CARACTERÍSTICAS, NECESIDADES E INTERESES DEL SER HUMANO EN LAS ETAPAS DE LA VIDA - Cesar Guillermo Limones Calderón

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CARACTERÍSTICAS, NECESIDADES E INTERESES DEL SER HUMANO EN LAS ETAPAS DE LA VIDA
Infancia
Infancia es una de las etapas del desarrollo humano y, en términos biológicos, comprende desde el momento del nacimiento hasta la entrada en la adolescencia.
Durante la infancia tienen lugar cambios físicos y psico-emocionales vitales. Sin embargo, uno de los rasgos más relevantes de esta etapa es el desarrollo de las cualidades cognitivas, que son las que ayudan a moldear la inteligencia.
Periodo intrauterino
Esta etapa es considerada peligrosa por las anomalías que pueden surgir. Sin embargo, la formación del bebé es rápida y los sentidos se perfeccionan. Es aquí cuando se generan los aprendizajes principales, especialmente mediante el oído. Aunque su memorización es simple y básica.
Otra de las características de la infancia de esta fase son la falta de maduración en las estructuras biológicas del organismo. Además, todavía no tienen oportunidad de aprender a través de su ambiente social y sensorial al mismo tiempo.
Período neonatal
Esta etapa comprende los 28 primeros días o todo el primer mes de vida. Este es el período más importante de los niños y las niñas, ya que hay varios casos de mortalidad y morbilidad que pueden derivar consecuencias neurológicas graves.
No obstante, durante este tiempo aprenden de todo lo que les rodea, distinguen fonemas y se empiezan a comunicar con sus más cercanos, pero sin dominar aún el lenguaje.
En cuanto a los cambios físicos, en esta etapa el cuerpo empieza a crecer menos la cabeza.
Etapa lactante
En esta etapa los cambios físicos y psicológicos se notan mayormente, ya que hay más cambios en el comportamiento. Una de las principales características de la infancia en esta fase es que empiezan a desarrollar una musculatura fuerte que les ayuda a mantener una postura rígida. También, comienzan a balbucear y a decir falsas palabras.
En verdad, la lactancia es uno de los aspectos más relevantes porque da alimento y crea un canal de comunicación con la madre.
Etapa de la primera infancia
Esta fase va desde el primer año de vida hasta el tercero. Durante este tiempo aprenden a controlar el uso correcto del lenguaje. Aunque al principio son palabras sueltas, después pueden hacer frases simples, pero con ciertos errores.
En otro aspecto, es en esta etapa que empiezan a controlar los esfínteres y demuestran mucha curiosidad por descubrir cosas. Además, es cuando centran su atención en conceptos que hacen referencia a sí mismos porque son los más fáciles de entender y relacionar con sus experiencias sensoriales.
Si hablamos de cambios físicos resaltaremos que el torno y las extremidades siguen creciendo. También que la diferencia de tamaño entre cabeza y el resto del cuerpo se reduce, aunque este proceso es más lento que en las etapas anteriores
Necesidad de tener relaciones afectivas estables
Los niños necesitan sentirse queridos y sentirse cuidados de manera constante. Los humanos somos seres emocionales, especialmente cuando somos jóvenes. Los autores comentan que es gracias a las emociones que los niños llegan a aprender a razonar y a resolver problemas, por lo que sentirse queridos es básico para desarrollarse emocional e intelectualmente.
Protección física y seguridad
Los niños necesitan un entorno que les proporcione protección del daño físico y psicológico. El exceso de exposición de los niños a la televisión, con contenidos a menudo inadecuados, y la contaminación del agua y del aire amenazan a los niños. Los autores hablan también de los altos niveles de abuso infantil y de que muchos padres consumen drogas, alcohol y tabaco, aun sabiendo que es perjudicial para sus hijos.
Experiencias acordes a las necesidades individuales
Cada niño tiene un carácter y un temperamento único. Cada niño es un ser individual que debería ser tratado de ese modo. Adecuar las experiencias a la naturaleza individual de cada niño evita problemas de aprendizaje y de conducta y permite a cada niño desarrollar su potencial. Por eso se recomienda que las personas que eduquen a los niños tengan en cuenta que los sistemas estandarizados (como la educación reglada de los colegios, al menos hasta ahora) debería ser más flexible y que los padres deberíamos evitar comparar a nuestros hijos entre ellos y compararlos con otros niños, evitar las etiquetas y no pensar en lo que “debería ser” o “nos gustaría que fuera”
Experiencias apropiadas al nivel de desarrollo
Los niños necesitan cuidados acordes a la etapa de desarrollo en la que se encuentran. Si nuestras expectativas no concuerdan con lo que nuestros hijos son capaces de hacer podemos obstaculizar su desarrollo.
