pueden crear su “lista” 
de false friends. 
5’ 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
18 
 
Lesson Plan Unit 3: What Price Fame? 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
2ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores 
 5’ 
Targeting Vocabulary: Working with Words. SB, p. 
34. 
Reading/ 
Writing 
Reforzar vocabulario. 5’ 
Targeting Vocabulary: Used to/Would. Regla 
gramatical y traducción. SB, p.34 
Reading/ 
Writing 
Diferenciar el uso de used to y would. Ver Grammar Appendix, p. 120. 2’ 
Targeting Vocabulary: Be used to/Get used to, A. 
Traducción. SB, p. 34 
Reading/ 
Writing 
Deducir reglas gramaticales, comparar 
con usos en castellano. 
Ver Grammar Appendix, p. 121. 5’ 
Targeting Vocabulary: Be used to/Get used to, B. 
Completar huecos. SB, p. 34 
Reading/ 
Writing 
Practicar el uso de used to/would/be used 
to/get used to. 
 7’ 
Targeting Vocabulary: Be used to/Get used to, C. 
Terminar las frases. SB, p. 34 
Writing or 
Speaking 
Familiarizarse, aprender y utilizar las 
expresiones de hábito en el pasado. 
 3’ WB, p. 20-21. 
Used to, Would… 
A, B. 
Targeting Vocabulary: Phrasal Verbs II: A Leer 
estrategias para reconocer phrasal verbs. 
Responder preguntas 1 y 2. SB, p. 35 
Reading/ 
Speaking 
Familiarizarse con los Phrasal Verbs, 
inferir su significado. 
Ver Grammar Appendix, p. 121, y 
Lista de Phrasal Verbs, p. 138-139. 
3’ 
Targeting Vocabulary: Phrasal Verbs II: B 
Completar frases. SB, p. 35 
Reading/ 
Speaking 
Aprender a formar Phrasal Verbs y 
recordar preposiciones. 
 2’ 
Targeting Vocabulary: Phrasal Verbs II: C 
Completar frases. SB, p. 35 
Reading/ 
Writing 
Usar los Phrasal Verbs. 2’ WB, p. 21, Phrasal 
Verbs II. A, B. 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: A. 
Estudiar los ejemplos. SB, p. 35 
Reading Adquirir destrezas para ampliar/memorizar 
vocabulario. 
Se puede responder oralmente sin 
turno prefijado. 
3’ 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: B. 
Reconocer las categorías. SB, p. 35 
Reading Se puede responder oralmente sin 
turno prefijado. 
3’ 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster. C. 
Añadir palabras a las categorías.SB, p. 35 
Reading/ 
Speaking 
Ampliar vocabulario. Se puede responder oralmente sin 
turno prefijado. 
5’ 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster. D. 
Añadir palabras y categorías nuevas. SB, p. 35 
Reading/ 
Speaking 
 Se puede responder oralmente sin 
turno prefijado. 
5’ WB, p. 21, 
Personally…. y 
Vocabulary 
Booster. 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster. 
Activate your vocabulary. SB, p. 35 
Writing Crear un Word map. Actividad de profundización/refuerzo. 5’ 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
19 
 
Lesson Plan Unit 3: What Price Fame? 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
3ª 
sesión 
 
 
 
 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. 
 
Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 8´ 
Targeting Grammar: Present Perfect Simple. Leer 
el cuadro sobre su formación, ejemplos y usos. 
SB, p. 36 
Reading/ 
Writing 
Recordar los usos gramaticales del 
Present Perfect. 
Ver Grammar Appendix, p. 120. 20´ 
 
Targeting Grammar: A. Completar con 
expresiones de tiempo. SB, p. 36 
Reading/ 
Writing 
Poner en práctica las reglas gramaticales. 
Diferenciar los tiempos verbales y sus 
expresiones temporales. 
Se puede hacer oral por parejas o en 
grupo-clase. 
10’ 
Targeting Grammar: B . Formar y usar el Present 
Perfect Simple. SB, p. 36 
Reading/ 
Writing 
Poner en práctica las reglas gramaticales. 
Diferenciar los tiempos verbales y sus 
expresiones temporales. 
Se puede hacer oral por parejas o en 
grupo-clase. 
10’ WB, p. 22. A, B, 
C, D. 
Spanish English. Comentar cuadro de gramática 
contrastiva. SB, p. 24. 
Reading/ 
Speaking 
Reflexionar sobre las diferencias de las 
dos lenguas en usos verbales. 
 2’ 
Additional Grammar. TPP, p.8. Ej. A, B. Reading/ 
Writing 
Reforzar conceptos gramaticales. 5’ 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
20 
 
Lesson Plan Unit 3: What Price Fame? 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
4ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 10’ 
Targeting Grammar: C. Diferenciar Present Perfect 
Simple y Past Simple. SB, p. 37 
Reading/ 
Writing 
Diferenciar y reconocer Present Perfect y 
Past Simple. 
 6’ 
Targeting Grammar: D. Completar con Present 
Perfect Simple o Past Simple. SB, p. 37 
Reading/ 
Speaking 
Poner en práctica las reglas gramaticales 
sobre ambos tiempos. 
Actividad de profundización. 15’ 
Targeting Grammar: E. Completar con Present 
Perfect Simple o Past Simple. SB, p. 37 
Reading/ 
Speaking 
Poner en práctica las reglas gramaticales 
sobre ambos tiempos. 
Actividad de profundización. 6’ WB, p. 22-23.E, F, 
G. 
 
Review. Reescribir las frases sin cambiar su 
significado. SB, p. 37 
Writing Repasar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 12’ WB, p. 23. Error 
correction y 
Review . 
 
