MEMORIA GRUPO DE TRABAJO NUEVOS MATERIALES Y TECNICAS EN LAS MANUALIDADES INFANTILES - pal jess

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MEMORIA FINAL GRUPO DE 
TRABAJO 
 
NUEVOS MATERIALES Y TÉCNICAS EN 
LAS MANUALIDADES INFANTILES 
 
 
 
Coordinadora: Mª del Mar Casado Martínez 
Asesor del CEP: David Negro Moral 
Participantes del grupo de trabajo: 
 Pamela Bonet Rodríguez 
 Esperanza Cabezas Rueda 
 Vanessa Mª Cruz Torres 
 Mª Lourdes Díaz Sánchez 
 Iris García Muñoz 
 Mª Carmen Herrera Fernández 
 Francisco José López Espinosa 
 Agustín López Puignaire 
 María Morejón González 
 Raúl Pérez González 
 
Memoria Grupo de Trabajo 
Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido” 
 
 
SITUACIÓN DE PARTIDA 
Partimos de la motivación e interés de un grupo de maestras y maestros de educación infantil y 
primaria por realizar manualidades originales y novedosas, así como, realizar ambientaciones 
que hagan del centro y del aula un lugar agradable que favorezca el bienestar de los 
alumnos/as. 
Además, la aparición de nuevos materiales y técnicas para su utilización nos anima a estar 
formados y actualizados en este ámbito tan importante en el desarrollo de los niños/as. 
OBJETIVOS 
En cuanto a los objetivos, hemos superado los objetivos marcados al inicio del curso, nuestras 
ganas y motivación nos han llevado a implicarnos al máximo en este grupo. Los alumnos/as han 
tenido la oportunidad de utilizar nuevos materiales que les atraen y que despiertan su 
curiosidad, todos ellos han sido capaces de realizar las manualidades que les hemos propuesto 
prestándoles nuestra ayuda. Han aprendido muy rápido y, al tratarse de tareas motivantes en 
las que utilizamos materiales nuevos que les llaman la atención, las han realizado con muchas 
ganas y han puesto todo su esfuerzo y concentración para hacerlo bien. Con la realización del 
grupo de trabajo hemos alcanzado todos los objetivos propuestos en su mayor grado de 
consecución: 
 Hemos podido conocer y utilizar materiales plásticos novedosos como la masa flexible, la 
goma eva, el alambre, el fieltro....y sus técnicas de uso. 
 Hemos aplicado nuevas técnicas y materiales en las manualidades infantiles con los 
alumnos/as, ellos han sido los protagonistas del aprendizaje. 
 Hemos descubierto nuevas técnicas en el uso de materiales plásticos habituales como las 
cartulinas, la plastilina o el papel. 
 Se ha fomentado la curiosidad y el interés de los niños/as por el uso de dichos materiales 
en la realización de manualidades. 
 Hemos realizado ambientaciones y decoraciones originales en el centro y las aulas. 
 La ambientación del aula y del centro a lo largo de las estaciones y en las fechas señaladas 
ha mejorado con la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos con el grupo de 
trabajo. 
 Reconocer y valorar el trabajo bien hecho, el esfuerzo y la dedicación necesaria en cada 
tarea. Los niños/as han interiorizado la importancia del trabajo bien hecho y han mostrado 
la satisfacción con cada una de las manualidades realizadas. 
 Desarrollar habilidades de motricidad fina y de coordinación óculo-manual. Hemos 
mejorado notablemente la motricidad fina y coordinación óculo-manual de nuestro 
alumnado. 
Memoria Grupo de Trabajo 
Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido” 
 
 
INTERACCIÓN 
Todos los integrantes del grupo han mostrado interés por aprender sobre los materiales 
trabajados en cada sesión y sus técnicas de uso, así como, por las manualidades que hemos 
desarrollado. Además, han aportado sus ideas, compartiendo con el resto del grupo sus 
conocimientos, lo que nos ha permitido enriquecernos continuamente. 
La repercusión de este grupo en el aula y en el centro ha sido notable y hemos actualizado 
nuestros conocimientos sobre las manualidades infantiles y sobre las nuevas técnicas para su 
uso dentro del aula. 
En cuanto a la interacción entre los participantes en las sesiones del grupo de trabajo, todas 
han comenzado con la exposición y lectura de los documentos que cada participante 
responsable de la sesión ha realizado sobre la temática analizada. 
Tras esto, han presentado el material y han explicado con mi ayuda la manualidad que vamos a 
realizar, indicando los pasos a seguir. Después, nos organizamos en gran grupo o pequeños 
grupos dentro del aula para distribuir las tareas y comenzamos a crear, poniendo en práctica 
todo lo explicado en la parte teórica de la sesión. En esta parte, se resuelven las dudas que 
surgen durante la realización de la manualidad y se lleva a cabo un trabajo colaborativo, 
descubriendo estrategias básicas que posteriormente se trasladan al aula. 
Todos los integrantes realizan las manualidades, aprendiendo las técnicas que les permiten 
llevarlas al aula y trabajar con su alumnado. Tras la sesión, el participante responsable de la 
sesión sube a la plataforma Colabora su documento con todo lo trabajado, en el apartado de 
taller, dentro de recursos internos. Además, se crea un hilo de discusión de la sesión en el que 
podemos dejar nuestros comentarios, valoraciones y opiniones, así como, el resultado de la 
puesta en práctica en las distintas aulas. También se adjutan las imágenes de cada sesión y el 
resultado final de la manualidad realizada. 
EFECTOS EN EL AULA 
Dentro del aula, el proceso de creación de estos materiales ha tenido un efecto positivo en 
nuestros alumnos/as. Los alumnos están aplicando las técnicas aprendidas en sus manualidades 
y realmente hemos conseguido despertar en ellos la curiosidad e interés por el uso de 
materiales plásticos. El uso de las manualidades dentro del aula, nos han permitido estimular, 
prevenir y resolver dificultades en los niños/as. 
El grupo de trabajo ha sido todo un éxito, no sólo para las participantes, si no también para el resto de 
maestros del centro, nuestro alumnado y, por supuesto, sus familias. Todos ellos disfrutan y agradecen 
los trabajos realizados y aprecian la creatividad y esfuerzo que hay en cada una de las tareas, 
contagiándose de nuestra motivación e interesándose por nuestro trabajo. 
Memoria Grupo de Trabajo 
Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido” 
 
 
Los alumnos/as han tenido la oportunidad de utilizar nuevos materiales que les atraen y que despiertan 
su curiosidad. Cuando comenzamos a trabajar con ellos y a poner en práctica todo lo investigado en el 
grupo, hemos podido comprobar que son capaces de realizar todas las manualidades que les 
propongamos, aprenden muy rápido y, al tratarse de tareas motivantes en las que utilizamos materiales 
nuevos que les llaman la atención, las realizan con muchas ganas y ponen todo su esfuerzo y 
concentración para hacerlo bien. Todas las manualidades se han realizado con la supervisión de los 
maestros/as, y en algunos pasos como pegar con la pistola de silicona, nuestra ayuda ha sido 
fundamental sobre todo con los alumnos de educación infantil y del aula TEA, no obstante han podido 
realizar todos los pasos de las manualidades por ellos mismos. Dentro del aula, el proceso de creación 
de estos materiales ha tenido un efecto positivo en nuestros alumnos/as. Los alumnos están aplicando 
las técnicas aprendidas en sus manualidades y realmente hemos conseguido despertar en ellos la 
curiosidad e interés por el uso de materiales plásticos. 
Los materiales producidos han sido todo un éxito. Son materiales novedosos, realizados con diferentes 
técnicas. Algunos de estos materiales nos ayudan a desarrollar nuestra labor como docentes y a motivar 
al alumnado, favoreciendo sus aprendizajes. Hemos aprendido también a utilizar nuevas técnicas para 
trabajar con materiales habituales. Hemos de señalar que en la realización de algunas manualidades se 
ha implicado todo el centro e incluso las familias del alumnado. 
Hemos permitido a los alumnos/as expresarse y dar rienda suelta a su creatividad, además de 
desarrollary afianzar sus destrezas, fortalecer su tonicidad muscular y adquirir mayor soltura 
en la motricidad fina. Hemos ofrecido una formación actualizada de los nuevos materiales y las 
técnicas para su uso dentro del aula. Los alumnos/as han descubierto nuevas técnicas con 
materiales habituales en el aula. 
La ambientación y decoración del centro realizada en este grupo de trabajo ha ayudado a los 
miembros de la comunidad educativa a desarrollar sus tareas en un ambiente agradable. 
Además, hemos conseguido transmitir a los compañeros/as los beneficios de crear ambientes 
adecuados en el centro y a valorar el esfuerzo y la dedicación que conlleva la realización de 
cada una de las tareas. 
LOS RECURSOS Y MATERIALES UTILIZADOS 
 
 Fieltro: Tela especial para manualidades 
 Goma Eva: Material termoplástico para usos variados 
 Hilo de aluminio Aluminio para manualidades de distintos colores 
 Imán: Rollo de imán para manualidades 
 Limpiapipas. Chenillas: Escobillones para manualidades, se les puede dar forma y cortar 
a la medida deseada 
 Masa Flexible: Masa fría de modelar. 
 Imperdibles 
 Pompones:Bolas decorativas de lana 
 Silicona: Pegamento para manualidades 
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Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido” 
 