No puede ser que un niño de 5 años tenga que pasar media tarde haciendo deberes o ejercicios, ni es realista que un niño de 4 años pase una hora entrenando a fútbol 
Muchos padres quieren eso, niños entrenando y mejorando, estudiando y memorizando, cuando la realidad es que a edades tempranas se aburren, se cansan y pueden acabar incluso odiando algo que en teoría deberían amar: el deporte y el aprendizaje.
Características sociales, posee apertura social, coopera con actividades. Mayor independencia, se cuida, peina, viste, alimentase puede ir solo a la cama. Realiza mandados. Comienza a adaptarse al mundo social y cultural y a incorporar normas y valores.
Necesidades e Intereses
Se caracteriza por ser egocéntrico, no actúa en forma casual, se guía por sus propios intereses, las percepciones necesidades y temores son el principio de explicación de todos los acontecimientos que el experimenta.
Niñez
La Niñez es la tercera etapa del desarrollo del ser humano. Es posterior a la infancia y precede a la adolescencia. Normalmente esta etapa del crecimiento de la vida humana se sitúa entre los 6 y 12 años.
Características Psíquicas:
· Consolidación de la identidad.
· Conciencia de sus capacidades y limitaciones.
· Percepción de su situación en el mundo social.
· Aceptación de las normas.
· Comportamiento cooperativo.
Niñez de 6 a 8 años. Se caracteriza por el inicio de la escolaridad, el perfeccionamiento de las habilidades motoras y el aprendizaje acerca de las relaciones sociales fuera del grupo familiar. En cuanto al físico, aparecen los dientes de leche y crecen de estatura por lo que se ven más estilizados.
Los niños practican la estimulación de sus funciones cognitivas, como la percepción, la memoria y el razonamiento, a través del juego y la educación. Desarrollan el pensamiento lógico para distinguir entre lo real y lo imaginario, y para comprender sobre el deber y el respeto.
Niñez de 9 a 12 años. Se caracteriza por un completo desarrollo de las habilidades del habla, de la capacidad de comprensión y de razonamiento. En cuanto al físico, desarrollan un notorio proceso de cambios que son propios de la pre adolescencia y que continuarán desarrollándose en la etapa siguiente.
Los niños dejan totalmente de lado el pensamiento egocéntrico, propio de las primeras etapas en las que no lograban empatizar ni entender la perspectiva de otros. Comienzan a utilizar la lógica para analizar y manipular esquemas de pensamiento con el fin de obtener conclusiones abstractas.
¿Cómo interactúa con los demás?
Una parte muy importante del crecimiento es la capacidad de interactuar y socializar con otros. Durante los años escolares, los padres verán una transición en su hijo a medida que pasa de jugar solo a tener múltiples amigos y grupos sociales. Si bien la amistad se torna más importante, el niño sigue apreciando a sus padres y le gusta la idea de ser parte de una familia. Si bien todos los niños son únicos y desarrollan personalidades diferentes, las siguientes son algunas de las características comunes que pueden estar presentes en su niño:
· Niños de 6 a 7 años:
Cooperan y comparten;
Celosos de los demás y de los hermanos;
Les gusta copiar a los adultos;
Les gusta jugar solos, pero los amigos empiezan a ser importantes;
Juegan con amigos del mismo sexo;
Pueden tener rabietas ocasionales;
Pudorosos acerca del cuerpo;
Les gusta jugar juegos de mesa.
·Niños de 8 a 9 años:
Les gusta la competencia y los juegos;
Disfrutan de clubes y grupos, tales como Niños exploradores o Niñas exploradoras;
· Niños de 10 a 12 años:
Los amigos son muy importantes, puede que tengan un mejor amigo;
Sus padres les agradan y los respetan;
Disfrutan de hablar con los demás.
