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ANTOLOGÍA - Estrategias Didacticas - Gabriel Solís

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2012 
Alfonso Espinal Gadea 
DGEF 
25/06/2012 
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 
El korfball en el nivel de preescolar 
 
 
Lic. en Educación Física. 
Lic. en Psicología 
Maestro en Ciencias. Especializado en Conducción y 
Evaluación de Procesos Educativos. 
Responsable de la Reforma Integral 
de la Educación Básica en la DGEF, DF 
Msc. Alfonso Espinal Gadea 
aespinalg@hotmail.com 
(México) 
 
 
Resumen 
Pensar en desarrollar deportes en los niveles de preescolar es muy atrevido, sin embargo, 
es hasta necesario cuando se emplean para recuperar su propuesta de patrones básicos 
de movimiento en su dinámica de juego. Aunque el concepto deportivo no tenga cabida en 
este nivel, si lo tiene la dinámica motriz generada a través de las adecuaciones pertinentes 
para esta fase ontogénica del niño. Es lo que se propone en esta aproximación al korfball 
en el nivel inicial de educación básica. 
Palabras clave: Korfball. Patrones básicos de movimiento. Preescolar. 
 
 
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 17 - Nº 169 - Junio de 2012. 
http://www.efdeportes.com/ 
http://www.efdeportes.com/efd169/el-korfball-en-el-nivel-de-preescolar.htm 
Introducción 
Desde el 2006 en que apareció esta estrategia didáctica en los programas 
oficiales de educación física en México, específicamente en el de secundaria y 
que se permeaba a primaria, se inició una nueva perspectiva de la motricidad en la 
sociedad mexicana (o al menos esa fue una de las intenciones de la reforma 
educativa). 
El nivel de preescolar, desde el 2004 que aconteció su reforma, dejó 
olvidada oficialmente a la educación física al no preocuparse la parte institucional 
de generar un programa para la especialidad. Lo que provocó a los profesores de 
educación física a estar desarticulados con los otros niveles educativos, y en 
particular, de su inmediato que es primaria. 
Sin embargo, al estar ya establecido el currículum oficial para los niveles de 
primaria y secundaria, la lógica a seguir es articular preescolar bajo lo ya 
establecido. Es decir, implementar lo metodológico y teórico a partir de lo que se 
instituye en su nivel inmediato superior y, por consecuencia, determinar sus 
estrategias de desarrollo motriz a partir de los patrones básicos de movimiento 
que se trabajen en las habilidades físicas tratadas en el nivel de primaria. 
mailto:aespinalg@hotmail.com
http://www.efdeportes.com/
http://www.efdeportes.com/efd169/el-korfball-en-el-nivel-de-preescolar.htm
Y si en secundaria se propone el korfball (entre otros más), la lógica para su 
desarrollo motriz, indica que se deberá trabajar en preescolar en sus patrones 
básicos de movimiento (correr, lanzar, pasar y recibir) y en primaria en su 
habilidad motriz básica (desplazarse, encestar, pase y recepción), para que ya en 
el nivel de secundaria se trabajen las habilidades motrices especializadas 
(estrategia y táctica) a través del juego del korfball hacia la iniciación deportiva y 
deporte escolar. 
Tal lógica se ve reforzada en los Programas 2011 de Primer Grado 
(2012:162) al referir que “Desde el ingreso del alumno a la educación preescolar 
hasta el término de la educación secundaria, el docente realiza una serie de 
intervenciones orientadas al logro de las competencias para la vida, a partir de 
competencias específicas de la asignatura (corporeidad, motricidad y creatividad). 
Enseñar a partir del juego será una de las finalidades de las competencias que 
empiezan a desarrollarse en preescolar, hasta llegar al uso del pensamiento 
creativo y la acción razonada del uso de su tiempo libre en secundaria.” Esto 
reafirma que toda motricidad se empieza a construir en la educación preescolar y 
se culmina en nivel de secundaria (en lo que respecta a la educación básica) para 
dar paso a estrategias motrices con posibilidades de impactar en el contexto del 
individuo. 
El korfball 
Ante lo ya planteado, si bien se trabajará con un deporte, el educador físico 
realizará las adecuaciones pertinentes para que se trabajen los patrones básicos 
de movimiento que propone este recurso de la motricidad. 
Dichas adecuaciones se realizarán de tal forma que rescate los elementos 
del lanzar, pasar, recibir y correr en una gran cantidad de formas y situaciones 
motrices, para que sean la base del juego modificado a aplicarlos: el korfball en 
preescolar. El implemento a usar serían las pelotas de vinil, las cuales también se 
buscaría se variarán para enriquecer la experiencia motriz a través de ellas. 
La adecuación del reglamento para operar el juego del korfball en el nivel 
de preescolar quedaría de la siguiente manera (este se utilizó en la primera 
demostración de deportes alternativos en la ciudad de Oaxaca, México y se está 
implementando en el D. F.): 
 
