JUEGOS LATERALIDAD - axef38 Q

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Nombre del juego: LAS OLAS 
 
¿Que intención tiene el juego? 
Que el niño identifique la posición donde debe de correr a su derecha 
o su izquierda. 
 
Materiales: 
Sillas 
 
Indicaciones: 
1. Todos sentados en las sillas formando una rueda. 
2. No debe haber ninguna silla demás 
3. La coordinadora dice Olas a la derecha. Entonces todos se 
mueven para sentarse en la silla que está a su derecha, pero si 
dice: Olas a la izquierda al revés, todos se mueven para 
sentarse en la silla que tienen a su izquierda. 
4. Cualquier momento puede decir Tempestad entonces, todos se 
levantan y cambian de lugar. 
5. La coordinadora buscará una silla, de modo que una persona 
quedara sin asiento, esta persona continúa dirigiendo el juego. 
 
Reflexión: 
Que el niño pueda coordinar sus movimientos y seguir indicaciones y 
que pierda el temor de ser líder en el juego. 
 
Bibliografía: 
Vamos a jugar. Maíz 
 
 
Nombre del juego: El grupo preferido 
 
¿Que intención tiene el juego? 
Que el niño reconozca el nombre del grupo, y coopere con los 
integrantes del grupo para tener una buena coordinación y ubicación 
hacia donde deben dirigirse. 
 
Materiales: 
Sillas 
Indicaciones: 
1. Se forman grupos de 6 personas, todas y todos se van a sentar 
con su grupo en un pequeño círculo dentro del salón o un 
espacio libre. 
2. Cada grupo debe escoger el nombre de una flor. 
3. Cuando todos los grupos tienen su nombre la persona que 
coordina empieza a contar una historia en donde aparezcan los 
nombres escogidos por los grupos. 
4. Cuando las personas del grupo escuchan el nombre de su flor se 
ponen de pie, dan una vuelta sobre sí mismo y se vuelven a 
sentar. 
5. Si la persona que coordina dice: Cambio claveles por dalias 
estos dos grupos se ponen de pie e intercambian de lugar 
rápidamente. 
6. En un momento determinado, la persona que coordina dice: 
Necesito un arreglo de flores inmediatamente, todos los 
grupos intercambian el lugar. 
7. La animadora del juego aprovecha esta oportunidad para 
sentarse. La persona que queda parada continua el juego. 
 
Reflexión: 
Que el niño este atento a la narración que esta dando la coordinadora 
e identifiquen la ubicación de los otros grupos y que recuerde el 
nombre de ellos, esto le facilita saber hacia dónde deben dirigirse para 
ocupar un espacio en el grupo. 
 
Bibliografía: 
Vamos a jugar 
 
 
 
 
NOMBRE DEL JUEGO: La nariz del vecino 
Objetivo: Que los alumnos aprendan a utilizar en su vida cotidiana 
los conceptos de izquierda y derecha. 
 Recursos: ninguno 
Indicaciones: 
1- Organización inicial: Uno en el centro dirige el juego. 
2- Cuando el del centro dice "izquierda", todos tocan con la mano 
izquierda la punta de la nariz de su compañero de la izquierda. 
3- Cuando dice "derecha", todos tocan con la mano derecha la punta 
de la nariz del compañero de la derecha. 
4- El que se equivoque pasa a dirigir el juego y así sucesivamente. 
Reflexión: Los alumnos a parte de reconocer los conceptos de 
izquierda y derecha aprenden a socializarse con sus demás 
compañeros de una manera divertida para ellos. 
 
Nombre del juego: Balón arriba y abajo. 
 
Que intención tiene el juego: 
Que el niño identifique si el balón lo debe pasar por arriba o por abajo 
con rapidez, y pueda seguir la secuencia con los demás integrantes 
del grupo. 
 
Materiales: 
Pelotas 
 
Indicaciones: 
1. Se hacen grupos de 10 integrantes se alinean y se toma una 
distancia de 70 centímetros por cada integrantes. 
2. Se colocan con las piernas abiertas para formar con ellas una 
especie de túnel. 
3. El primer jugador de cada grupo le pasa el balón por arriba de su 
cabeza al segundo, el segundo la pasa por abajo al tercero y así 
siguiendo la secuencia… hasta llegar al último jugador. 
4. El cual correrá con la pelota hasta colocarse el primero y repetir 
la operación. La victoria será para el grupo cuyo primer jugador 
llegue antes a recuperar su posición inicial. 
 
Reflexión: 
Que el niño pueda seguir la secuencia arriba-abajo-arriba… sin 
equivocarse y tenga coordinación con los demás integrantes del 
grupo. 
 