Additional Grammar. TPP, p.8. Ej. C, D. Reading/ 
Writing 
Reforzar conceptos gramaticales. 6’ 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
21 
 
Lesson Plan Unit 3: What Price Fame? 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
5ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 10’ 
Targeting Writing, Basic Skills: Adjectives, A. SB, 
p. 38 
Reading/ 
Speaking/ 
Writing 
Recordar los adjetivos calificativos. 5’ 
Targeting Writing, Basic Skills: Adjectives, B. 
Tipos de adjetivos. SB, p. 38 
Writing 10’ 
Targeting Writing, Basic Skills: Adjectives, C. 
Completar las frases. SB, p. 38 
Reading/ 
Writing 
Reconocer y usar los adjetivos adecuados 
en el orden correcto 
 10’ 
Targeting Writing, Basic Skills: Adjectives, D. 
Orden de los adjetivos. SB, p. 38 
Reading/ 
Writing 
 10’ 
Targeting Writing, Basic Skills: Adjectives, E. 
Añadir adjetivos. SB, p. 38 
Reading/ 
Writing 
 10’ WB, p. 25. 
Adjectives. A, B, 
C. 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
22 
 
Lesson Plan Unit 3: What Price Fame? 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
6ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 8’ 
Targeting Writing, Writing a Biography, A. 
Leer el texto y elegir el adjetivo correcto. SB, p. 39 
 
Reading/ 
Writing 
Adquirir destrezas para escribir un texto. Se puede hacer en voz alta para 
practicar la pronunciación. 
12’ 
Targeting Writing, Writing a Biography, B. 
Añadir adjetivos. SB, p. 39 
Writing 10’ 
Targeting Writing, Task. Escribir una biografía. 
SB, p. 39 
 
Writing Ver Writing Guide, SB, p. 146. Pueden 
preguntar al profesor para hacer la 
biografía sobre él, con datos reales o 
ficticios. Leer el cuadro de Writing 
Help y utilizar como ayuda. 
25’ WB, p. 25. Writing 
a Biography 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
23 
 
Lesson Plan Unit 3: What Price Fame? 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. 
 
Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 8’ 
Targeting Skills, Listening, A . Definir “Paparazzi” 
SB p. 40 
 
Reading/ 
Speaking 
Inducir los tópicos que pueden oir. Evitar hacer hincapié en posibles 
erores gramaticales que puedan 
cometer 
3’ 
Targeting Skills, Listening , B. ¿De quién 
hablarán?. SB p. 40. CD 1, track 14/ Class 
Cassette 1. 
Listening Obtener información específica del texto 
oído. Practicar las habilidades de 
Listening. 
 5’ 
Targeting Skills, Listening , C Responder a 
preguntas en concreto. SB p. 40. CD 1, track 
15/Class Cassette 1. 
Listening/ 
Speaking 
Obtener información específica del texto 
oído. Practicar las habilidades de 
Listening/Speaking. 
 7’ 
Targeting Skills, Listening, D. Corregir. SB p. 40. 
CD 1, track 16/ Class Cassette 1 
Listening Obtener información específica del texto 
oído. Practicar las habilidades de 
Listening. 
 5’ 
Targeting Skills, Pronunciation, A. SB p. 40. CD 1, 
track 17/ Class Cassette track 1. 
Listening/ 
Speaking 
Practicar la pronunciación. En parejas y/o grupo-clase. El 
profesor puede ser el primero, para 
darles confianza. 
7’ 
Targeting Skills, Pronunciation, B. SB p. 40. CD 
1, track 18/ Class Cassette 1. 
Listening/ 
Speaking 
Practicar la pronunciación. En parejas y/o grupo-clase. El 
profesor puede ser el primero, para 
darles confianza. 
5’ 
Targeting Skills, Pronunciation, C. SB p. 40. CD 
1, track 19/ Class Cassette 1. 
Listening/ 
Speaking 
Practicar la pronunciación. En parejas y/o grupo-clase. El 
profesor puede ser el primero, para 
darles confianza. 
5’ 
Targeting Skills, Speaking. Experiencias pasadas, 
costumbres y habilidades. SB p. 40. 
Speaking Expresar hábitos y rutinas, etc. 5’ 
Additional Speaking, Talking about past 
experiences. TPP, p. 35 
Speaking 5’ 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
24 
 
Lesson Plan Unit 3: What Price Fame? 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
8ª 
sesión 
Check your progress. Leer la sección de Word 
Target. 
Realizar los ejercicios de repaso de las principales 
secciones de launidad. 
SB, p. 41 
Reading/ 
Writing 
Recordar y repasar el vocabulario, los 
conceptos gramaticales y las destrezas de 
escritura principales de la unidad. 
Comprobar que todos los conceptos 
introducidos a lo largo de la unidad han 
sido entendidos. 
Se corrige en clase y según la 
puntuación alcanzada realizan la 
sección de Check Your Progress de la 
página 26 del Workbook (refuerzo) o 
de la página 27 (extensión). 
55’ Se puede pedir a 
los alumnos que 
refuercen estos 
contenidos 
utilizando sus CD 
Rom de 
Bachillerato. 
 
Lesson Plan Unit 3: What Price Fame? 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
9ª 
sesión 
Test Preparation: Finding Synonyms. 
SB, p. 42 
Reading/ 
Writing 
Habituar a los alumnos a los exámenes 
centrándose en uno de los tipos de 
ejercicio que típicamente puede 
incluirse en el examen de final de etapa: 
Finding Synonyms. 
Los alumnos pueden leer este texto en 
casa antes de realizar el test en clase 
para que haya más tiempo para hablar 
de las estrategias presentadas. 
55’ 
 
Lesson Plan Unit 3: What Price Fame? 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
10ª 
sesión 
 
 
 
Realizar el test de la unidad. 
CD-Rom Proyecto Curricular y Tests. 
 
 
 
Reading/ 
Writing 
 
 
 
Evaluar el progreso de los alumnos. 
 
 
Se puede modificar el contenido del 
Test para atender a distintos niveles 
de competencia entre alumnos/grupos 
de alumnos. 
 