Fotografía 1. Equipos de niños oaxaqueños jugando al korfball 
Reglamento de Korfball para preescolar 
1. Se integrarán dos equipos de 8 participantes (4 hombres y 4 
mujeres). 
2. Cada equipo se dividirá en 4 defensivos y 4 ofensivos. 
3. Se jugará con una pelota de vinil del número 4. 
4. El juego se llevará a cabo en una cancha de voleibol (9 metros de 
ancho por 18 metros de largo). 
5. Las canastas serán ubicadas en el centro de cada zona de zagueros 
y tendrán una altura de 1.60 metros. 
6. Se jugará a dos tiempos de 10 minutos y 5 de descanso. 
7. Cada equipo contará con dos tiempos fuera de 1 minuto. 
8. El jugador puede dar hasta 3 pasos con la pelota. 
9. Todas las faltas se cobrarán desde donde se cometan. 
10. Los cambios se realizarán en el momento que así lo requiera el 
equipo en la zona que no se esté jugando la pelota. 
11. No se penaliza el marcaje doble. 
12. Se puede marcar a los del sexo contrario. 
13. Cuando el marcador señale un tanto par, los integrantes de los 
equipos cambiarán sus funciones y de cancha, es decir, los cuatro 
jugadores que actuaban de defensa pasarán a actuar al ataque y 
viceversa. 
14. El jugador contará con 6 segundos para pasar el balón o tirar a la 
canasta 
15. No aplica el bloque del tiro al tener el brazo extendido frente al que 
tiene la pelota. 
 
Fotografía 2. Niña tirando un penalti 
Fuera de estas adecuaciones para los niños de este nivel, la 
reglamentación es como tradicionalmente se conoce en el korfball. Se cobra 
penalti si es objeto de alguna falta al momento de tirar al aro, sólo que para este 
nivel, el penalti se cobra sin salto ni avance y a una distancia de 3 metros del 
poste. 
Se debe tener siempre en cuenta que para los niños de este nivel, es muy 
importante la experiencia de éxito que se genere a través del juego, por lo que se 
debe cuidar esto en la dinámica generada en los juegos que se lleven a cabo. 
Tal postulado se empata con lo que apunta el OCDE (2007:4) al referirse 
que en los programas de alta calidad en preescolar se “…Ofrecen a los niños 
oportunidades de crear una base de aptitudes sociales y emocionales necesaria 
para lograr el éxito en la escuela”. Lo que también se apunta en el Programa de 
Educación Preescolar (2004:13) cuando sentencia que las experiencias adquiridas 
en este nivel “…favorecen aprendizajes valiosos en sí mimos, la educación 
preescolar puede representar una oportunidad única para desarrollar las 
capacidades del pensamiento que constituyen la base del aprendizaje permanente 
y de la acción creativa y eficaz en diversas situaciones sociales”. 
 
Fotografía 3. El korfball en preescolar 
 
Conclusiones 
El korfball con sus respectivas adecuaciones en el nivel preescolar, es una 
estrategia didáctica de gran valor educativo que detonará las competencias 
educativas de la educación física del nivel de preescolar y colaborar con lo que le 
toca al perfil de egreso de la educación básica. 
Como todo elemento deportivo que se pretenda emplear en preescolar, la 
riqueza de éste estriba en la recuperación de los patrones básicos de movimiento 
y de las habilidades que exige en su práctica
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