Necesidades e Intereses
A medida que su hijo crece, notará que desarrolla habilidades nuevas y emocionantes. Si bien los niños pueden progresar a velocidades diferentes y tener intereses diversos, los siguientes son algunos de los hitos comunes que los niños pueden alcanzar en este grupo etario:
· Niños de 6 a 7 años:
Disfrutan de muchas actividades y se mantienen ocupados;
Les gusta pintar y dibujar;
Puede que pierdan el primer diente;
La visión es tan aguda como la de un adulto;
Practican habilidades para mejorar;
Saltan la soga;
Andan en bicicleta.
· Niños de 8 a 9 años:
Más graciosos con los movimientos y las capacidades;
Saltan, brincan y persiguen;
Se visten y acicalan solos completamente;
Pueden usar herramientas (es decir, martillo, destornillador)
· Niños de 10 a 12 años:
Se desarrollará el resto de los dientes de adultos;
Les gusta coser y pintar.
La aceptación de los compañeros se vuelve más importante durante los años de edad escolar. Los niños pueden involucrarse en ciertos comportamientos para formar parte de "un grupo". Hablar acerca de estos comportamientos con el niño permitirá que este se sienta aceptado en dicho grupo, sin cruzar los límites de los patrones de comportamiento en la familia.
Adolescencia y Juventud
La adolescencia es el período del desarrollo humano inmediatamente posterior a la niñez y previo a la adultez, durante el cual ocurren los principales cambios biológicos, sexuales, sociales y psicológicos que darán como resultado un individuo maduro. Se tiene como inicio de la adolescencia la entrada del individuo a la pubertad.
Características:
· Son optimistas y tienen esperanzas.
· Exhibe emociones y conductas erráticas.
· Son mal geniosos e inquietos.
· Se ofenden fácilmente y son sensibles a la crítica.
· Buscan la aceptación de los adultos.
· Toman el sarcasmo como si fuese cierto, en cambio son crueles en sus propios comentarios.
Se estima que la adolescencia comprenda dos etapas distintas:
Adolescencia temprana. Signada por el inicio de la pubertad y los primeros cambios físicos que acusan la maduración sexual y biológica del individuo, va de los 10 u 11 años (en algunos casos desde los 9) hasta los 14 o 15.
Adolescencia tardía. Se extiende desde los 14 o 15 años hasta los 19 o 20, e implica normalmente una entrada gradual y creciente en la adultez, con la aparición paulatina de las características psíquicas y emocionales que conlleva.
· Maduración sexual
En ambos sexos la entrada en la pubertad dispara torrentes hormonales que impactan de manera directa en el desarrollo de los caracteres sexuales secundarios, identificadores de los roles sexuales en la especie. 
La aparición del vello púbico y corporal (y facial en los hombres) suele proseguir a esta primera etapa el proceso
Otros cambios fundamentales atañen a la activación del aparato reproductivo y despertar de la libido. Esto consiste en la generación de espermatozoides y fluidos seminales en el varón, así como crecimiento de los testículos y engrosamiento del pene.
En las mujeres esto implica el inicio del ciclo menstrual y crecimiento de las glándulas mamarias, así como variaciones importantes en la flora bacteriana vaginal y desarrollo de las glándulas de Bartolino, encargadas de las secreciones vaginales. Por último, se experimenta un engrosamiento de los labios menores
· Otros cambios físicos
El crecimiento es notoriamente acelerado durante los años iniciales de la adolescencia, durante los cuales se abandona la estatura infantil y el esqueleto crece a su velocidad máxima durante unos 3 o 4 años consecutivos. Se estima que el crecimiento total llega a ser de unos 8cm en la mujer y unos 10cm en el hombre. 
Por otro lado, el crecimiento muscular es proporcional al estiramiento del esqueleto, y son un factor determinante en el aumento de la fuerza muscular. El corazón y los pulmones, especialmente en los varones, aumentan su capacidad sistólica y su presión arterial.
Finalmente, el engrosamiento de las cuerdas vocales en los varones, así como el reforzamiento mandibular, es tan característico de esta etapa como la aparición de la “nuez” en la garganta, que no es más que el ensanchamiento del cartílago tiroideo en su parte anterior.
Entre los 20 y los 30 años, la condición física o capacidad funcional de una persona que no hace ejercicio físico de modo regular alcanza su valor más elevado.