Bibliografía: 
Mi libro de encanto volumen xl editorial cumbres, s.a México DF 
 
Nombre del juego: Formando círculos 
¿Que intención tiene el juego? 
Para que los Niños y niñas desarrollen la capacidad de la atención y 
la concentración ya que de esta manera van a estar atentos al juego y 
nadie va a querer estar fuera de los círculos que posteriormente se 
les ha pedido que hagan y así vayan teniendo una idea de lo que es 
un círculo. 
Recursos a emplearse para el desarrollo del juego. 
Grabadora música o simplemente puede ser un canto que siempre y 
cuando deje un mensaje positivo. 
Indicación: 
1- Los alumnos se forman en círculo se puede usar música o 
simplemente un canto. 
2- Cuando, la música, el canto o cualquier señal todos marchan en 
círculo. 
3- El instructor suena el silbato ciertos números de veces, los 
alumnos forman círculos de acuerdo al número de sonidos. 
4- Los que no pudieron formar el círculo tienen que dar la prenda o 
bien salir del juego. 
 
Reflexión 
Con este juego se busca integrar a los alumnos y alumnas para que 
todos trabajen de forma unida y que haya compañerismo, que si 
alguno no entiende algo y el otro si, este se lo explique le ayude. El 
aprendizaje que deja este juego es que los niños y niñas aprendan a 
formar círculos prestando atención a las indicaciones y logren 
mantenerse concentrados. 
Lo que motivo al juego es el aprendizaje significativo que queda en 
cada niño y niña y para que la clase no sea aburrida de esta manera 
también se rompe el hielo entre ellos, y que haya participación de 
parte todos y todas a la vez quedara algo positivo en sus mentes. 
Bibliografía 
Dinámicas de grupo 
Editorial piedra santa 
 
Nombre del juego: Calles y avenidas ladrones y policías 
¿Que intención tiene el juego? 
Que los alumnos y alumnas distingan y aprendan a formar filas 
paralelas pero para lograr esto hay que conseguir la atención de los 
alumnos y alumnas y también para que aprendan a guardar distancia 
entre ellos cuando se requiera, y a calcular el espacio que hay entre 
una cosa y otra. 
Recursos o material a emplearse. 
Cuatro filas paralelas de alumnos dependiendo del número de 
participantes pueden ser mas filas. 
Indicación: 
Las filas deben guardar la misma distancia a los cuatro lados. Un 
alumno hará de policía y otro de ladrón cuando el instructor diga 
calles, todos los alumnos estarán de frente cogidos de las manos. El 
ladrón por entre las calles que quedaron formadas y el policía trata de 
cogerlo. Cuando el instructor diga avenidas, los alumnos se sueltan 
dan media vuelta a la derecha y se cogen de las manos con los 
vecinos de los lados, formando así las avenidas. La de calles y 
avenidas se cambia con frecuencia, esto representa dificultad al 
policía para coger al ladrón. Al ser cogido el ladrón se invierten los 
papeles u otros niños los reemplazan. 
Reflexión 
Con este juego lo que se busca es orientar a los niños y niñas sobre lo 
que son las filas paralelas, la media vuelta y a ubicarse en espacio que 
le rodea con este juego se pretende que las clases no sean 
monótonas y a la ves que ellos aprendan a ubicar calles y avenidas, 
derecha e izquierda también trabajar en equipos. Lo que motiva al 
juego es el aprendizaje significativo que cada uno de los alumnos 
obtendrán a través de este juego y la integración de todos, este juego 
se realizara con la finalidad de integrar y de transmitir un aprendizaje 
por medio del juego de esta manera los alumnos pueden aprender 
mucho siempre y cuando sea un juego educativo. 
 
Bibliografía 
Dinámicas de grupo 
Editorial piedra santa. 
 
Nombre del juego: El guardia de transito 
¿Que intención tiene el juego? 
Que el alumno tenga la nocióny calcule las distancias que hay entre el 
y sus compañeros y compañeras teniendo con los ojos vendados, el 
objetivo de este juego es que los alumnos desarrollen la lateralidad y 
aprendan a calcular la distancia entre una cosa y otra, también para 
que ellos desarrollen una mayor capacidad de concentración. 
Desarrollar en ellos la seguridad de lo que hacen y la capacidad de 
orientarse a través de los diferentes sonidos. 
Recursos o material a emplearse. 
Pañuelos y yesos. 
Indicación: 
1- Se trazan dos líneas en el piso con cuatro o cinco metros de 
distancia entre si. 
2- Un alumno tiene los ojos vendados y se coloca sobre la primera 
línea. Los demás alumnos se colocan en la otra línea y tratan de llegar 
a la línea del ciego sin ser descubiertos por este. 
3- Por cada ruido que capte se le asigna un punto, si se confunde se le 
asigna el punto al grupo. Cada acierto tiempo se cambia el ciego. 
 