 
 Cartulinas 
 Papel celofán 
 Tarro de cristal 
 Plástico para plastificar. 
 Purpurina 
En cuanto a la bibliografía utilizada podemos destacar: 
 La importancia de las manualidades en el desarrollo de la coordinación motriz fina en el 
niño de 4 a 6 años: http://200.23.113.51/pdf/18372.pdf 
 El arte infantil como herramienta pedagógica de motricidad fina en niños y niñas de cinco 
años: http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1412/1/RUT-JCDA-spa-2014-
El%20arte%20infantil%20como%20herramienta%20pedag%C3%B3gica%20de%20motrici
dad%20fina%20en%20ni%C3%B1os%20y%20ni%C3%B1as%20de%20cinco%20a%C3%B1o
s.pdf 
 El beneficio de las manualidades: 
http://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/011037/articulo-pdf 
 Las manualidades como medio de desarrollo de la motricidad fina en niños de tres y 
cuatro años de edad: http://200.23.113.51/pdf/22485.pdf 
 El papel de la educación artística en el desarrollo integral del educando: 
http://www.quadernsdigitals.net/datos/hemeroteca/r_24/nr_286/a_3691/3691.htm 
 Educación plástica y artística en educación infantil: 
https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=SM71B2ObjxYC&oi=fnd&pg=PA1&dq=con
cepto+de+educacion+artistica+y+su+importancia+en+el+desarrollo+humano&ots=SgKx
Cq4N5F&sig=2bf-8qneD4aRd2tL_e4Z_u-ZHtc#v=onepage&q&f=false 
 https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Num
ero_16/SONIA_LEON_2.pdf 
 http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/169476/TFG_2017_MartiEnrique
_Margarida.pdf?sequence=1 
Webgrafía utilizada: 
 https://issuu.com/yolanda.ortegamoral/docs/maleta_manualidades 
 http://www.levante-emv.com/vida-y-estilo/salud/2012/02/13/pedagogico-
disfraz/881099.html 
 https://donlumusical.wordpress.com/manualidades/ 
 http://www.manualidadesinfantiles.org/material/limpiapipas 
 https://es.pinterest.com/ 
 http://www.orientacionandujar.es/ 
 http://www.bosquedefantasias.com/ 
 https://es-la.facebook.com/manualidadesdeinfantilyprimaria/ 
 http://www.imageneseducativas.com/ 
 https://es-es.facebook.com/manualidadesycreatividadOficial/ 
 https://es-es.facebook.com/Mas-Manualidades-105108599539439/ 
http://200.23.113.51/pdf/18372.pdf
http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1412/1/RUT-JCDA-spa-2014-El%20arte%20infantil%20como%20herramienta%20pedag%C3%B3gica%20de%20motricidad%20fina%20en%20ni%C3%B1os%20y%20ni%C3%B1as%20de%20cinco%20a%C3%B1os.pdf
http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1412/1/RUT-JCDA-spa-2014-El%20arte%20infantil%20como%20herramienta%20pedag%C3%B3gica%20de%20motricidad%20fina%20en%20ni%C3%B1os%20y%20ni%C3%B1as%20de%20cinco%20a%C3%B1os.pdf
http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1412/1/RUT-JCDA-spa-2014-El%20arte%20infantil%20como%20herramienta%20pedag%C3%B3gica%20de%20motricidad%20fina%20en%20ni%C3%B1os%20y%20ni%C3%B1as%20de%20cinco%20a%C3%B1os.pdf
http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1412/1/RUT-JCDA-spa-2014-El%20arte%20infantil%20como%20herramienta%20pedag%C3%B3gica%20de%20motricidad%20fina%20en%20ni%C3%B1os%20y%20ni%C3%B1as%20de%20cinco%20a%C3%B1os.pdf
http://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/011037/articulo-pdf
http://200.23.113.51/pdf/22485.pdf
http://www.quadernsdigitals.net/datos/hemeroteca/r_24/nr_286/a_3691/3691.htm
https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=SM71B2ObjxYC&oi=fnd&pg=PA1&dq=concepto+de+educacion+artistica+y+su+importancia+en+el+desarrollo+humano&ots=SgKxCq4N5F&sig=2bf-8qneD4aRd2tL_e4Z_u-ZHtc#v=onepage&q&f=false
https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=SM71B2ObjxYC&oi=fnd&pg=PA1&dq=concepto+de+educacion+artistica+y+su+importancia+en+el+desarrollo+humano&ots=SgKxCq4N5F&sig=2bf-8qneD4aRd2tL_e4Z_u-ZHtc#v=onepage&q&f=false
https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=SM71B2ObjxYC&oi=fnd&pg=PA1&dq=concepto+de+educacion+artistica+y+su+importancia+en+el+desarrollo+humano&ots=SgKxCq4N5F&sig=2bf-8qneD4aRd2tL_e4Z_u-ZHtc#v=onepage&q&f=false
https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_16/SONIA_LEON_2.pdf
https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_16/SONIA_LEON_2.pdf
http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/169476/TFG_2017_MartiEnrique_Margarida.pdf?sequence=1
http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/169476/TFG_2017_MartiEnrique_Margarida.pdf?sequence=1
https://issuu.com/yolanda.ortegamoral/docs/maleta_manualidades
http://www.levante-emv.com/vida-y-estilo/salud/2012/02/13/pedagogico-disfraz/881099.html
http://www.levante-emv.com/vida-y-estilo/salud/2012/02/13/pedagogico-disfraz/881099.html
https://donlumusical.wordpress.com/manualidades/
http://www.manualidadesinfantiles.org/material/limpiapipas
https://es.pinterest.com/
http://www.orientacionandujar.es/
http://www.bosquedefantasias.com/
https://es-la.facebook.com/manualidadesdeinfantilyprimaria/
http://www.imageneseducativas.com/
https://es-es.facebook.com/manualidadesycreatividadOficial/
https://es-es.facebook.com/Mas-Manualidades-105108599539439/
Memoria Grupo de Trabajo 
Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido” 
 
 
 http://plastica-art.blogspot.com.es/ 
 http://mcarmenepv.blogspot.com.es/search/label/Adornos%20navide%C3%B1os 
 http://azulturquesabitacoradeteresa.blogspot.com.es/search/label/Carnaval 
 http://escueladeblanca.blogspot.com.es/ 
 http://www.creciendoconmontessori.com/category/materiales/diy 
 http://www.mamapsicologainfantil.com/beneficios-de-disfrazarse-durante-la-infancia/ 
PRODUCTOS: evidencias de aprendizaje que se han adquirido 
 
El grado de aplicación en el contexto educativo es máximo, ya que, partimos de actividades que 
han de realizar los alumnos/as, siempre contando con nuestra supervisión y ayuda. Además, no 
solo los alumnos se han beneficiado de estos aprendizajes, también el resto de maestros del 
centro y, por supuesto, las familias. Todos ellos han disfrutado y agradecen los trabajos 
realizados. Aprecian la creatividad y esfuerzo que hay en cada una de las tareas, contagiándose 
de nuestra motivación e interesándose por nuestro trabajo. 
 
http://plastica-art.blogspot.com.es/
http://mcarmenepv.blogspot.com.es/search/label/Adornos%20navide%C3%B1os
http://azulturquesabitacoradeteresa.blogspot.com.es/search/label/Carnaval
http://escueladeblanca.blogspot.com.es/
http://www.creciendoconmontessori.com/category/materiales/diy
http://www.mamapsicologainfantil.com/beneficios-de-disfrazarse-durante-la-infancia/
Memoria Grupo de Trabajo 
Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido” 
 
 
ACTUACIÓN TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLEIntroducción temática: 
- ¿Qué entendemos por manualidades? 
- Importancia de las manualidades en el contexto 
escolar. 
Lectura de artículo, intercambio de ideas, análisis, 
investigación y reflexión grupal 
 
Utilización y puesta en práctica: 
- Presentación general de los materiales y recursos que 
vamos a utilizar. 
- Práctica con material 
5 diciembre 
Mª del Mar 
Casado 
Introducción temática: 
- Beneficios del lenguaje plástico y artístico en el 
desarrollo de los alumnos. 
- Motricidad fina y coordinación óculo-manual. 
 
Lectura de artículo, intercambio de ideas, análisis, 
investigación y reflexión grupal 
 
Utilización y puesta en práctica: 
- Acercamiento al material: Limpiapipas o chenillas, 
masa fimo y whasi tape 
- Práctica con material 
12 diciembre Pamela Bonet 
Introducción temática: 
- Técnicas básicas para las manualidades. 
- Introducción en el aula. 
 