Necesidades e Intereses
Los adolescentes pueden perseguir la música como un pasatiempo de varias maneras. Pueden relajarse escuchando música o pueden beneficiarse intelectualmente al aprender a tocar un instrumento. Los adolescentes pueden exhibir sus talentos musicales en las bandas y coros de la escuela o la comunidad.
Los adolescentes tienen muchas opciones cuando se trata de actividades. Las actividades en el interior incluyen actividades en el gimnasio, clases de yoga y danza etc.
La tecnología disponible para los adolescentes les da opciones ilimitadas para sus intereses. Pueden jugar videojuegos, usar sitios de redes sociales e incluso escribir programas para que funcionen. Internet ofrece un mundo de oportunidades para los adolescentes sin siquiera salir de sus habitaciones.
El adolescente tiene que afrontar y superar dos problemáticas: 
a) lograr cierta independencia y autonomía de sus padres.
b) la formación de una identidad. La independencia o autonomía es la autorregulación e implica la capacidad de hacer uno mismo sus propios juicios y regular la conducta.
Adultez
La adultez es la etapa del desarrollo humano que sigue a la adolescencia, en la cual el individuo se encuentra ya plenamente desarrollado y constituido como un eslabón individual de la especie. Se le conoce como cuarta etapa. Se logran los objetivos psicosociales necesarios para incorporarse a la vida adulta.
La madurez sexual, el afianzamiento de la personalidad y la plenitud física ocurren gradualmente en esta etapa cumbre de la vida, hasta que, eventualmente, se da paso a la vejez.
Mayoría de edad
La mayoría de edad marca, a una edad variable dependiendo de los países, la entrada en vigencia legal de la adultez. Suele rondar los 18 y 21 años de edad
Etapas de la adultez
Adultez temprana. Comprende el momento inicial de adultez, desde el fin de la adolescencia hasta más o menos los 40 años. Se trata de una etapa vigorosa y de enorme potencia productiva, acompañada de una sensación de plenitud indispensable para emprender los caminos profesionales e individuales trazados.
En el adulto joven las capacidades físicas alcanzan el máximo de efectividad, existe destreza manual y una mayor agudeza visual. Los hombres y mujeres alcanzan su mayor plenitud, han logrado el más elevado punto de coordinación, equilibrio, agilidad, fuerza y resistencia.
Adultez media. Es la etapa “meseta” de la vida, comprendida entre los 40 años y los 65 años, en la que se espera un mayor asentamiento y cierto enlentecimiento del ritmo, a pesar de que sigue siendo un instante de gran productividad y experiencia, cuyo fin conduce al cese de la vida productiva y la vejez.
Independencia
Lo esperable durante la adultez temprana es un anhelo de independencia en el individuo, que apunta a necesidades de espacio físico y emocional distintos del hogar paterno.
Ya sea que esto pueda lograrse o no (ello dependerá de variables de entorno socioeconómico, de emplazamiento cultural y geográfico, tanto como las capacidades del individuo), o que pueda lograrse por propia cuenta, en pareja o en grupo, se trata de una necesidad intrínsecamente vinculada con la adultez, sobre todo considerando que el individuo maduro tenderá, con el tiempo, a fundar una propia familia.
Integración social
A diferencia de en la adolescencia, los vínculos sociales del adulto pasan necesariamente porsu personalidad y sus decisiones individuales de vida. Dejan de ser tan frecuentes las pandillas, para enfocarse en la pareja y en amistades que tengan un camino vital semejante: compañeros de trabajo, de universidad, etc.
Se dice que los amigos hechos en esta etapa son realmente los que durarán toda la vida.
La moral
En la adultez se reafirman los preceptos de moralidad que determinarán la vida en sociedad. El contrato social, por ejemplo, que antepone el bien de la mayoría a los deseos individuales, o ciertos preceptos éticos universalistas, echan raíz en esta etapa. Y esto se debe a que el conjunto de experiencias vividas y conocimientos adquiridos ya es suficiente para evaluar desde distintas ópticas posibles un dilema.
Necesidades 
• Son finitas, pocas y clasificables.
• Son las mismas en todas las culturas y en todos los períodos históricos
• Las necesidades fundamentales son:
- Subsistencia, protección, afecto, entendimiento, participación, ocio, creación, identidad, libertad.