 
 
55’ 
Se puede pedir a 
los alumnos que 
refuercen estos 
contenidos 
utilizando sus CD 
Rom de 
Bachillerato. 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
25 
 
Lesson Plan Unit 4: Relationships 
Nº de 
Sesión 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
1ª 
sesión 
What do you think? Leer los objetivos de la unidad 
y comentarlos; leer la cita y pedirles que 
reflexionen sobre el tema de la unidad . SB, p.43 
Reading/ 
Speaking 
Familiarizar a los alumnos con el tema de 
la unidad. 
Un momento oportuno para evaluar 
los conocimientos de los alumnos y 
activar su vocabulario relacionado con 
el tema 
5’ 
Targeting Reading: A Predecir el tema del 
artículo. SB, p.44. 
Reading 
strategies 
Obtener información del contexto. Tapar el resto del libro con el 
cuaderno. 
5’ 
Targeting Reading: B Leer para obtener 
información general. SB, p.44. CD 1, track 21/ 
Class Cassette 1. 
Reading Obtener la idea principal del texto. 15’ 
Comprehension: A. Responder preguntas sobre el 
texto anterior . SB, p. 45 
Speaking/ 
Writing 
Encontrar información específica. La actividad se puede hacer 
individualmente, por parejas o en 
grupo-clase. 
10’ 
Comprehension: B. Idioms; significado y 
traducción. SB, p. 45 
Speaking/ 
Writing 
Reforzar vocabulario. Dar algún otro ejemplo (The early 
bird…) 
5’ 
Comprehension: C. Buscar sinónimos. SB, p. 45 Speaking/ 
Writing 
Reforzar vocabulario. La actividad se puede hacer 
individualmente, por parejas o en 
grupo-clase. 
5’ WB, p. 28. 
Working with 
Words. A, B. 
You and the text. 
SB, p. 45 
Speaking/ 
Writing 
Dar una opinión. Actividad de profundización. 5’ 
False friends. 
SB, p. 45 
Reading Reforzar vocabulario. Los alumnos pueden crear su “lista” 
de false friends. 
5’ 
 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
26 
 
Lesson Plan Unit 4: Relationships 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
2ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 5’ 
Targeting Vocabulary: Working with Words : A 
Unir palabras para formar expresiones. SB, p. 46 
Reading Reforzar vocabulario. Actividad de refuerzo. 5’ 
Targeting Vocabulary: Working with Words : B 
Completar con expresiones. SB, p. 46 
Reading/ 
Writing 
Usar las expresiones anteriores. Actividad de refuerzo. 5’ 
Targeting Vocabulary: Gerunds and Infinitives, A 
Completar con gerundio e infinitivo . SB, p. 46 
Reading/ 
Writing 
Deducir reglas gramaticales, reforzar 
vocabulario. 
Ver Grammar Appendix, p. 123. 10’ 
Targeting Vocabulary: Gerunds and Infinitives, B 
Diferencias semánticas entre gerundio e infinitivo. 
SB, p. 46 
Reading/ 
Writing or 
Speaking. 
Deducir reglas gramaticales, reforzar 
vocabulario. 
 5’ WB, p. 28-29. 
Gerunds and 
Infinitives . A, B, 
C. 
Targeting Vocabulary: Idioms. Unir idioms y su 
significado. SB, p. 47 
Reading/ 
Speaking 
Familiarizarse con los idioms, y utilizarlos. Actividad de profundización. 10’ 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: A. 
Idioms sobre animales. SB, p. 47 
Reading/ 
Writing 
Profundizar en el conocimiento y uso de 
los idioms. 
 5’ 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: B. 
Idioms sobre animales. SB, p. 47 
Reading/ 
Writing 
Profundizar en el conocimiento y uso de 
los idioms. 
 5’ WB, p. 29. Idioms. 
A, B. 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster. 
Activate your vocabulary. SB, p. 47 
Writing Usar idioms. Actividad de profundización. 5’ WB, p. 29. 
Personally, 
Vocabulary 
Booster. 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
27 
 
Lesson Plan Unit 4: Relationships 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
3ª 
sesión 
 
 
 
 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. 
 
Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores 
 8’ 
Targeting Grammar: Future Simple and be going 
to. Leer el cuadro sobre su formación, ejemplos y 
usos. SB, p. 48. 
Reading Recordar los usos gramaticales del Future 
Simple y Be going to. 
Ver Grammar Appendix, p. 121-122. 17’ 
 
Targeting Grammar: A. Escoger opción tiempo 
verbal. SB, p. 48 
Reading/ 
Writing 
Poner en práctica las reglas gramaticales. 
Diferenciar los tiempos verbales y sus 
expresiones temporales en futuro. 
Se puede hacer oral por parejas o en 
grupo-clase. 
5’ 
Targeting Grammar: B . Formar y usar el tiempo 
verbal correcto. SB, p. 48 
Reading/ 
Writing 
Poner en práctica las reglas gramaticales. 
Diferenciar los tiempos verbales y sus 
expresiones temporales en futuro. 
Se puede hacer oral por parejas o en 
grupo-clase. 
5’ 
Targeting Grammar: C . Crear frases. SB, p. 48 Reading/ 
Writing 
Poner en práctica las reglas gramaticales. 
Diferenciar los tiempos verbales y sus 
expresiones temporales en futuro. 
Actividad de profundización. 5’ WB, p. 30.Future 
Simple and Be 
Going To. A, B, C, 
D. 
 
Spanish English. Comentar cuadro de gramática 
contrastiva. SB, p. 48. 
Reading/ 
Speaking 
Reflexionar sobre las diferencias de las 
dos lenguas en usos verbales. 
 5’ 
Additional Grammar. TPP, p.9. Ej. A, B. Reading/ 
Writing 
Reforzar conceptos gramaticales. 10’ 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
28 
 
Lesson Plan Unit 4: Relationships 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
4ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. 
 
Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 8’ 
Targeting Grammar. Future Continuous y Future 
Perfect. Leer el cuadro sobre su formación, 
ejemplos y usos. SB, p. 49 
Reading Inducir las reglas gramaticales. Ver Grammar Appendix, p. 122-123. 12’ 
Targeting Grammar: A. Diferenciar entre ambos 
tiempos. SB, p. 49 
Writing Poner en práctica las reglas gramaticales 
sobre ambos futuros.Con clases avanzadas se puede hacer 
oral, para dar mayor fluidez. 
5’ 
Targeting Grammar: B. Formar y usar el tiempo 
verbal correcto. SB, p. 49 
Reading/ 
Writing 
Poner en práctica las reglas gramaticales 
sobre ambos futuros. 
Con clases avanzadas se puede hacer 
oral, para dar mayor fluidez. 
5’ 
Targeting Grammar: C. Formar y usar frases en 
futuro. SB, p. 49 
Reading/ 
Writing or 
Speaking 
 