Lectura de artículo, intercambio de ideas, análisis, 
investigación y reflexión grupal 
 
Utilización y puesta en práctica: 
- Acercamiento al material: Fieltro 
- Práctica con material 
19 diciembre Mª Lourdes Díaz 
Introducción temática: 
- Creatividad y reutilización de materiales 
- Los talleres de reciclaje 
 
Lectura de artículo, intercambio de ideas, análisis, 
investigación y reflexión grupal 
 
Utilización y puesta en práctica: 
- Acercamiento al material: Recursos y materiales 
reciclados 
- Práctica con material 
16 enero Iris García 
Introducción temática: 
- Nuevos materiales para su uso en el contexto escolar 
- Papel del docente en la educación plástica y artística 
 
23 enero 
Mª Carmen 
Herrera 
Memoria Grupo de Trabajo 
Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido” 
 
 
Lectura de artículo, intercambio de ideas, análisis, 
investigación y reflexión grupal 
 
Utilización y puesta en práctica: 
- Acercamiento al material: Goma Eva 
- Práctica con material 
Introducción temática: 
- Nuevas técnicas con materiales comunes 
- Técnicas de volumen 
 
Lectura de artículo, intercambio de ideas, análisis, 
investigación y reflexión grupal 
 
Utilización y puesta en práctica: 
- Acercamiento al material: Cartulinas, materiales 
clásicos 
- Práctica con material 
6 febrero Francisco J. López 
Introducción temática: 
- Técnicas de costura 
- Patrones 
 
Lectura de artículo, intercambio de ideas, análisis, 
investigación y reflexión grupal 
 
Utilización y puesta en práctica: 
- Acercamiento al material: Fieltro, materiales 
decorativos 
- Práctica con material 
13 febrero 
Mª del Mar 
Casado 
Introducción temática: 
- Técnicas de costura II 
- Corte y confección 
 
Lectura de artículo, intercambio de ideas, análisis, 
investigación y reflexión grupal 
 
Utilización y puesta en práctica: 
- Acercamiento al material: Fieltro, tela y materiales de 
confección 
- Práctica con material 
20 febrero Vanessa Mª Cruz 
Introducción temática: 
- Nuevos usos y vida a los materiales 
- Los talleres de reciclaje II 
 
Lectura de artículo, intercambio de ideas, análisis, 
investigación y reflexión grupal 
 
Utilización y puesta en práctica: 
- Acercamiento al material: Recursos y materiales 
variados para su nuevo uso 
- Práctica con material 
13 marzo Grupo 
Memoria Grupo de Trabajo 
Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido” 
 
 
Introducción temática: 
- Innovación y nuevas tendencias en las manualidades 
escolares 
- Recursos y materiales novedosos 
 
Lectura de artículo, intercambio de ideas, análisis, 
investigación y reflexión grupal 
 
Utilización y puesta en práctica: 
- Acercamiento al material: Masa fría, alambre y 
pompones 
- Práctica con material 
20 marzo y 3 abril Agustín López 
Introducción temática: 
- Técnica del modelado 
- Recursos y materiales clásicos 
 
Lectura de artículo, intercambio de ideas, análisis, 
investigación y reflexión grupal 
 
Utilización y puesta en práctica: 
- Acercamiento al material: Plastilina 
Práctica con material 
10 abril Raúl Pérez 
Introducción temática: 
- Otras técnicas y materiales para la creación artística, 
su introducción en el aula 
- Manualidades de artesanía y bisutería 
 
Lectura de artículo, intercambio de ideas, análisis, 
investigación y reflexión grupal 
 
Utilización y puesta en práctica: 
- Acercamiento al material: masa fría, fieltro, cuentas y 
abalorios 
- Práctica con material 
17 y 24 abril Esperanza Cabezas 
Introducción temática: 
- Impacto en el aula 
- Capacidades creativas 
- Nuevas formas de creación y expresión 
Lectura de artículo, intercambio de ideas, análisis, 
investigación y reflexión grupal 
 
Utilización y puesta en práctica: 
- Acercamiento al material: Imanes y plastilina 
- Práctica con material 
8 mayo María Morejón 
Reflexión del grupo de trabajo: 
- Valoración de las sesiones 
-Dificultades encontradas 
-Aplicación en su contexto educativo 
-Efectos en nuestras aulas 
15 mayo Grupo 
Memoria Grupo de Trabajo 
Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido” 
 
 
Evaluación del trabajo 
Realizaremos reuniones en las que aprenderemos distintas técnicas y con distintos materiales. 
Se evaluará la consecución de los objetivos propuestos en este grupo de trabajo. Las sesiones 
del grupo, así como las tareas individuales se evaluarán teniendo en cuenta la asistencia, la 
participación activa en ellas, el interés por aprender y formarse en la utilización de los nuevos 
materiales aplicándolas en el aula, la creatividad y originalidad de cada tarea propuesta. Cada 
una de las tareas se evaluará individualmente. 
Además de lo estipulado en el proyecto sobre el trabajo a realizar en Colabor@, todas y todos 
los componentes del GGTT asumen la necesidad, como una parte fundamental del proyecto, de 
llevar a cabo las reuniones presenciales para la consecución de los objetivos propuestos. 
SESIÓN 1: GRUPO 
 
 
ORDEN DEL DÍA 
DE LA SESION 
Introducción a la temática: 
- ¿Qué entendemos por manualidades? 
- Importancia de las manualidades en el contexto escolar. 
Lectura de artículo: “Beneficios de las manualidades para niños”, 
intercambio de ideas, análisis, investigación y reflexión grupal 
 
Utilización y puesta en práctica: 
- Presentación general de los materiales y recursos que vamos a 
utilizar. 
- Práctica con material 
 
 
 
DESARROLLO 
La primera reunión de nuestro grupo de trabajo se ha desarrollado 
de manera satisfactoria. En ella hemos realizado un análisis de 
cómo se incluye el lenguaje plástico y artístico en el currículum 
vigente, así como la importancia que tiene este en el desarrollo de 
los alumnos/as. El debate del grupo ha sido enriquecedor, ya que 
cada participante ha podido expresar sus ideas e intereses 
relacionados con las manualidades. Además hemos tenido un 
primer acercamiento con parte del material que vamos a utilizar a 
lo largo del desarrollo de nuestro grupo de trabajo. 
 
 
 
LOGROS 
ALCANZADOS 
Las manualidades tienen un papel importante dentro del contexto 
escolar y presentan numerosos beneficios para el alumnado. La 
legislación vigente contempla esta importancia y por ello, como 
docentes, hemos de estar actualizados en lo que se refiere a este 
tema para poder ofrecer a nuestros alumnos una variedad de 
posibilidades. 
 
 
Memoria Grupo de Trabajo 
Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido” 
 
 
En el mes de Diciembre hemos comenzado nuestras sesiones del grupo de trabajo. La primera, 
realizada el día 5 de diciembre, nos ha permitido conocernos como grupo y ver la metodología 
que vamos a llevar a cabo durante el curso para que el trabajo se desarrolle en un ambiente 
agradable. 
 
Para el buen funcionamiento del grupo, se ha señalado la importancia que tiene la participación 
activa en las tareas que se van a realizar, el interés por aprender y formarse en la utilización de 
nuevos materiales paraaplicarlos posteriormente en el aula, la creatividad y originalidad de 
cada tarea propuesta. Hemos realizado una revisión de la distribución de las tareas que cada 
miembro tiene asignadas dentro de este grupo de trabajo y hemos dejado abierta la posibilidad 
de incorporar nuevas manualidades que puedan surgir durante el curso y que sean del interés 
del grupo. 
 
En esta sesión nos hemos centrado en determinar qué entendemos por manualidades y en 
analizar la importancia que tienen dentro del contexto escolar. En ella hemos realizado un 
análisis de cómo se incluye el lenguaje plástico y artístico en el currículum vigente, así como la 
importancia que tiene este en el desarrollo de los alumnos/as. Hemos comentado el artículo 
beneficios de las manualidades para niños, el debate del grupo ha sido enriquecedor, ya que 
cada participante ha podido expresar sus ideas e intereses relacionados con las manualidades. 
Además, hemos presentado algunos de los materiales, herramientas y recursos con los que 
vamos a trabajar durante el desarrollo del grupo para ir familiarizándonos con ellos. 
SESIÓN 2: PAMELA BONET 
 
 
 
ORDEN DEL DÍA 
DE LA SESION 
 
Introducción temática: 
- Beneficios del lenguaje plástico y artístico en el desarrollo de los 
alumnos. 
- Motricidad fina y coordinación óculo-manual. 
 
Lectura de artículo en la web: www.manualidadesinfantiles.org 
intercambio de ideas, análisis, investigación y reflexión grupal 
 
Utilización y puesta en práctica: 
- Acercamiento al material: Limpiapipas o chenillas, masa fimo y 
whasi tape 
- Práctica con material 
 
DESARROLLO 
La reunión ha estado dirigida por nuestra compañera Pamela Bonet, 
hemos conocido los beneficios del lenguaje plástico y artístico en el 
desarrollo de los alumnos, centrándonos en la mejora de la 
motricidad fina y de la coordinación óculo-manual. Tras la parte 
teórica y de análisis de la sesión, hemos creado un portafotos de 
bola de cristal. Para ello hemos utilizado botes de cristal, purpurina, 
limpiapipas, silicona y fotos de los alumnos/as plastificadas. Para 
adornarlos hemos utilizado cinta adhesiva decorativa o washi tape. 
http://www.manualidadesinfantiles.org/
Memoria Grupo de Trabajo 
Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido” 
 
 
 
 
 
LOGROS 
ALCANZADOS 
 
Con la utilización de las distintas técnicas plásticas vamos a 
contribuir al desarrollo de la motricidad fina y al desarrollo óculo-
manual del alumnado y podemos trabajar y llevar a la práctica 
diferentes conceptos plásticos. Se favorece el desarrollo de la 
creatividad, promover la relación y la comunicación con los demás. 
No solo se trabajan contenidos propios de esta área de 
conocimiento como es la expresión plástica sino que a la misma vez 
gracias a las actividades que se realizan se trabajan y refuerzan 
contenidos propios de áreas como son matemáticas (cantidades, 
medidas), o lenguaje (expresión, comunicación con los demás, 
diálogos), entre otros. 
Todo lo aprendido en esta sesión lo hemos llevado a la práctica 
dentro del aula con nuestros alumnos y alumnas de diferentes 
niveles y ha sido todo un éxito. 
 
