FIN_U3_EA_JOPJ_MarcoTeórico - Jonathan Pineda

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Fundamentos de 
investigación 
 
 
 
 
 
 
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 
Mi proyecto de investigación 
Construcción del Marco Teórico 
 
 
 
 
 
 
 
 
Alumno: 
Jonathan Omar Pineda Jiménez 
Profesor: Ana Teresa de Jesús Rodríguez Baños 
 
 
 
 
 
 
 
13 de junio de 2022
Hipótesis 
 
 
Con relación a la pregunta de investigación ¿Cuál es el factor determinante 
que originó abandonar los estudios en Valle de Chalco, Estado de México? Se 
originó la siguiente hipótesis, haciendo énfasis en las causas de fonde de la 
descomposición social. 
 
La situación económica es un factor importante al abandonar los estudios 
El fallo de los aparatos ideológicos del Estado es el factor detonante del ausentismo 
escolar. 
 
 
Marco teórico 
 
El Rezago educativo 
La educación es considerada el motor del desarrollo personal y social, siendo uno 
de los derechos fundamentales reconocidos por la Constitución mexicana en su 
Artículo 3º “La enseñanza es libre; pero será laica la que se dé en los 
establecimientos oficiales de educación, lo mismo que la enseñanza primaria, 
elemental y superior que se imparta en los establecimientos particulares” (1917), o, 
en otras palabras: la educación debe ser laica, gratuita y obligatoria. 
Una persona mayor de 15 años está en rezago educativo si no cuenta con el nivel 
de educación obligatoria vigente al momento en que debía haberla cursado; además 
se considera que un niño de 3 a 15 años está en rezago educativo si no cuenta con 
la educación básica obligatoria y no asiste a un centro de educación formal 
(Gutiérrez, 2011). 
El rezago educativo es uno de los principales problemas sociales al que se 
enfrentan los países porque constituye un fuerte obstáculo para el desarrollo de las 
sociedades, como es la pobreza y la riqueza de un país, de forma que la lucha 
contra éste debe ser primordial, ya que en palabras de Héctor Hernández y demás 
coautores (2012), esto ha limitado la posibilidad de hacer de México un país justo y 
próspero es la profunda desigualdad social. 
Analfabetismo 
El analfabetismo es considerado uno de los principales problemas a resolver 
para combatir la pobreza a nivel mundial (Narro, 2012), ya que se encuentran 
asociados con altos niveles de marginación social donde suelen concentrarse esta 
población. 
Para los adultos, el analfabetismo es la máxima carencia educativa y está 
asociado a la persistente incapacidad de incorporar a la población al sistema 
de instrucción formal. Estos adultos analfabetos fueron niños excluidos del sistema 
educativo de su país, o eran infantes que prefirieron dejar la escuela por decisión 
propia. 
Para Narro y otros investigadores de la UNAM, la educación es un derecho 
que aún se niega a la quinta parte de la población adulta en el mundo; sin embargo, 
es la base para alcanzar el objetivo primordial de reducir la pobreza y el acceso a 
otros derechos (2012) 
El rezago educativo de la población adulta, donde el analfabetismo tiene su 
punto más alto, es un fenómeno histórico enmarcado por las características, 
posibilidades y limitaciones del desarrollo socioeconómico de cada país y región 
(Narro, 2012); estos patrones suelen repetirse en medida de que la población infantil 
no pueda estudiar según la edad corresponda al nivel de estudios que requiera. 
Para ponerle fin a tal problemática se necesitan de distintas estrategias de atención 
a la población adulta, y de la incorporación de toda la población infantil en edad 
escolar al proceso educativo. 
• Causas: El analfabetismo afecta principalmente a grupos vulnerables, desde 
los niños que no son atendidos en los sistemas de educación básica, los 
jóvenes y adultos de 15 años o más que no recibieron nunca instrucción 
formal o abandonaron sus estudios (Narro, 2012). Tiene mayor incidencia en 
mujeres, grupos indígenas y población con discapacidad. 
Alrededor del mundo, el analfabetismo coincide con la pobreza. Los países 
más pobres, o con la peor distribución de la riqueza y del ingreso tienen las 
tasas más altas de analfabetismo (UNESCO, 2008). Está por demás decir 
que personas que han tenido algún nivel educativo, tienden a continuar sus 
estudios, y quienes no saben leer ni escribir encuentran limitaciones en su 
desarrollo personal y económico. 
Además, se ha demostrado que los padres analfabetos tienden a tener 
menores expectativas y aspiraciones educacionales para sí mismos y para 
sus hijos, en donde las familias de escasos recursos son frecuentes que se 
privilegie el trabajo antes que la educación (Narro, 2012). 
• Consecuencias: Entre las consecuencias sociales por deserción escolar, se 
pueden suscitar: la alta probabilidad de participar en actos delictivos, pues al 
no contar con herramientas para poder subsistir en un medio como lo es 
México, comienzan a robar, secuestrar, hurtar automóviles, etcétera. 
 
También el de vivir de la beneficencia y asistencia pública, como era el de 
vivir de por medio al Estado por programas como el extinto “Prospera”, donde 
familias enteras vivían de este sueldo que les daba el gobierno. Así mismo en el 
caso de tener un trabajo, se gana menor sueldo y se contribuye menos a la 
economía del país, baja productividad laboral y hay una alta vulnerabilidad social 
como lo es el consumo de sustancias, problemas de salud como colitis y diabetes y 
enfermedades mentales como lo es la depresión y ansiedad (Heredia, 2020). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fuentes de consulta 
 
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Gutiérrez, H (enero, 2011) Diez problemas de la población de Jalisco: una perspectiva 
sociodemográfica. Gobierno de Jalisco, Secretaría General de Gobierno. México. 
Heredia, V. (2020, mayo 4). Deserción escolar en México: Un reto a vencer. Recuperado el 
24 de febrero de 2022, de Edu.mx website: https://www.ual.edu.mx/blog/desercion-
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Narro J., Martuscelli Q., García, J. y García, B. (Coord.). (2012). Plan de diez años para 
desarrollar el Sistema Educativo Nacional. [En línea]. México: Dirección General de 
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