Poner en práctica las reglas gramaticales 
sobre ambos futuros. 
Con clases avanzadas se puede hacer 
oral, para dar mayor fluidez. 
5’ WB, p. 30-31. 
Future Continuous 
and Future 
Perfect. A, B, C, 
D. 
Review. Reescribir las frases sin cambiar su 
significado original. SB, p. 49 
Reading/ 
Writing 
Repasar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
Actividad de profundización. 12’ 
Additional Grammar. TPP, p. 9. Ej. C, D. Reading/ 
Writing 
Reforzar conceptos gramaticales. 8’ 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
29 
 
Lesson Plan Unit 4: Relationships 
Nº de 
sesión 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
5ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 8’ 
Targeting Writing, Basic Skills: Formal and 
Informal Language, A. Deducción de reglas, 
registros y expresiones diferenciadoras. SB, p. 50 
Reading/ 
Speaking or 
Writing 
Reconocer los distintos tipos de registro y 
sus expresiones asociadas. 
 20’ 
Targeting Writing, Basic Skills: Formal and 
Informal Language, B. Deducción de reglas, 
registros y expresiones diferenciadoras. SB, p. 50 
Reading/ 
Speaking or 
Writing 
Reconocer los distintos tipos de registro y 
sus expresiones asociadas. 
 10’ 
Targeting Writing, Punctuation, A 
Signos de puntuación. SB, p. 50 
Writing Usar signos de puntuación correctamente. Actividad de refuerzo. 12’ WB, p. 31. Error 
connection., 
Review. 
Targeting Writing, Punctuation, B 
Signos de puntuación. SB, p. 50 
Writing Usar signos de puntuación correctamente. Actividad de refuerzo. 5’ 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
30 
 
Lesson Plan Unit 4: Relationships 
Nº de 
sesión 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
6ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores 
 8’ 
Targeting Writing, Writing an Informal Letter, A. 
Leer el texto. SB, p. 51 
Reading Reconocer estilos. Reconocer las distintas 
partes de una carta y los registros y signos 
de puntuación correspondientes. 
Se puede hacer en voz alta para 
practicar la pronunciación. 
12’ . 
Targeting Writing, Writing an Informal Letter, B. 
Responder preguntas. SB, p. 51 
 
Reading/ 
Speaking 
 5’ 
Targeting Writing, Writing an Informal Letter, C. 
Encontrar ejemplos. SB, p. 51 
 
Reading/ 
Speaking 
 5’ 
Targeting Writing, Writing an Informal Letter, D. 
SB, p. 51 
 
Reading/ 
Speaking 
 5’ 
Targeting Writing, Writing an Informal Letter. 
Task. Escribir una carta de respuesta. SB, p. 51 
 
Writing Adquirir destrezas para escribir un texto. 
Leer el cuadro de Writing Help y utilizar 
como ayuda. 
Ver Writing Guide, SB, p. 147. 20’ WB, p. 33. Writing 
an Informal Letter. 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
31 
 
Lesson Plan Unit 4: Relationships 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa 
 
Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores 
 8’ 
Targeting Skills, Listening A. Unir personaje y 
futuro soñado. SB p. 52. CD 1, track 22/ Class 
Cassette 1. 
 
Listening/ 
Speaking 
Escuchar con un objetivo general. Evitar hacer hincapié en 
posibles erores gramaticales 
que puedan cometer 
5’ 
Targeting Skills, Listening, B. Verdadero o falso. 
SB p. 52. CD 1, track 23/ Class Cassette 1. 
Listening/ 
Speaking 
Escuchar con un objetivo más específico. 12’ 
Targeting Skills, Listening , C. Comprobar las 
respuestas dadas. SB p. 52. CD 1, track 24/ Class 
Cassette 1. 
Listening/ 
Speaking 
 3’ 
Targeting Skills, Pronunciation, A. p. 52. CD 1, 
track 25/ Class Cassette 1. 
Writing/ 
Listening 
Practicar la pronunciación. En parejas y/o grupo-clase. El 
profesor puede ser el primero, 
para darles confianza. 
5’ 
Targeting Skills, Pronunciation, B . SB p. 52. CD 
1, track 26/ Class Cassette 1. 
Listening/ 
Writing 
Practicar la pronunciación. En parejas y/o grupo-clase. El 
profesor puede ser el primero, 
para darles confianza. 
2’ 
Targeting Skills, Pronunciation, C . SB p. 52. CD 
1, track 27/ Class Cassette 1. 
Listening/ 
Speaking 
Practicar la pronunciación. En parejas y/o grupo-clase. El 
profesor puede ser el primero, 
para darles confianza. 
5’ 
Targeting Skills, Pronunciation, D . SB p. 52. CD 
1, track 28/ Class Cassette 1. 
Listening/ 
Speaking 
Practicar la pronunciación. En parejas y/o grupo-clase. El 
profesor puede ser el primero, 
para darles confianza. 
5’ 
Targeting Skills, Speaking. SB p. 52. Speaking Hablar sobre planes y acuerdos. 5’ 
Additional Speaking. Making predictions. TPP, p. 
35 
Speaking 5’ 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
32 
 
Lesson Plan Unit 4: Relationships 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
8ª 
sesión 
Check your progress.. Leer la sección de Word 
Target. 
Realizar los ejercicios de repaso de las principales 
secciones de la unidad. 
SB, p. 53 
Reading/ 
Writing 
Recordar y repasar el vocabulario, los 
conceptos gramaticales y las destrezas de 
escritura principales de la unidad. 
Comprobar que todos los conceptos 
introducidos a lo largo de la unidad han 
sido entendidos. 
Se corrige en clase y según la 
puntuación alcanzada realizan la 
sección de Check Your Progress de 
la página 34 del Workbook (refuerzo) 
o de la página 35 (extensión) 
55’ Se puede pedir a 
los alumnos que 
refuercen estos 
contenidos 
utilizando sus CD 
Rom de 
Bachillerato. 
 
Lesson Plan Unit 4: Relationships 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
9ª 
sesión 
Test Preparation: Long Answers. 
SB, p. 54 
Reading/ 
Writing 
Habituar a los alumnos a los exámenes 
centrándose en uno de los tipos de 
ejercicio que típicamente puede 
incluirse en el examen de final de etapa: 
Long Answers. 
Los alumnos pueden leer este texto en 
casa antes de realizar el test en clase 
para que haya más tiempo para hablar 
de las estrategias presentadas. 
55’ 
 
Lesson Plan Unit 4: Relationships 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
10ª 
sesión 
 
 
 
Realizar el test de la unidad. 
CD-Rom Proyecto Curricular y Tests. 
 