APLICACIÓN EN 
EL AULA 
 
Educación Infantil: 3 años, 4 años y 5 años 
Educación Primaria: 1º, 3º, 4º y 5º 
Aula TEA 
 En esta sesión que se ha llevado a cabo se han abordado, por un lado, un acercamiento a la 
temática referente a los beneficios que el lenguaje plástico y artístico tiene sobre el desarrollo 
de nuestro alumnado, y por otra parte, la sesión ha sido más práctica, elaborando con los 
diferentes materiales una bola de cristal navideña. 
 Antes de adentrarnos en los beneficios de esta forma de expresión en el alumnado hemos 
definido el concepto de manualidades, entendiéndolas como aquellas actividades realizadas 
con las manos sin la utilización de cualquier herramienta, como moldear plastilina con nuestras 
manos, o con ayuda de alguna herramienta, por ejemplo recortar con tijeras. 
 A través de la utilización y empleo de diferentes técnicas plásticas el discente cuenta con un 
valioso recurso a nivel educativo puesto que vamos a contribuir al desarrollo de la motricidad 
fina y al desarrollo óculo-manual del alumnado, podemos trabajar y llevar a la práctica 
diferentes conceptos plástico como formas, colores, texturas,… se favorece el desarrollo de la 
creatividad, promover la relación y la comunicación con los demás miembros del grupo que 
están llevando a cabo una actividad concreta, pero no debemos caer en el error de pensar que 
solo se trabajan contenidos propios de esta área de conocimiento como es la expresión plástica 
sino que a la misma vez gracias a las actividades que se realizan se trabajan y refuerzan 
contenidos propios de áreas como son matemáticas( cantidades, medidas,…), o 
lenguaje(expresión, comunicación con los demás, diálogos,…), entre otros. 
Memoria Grupo de Trabajo 
Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido” 
 
 
 Como principales beneficios en nuestros alumnos se pueden destacar: 
- Atención 
- Concentración 
- Motricidad 
- Memoria 
- Creatividad 
- Imaginación 
- Relaciones sociales 
- Utilización del tiempo de ocio 
- Resolución de problemas planteados 
- Trabajo en equipo 
 
 En definitiva, el lenguaje plástico y artístico nos brinda por medio de la diferentes técnicas 
que abarca un recurso con posibilidades infinitas para plasmar y llevar a la práctica de forma 
lúdica y divertida diferentes contenidos trabajados en otras áreas, favoreciendo la 
espontaneidad, la creatividad, el desarrollo motriz, sin olvidar el desarrollo de la confianza en sí 
mismos. 
 En la segunda parte de la sesión se han presentado los materiales con los que vamos a 
trabajar para elaborar nuestra bola navideña, necesitamos: Limpiapipas o chenillas, son 
parecidos a los limpia biberones pero más pequeños y son muy fáciles de manejar y de 
moldear; silicona, y whasi tape, cinta adhesiva decorativa. 
 
 Una vez que todos hemos elaborado en la sesión del grupo de trabajo nuestra bola navideña 
la hemos llevo a la práctica en nuestras aulas, para ello, cada tutor y tutora ha pedido a las 
familias que les faciliten un tarro pequeño de cristal. 
 
 
 
 
 
 
 Hemos decidido crear un fondo navideño para lo cual cada clase ha confeccionado un mural 
de color verde con estrellas de colores pegadas para darle un ambiente más navideño a la foto 
que se les van a hacer a los alumnos de la clase. El alumnado con atuendo navideño, gorro rojo, 
bufanda roja y nariz con pintura de cara roja, se ha puesto en el fondo para tener su foto. 
 
 
 
Memoria Grupo de Trabajo 
Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido” 
 
 
A continuación, se han plastificado las fotos y cada alumno con el limpiapipas ha confeccionado 
su árbol de navidad para pegarlo junto con la foto en la tapa del tarro de cristal, esta parte es 
elaborada por los docentes ya que se pegan con silicona caliente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Por último, con botellas de agua pequeñas los niños y niñas han llenado sus tarros de agua y 
han echado purpurina para después taparlos y agitarlos. La tapa la decoramos con el whasi 
tape. ¡Ya tenemos nuestra bola de navidad! 
 
 
 
 
 
Memoria Grupo de Trabajo 
Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Como posibles variantes de esta actividad podemos confeccionar un muñeco de nieve con la 
masa fimo para decorar nuestra bola navideña, así como también podemos realizar la misma 
actividad con vasos de plástico tapados con círculos de cartulina y dentro la imagen que 
deseamos pegar y en lugar de agua podemos poner corcho simulando la nieve.Memoria Grupo de Trabajo 
Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido” 
 
 
SESIÓN 3: MARÍA LOURDES DÍAZ 
 
 
 
ORDEN DEL DÍA 
DE LA SESION 
 
Introducción temática: 
- Técnicas básicas para las manualidades. 
- Introducción en el aula. 
 
Lectura de artículo, intercambio de ideas, análisis, investigación y 
reflexión grupal 
 
Utilización y puesta en práctica: 
- Acercamiento al material: Fieltro 
- Práctica con material 
 
 
 
 
DESARROLLO 
La compañera Mª Lourdes Díaz ha sido la responsable de desarrollar 
esta sesión del grupo de trabajo. En ella hemos investigado y 
analizado cómo introducir en el aula las técnicas básicas para la 
realización de manualidades. Y nos ha presentado la importancia y 
ventajas de utilizar materiales recilados. Una vez hecha la 
presentación por parte de nuestra compañera, se ha creado un 
debate enriquecedor que nos ha permitido conocer los distintos 
puntos de vista de los participantes del grupo. Después hemos 
creado distintos diseños de figuras realizados con fieltro. Hemos 
utilizado CDs, pegamento, tijeras, taladradora, fieltro de distintos 
colores y cinta decorativa. Todos los integrantes del grupo han 
participado en la realización de esta manualidad llevada a cabo por 
Lourdes y posteriormente lo aplicarán en sus aulas para que los 
alumnos/as puedan conocer estas técnicas y materiales. La sesión 
ha sido muy completa y el desarrollo de la manualidad ha sido muy 
divertido y creativo. 
 
 
 
 
LOGROS 
ALCANZADOS 
 
Realizar este tipo de tareas manuales favorece la relación, promueve y 
mejora la comunicación y refuerza el vínculo. Este trabajo además va a 
favorecer la atención plena ya que requiere una atención y concentración, 
lo que será un entrenamiento o un hábito que llevarán a cabo después a 
la hora del estudio de las áreas instrumentales. La naturaleza de este tipo 
de manualidades favorece la atención plena y la consciencia del aquí y el 
ahora, con todos los beneficios que eso puede proporcionar para nuestro 
bienestar. 
 
APLICACIÓN EN 
EL AULA 
Educación Infantil: 4 y 5 años 
Educación Primaria: 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º 
Aula TEA 
Memoria Grupo de Trabajo 
Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido” 
 
 
Diseño de figuras para el árbol con CD reciclados y distintos materiales. 
Con motivo de las fiestas navideñas hemos pensado en realizar detalles navideños para darle 
una utilidad a nuestro trabajo. Se trata de unas figuras para colgarlas en el árbol tan típico en 
estas fechas. 
¿Qué sentido educativo tiene esta tarea? 
Todos nuestros trabajos van dirigidos y enfocados a ser entendidos con un carácter educativo. 
En este caso el alumnado va a trabajar con materiales reciclados como es este CD que ya está 
prácticamente en deshuso y además con una tela llamada fieltro, ideal para ser manipuladas 
por el alumnado. 
VENTAJAS DE RECICLAR 
El reciclaje es la mejor manera de sacar provecho a los materiales usados porque con ellos se 
crean nuevos materiales. Para el alumnado es muy interesante pues se trata de experimentar, 
de cómo crear elementos nuevos a partir de otros. Es fomentar su imaginación para su vida 
cotidiana. Reciclar los residuos es una responsabilidad que tenemos todos/as con nuestro 
planeta por el futuro de nuestra calidad de vida. 
Además, reciclar es un proceso que será la mejor ayuda para la conservación del planeta tanto 
para el ser humano como para el medioambiente. Con esta actividad estamos fomentando 
valores y trabajando la educación mediambiental. 
Esta enseñanza debe fomentarse desde muy temprana edad, ya que en un futuro serán ellos 
los principales responsables de nuestro planeta. Para ello, es preciso hacerles entender que el 
reciclaje existe para poder evitar la destrucción del medioambiente. Esta explicación se puede 
hacer por medio de juegos, dinámicas y otras actividades que motiven a los niños a participar 
en el reciclaje. 
TIPOS DE VENTAJAS EDUCATIVAS 
 A través del reciclaje se pueden obtener diferentes ventajas ecológicas, económicas y sociales: 
1. Ecológica. El reciclaje permite disminuir la cantidad de materiales que van a los 
vertederos de basura. 
2. Económica. La actividad del reciclaje es una forma de evitar un gasto de material 
innecesario, por tanto proporciona un ahorro de dinero. 
3. Social. La cadena de reciclaje involucra directamente a una considerable cantidad de 
mano de obra. Es un negocio más que proporciona puestos de trabajo. Además es una 
responsabilidad social que nos involucra a todos/as y de la que todos/as nos sentimos 
cómplices. Crea una complicidad en el grupo. 
Otro material que vamos a utilizar es el fieltro. Vamos a ver qué ventajas tiene la utilización de 
este material. 
https://www.guiainfantil.com/1673/como-ensenar-a-los-ninos-a-reciclar-los-distintos-materiales.html
https://www.guiainfantil.com/blog/742/como-ensenar-a-los-ninos-a-cuidar-de-nuestro-planeta.html
Memoria Grupo de Trabajo 
Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido” 
 
