74 EL CAMPO APLICADO DE LOS PROCESOS EN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES - Cuadro Problemas afectivos y Trastornos del comportamiento - E S

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ACTIVIDAD 3
CUADRO 
PROBLEMAS AFECTIVOS Y TRASTORNOS 
DEL COMPORTAMIENTO
MÓDULO: 0304 EL CAMPO APLICADO DE LOS PROCESOS 
EN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 
GRUPO: 9321
FECHA: 4 DE SEPTIEMBRE DEL 2018 
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
PSICOLOGÍA A DISTANCIA
UNIDAD 3
 
Cuadro 
TDAH y Depresión 
infantil 
Trastorno por Déficit de Atención e 
Hiperactividad 
Depresión infantil
Definición ¿Qué es? Es un tipo de trastorno de conducta 
que hace que sea muy difícil para los 
niños el concentrarse en actividades, 
poner atención, quedarse quietos, y 
c o n t r o l a r e l c o m p o r t a m i e n t o 
impulsivo. A pesar de que algunos 
niños presentan principalmente 
comportamientos de falta de atención 
y otros son predominantemente 
hiperactivos e impulsivos, la mayoría 
de los niños con TDAH presentan una 
combinación de ambos, lo cual esto 
puede conducir al fracaso escolar.
Es un trastorno de conducta caracterizado 
por una alteración en el estado de ánimo 
por experiencias que ha vivido el infante, 
esto ocasionará una falta de motivación 
para mostrar sus sentimientos, por lo que 
tendrá un comportamiento poco habitual 
para un niño y se mostrará en ocasiones 
auto destructivo . 
Factores de riesgo Factores biológicos: 
-Herencia genética. 
Factores familiares: 
-Violencia verbal o física en casa. 
-Falta de congruencia en la educa-
ción. 
-Ausencia de muestras de amor y ca-
riño en el entorno familiar. 
-Pobre comunicación entre la familia. 
-Hogar en malas condiciones y pro-
blemas económicos que pueden im-
pedir ponerle atención al niño. 
Factores escolares: 
-Dificultad para aprender. 
-Problemas para socializar. 
-Ausencia de logros académicos. 
Factores sociales: 
-Presencia de comportamientos agre-
sivos en el colegio.
 Factores biológicos: 
-Herencia genética. 
-Niveles bajos de norepinefrina y de ácido 
vanilimandélico. 
-Anomalía en la secreción de la hormona 
del crecimiento durante el sueño. 
-Anomalía en la secreción de tiroxina. 
-Alteración de la secreción de melatonina. 
 Factores familiares: 
-Ausencia de actividades positivas y enfo-
carse solamente en regañar y castigar. 
-Tener padres con algún problema de de-
presión. 
-Divorcio entre los papás. 
-Poca interactividad social. 
-Falta de congruencia en la educación. 
-Ausencia de muestras de amor y cariño. 
-Falta de comunicación. 
-Violencia verbal o física. 
Factores escolares: 
-Dificultad para aprender. 
-Problemas para socializar. 
-Ausencia de logros académicos. 
 Factores sociales: 
-Entorno poco alegre y carente de diver-
sión. 
-Hogar en malas condiciones y problemas 
económicos que pueden impedir ponerle 
atención al niño.
Cuadro 
TDAH y Depresión 
infantil 
 
 
Técnicas de 
evaluación 
psicológica que 
aplicarían para el 
diagnóstico de estos 
trastornos
Creo que primero me enfocaría en hacer entrevistas a las personas con las 
cuales el chico convive más, ya sean sus padres, hermanos y maestros, con el fin 
de poder extraer información valiosa que me acerque a un mejor diagnostico 
sobre el comportamiento del chico. 
Después procedería a entrevistar al niño para poder observarlo con detenimiento 
y así sacar conclusiones. La entrevista la intentaría llevar con mucha empatía por 
parte mía para que en ningún momento yo sea una figura de amenaza, esto 
permitirá que el chico se pueda mostrar más como es él la mayoría de las veces. 
También si es posible usaría sistemas de evaluación que me permitan tener 
información sobre el comportamiento del niño en su ambiente natural, esto se 
lograría instruyendo a los adultos cercanos a él para que me puedan reportar 
datos valiosos. 
La información recogida de las entrevistas y los reportes de los más allegados al 
niño me permitirán hacer una análisis funcional, ya que primero podré definir en 
¿que conductas me tengo que enfocar?, ¿cuando ocurren?, ¿donde se 
desarrollan?, ¿cual es su intensidad?, ¿cual es su duración?, ¿porque suceden?, 
¿con que objeto se realizan?. 
Estas respuestas me permitirán saber que camino tomar para su intervención. 
Trastorno por Déficit de Atención e 
Hiperactividad 
Depresión infantilCuadro 
TDAH y Depresión 
infantil 
 
 
Referencias 
Belda, C. y Arco, J. (2004). Dificultades ligadas a la conducta emocional. En A. Fernández y J. Arco (Eds.), 
Necesidades educativas especiales. Manual de evaluación e intervención psicológica (pp. 193-222). Espa-
ña: McGraw Hill. 
Estrategias 
psicopedagógicas de 
intervención o 
tratamiento que 
como psicólogo(a) 
aplicarías para estos 
dos trastornos
-Para empezar me concentraría en 
establecer objetivos claros y que es-
tén al alcance del niño para que el 
pueda avanzar poco a poco hacia 
ellos, de esa manera al cumplirlos el 
verá su avance y aumentará su moti-
vación para modificar más su conduc-
ta. 
-Se intentará tener acuerdos con él 
con el fin de encontrar más compro-
miso de su parte. 
-Cuando haya alguna acción no 
deseada de parte de él, la persona 
instruida le hará saber que eso no se 
hace pero de una manera positiva sin 
violencia. 
-Cada vez que este en silencio se le 
tomara mucha atención y se le hará 
saber que esta haciendo muy bien las 
cosas. 
-Debido a la falta de atención sería 
idóneo crear a su alrededor listas, tar-
jetas, signos, pegatinas que le permi-
tan estar más enfocado al objetivo de 
sus tareas. 
-Llevará una agenda en el cual permi-
ta llevar un orden. 
-Le sugeriría a los papás que le ten-
gan paciencia y no lo presionen para 
que acaben las actividades rápida-
mente sino que se enfoquen a elo-
giarlos cuando estos terminen. 
 
-Intentaría en la terapia jugar con él algo 
que le guste para poder proporcionarle 
una forma alternativa de comunicación o 
bien una vía que permita liberar el estrés 
por medio de la actividad. 
-Hablaría con él sobre la separación o 
divorcio de los padres en caso de que 
haya, ya que esto podría modificar la 
perspectiva que tiene sobre la situación y 
hacerla positiva. 
-Establecería una comunicación con sus 
profesores y papás para que en todo 
momento lo orienten para que se involucre 
más en tareas “activas” (de tipo verbal, 
manipulación de elementos u objetos…), 
que en aquellas “pasivas”. 
-Intentaría una terapia familiar con el fin de 
mejorar su comunicación. 
Trastorno por Déficit de Atención e 
Hiperactividad 
Depresión infantilCuadro 
TDAH y Depresión 
infantil