 
 
Reading/ 
Writing 
 
 
 
Evaluar el progreso de los alumnos. 
 
 
Se puede modificar el contenido del 
Test para atender a distintos niveles 
de competencia entre alumnos/grupos 
de alumnos. 
 
 
 
55’ 
Se puede pedir a 
los alumnos que 
refuercen estos 
contenidos 
utilizando sus CD 
Rom de 
Bachillerato. 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
33 
 
Lesson Plan Unit 5: On the Move Lesson Plan Unit 5: On the Move 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
parahacer 
en casa 
 
 
 
 
1ª 
sesión 
What do you think? Leer los objetivos de la unidad 
y comentarlos; leer la cita y pedirles que 
reflexionen sobre el tema de la unidad . SB, p. 55 
Reading/ 
Speaking 
Familiarizar a los alumnos con el tema de 
la unidad. 
Un momento oportuno para evaluar 
los conocimientos de los alumnos y 
activar su vocabulario relacionado con 
el tema. 
8’ 
Targeting Reading: A Predecir el tema del 
artículo. SB, p. 56. 
Reading 
strategies 
Obtener información del contexto. Tapar el resto del libro con el 
cuaderno. 
5’ 
Targeting Reading: B Leer para obtener 
información general. SB, p. 56. CD 1, track 29/ 
Class Cassette 1. 
Reading Obtener la idea principal del texto. 7’ 
Comprehension: A. Responder preguntas sobre el 
texto anterior . SB, p. 57 
Readingg/ 
Writing 
Encontrar información específica. La actividad se puede hacer 
individualmente, por parejas o en 
grupo-clase. 
5’ 
Comprehension: B. Elegir la respuesta correcta. 
SB, p. 57 
Reading/ 
Writing 
Reforzar vocabulario. 5’ 
Comprehension: C. Buscar sinónimos. SB, p. 57 Reading/ 
Writing 
Reforzar vocabulario. La actividad se puede hacer 
individualmente, por parejas o en 
grupo-clase. 
5’ 
Comprehension: D. Buscar sinónimos. SB, p. 57 Reading/ 
Writing 
Reforzar vocabulario. 5’ WB, p. 36. 
Working with 
Words. A, B. 
You and the text. 
SB, p. 57 
Speaking/ 
Writing 
Dar una opinión. Actividad de profundización. 10’ 
False friends. 
SB, p. 57 
Reading Reforzar vocabulario. Los alumnos pueden crear su “lista” 
de false friends. 
5’ 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
34 
 
Lesson Plan Unit 5: On the Move 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
2ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 6´ 
Targeting Vocabulary: Working with Words : A 
Sustituir palabras por sinónimos. SB, p. 58 
Reading/ 
Writing 
Reforzar vocabulario. 4´ 
Targeting Vocabulary: Homophones. Elegir la 
palabra correcta. SB, p. 58 
Reading/ 
Writing 
Reforzar vocabulario. Corregir en la pizarra para evitar 
malas pronunciaciones. 
4’ WB, p. 36. 
Homophones. A, 
B. 
Targeting Vocabulary: Verbs and Prepositions: A 
Buscar ejemplos . SB, p. 58 
Reading/ 
Speaking 
Familiarizarse con los adjetivos seguidos 
de preposición. 
Ver Grammar Appendix, p. 126. 6’ 
Targeting Vocabulary: Verbs and Prepositions: B 
Unir verbo y preposición. SB, p. 58 
Reading/ 
Writing 
 4’ WB, p. 37. Verbs 
and Prepositions. 
Targeting Vocabulary: Noun Suffixes: A. 
Encontrar la raíz de las palabras. SB, p. 59 
Reading/ 
Speaking 
Familiarizarse con los sufijos y la 
formación de sustantivos. 
Ver Grammar Appendix, p. 126. 4’ 
Targeting Vocabulary: Noun Suffixes: B. Añadir 
sufijos. SB, p. 59 
Reading/ 
Speaking 
Familiarizarse con los sufijos y la 
formación de sustantivos. 
 3’ 
Targeting Vocabulary: Noun Suffixes: C. Usar 
sustantivos formados con sufijos. SB, p. 59 
Reading/ 
Speaking 
Familiarizarse con los sufijos y la 
formación de sustantivos. 
 5’ WB, p. 37. Noun 
Suffixes. A, B. 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: A. 
Distinguir verbos, adjetivos y nombres. SB, p. 59 
Reading/ 
Speaking 
Profundizar en el conocimiento y uso de 
los sufijos. 
 4’ WB, p. 37. 
Vocabulary 
Booster. 
Personally. 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: B. SB, 
p. 59 
Reading/ 
Writing 
 3’ 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: C. SB, 
p. 59 
Reading/ 
Speaking 
 4’ 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: D. SB, 
p. 59 
Reading/ 
Writing 
 4’ 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: 
Activate your vocabulary. SB, p. 59 
Writing Usar sufijos. 4’ 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
35 
 
Lesson Plan Unit 5: On the Move 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
3ª 
sesión 
 
 
 
 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. 
 
Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
Comprobar que tienen hábito de 
trabajo. 
8’ 
Targeting Grammar. Modals. Leer el cuadro sobre 
su formación, ejemplos y usos SB, p. 60 
Reading Recordar los usos gramaticales de los 
verbos modales. 
Ver Grammar Appendix, p. 124. 15’ 
 
Targeting Grammar: A. Escoger modal. SB, p. 60 Reading/ 
Writing 
Poner en práctica las reglas gramaticales. 
Diferenciar los verbos modales y sus usos. 
Se puede hacer oral por parejas o en 
grupo-clase. 
5’ 
Targeting Grammar: B . Unir frases. SB, p. 60 Reading/ 
Writing 
Poner en práctica las reglas gramaticales. 
Diferenciar los verbos modales y sus usos. 
Se puede hacer oral por parejas o en 
grupo-clase. 
5’ 
Targeting Grammar: C. Crear frases. SB, p. 60 Reading/ 
Writing 
Poner en práctica las reglas gramaticales. 
Diferenciar los verbos modales y sus usos. 
Actividad de profundización. 10’ WB, p. 38. 
Modals. A, B , C. 
Additional Grammar. TPP, p.10. Ej. A, B. Reading/ 
Writing 
Reforzar conceptos gramaticales. Actividad de profundización. 12’ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Lesson Plan Unit 5: On the Move 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 8’ 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
36 
 
 
 
 
 
 
4ª 
sesión 
Targeting Grammar: Modal Perfects. Leer el 
cuadro sobre su formación, ejemplos y usos. SB, 
p. 61 
Reading Inducir reglas gramaticales y usos de los 
modales perfectos. 
Ver Grammar Appendix, p. 125 10’ 
Targeting Grammar: Modal Perfects A. Diferenciar 
entre modales perfectos. SB, p. 61 
Reading/ 
Writing 
Poner en práctica las reglas gramaticales 
sobre verbos modales. 
Con clases avanzadas se puede hacer 
oral para dar mayor fluidez. 
5’ . 
Targeting Grammar: Modal Perfects B. Formar y 
usar el verbo modal perfecto correcto. SB, p. 61 
Reading/ 
Writing 
Poner en práctica las reglas gramaticales 
sobre verbos modales. 
Con clases avanzadas se puede hacer 
oral para dar mayor fluidez. 
5’ 
Targeting Grammar: Modal Perfects C. Escoger la 
forma verbal correcta. SB, p. 61 
Reading/ 
Writing 
Poner en práctica las reglas gramaticales 
sobre verbos modales. 
Con clases avanzadas se puede hacer 
oral para dar mayor fluidez. 
5’ 
Targeting Grammar: Modal Perfects: Review. 
Reescribir las frases sin cambiar su significado. 
SB, p. 61 
Writing Repaso de lo aprendido. Actividad de profundización. 7’ WB, p. 38 - 39. 
Modal Perfects. A, 
B, C y D. WB, p. 
39, Error 
Correction y 
Review 
Additional Grammar. TPP, p.10. Ej. C, D y E. Reading/ 
Writing 
Reforzar conceptos gramaticales. Actividad de profundización. 15’ 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
37 
 
Lesson Plan Unit 5: On the Move 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
5ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 15’ 
Targeting Writing, Basic Skills: Connectors of 
Addition and Contrast: A. Deducción de reglas y 
usos. SB, p. 62 
Reading Reconocer los distintos tipos de 
conectores de adición y contraste. 
 15’ 
Targeting Writing, Basic Skills: Connectors of 
Addition and Contrast: B. Unir frases. SB, p. 62 
Reading/ 
Speaking 
Reconocer y usar los conectores 
adecuados. 
 10’ 
Targeting Writing, Basic Skills: Connectors of 
Addition and Contrast: C. Completar frases. SB, p. 
62 
Writing Reconocery usar los conectores 
adecuados. 
Actividad de refuerzo. 15’ WB, p. 41. 
Connectors of 
Addition and 
Contrast. A, B, C. 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
38 
 
Lesson Plan Unit 5: On the Move 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
6ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 10’ 
Targeting Writing, A For and Against Essay: A. 
Leer el texto y usar conectores. SB, p. 63 
Writing Adquirir destrezas para escribir un texto. Se puede hacer oral para practicar la 
pronunciación. 
15’ 
Targeting Writing, A For and Against Essay: B. 
Identificar distintas partes del ensayo. SB, p. 63 
 
Reading Adquirir destrezas para escribir un texto. Se puede hacer oral para practicar la 
pronunciación. 
10’ 
Targeting Writing, A For and Against Essay. Task 
Escribir un texto expresando argumentos a favor y 
en contra. SB, p. 63 
 
Writing Escribir un ensayo. Se puede buscar un tema de más 
actualidad (los exámenes). Ver Writing 
Guide, p. 148. Leer el cuadro de 
Writing Help y utilizar como ayuda. 
20’ WB, p. 41. Writing 
a For and Against 
Essay. 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
39 
 
Lesson Plan Unit 5: On the Move 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. 
 
Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
Comprobar que tienen hábito de 
trabajo. 
8’ 
Targeting Skills, Listening: A. Escuchar una 
conversación y responder a unas preguntas. SB p. 
64. CD 1, track 30/ Class Cassette 1. 
 
Listening/ 
Speaking 
Escuchar con un objetivo general. No hacer demasiado hincapié en 
posibles errores gramaticales que 
puedan cometer. 
5’ 
Targeting Skills, Listening : B. Oir de nuevo y 
unir frases. SB p. 64. CD 1, track 31/Class 
Cassette 1. 
Listening/ 
Speaking 
Escuchar con un objetivo más específico. 5’ 
Targeting Skills, Listening : C. Comprobar las 
respuestas dadas. SB p. 64. CD 1, track 32/ Class 
Cassette 1. 
Listening/ 
Speaking 
Corregir. 4’ 
Targeting Skills, Asking for and Giving Permission. 
Conversación en parejas. SB p. 64 
Speaking Representar una conversación entre los 
personajes anteriores. 
En parejas y/o grupo-clase. 4’ 
Targeting Skills, Pronunciation: A Leer las frases, 
oir la grabación y elegir respuesta. SB p. 64. CD 1, 
track 33/Class Cassette 1. 
Writing/ 
Listening 
Practicar la pronunciación. 5’ 
Targeting Skills, Pronunciation : B. Escuchar de 
nuevo y comprobar las respuestas. SB p. 64. CD 
1, track 34/ Class Cassette 1. 
Listening/ 
Speaking 
Practicar la pronunciación. 5’ 
Targeting Skills, Pronunciation : C. Escuchar de 
nuevo y repetir. SB p. 64. CD 1, track 35/ Class 
Cassette 1. 
Listening/ 
Speaking 
Practicar la pronunciación. 5’ 
Targeting Skills, Speaking : Making Deductions 
about Past and Present. Conversación en parejas. 
SB p. 64. 
Reading/ 
Speaking 
Hacer deducciones en presente/pasado. 7’ 
Additional Speaking, Making Deductions about the 
Past and Present. TPP, p. 37 
Speaking/ 
Listening 
Profundizar en la destreza de Speaking. 7’ 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
40 
 
Lesson Plan Unit 5: On the Move 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
8ª 
sesión 
Check your progress. Leer la sección de Word 
Target. 
Realizar los ejercicios de repaso de las principales 
secciones de la unidad. 
SB, p. 65 
Reading/ 
Writing 
Recordar y repasar el vocabulario, los 
conceptos gramaticales y las destrezas de 
escritura principales de la unidad. 
Comprobar que todos los conceptos 
introducidos a lo largo de la unidad han 
sido entendidos. 
Se corrige en clase y según la 
puntuación alcanzada realizan la 
sección de Check Your Progress de 
la página 42 del Workbook (refuerzo) 
o de la página 43 (extensión). 
55’ Se puede pedir a 
los alumnos que 
refuercen estos 
contenidos 
utilizando sus CD 
Rom de 
Bachillerato. 
 