 
VENTAJAS DE UTILIZAR EL FIELTRO: Fieltro ecológico 
La tendencia en el uso de materiales ecológicos va aumentando en la actualidad como una 
forma de reducir el impacto ambiental de los productos que usamos en nuestro día a día. 
Uno de los materiales que más se están utilizando en el ámbito educativo es el fieltro. Este 
paño tiene como característica que no se teje sino que se realiza con fibras de lanas que se 
unen por medio de vapor y presión. Es decir, es un textil y no un tejido. 
BENEFICIOS AL REALIZAR ESTA MANUALIDAD: 
Algunas de las habilidades que va a favorecer la realización de esta manualidad es la 
psicomotricidad fina; ya que tienen que recortar y pegar, la coordinación de movimientos, 
la orientación espacial, permanencia del objeto o la lateralidad, ya que tienen que organizar 
bien la figura y centrarla con respecto al CD. Además tienen que introducir un lazo por una 
agujero y hacer una moña. 
 Este proceso parece algo sencillo, pero el proceso mental que exige es muy complejo. 
Cualquier tarea de artesanía despierta los poderes creativos, ayudando al niño a desarrollar una 
imaginación sana. 
Además, las actividades manuales, cuando se practican según el punto de vista artístico o 
artesanal, tienen también la función de prepararnos para situaciones que se pueden presentar 
más tarde en la vida. 
Existen investigaciones que afirman que el pensamiento equilibrado y el “buen juicio” de un 
adulto dependerá mucho más de sí a un niño/a se le ha enseñado a usar sus manos y sus dedos 
de forma correcta y práctica, que más tarde, el ejercicio del pensamiento lógico. De esta 
manera, podemos afirmar que realizar estas manualidades será la base para un alcanzar más 
adelante un pensamiento lógico. 
Y es que se establece una conexión entre la movilidad de los dedos y los pensamientos flexibles 
y la generación de ideas. Con la utilización de sus manos que van entrenando los niños/as con 
el movimiento de sus extremidades y sus dedos, reaparecerá más tarde como fuerza sana para 
pensar. 
Esto puede parecer a priori algo disparatado, y sin embargo, la neurociencia lo está 
demostrando. Son varios los estudios publicados ya que demuestran el poder que tienen sobre 
el cerebro, este tipo de tareas. Realizar este tipo de tareas manuales favorece la relación, 
promueve y mejora la comunicación y refuerza el vínculo. 
Memoria Grupo de Trabajo 
Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido” 
 
 
Este trabajo además va a favorecer la atención plena ya que requiere una atención y 
concentración, lo que será un entrenamiento o un hábito que llevarán a cabo después a la hora 
del estudio de las áreas instrumentales. Además favorece la consciencia del aquí y el ahora,con 
todos los beneficios que eso puede proporcionar para nuestro bienestar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Memoria Grupo de Trabajo 
Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido” 
 
 
SESIÓN 4: MARI CARMEN HERRERA 
 
 
ORDEN DEL DÍA 
DE LA SESION 
 
Introducción temática: 
- Nuevos materiales para su uso en el contexto escolar 
- Papel del docente en la educación plástica y artística 
 
Lectura de artículo, intercambio de ideas, análisis, investigación y 
reflexión grupal 
 
Utilización y puesta en práctica: 
- Acercamiento al material: Goma Eva 
- Práctica con material 
 
 
 
DESARROLLO 
Esta sesión la hemos utilizado para hacer propuestas para nuestros 
disfraces de carnaval y elaborar el diseño y los patrones que 
presentaremos al resto de compañeros del centro. El material 
elegido por el grupo ha sido el fieltro, la compañera ha realizado un 
análisis de este material con el que vamos a trabajar para elaborar 
nuestros disfraces. La temática que más nos ha gustado ha sido la 
de Monstruos. 
 
 
 
LOGROS 
ALCANZADOS 
 
El papel del docente en la educación plástica y artística es 
fundamental. Los nuevos materiales que podemos introducir en el 
aula permiten que los alumnos desarrollen su creatividad y su 
imaginación, así como, que trabajen su motricidad fina. 
El trabajo en esta sesión del grupo ha permitido crear la propuesta 
de disfraz y los patrones para nuestra festividad del carnaval. 
 
 
APLICACIÓN EN 
EL AULA 
 
Educación Infantil: 3, 4 y 5 años 
Educación Primaria: 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º 
Aula TEA 
 
El fieltro 
El fieltro es el primer material textil creado por el hombre. Se han encontrado láminas de fieltro 
en restos arqueológicos de la Prehistoria, y se estima que este fue el primer textil que 
fabricaron y con el que se cubrieron nuestros antepasados. 
Memoria Grupo de Trabajo 
Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido” 
 
 
El fieltro es el único textil que se caracteriza por no estar elaborado a la partir de la técnica del 
tejido con la que se elaboran la mayoría de telas, una técnica que implica cruzar varias tramas 
entre sí. Para hacer fieltro sólo hay que prensar varias capas de materia prima, que en esa 
época solía ser lana de oveja o pelo de algún otro animal y que a día de hoy suele incluir 
también fibras sintéticas. 
 
 Características: 
 Es termomoldeable: El fieltro puede moldearse a voluntad aplicándole calor y presión. 
Por este motivo, es un material ideal para hacer prendas que no necesiten lavarse 
mucho, como sombreros, zapatillas o zapatos. 
 El fieltro se puede teñir con colorantes: Permite aplicarle colorantes sin problema y sin 
dañar las fibras. Gracias a ello, podemos disponer de fieltro en una gran variedad de 
colores que se adaptan sin problema a cualquier manualidad que se nos ocurra. 
 El fieltro es muy ligero, fácil de manipular y es aislante: Uno de los motivos por los que 
el fieltro se convirtió en uno de los textiles preferidos de nuestros antepasados fue que 
no importaba lo gruesos que fueran sus pedazos: el fieltro era siempre un material 
ligero que podía manipularse con facilidad. Por este motivo, no sólo lo usaban en la 
ropa, sino también en la elaboración de ornamentos e incluso en la construcción de 
viviendas. Y es que el fieltro, además de ligero, es aislante: protege del frío, resiste al 
viento, ralentiza el avance del fuego y soporta la lluvía. 
 El fieltro se puede lavar, planchar, cortar, coser, pegar. Es acolchado, con gran 
capilaridad. 
 Tipos de fieltro: naturales y sintéticos. 
Hoy en día prácticamente todos los fieltros que se venden son sintéticos. Ello significa que 
incorporan fibras de lana natural mezcladas con fibras sintéticas, o bien que el fieltro es ya 
100% sintético. El fieltro de verdad, el artesanal, es más difícil de encontrar y lo tienen en pocas 
tiendas, ya que al ser más caro está menos solicitado. El fieltro natural también es más delicado 
y deberás tratarlo como si fuera una prenda de lana al lavarlo y plancharlo, pero los resultados 
son siempre muy buenos. 
La importancia del grosor del fieltro. 
El gramaje –es decir, su grosor– y no tanto su composición es lo que va a determinar que tus 
manualidades sean impecables y se sostengan por sí solas o no. Hay varios grosores 
disponibles: 1mm, 1,5mm, 2mm, 3mm… Cuanto más grueso, más indicado para manualidades y 
prendas que necesiten estructura, por ejemplo una flor, un broche o un sombrero. Por el 
contrario, cuanto más fino, más caída tiene y menos rígido es, lo que también permite hacer 
superposiciones de varias capas sin que el resultado quede acartonado. 
 
Memoria Grupo de Trabajo 
Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido” 
 
 
Cómo utilizarlo 
El fieltro es un material muy fácil de manipular. Para cortarlo, en general, no necesitaréis más 
que unas tijeras estándar para hacer manualidades, aunque si estáis utilizando un gramaje muy 
alto, os pueden ir mejor unas tijeras de precisión. Para dibujar sobre el fieltro y marcar 
plantillas sobre él, os recomendamos que uséis el rotulador que se borra con el calor de la 
plancha y que podréis encontrar en cualquier papelería. 
Para pegarlo o pegar objetos y detalles sobre él, os sirve cualquier pegamento textil, y para 
crear apliques de fieltro sobre tela podéis usar flixelina o bien coserlo directamente, para lo que 
no necesitaréis más que hilo y aguja normal y corriente. 
EL CARNAVAL 
 
El Canaval es una fiesta de tradición popular que se remonta siglos atrás. Es un acontecimiento 
que tiene lugar una vez al año, por lo que, desde la escuela, no podemos obviar que el Carnaval 
existe y que es una fiesta en la que participan pequeños y grandes. Desde la escuela, se debe 
aprovechar el interés del niño/a por esta fiesta y trabajarla de forma globalizada. 
Así, la época de Carnaval supone una fecha ideal para trabajar conternidos del currículo de 
diversas formas. Puede trabajarse como centro de interés, como unidad didáctica, como 
proyecto de trabajo, como acontecimiento que tiene lugar en el centro….todo ello depende de 
la concepción metodológica del docente en el aula y del propio centro. 
Nuestro grupo de trabajo va a aprovechar la celebración de esta festividad para fomentar la 
educación artística, y la creación de manualidades, en este caso, de nuestro disfraz. 
DISFRAZ 
 
El disfraz es una vestimenta u ornamenta diseñada con el propósito de distraer o llamar la 
atención con fines artísticos, religiosos, para representar un personaje real o ficticio en un 
evento o circunstancia especial tal como un carnaval, fiesta de disfraces o una obra teatral. 
Esta forma de vestimenta es efímera, se utiliza de manera transitoria. La función del disfraz 
también puede ser la de ocultar la identidad o evitar que una persona sea reconocida. 
Ventajas de un disfraz diseñado. 
 