El adulto busca la auto realización para sentirse bien consigo mismo, y para ello debe de cubrir las necesidades básicas tales como tener seguridad y afecto. Busca tener una estabilidad tanto familiar como un trabajo.
En conclusión, el adulto tiene muchas necesidades para que se siente totalmente autorrealizado, y generalmente aplica para todos los individuos.
Vejez
Etapa donde los adultos mayores sufren diversos cambios: sociales, psicológicos, físicos y emocionales.
La vejez se puede considerada desde los 65 años de edad en adelante. También se relaciona con personas jubiladas y que además son abuelos. Una de las características de la vejez es que los adultos mayores tienden a vivir solos, ya que sus hijos se han independizado o su pareja ha fallecido.
Cambios físicos: Las células han perdido capacidad de regenerarse rápidamente, por lo cual la piel es poco elástica y tiene arrugas. Se presenta una notable disminución en la masa corporal, masa ósea y perdida de la dentadura.
Disminución en los sentidos: En la vejez se alteran las papilas gustativas, por lo que cambia la percepción de los sabores. Hay una gran disminución del olfato, oído y vista.
Cambios sociales: Los adultos mayores tienden a ser sedentarios, a aislarse y a sufrir de depresión a causa de la falta de cuidado y acompañamiento.
Deterioro cognitivo: Con el paso de la edad, los adultos mayores van perdiendo capacidad de imaginación, análisis, memoria. Generando un deterioro del aprendizaje.
Enfermedades: Al llegar a esta etapa es normal padecer de enfermedades que disminuyen la calidad de vida del adulto mayor y de sus familias. Las más comunes son: Alzheimer, Demencia, Triglicéridos y Colesterol elevado, Osteoporosis entre otras.
Necesidades 
Las actividades más mencionadas son las de tipo ‘obligatorio’, entre las que encontramos las básicas (comer, dormir, cenar, desayunar, etc.) y las instrumentales (ir a comprar, hacer la comida o arreglar la casa, etc.). A pesar de ser muy mencionadas, en términos cuantitativos sólo ocupaban el 20% del tiempo diario total. En estas actividades (y especialmente en las instrumentales), las diferencias de género son muy notables: las mujeres las mencionan más y dedican mucho más tiempo a ellas.
Las actividades de ocio (por definición, ‘no obligatorias’) ocupan la mayor parte del tiempo despierto (dos de cada tres minutos). Esto sugiere que las personas mayores tienen grandes posibilidades para llevar una vida diseñada de acuerdo a las propias preferencias, aunque esta visión optimista ha de ser matizada cuando observamos el contenido de este tiempo, ocupado en su mayoría por una única actividad: ver la televisión. Como media, el tiempo dedicado a ver la televisión es mayor que el tiempo invertido en actividades de ocio de tipo productivo (educativas, deportivas o que suponen aportar algo a la comunidad) y de ocio social (charlar, jugar o pasear con amigos, etc.)
Los mayores diseñaron un día ideal bastante parecido a su día de ayer. Las diferencias residían en las actividades instrumentales (prácticamente inexistentes en el día un día ideal), el ocio (desearían ver algo menos la televisión y emplear ese tiempo a otras actividades, especialmente de ocio social) y, sobre todo, en los lugares y compañías: los mayores desearían pasar mucho menos tiempo solos (la actividades solitarias ocupan casi el 50% de vigilia en las actividades del día de ayer, y son mucho más frecuentes en mujeres que en hombres) y más tiempo en familia, e invertir más tiempo en actividades fuera del hogar.
Cuadro analítico 
	
	¿Cuándo?
	Características 
	Necesidades e Intereses
	Infancia 
	Comprende desde el momento del nacimiento. 
	Incapacidad para hablar
Desarrollo de las cualidades cognitivas.
Falta de maduración en las estructuras biológicas del organismo.
	Necesidad de tener relaciones afectivas estables.
Protección física y seguridad.
Experiencias acordes a las necesidades individuales.
	Niñez
	Entre los 6 y 12 años.
	Se caracteriza por el inicio de la escolaridad, el perfeccionamiento de las habilidades motoras
Se caracteriza por un completo desarrollo de las habilidades del habla, de la capacidad de comprensión y de razonamiento.
	Disfrutan de muchas actividades y se mantienen ocupados.
	Adolescencia y Juventud 
	Desde los 12 a los 20
	Maduración sexual
Otros cambios físicos varían en los hombres y mujeres
	Música, tecnología y 
deportes.