Lesson Plan Unit 5: On the Move 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
9ª 
sesión 
Test Preparation: Open questions. 
SB, p. 66 
Reading/ 
Writing 
Habituar a los alumnos a los exámenes 
centrándose en uno de los tipos de 
ejercicio que típicamente puede 
incluirse en el examen de final de etapa: 
Open Questions. 
Los alumnos pueden leer este texto en 
casa antes de realizar el test en clase 
para que haya más tiempo para hablar 
de las estrategias presentadas. 
55’ 
 
Lesson Plan Unit 5: On the Move 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
10ª 
sesión 
 
 
 
Realizar el test de la unidad. 
CD-Rom Proyecto Curricular y Tests. 
 
 
 
Reading/ 
Writing 
 
 
 
Evaluar el progreso de los alumnos. 
 
 
Se puede modificar el contenido del 
Test para atender a distintos niveles 
de competencia entre alumnos/grupos 
de alumnos. 
 
 
 
55’ 
Se puede pedir a 
los alumnos que 
refuercen estos 
contenidos 
utilizando sus CD 
Rom de 
Bachillerato. 
 
 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
41 
 
Lesson Plan Unit 6: Travel Tales 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
1ª 
sesión 
What do you think? Leer los objetivos de la 
unidad y comentarlos; leer la cita y pedirles que 
reflexionen sobre el tema de la unidad. SB, p. 67 
Reading/ 
Speaking 
Familiarizar a los alumnos con el tema de 
la unidad. 
Un momento oportuno para evaluar 
los conocimientos de los alumnos y 
activar su vocabulario relacionado con 
el tema 
5’ 
Targeting Reading: A. Describir los distintos 
estilos de vida que aparecen en varias fotografías. 
Speaking Obtener información del contexto/ 
Conocer distintos estilos de vida 
 5’ 
Targeting Reading: B. Leer un texto. Buscar 
frases de las que podemos sacar información 
extra. SB, p. 68. SB, p. 68. CD 2, Track 1/Class 
Cassette 2 
Reading 
Strategies 
Entender mejor un texto/ Leer entre líneas Se puede leer en silencio (escuchando 
el CD) o en voz alta. 
15’ 
Comprehension: A. Responder preguntas sobre el 
texto anterior . SB, p. 69 
Speaking / 
Writing 
Comprender el texto. La actividad se puede hacer 
individualmente, por parejas o en 
grupo-clase. 
5’ 
Comprehension: B. Buscar respuestas basadas 
en el texto. SB, p. 69 
Speaking / 
Writing 
Encontrar evidencias para argumentar la 
respuesta. 
La actividad se puede hacer 
individualmente, por parejas o en 
grupo-clase. 
5’ 
Comprehension: C. Buscar sinónimos. SB, p. 69 Speaking/ 
Writing 
Localizar sinónimos. La actividad se puede hacer 
individualmente, por parejas o en 
grupo-clase. 
5’ WB, p. 44. 
Working with 
words. A, B, C. 
You and the text. 
SB, p. 69 
Speaking/ 
Writing 
Dar una opinión. Actividad de profundización. 10’ 
False friends. 
SB, p. 69 
Reading Reforzar vocabulario. Los alumnos pueden crear su “lista” 
de false friends. 
5’ 
 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
42 
 
Lesson Plan Unit 6: Travel Tales 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
2ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa.Warm-up 
activity. 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
Comprobar que tienen hábito de 
trabajo. 
8´ 
Targeting Vocabulary: Working with Words : A 
Unir palabras y significados. SB, p. 70 
Reading/ 
Wrinting 
Reforzar vocabulario. Actividad de refuerzo. 5´ 
Targeting Vocabulary: Working with Words : B 
Rellenar los huecos. SB, p. 70 
Reading/ 
Writing 
Reforzar vocabulario. Actividad de profundización. 3’ 
Targeting Vocabulary: Adjectives and Adverbs of 
Manner: A. Deducir reglas . SB, p. 70 
Reading/ 
Speaking 
Deducir reglas gramaticales, reforzar 
vocabulario. 
Ver Grammar Appendix, p. 128. 5’ 
Targeting Vocabulary: Adjectives and Adverbs of 
Manner: B. Buscar ejemplos. SB, p. 70 
Reading/ 
Writing 
Poner en práctica lo aprendido en elpunto 
anterior. 
 2’ 
Targeting Vocabulary: Adjectives and Adverbs of 
Manner : C. Completar con adjetivos o adverbios . 
SB, p. 70 
Writing Familiarizarse con los adverbios, uso y 
formación. 
 5’ 
Targeting Vocabulary: Adjectives and Adverbs of 
Manner : D. Unir adverbios y sus significados . 
SB, p. 70 
Reading/ 
Writing 
Reforzar vocabulario. Actividad de profundización. 3’ WB, p. 44-45 Adj. 
& Adverbs of. 
Manner. A,B. 
Targeting Vocabulary: Verb Collocations: A. 
Significados delose. SB, p. 71 
Reading/ 
Writing 
Reconocer y usar frases hechas (no 
confundir con Phrasal verbs). 
Actividad de refuerzo. Posible uso del 
diccionario. 
5’ 
Targeting Vocabulary: Verb Collocations: B. 
Completar con frases hechas. SB, p. 71 
Reading/ 
Writing 
Ampliar vocabulario. 5’ 
Targeting Vocabulary: Verb Collocations: C. 
Responder a preguntas con frases hechas. SB, p. 
71 
Speaking 
 
 
Usar frases hechas. 
 