 Lo haces a medida y siempre te va a quedar bien. 
 Único, por lo que no te vas a encontrar con otro igual 
 Originalidad y desarrollo de la creatividad. 
 Lo puedes crear como quieras, color, distintas piezas, forma, tamaño. 
 Disfrute en su realización 
 Lo puedes modificar 
 Crear con materiales que queremos, reciclados, etc 
Memoria Grupo de Trabajo 
Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido” 
 
 
. 
 
 
Memoria Grupo de Trabajo 
Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido” 
 
 
SESIÓN 5: IRIS GARCÍA 
 
 
ORDEN DEL DÍA 
DE LA SESION 
 
Introducción temática: 
- Creatividad y reutilización de materiales 
- Los talleres de reciclajeLectura de artículo, intercambio de ideas, análisis, investigación y 
reflexión grupal 
 
Utilización y puesta en práctica: 
- Acercamiento al material: Recursos y materiales reciclados 
- Práctica con material 
 
 
 
 
 
DESARROLLO 
 
En esta sesión del grupo de trabajo dirigida por nuestra compañera 
Iris García, hemos trabajado la importancia del desarrollo de la 
creatividad y de la reutilización de materiales gracias a la realización 
de talleres de reciclaje. 
Hemos debatido sobre la necesidad de que nuestros alumnos/as 
estén motivados, ya que, consideramos que es fundamental para su 
aprendizaje y desde nuestro grupo de trabajo vamos a crear 
recursos que favorezcan la motivación. 
Tras la parte teórica y de análisis de la sesión, hemos creado unos 
sellos con tapones reciclados, taladradoras con diferentes motivos y 
goma eva. Esta manualidad ha sido dirigida por nuestra compañera 
Iris y hemos participado todos los integrantes del grupo. El 
resultado ha sido fantástico y hemos disfrutado mucho realizando 
nuestros sellos, que después utilizaremos en el aula con nuestros 
alumnos/as. 
 
 
 
LOGROS 
ALCANZADOS 
 
Es muy importante la realización de talleres de reciclaje en el 
contexto escolar que ayuden a concienciar de la importancia 
cuidado del medio ambiente. 
Lo fundamental es poder y mantener a nuestros alumnos/as 
MOTIVADOS dentro del ámbito escolar porque es donde pasan la 
mayor parte de su tiempo y además es donde se asientan los 
conocimientos que tienen que adquirir para poder llevarlos a la 
práctica. 
 
 
APLICACIÓN EN 
EL AULA 
 
Educación Infantil: 3, 4 y 5 años 
Educación Primaria: 1º, 3º, 4º, 5º. 
Aula TEA 
Memoria Grupo de Trabajo 
Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido” 
 
 
ESTAMPACIONES DE SELLOS REALIZADAS CON MATERIALES DE RECICLAJE. 
Lo fundamental es poder y mantener a nuestros alumnos/as MOTIVADOS dentro del 
ámbito escolar porque es donde pasan la mayor parte de su tiempo y además es donde se 
asientan los conocimientos que tienen que adquirir para poder llevarlo a la práctica. 
 
 En esta sesión vamos a hablar de las ventajas que podemos sacarle al uso de los sellos o 
estampaciones con nuestro alumnado. A nivel general vamos a analizar: las ventajas que nos 
ofrece su utilización: 
 AFIANZA CONOCIMIENTOS: Captamos la atención del alumno/a ya que la dirigimos hacia el 
contenido que queremos trabajar de forma lúdica provocando que su mente se fije por 
ejemplo en el símbolo que estamos trabajando (si trabajamos el cuadrado junto con el 
rectángulo y usamos el sello con esa estampación para que lo busque entre varios, el niño 
prestará más atención). 
Con ello permitimos que recuerde lo que está bien a la vez que es capaz de ir viendo lo 
correcto para desechar lo incorrecto. 
 ESTIMULA EL ESFUERZO: Si el niño/a es capaz de ver que es capaz de hacer las cosas por sí 
mismo como sus compañeros dentro de un clima cálido donde lo importante es hacer el sello 
o sellos personalizados más que el resultado de cómo queda, es decir que no se daremos más 
importancia a la PERFECCIÓN SINO AL PROCESO EN SÍ DE ELABORACIÓN. 
 FOMENTA LA RECEPTIVIDAD: Se crea una complicidad entre el adulto y el alumno/a que invita 
a que este más atento a todo el proceso para saber cómo tiene que llevar a cabo los pasos de 
elaboración y lograr con más aciertos que errores su material educativo. 
También dicha reciprocidad puede y debe darse entre alumno/ y alumna. 
 MOTIVA Y CREA CONDUCTA: Porque ofrecemos al niño/a un estímulo que despierta su ilusión 
y ganas de hacer cosas en clase para aprender contenidos lúdicos y académicos de manera 
positiva. A la vez trabajamos comportamientos sociales que favorezcan conductas positivas. 
 MEJORA LA AUTOESTIMA: El uso de los sellos o estampaciones como refuerzo positivo mejora 
en el ámbito social y en el comportamiento. Porque podemos reforzar las cosas que hacen 
bien pero también se puede usar para señalar lo que está mal y las consecuencias que tiene 
con el fin de mejorar. 
Aquí usaríamos los sellos de las caritas (CONTENTA- TRISTE- ENFADADA). El fin de esto es que 
construya una imagen positiva de sí mismo. 
 
 Podemos comprarlos en las tiendas especializadas para usarlos en la clase pero 
nosotros/as como docentes implicados en la mejora de la educación proponemos crear 
nuestros propios sellos de forma personalizada utilizando materiales de reciclaje 
porque como se ha ido comentando en otras sesiones: 
- Cuidamos nuestro medio ambiente. 
- Fomentamos la imaginación dándole otro uso. 
- Afianzamos la capacidad de creación de nuestro alumnado. 
- Nos divertimos dentro del aula. 
- Creamos nuestro material escolar. 
Memoria Grupo de Trabajo 
Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido” 
 
 
MATERIALES 
- Pistola de silicona o pegamento de contacto 
- Taladradora con diferentes motivos 
- Goma Eva de grosor ancho 
- Tijeras 
- Moldes de plástico o de cartón 
- Tapones de diferentes tamaños y texturas o bloques lógicos de madera 
IMÁGENES DE LA SESIÓN 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Memoria Grupo de Trabajo 
Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido” 
 
 
SESIÓN 6: FRANCISCO LÓPEZ 
 
ORDEN DEL DÍA 
DE LA SESION 
 
Introducción temática: 
- Nuevas técnicas con material del fieltro 
- Técnicas de volumen 
- Confección y creación de disfraces 
Lectura de artículo, intercambio de ideas, análisis, investigación y 
reflexión grupal 
Utilización y puesta en práctica: 
- Acercamiento al material: Cartulinas, materiales clásicos 
- Práctica con material 
 
 
 
 
DESARROLLO 
En esta sesión del grupo de trabajo dirigida por nuestro compañero 
Francisco López, hemos ampliado nuestros conocimientos del 
material del fieltro analizando nuevas técnicas y posibilidades de 
utilización. Además, esta sesión, nos ha permitido identificar las 
características del material y nos ha ofrecido una gran variedad de 
manualidades y recursos que podemos crear con nuestros 
alumnos/as. También hemos valorado la importancia que tiene el 
implicar a nuestros alumnos/as en la elaboración de sus propios 
disfraces, así como, las diferencias que hay entre comprar un disfraz 
y hacerlo nosotros mismos paso a paso. Hemos podido conocer los 
beneficios que tiene para los niños/as disfrazarse durante la 
infancia. 
Tras la parte teórica, nos hemos puesto manos a la obra para 
confeccionar nuestros disfraces monstruosos. Como en todas las 
sesiones, hemos trabajado en equipo, pero especialmente en esta 
nos hemos unido como grupo, nos hemos ayudado unos a otros y 
hemos dedicado muchas horas para que los disfraces quedarán 
espectaculares. Los alumnos/as han trabajado con creatividad y 
originalidad para crear sus monstruos y elegir las características que 
más les han gustado (ojos, bocas, dientes, cola, cuernos…), los 
resultados han sido maravillosos. 
Debemos señalar que el resto de la comunidad educativa ha 
participado en esta creación del disfraz del carnaval y todos ellos 
han quedado muy contentos. El resultado de nuestro trabajo ha 
tenido un gran éxito y lo hemos podido mostrar en el tradicional 
pasacalles de Berja. 
 
LOGROS 
ALCANZADOS 
Este material ofrece diversas posibilidades para trabajar con él y es muy 
útil para llevarlo a la práctica con los alumnos/as. La confección de 
disfraces ha sido todo un éxito y le ha gustado a toda la comunidad 
educativa que ha participado siguiendo los patrones y modelos que 
hemos creado en este grupo de trabajo. 
APLICACIÓN EN 
EL AULA 
 
Educación Infantil: 3, 4 y 5 años 
Educación Primaria: 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º 
Aula TEA 
Madres y padres de los alumnos/as. 
Memoria Grupo de Trabajo 
Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido”El fieltro: qué es y para qué sirve 
El fieltro es un material para hacer manualidades, es un material básico para manualidades para 
niños. Al ser un material tan importante, vamos a explicar todos sus detalles para conocerlo un 
poco mejor y sacarle el máximo provecho a la hora de usarlo, cortarlo, coserlo, pegarlo y 
conservarlo. Cómo explicó nuestra compañera Mª Carmen, es el primer material textil creado 
por el hombre, se caracteriza por no estar elaborado a la partir de la técnica del tejido con la 
que se elaboran la mayoría de telas, una técnica que implica cruzar varias tramas entre sí: para 
hacer fieltro sólo hay que prensar varias capas de materia prima. 
 