 
Reflexión 
Transmitir en el alumnado la confianza en si mismos y para eso el 
docente debe ser una persona capacitada para enfrentar las diferentes 
situaciones que se le presenten en el aula sin sobresaltarse, para que 
los alumnos vean en el una persona capaz de solucionar los 
problemas. 
También con el juego lo que se busca es cambiar un poco la forma de 
enseñar y porque el juego se presta para la integración de los 
alumnos, teniendo en cuenta que por medio de este juego se puede 
aprender jugando por que no necesariamente puede enseñar de 
manera tradicionalista de ves en cuando se puede implementar un 
juego. Este juego se hizo con la finalidad de compartir entre 
compañeros y compañeras ya que se aprende y se pasa un rato 
agradable, pero esto depende de cada docente de la creatividad y de 
la importancia que este le de al juego, de esto dependerá que el 
alumno se entusiasme y ponga atención. 
Bibliografía. 
Dinámicas de grupos 
Editorial piedra santa 
 
Nombre del juego: Uno, dos; Izquierda, derecha 
Objetivo: Motivar la clase y ala vez que niños y niñas puedan 
apropiarse de los conceptos: izquierda y derecha, logrando un 
aprendizaje significativo. 
Recursos: ninguno 
Indicaciones: 
1- Se organizan los alumnos por parejas, de cada pareja, uno es el 
número 1 y el otro el número 2. 
2- Se les indica a los estudiantes que pueden correr libremente por el 
espacio. 
3- Cuando el profesor dice 1. Los alumnos que son numero 1 se 
sientan donde se encuentren, mientras el 2 le busca y se sienta 
rápidamente a su lado. 
4- Si el profesor dice 2, al revés. Lo complicamos diciendo 1-derecha. 
1-izquierda, 2-derecha o 2-izquierda. En este caso, además de buscar 
al compañero, tendrán que sentarse a su derecha o a su izquierda 
según corresponda. 
Reflexión: 
Además de enseñar a los niños los conceptos: izquierda y derecha; 
nos permite desarrollar las habilidades motrices gruesas, hacer mas 
dinámica la clase y así logramos que aprendan ya que ellos aprenden 
mucho del juego. 
Nombre del juego: El mosto 
1- Todos los participantes se ponen en círculo. 
2- Se elige una pareja que se pondrá al centro, con el brazo derecho 
extendido sobre el hombro derecho de su pareja. 
3-El resto de los participantes cantan la canción llevando el ritmo con 
las manos. 
4- En la parte del coro (la la la la...) la pareja se toma del brazo girando 
sobre sí y cambiando de brazo según la canción. Al término de ésta, 
cada uno de la pareja saca a bailar a otra persona. 
5- El juego termina hasta que todos están en el centro bailando. 
Canción para el juego: 
EL MOSTO: 
El mosto aquí 
El mosto allá 
Es un pasito 
Es un pasito 
Por aquí y por allá, la la la la, la la la la la. 
Reflexión: 
Por medio de este juego se logra una integración de todos los 
participantes, y por medio de la cancioncita el juego es más divertido 
para los niños. 
Nombre del juego: El sol y el frío". 
Objetivo: vivenciar conceptos de calor y frío de forma divertida. 
Recursos: ninguno. 
Indicaciones: 
1- Se solicita la participación de dos niños, uno representa al frío y 
otro al sol. 
2- El niño que representa al frío persigue a todos los demás, cuando 
los toca, quedan congelados. 
3-El niño que es tocado se tiene que quedar en la misma posición en 
que le tocó. 
 4- El niño que representa al sol, tiene que tocar a todos los 
congelados, para que puedan seguir jugando. 
Reflexión: 
Por medio de este juego desarrollamos en los niños los conceptos de 
frío y calor, pero a la vez promovemos en ellos la socialización entre 
si. 
Bibliografía: dinámicas de grupos (editorial piedra santa) 
 
 
 
http://www.monografias.com/trabajos12/sol/sol.shtml#sol
http://www.monografias.com/trabajos15/transf-calor/transf-calor.shtml
 
 
 
Universidad Pedagógica de El Salvador 
Facultad: Educación 
Especialidad: Educación Básica 
 
 
Trabajo: juegos de lateralidad 
 
Cátedra: Desarrollo Curricular de Matemática 
 
Catedrático: Lic. Alexander Bonilla 
 
 
Alumnas: Jossy Liliana Tejada Gutiérrez 
 Graciela Guadalupe Jorge Melara 
 Glenda Patricia Sánchez Guerra 
Sección: 02 “B” 
 San Salvador 14 de septiembre 2009