 
Actividad de profundización. 5’ WB, p.45.Verb 
Collocations. 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: A. 
Frases hechas con make y do. SB, p. 71 
Writing. Aprender distintos usos de make ydo 
(frases hechas). 
 5’ 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster: B. 
Frases hechas con make y do. SB, p. 71 
Writing. Aprender distintos usos de make ydo 
(frases hechas). 
 2’ 
Targeting Vocabulary: Vocabulary Booster. 
Activate your vocabulary. SB, p. 71 
Writing. Aprender distintos usos de make y do 
(frases hechas). 
Actividad de profundización. 2’ WB, p. 45. 
Voc.Booster, 
Personally. 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
43 
Lesson Plan Unit 6: Travel Tales 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
3ª 
sesión 
 
 
 
 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. 
 
Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
Comprobar que tienen hábito de 
trabajo. 
8’ 
Targeting Grammar. First Conditional y Time 
Clauses. Leer el cuadro sobre su formación, 
ejemplos y usos. SB, p. 72. 
Reading Inducir/recordar los usos gramaticales de 
diferentes tipos de oraciones (primer 
condicional y temporales) 
Ver Grammar Appendix, p. 126-127 10’ 
 
Targeting Grammar: A. Completar con la forma 
correcta del tiempo verbal. SB, p. 72 
Reading/ 
Writing 
Poner en práctica las reglas gramaticales. 
Diferenciar el primer condicional y sus 
usos. 
Se puede hacer oral por parejas o en 
grupo-clase. 
10’ 
Targeting Grammar: B . Unir frases-oraciones 
temporales. SB, p. 72. 
Reading/ 
Writing 
 7’ 
Targeting Grammar: C. Completar con la forma 
correcta del tiempo verbal SB, p. 72. 
Reading/ 
Writing 
 Ver Grammar Appendix, p. 127 10’ WB, p. 46. First 
Conditional. A, B. 
Time Clauses. A, 
B. 
Additional Grammar. TPP, p.11. Ej. A, B. Reading/ 
Writing 
Reforzar conceptos gramaticales. 10’ 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
44 
 
Lesson Plan Unit 6: Travel Tales 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
4ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. 
 
Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 8’ 
Targeting Grammar. Second and Third 
Conditional. Leer el cuadro sobre su formación, 
ejemplos y usos. SB, p. 73 
Reading Aprender reglas gramaticales, diferencias 
y usos de las distintas oraciones 
condicionales. 
Ver Grammar Appendix, p. 127, 128. 10’ 
Targeting Grammar: Second and Third Conditional 
A. Diferenciar tiempos verbales. SB, p. 73 
Reading/ 
Writing 
Poner en práctica las reglas gramaticales 
sobre condicionales. 
Con clases avanzadas se puede hacer 
oralmente para dar mayor fluidez. 
5’ 
Targeting Grammar: Second and Third Conditional 
B. Unir frases formando condicionales II y III. SB, 
p. 73 
Reading/ 
Writing 
 Actividad de profundización. 5’ 
Targeting Grammar: Second and Third Conditional 
C. Escoger la forma verbal correcta y razonar la 
elección. SB, p. 73 
Writing/ 
Speaking 
 Actividad de profundización. 10’ WB, p. 47. Second 
& Third 
Conditional. A, B, 
C, D. 
Additional Grammar. TPP, p.11. Ej. C, D. Reading/ 
Writing 
Reforzar conceptos gramaticales. 10’ 
Review. Reescribir las frases sin cambiar su 
significado. 
Reading/ 
Writing 
Repaso de lo aprendido. Actividad de profundización. 7’ WB, p. 47. Error 
Correction y 
Review. 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
45 
 
Lesson Plan Unit 6: Travel Tales 
Nº de 
sesión 
 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
5ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 10’ 
Targeting Writing, Basic Skills: Connectors of 
Sequence: A. Deducción de uso y significado. SB, 
p. 74 
Reading/ 
Speaking 
Reconocer los distintos tipos de 
conectores de adición y contraste. 
Ver Writing Guide, p. 144. 20’ 
Targeting Writing, Basic Skills: Connectors of 
Sequence: B. Ordenar temporalmente un texto. 
SB, p. 74 
Reading/ 
Writing 
Reconocer y usar los conectores 
adecuados. 
 25’ WB, p. 49. 
Connectors of 
Sequence. A, B, 
C. 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
46 
 
Lesson Plan Unit 6: Travel Tales 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
6ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 8’ 
Targeting Writing, Writing a narrative: A. Leer el 
texto y completarlo con los conectores de 
secuencia dados. SB, p. 75 
Reading/ 
Writing 
Reconocer los distintos tipos de 
conectores de . 
 15’ 
Targeting Writing, Writing a narrative: B. 
Reconocer las funciones de los conectores de 
secuencia dentro de un texto narrativo. SB, p. 75 
Reading/ 
Speaking 
Reconocer el orden temporal interno de un 
texto narrativo. 
Ver Writing Guide, SB, p. 149. Se 
puede optar entre la tarea del SB o del 
WB. Se puede utilizar una de ellas 
para Refuerzo/Profundización. 
7’ 
Targeting Writing, Writing a narrative. Task. 
Escribir un texto narrativo. SB, p. 75 
 
Writing Poner en práctica las destrezas adquiridas 
para escribir un texto narrativo de los 
apartados anteriores 
Adquirir destrezas para escribir un 
texto. Leer el cuadro de Writing Help y 
utilizar como ayuda. 
25’ WB, p. 49. Writing 
a Narrative. 
TARGETS 1. TEMPORALIZACIÓN 
47 
 
Lesson Plan Unit 6: Travel Tales 
Nº de 
sesión 
 
Actividades y material empleado Tipo de 
actividad y 
destrezas 
trabajadas 
Objetivos de la actividad Observaciones/ 
Sugerencias 
 Actividades 
para hacer 
en casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7ª 
sesión 
Comprobar y corregir las tareas hechas en casa. 
 
Warm-up 
activity 
Recordar lo aprendido en sesiones 
anteriores. 
 8’ 
Targeting Skills,