Al ser un material muy fácil de cortar, pegar o coser lo podemos usar para hacer muchas 
manualidades: 
 Personalizar ropa con fieltro: Uno de sus posibles usos es el de aplique sobre tela en 
sustitución de otros tejidos. Con fieltro podemos hacer bonitos apliques para 
personalizar todo tipo de prendas 
 Juguetes de fieltro: También podemos crear juguetes simbólicos 
 Animales de fieltro para niños: muñecos y siluetas de fieltro que pueden servir tanto 
para jugar como para actividades de aprendizaje para los más pequeños. 
 Adornos de fieltro: para nosotros mismos, para nuestra ropa y complementos y nuestro 
hogar. 
Trabajar el Fieltro: cortar, coser, enfieltrar, modelar 
 Trabajar el Fieltro 
Hay dos tipos de fieltro y sus respectivas técnicas: 
- Láminas de Fieltro: Cortar, pegar o coser 
- Lana de enfieltrar: Enfieltrado y modelado 
 
 Cortar y troquelar el FIELTRO 
- Para cortes rectos recomendamos el uso del cutter circular. Colocando el tejido sobre una 
base de corte y guiándonos con una regla, conseguimos cortes precisos y rápidos. 
- Para cortes de formas curvas empleamos tijeras con la hoja bien afilada. 
- Con la maquina Sizzix podemos troquelar infinidad de formas. 
 
 Pegar Fieltro 
 Unimos la piezas entre sí con pegamento, elegimos pegamento especial para tela que además 
de ser el más eficaz no mancha ni deteriora el tejido, también podemos utilizar silicona caliente 
 
 Coser fieltro 
En el fieltro no es necesario hacer costuras con dobladillos ya que es un material que no se 
deshilacha. Se cose con agujas de bordar con punta e hilo invisible, o hilos de colores que 
formen parte de la decoración. Para unir dos piezas se puede hacer con puntada de hilván o 
bastilla. También con puntada de repulgo o puntada recta. 
Memoria Grupo de Trabajo 
Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
CEP “El Ejido” 
 
 
O con un punto de festón. Bordado con abalorios, cuentas, lentejuelas, cintas y pasamanería. 
El hilo utilizado puede ser hilo invisible o hilo de algodón, que nos permite una gama de colores 
muy amplia y las agujas deben ser finas y alargadas. Si el motivo a bordar es grande se puede 
enfilar y bordar los abalorios de dos en dos, o de tres en tres. 
Las cintas y pasamanerías se cosen al fieltro con puntada escondida. 
Enfieltrado con lana de fieltro 
 Enfieltrar: 
Ir pinchando la lana con agujas especiales de forma repetida y constante, sobre el fieltro, 
consiguiendo que las fibras de la lana y el fieltro se entremezclen y se unan. Esta operación 
debemos hacerla sobre una superficie mullida, esponja o similar, que nos permita clavar la 
aguja sin problemas. 
 
Podemos utilizar esta técnica para varias cosas: 
- Hacer figuras con o sin molde 
- Unir piezas de Fieltro 
- Forrar piezas de porexpan 
 
 Modelado de lana de enfieltrar: 
Técnica que consiste en hacer que las fibras se entrelacen entre sí utilizando agua caliente, 
jabón y presión. Podemos hacer: formas planas, cordones o bolas de fieltro 
 Consiste en dar calor a la lana con agua caliente jabonosa y presionar, modelando la lana con 
las manos. 
Carnaval en la escuela 
Celebrar el carnaval en la escuela entra dentro del objetivo de integrar las fiestas, tradiciones y 
ciclos del año en el currículum pero el Carnaval tiene el valor añadido de ser una ocasión muy 
apropiada para desarrollar la imaginación, las actitudes críticas y divergentes así como para la 
participación de toda la comunidad escolar (niños y niñas, profesorado, familias y entorno 
social) en actividades de marcado carácter cooperativo. El objetivo final y colofón es la fiesta de 
Carnaval que es lo más vistoso pero, como en toda actividad educativa, lo más valioso es el 
proceso que nos ha llevado hasta ese momento. 
Con ello fomentamos un aprendizaje cooperativo, que parta desde la propia experiencia de los 
niños/as, que sea motivador e innovador. A su vez, promueve el conocimiento de nuestra 
cultura y nuestra tradición a través de una fiesta popular. También sirve para fomentar la 
cultura del reciclaje como herramienta para el desarrollo de la creatividad, basándose en el uso 
que cada persona le atribuye al reciclaje de los materiales; resaltando la importancia que tiene 
el cuidado del medio ambiente y además destacamos la importancia de crear nosotros mismos 
nuestro propio disfraz, fomentando la iniciativa, autonomía, imaginación, creatividad y 
originalidad. 
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Nuevos materiales y técnicas en las manualidades infantiles 
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El carnaval es una manifestación cultural y social, que se celebra en todo el mundo. El origen de 
su celebración está en las fiestas paganas. Además, combina elementos como disfraces, desfiles 
y fiestas en la calle. A pesar de que en cada país se celebre de una forma distinta, todos tienen 
en común que es un período de alegría. 
Está asociado principalmente con el catolicismo y en menor medida con los cristianos 
ortodoxos orientales. Los verdaderos orígenes del carnaval todavía son una incógnita. 
Trabajando el carnaval dentro de este grupo de trabajo, estaremos aproximándonos a un 
aspecto de nuestra cultura que los niños deben de conocer para poder participar en ella y 
apreciarla como una parte de nuestro folclore, un elemento de nuestra cultura que tiene unas 
raíces, un origen y un motivo; haciéndoles entender todo lo que rodea a esta festividad, y que 
nos disfrazamos por una razón determinada. 
Beneficios de disfrazarse durante la infancia. 
Cuando un niño se disfraza pasa a representar otra persona o personaje ya sea real o 
imaginario, interpretando sus gestos, su forma de ser y su forma de interactuar con el mundo. 
De esta forma, jugando a ser, activa y despliega toda su imaginación, lenguaje y habilidades 
sociales que, de otro modo, quedarían en un segundo plano o no se atreverían a mostrar. 
Beneficios de disfrazarse: 
 Se fomenta su creatividad. 
 Se activa su imaginación. 
 Se estimula la creación de mundos y situaciones imaginarias o reales que facilitan la 
expresión de habilidades sociales y lingüísticas. 
 Se desarrolla la empatía, la capacidad de ponerse en el lugar de otro y de entender sus 
sentimientos. 
 A través de “jugar a ser” y “disfrazarse de” podemos ayudar a nuestros hijos a explorar 
su personalidad, a afrontar nuevos retos y/o aponerse en el lugar de otro, fomentando 
la empatía. 
 Permite liberar tensiones y a expresar sus sentimientos, de un modo sencillo, lúdico y 
casi inconsciente. 
 Cuando un niño se disfraza, eligiendo ser el personaje que en ese momento le apetezca 
ser, está aprendiendo a expresarse libremente, a hacer cosas que siendo él mismo 
probablemente no haría poniendo en marcha el pensamiento simbólico. 
 Es un excelente método para que los niños expresen sus inquietudes, pensamientos, 
sentimientos… lo que contribuye a fortalecer el desarrollo cognitivo y emocional de 
nuestros peques. 
Los niños aprenden lecciones poniéndose en el lugar del otro. Hacer que un niño experimente 
lo que siente un individuo en una situación, y luego en el otro extremo de la situación, favorece 
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a que desarrollen la empatía de manera más fácil. Además fomenta valores personales como el 
compañerismo. 
Cada vez que un niño se disfraza está adquiriendo sin darse cuenta una serie de conocimientos, 
imprescindibles para la vida adulta. Enfundados en su disfraz, los niños ponen en marcha su 
capacidad para imaginar, introducir normas sociales o interpretar el rol de otro personaje, 
entre muchas otras cualidades. 
 
El disfraz es un valioso instrumento para transmitir conocimientos, información y normas a los 
niños. Desde el punto de vista social, el juego con disfraces estimula la interacción y amplía 
nuevas formas de comunicación. 
 
También contribuye al desarrollo de la identidad y de la conciencia moral; y, favorece el 
autocontrol y la conciencia personal (imagen del Yo). Además, el juego con disfraces promueve 
la cooperación entre iguales, la identificación con el modelo adulto y el descubrimiento de la 
vida social adulta y sus reglas. 
 
Desde el ámbito afectivo-emocional, los disfraces son excelentes promotores de experiencias, 
emociones y fantasías. Disfraces para estimular la memoria y la coordinación psicomotriz. 
 