	Adultez
	Desde los 21 a los 65 
	Independencia.
Integración social.
Moral.
Maduración.
En el adulto joven las capacidades físicas alcanzan el máximo de efectividad, existe destreza manual y una mayor agudeza visual. Los hombres y mujeres alcanzan su mayor plenitud, han logrado el más elevado punto de coordinación, equilibrio, agilidad, fuerza y resistencia.
	Subsistencia, protección, afecto, entendimiento, participación, ocio, creación, identidad, libertad.
	Vejez
	Desde los 65 en adelante
	Cambios físicos: Las células han perdido capacidad de regenerarse rápidamente, por lo cual la piel es poco elástica y tiene arrugas.
Disminución en los sentidos: En la vejez se alteran las papilar gustativas, por lo que cambia la percepción de los sabores.
	Básicas (comer, dormir, cenar, desayunar, etc.) y las instrumentales (ir a comprar, hacer la comida o arreglar la casa, etc.).
Ejemplos de actividades
Infancia: El juego, el arte, la literatura y la exploración del medio son las actividades rectoras de la primera infancia, lejos de ser herramientas o estrategias pedagógicas, que se "usan como medio para lograr otros aprendizajes", en sí mismas posibilitan aprendizajes.
Niñez: 
· Jugar a reciclar cajas de cartón.
· Jugar y crear con globos.
· Jugar con el papel u Origami.
· Jugar a dar formas a la plastilina.
· Jugar a hacer teatro.
Adolescencia: Los adolescentes realizan con mayor frecuencia: andar en bicicleta, bailar, fútbol, correr y caminar.
Juventud: practican deportes, bailan, tocan música,
Adultez: la actividad física consiste en actividades recreativas o de ocio, desplazamientos (por ejemplo, paseos a pie o en bicicleta), actividades ocupacionales (es decir, trabajo), tareas domésticas, juegos, deportes o ejercicios programados en el contexto de las actividades 
Adultos Mayores:
· Ir en bicicleta, un ejercicio físico completo. ...
· Caminar y, si puede ser, en compañía. ...
· Practicar técnicas orientales: yoga, tai-chi, pilates.
· Nadar y hacer ejercicios en el agua. ...
· Disfrutar del placer de la lectura. ...
· Asistir a cursos y actividades culturales.
Referencias
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https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/002017.htm
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https://www.grao.com/es/producto/los-estudiantes-de-educacion-secundaria-caracteristicas-y-contextos-de-desarrollo-y-socializacion
https://prezi.com/mmj1n91_zjfu/caracteristicas-de-los-alumnos-de-secundaria/
https://es.slideshare.net/RalFeblesConde/caractersticas-de-los-estudiantes-por-niveleshttps://es.slideshare.net/AlmaDOrtizR/el-perfil-del-alumno-adolescente-de-educacin-media-superior#:~:text=El%20adolescente%20tiene%20que%20afrontar,juicios%20y%20regular%20la%20conducta.
https://saludydeporte.consumer.es/edad/jovenes/
http://www.tsjnay.gob.mx/topics/9qbed4.php?36c36d=caracter%C3%ADsticas-psicol%C3%B3gicas-de-los-j%C3%B3venes-de-18-a-25-a%C3%B1os
https://www.cch.unam.mx/padres/sites/www.cch.unam.mx.padres/files/archivos/07-Adolescencia2.pdf
https://www.pediatriaintegral.es/numeros-anteriores/publicacion-2013-03/desarrollo-del-adolescente-aspectos-fisicos-psicologicos-y-sociales/
http://www7.uc.cl/sw_educ/enferm/ciclo/html/joven/desarrollo.htm#:~:text=En%20el%20adulto%20joven%20las,%2C%20agilidad%2C%20fuerza%20y%20resistencia.
https://www.caracteristicas.co/adultez/#:~:text=A%20diferencia%20de%20en%20la,trabajo%2C%20de%20universidad%2C%20etc.
https://www.divulgaciondinamica.es/blog/como-aprenden-los-adultos/
https://www.prodigosapp.com/caracteristicas-de-la-vejez
https://www.caracteristicas.co/vejez/#:~:text=Los%20cambios%20sociales%20en%20la,los%20a%C3%ADsla%20de%20forma%20inconsciente.