Cada vez que los alumnos/as se disfrazan estimulan, sin apenas percatarse, su atención, la 
capacidad de concentración y la memorística. Además, el disfraz es una rica fuente de 
aprendizaje que permite la simbolización, el desarrollo del pensamiento abstracto y del 
lenguaje, estimula la imaginación y la creatividad, y favorece la sociabilización. Por último, 
también es importante destacar que el juego con disfraces es una excelente vía para promover 
la coordinación psicomotriz, tanto la gruesa como la fina. 
Las manualidades con fieltro suelen ser muy fáciles de hacer y quedan monísimas. Sin duda, el 
fieltro es uno de los materiales más maleables y versátiles. 
Estos simpáticos disfraces de fieltro pueden servir para cualquier celebración o como un nuevo 
juguete para nuestros peques. 
Materiales necesarios 
 Plantillas del patrón. 
 Fieltro de colores (blanco, negro y a elección) 
 Alfileres 
 Pegamento textil 
 Hilo y aguja 
Paso a paso del disfraz de monstruo de fieltro. 
Una vez impresa la plantilla, recortamos cada parte por separado. Unimos con alfileres el diseño 
al fieltro con cuidado, recortamos alrededor del patrón las piezas de fieltro y lo vamos 
superponiendo cada una de las partes para darle forma al disfraz. 
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Cortamos también varios círculos blancos y negros para los ojos y una medialuna delgada 
para la boca (podéis agregar más ojos, dientes o lo que se os ocurra). Cosemos a mano el ojo y 
la boca y luego, colocamos el trozo de fieltro que hará las veces de espalda sobre la cara del 
monstruo. Por último, cosemos los bordes, dejando un pequeño espacio sin coser para poder 
dar vuelta el monstruo. 
Hemos de señalar que los juegos con disfraces cumplen una importante labor pedagógica en los 
ámbitos social, afectivo-emocional, cognitivo y psicomotor. 
 
 
 
 
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SESIÓN 7: VANESSA Mª CRUZ 
 
ORDEN DEL DÍA 
DE LA SESION 
 
Introducción temática: 
- Técnicas de costura 
- Patrones 
 
Lectura de artículo, intercambio de ideas, análisis, investigación y 
reflexión grupal 
 
Utilización y puesta en práctica: 
- Acercamiento al material: Fieltro, materiales decorativos 
- Práctica con material 
 
 
 
 
 
DESARROLLO 
 
Esta sesión del grupo de trabajo ha sido dirigida por nuestra 
compañera Vanessa Mª Curz. En la parte teórica de la sesión hemos 
podido conocer algunas técnicas de costura adaptadas para 
llevarlas a la práctica con nuestros alumnos/as y las ventajas y 
beneficios que tienen estas manualidades. Además, nuestra 
compañera nos ha presentado distintas manualidades con patrones 
y nos ha facilitado los patrones necesarios para la realización de 
nuestra tarea. 
 
El material utilizado en esta sesión ha sido el fieltro, que ya hemos 
trabajado con él en otras sesiones y nos parece un material muy útil 
y práctico. La manualidad que hemos empezado a elaborar está 
relacionada con la celebración del día de Andalucía, se trata de una 
flamenca y un flamenco creados con fieltro. 
 
Tras la parte teórica, hemos comenzado a trabajar, hemos sacado 
los patrones y los hemos copiado en el fieltro para tener cada una 
de las partes de nuestra flamenca y nuestro flamenco. 
 
 
LOGROS 
ALCANZADOS 
 
Las técnicas de costura son motivadoras para los alumnos/as y hay 
una gran variedad de manualidades para realizar con ellos. Hemos 
analizado los beneficios de estas manualidades y la importancia que 
tienen en el desarrollo de los alumnos/as. Entre ellas, señalamos la 
psicomotricidad fina, la coordinación de movimientos, la 
concentración y la orientación espacial, permanencia del objeto o la 
lateralidad. 
 
APLICACIÓN EN 
EL AULA 
 
Educación Infantil: 3, 4 y 5 años 
Educación Primaria: 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º 
Aula TEA 
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Labores como coser o tejer tienen un gran valor pedagógico desde la etapa de educación 
infantil. Esto es algo que la educación Waldorf, una pedagogía que pretende educar al ser 
humano de forma global (cabeza, corazón y manos), tiene muy presente, de manera que los 
trabajos hechos a mano y la artesanía forman buena parte de su currículum. 
Beneficios de hacer labores: 
La práctica de las manualidades y labores no tiene la intención de ofrecer sólo un pasatiempo 
agradable, sino que hay muchas razones por las que la pedagogía Waldorf aboga por ellas. 
Podríamos resumirlas de la siguiente manera: Refuerzan el desarrollo de habilidades 
importantes: 
- La psicomotricidad fina 
- Coordinación de movimientos 
- Orientación espacial 
- Permanencia del objeto o la lateralidad: así cuando un alumno/a cose con su bastidor 
coordinando ambas manos, e introduce la aguja sosteniéndola con precisión, entiende 
que la aguja que ha desaparecido detrás de la tela, está ahí y debe hacerla regresar en 
un punto cercano al que se fue, para acabar la puntada. 
- Son un pasatiempo agradable que genera vínculo. 
- Realizar este tipo de tareas manuales favorece la relación, promueve y mejora la 
comunicación y refuerza el vínculo 
- Favorece la atención plena: La naturaleza rítmica y repetitiva de coser o tejer favorece la 
atención plena y la consciencia del aquí y el ahora, con todos los beneficios que eso 
puede proporcionar para nuestro bienestar. 
¿Cómo se aplican las manualidades en una escuela Waldorf? 
En el currículum Waldorf las labores y otras artesanías están muy presentes ya desde el 
Jardín de Infancia. En la etapa de infantil aprenden a coser desde los 4 años, y con 5 ya 
utilizan el telar. En primero de primaria, aprenden a hacer punto (en nuestra escuela se 
tejen ellos mismos su propia funda para la flauta), en segundo empiezan a trabajar con el 
ganchillo, en quinto curso fabrican sus propios juguetes tejidos, y acaban en secundaria (en 
1º y 2º de ESO) confeccionando sus propias prendas de ropa. Aunque la pedagogía Waldorf 
no es la única que integra en el currículum estas actividades, en Finlandia por ejemplo, 
están incluidas también en todas las etapas educativas. 
Algo importante a tener en cuenta, es que estas tareas que le enseñamos al niño deben 
tener un propósito, una utilidad, que sirvan para algo. Mejor si cosemos un trozo de tela 
que después será un cojín o tejemos en el telar para confeccionar un bolso o un estuche. Así 
el niño siente que lo que hace, además de ser algo bonito, sirvepara algo, lo que aumenta 
el sentido práctico de su esfuerzo, le ayuda a entender cómo funciona el mundo, y refuerza 
su autoestima. Las manualidades como coser y tejer aportan mucho más que entrenar la 
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psicomotricidad fina. Por eso, un maletín de labores como este me parece un regalo 
absolutamente necesario para cualquier niño o niña desde los 3-4 años. 
Beneficios de la costura en los niños Nos pasamos el tiempo hablando de lo malas que son 
las fichas, o de los peligros del abuso del ocio digital. Pero realmente invertimos poco 
tiempo en hablar de las alternativas. De esas actividades que enriquecen y aportan 
beneficios al desarrollo infantil. Por eso hoy quiero hablaros de los beneficios de la costura 
en los niños. Beneficios de coser a mano Aunque hoy en día las máquinas de coser ahorran 
mucho tiempo a la hora de coser, en mi opinión saber coser a mano tiene ciertas ventajas 
tanto para los adultos como para los más pequeños: 
 Desarrolla la concentración 
 Ejercita la motricidad fina 
 Mejora la coordinación 
 Es antiestresante y relaja la mente 
 Incrementa la confianza en nosotros mismos 
 Nos da la satisfacción de realizar un proyecto con nuestras propias manos 
Tras esta breve introducción sobre la importancia de la realización de las manualidades, 
labores y los beneficios de la costura, nos hemos dispuesto a realizar con motivo de la 
Celebración del Día de Andalucía, una gitana y un gitano para decorar una camiseta y 
llevarla como insignia andaluza. Nuevamente hemos utilizado el fieltro como material 
destacado. La actividad ha consistido en realizar las distintas piezas de la muñeca y muñeco, 
recortarlo en fieltro utilizando distintos colores, una vez que obtenemos las distintas partes, 
hemos ido cosiendo para formar la cara de la muñeca o muñeco. Cada compañero ha 
elegido libremente una camiseta o camisa blanca y se ha cosido en la parte delantera junto 
con otros elementos decorativos (lentejuelas, o volantes de tela) El resultado ha sido 
original, muy bonito y fácil de realizar). 
 
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SESIÓN 8: MARÍA DEL MAR CASADO MARTÍNEZ 
 
ORDEN DEL DÍA 
DE LA SESION 
 
Introducción temática: 
- Técnicas de costura II 
- Corte y confección 
 
Lectura de artículo, intercambio de ideas, análisis, investigación y 
reflexión grupal 
 
Utilización y puesta en práctica: 
- Acercamiento al material: Fieltro, tela y materiales de confección 
- Práctica con material 
 
 
 
 
 
DESARROLLO 
En esta sesión del grupo de trabajo, en la que he sido la encargada 
de dirigir, hemos conocido los beneficios de las manualidades 
relacionadas con la costura en el desarrollo de los alumnos/as, 
desatacando la mejora de la motricidad fina y de la coordinación 
óculo-manual. También hemos analizado las destrezas que se 
trabajan con este tipo de manualidades de costura, corte y 
confección. Por otra parte, hemos podido descubrir proyectos 
sencillos que podemos realizar con los alumnos/as y cómo poder 
introducir ejercicios más complejos conforme los pequeños vayan 
avanzando en el aprendizaje. 
 
Tras la parte teórica y de análisis de la sesión, hemos creado 
nuestras flamencas y flamencos para decorar la camiseta que 
llevaremos el día de Andalucía. Para ello, hemos utilizado fieltro, 
telas de lunares, diferentes tejidos, materiales de confección, 
lentejuelas, goma eva de purpurina, silicona, aguja e hilo. 
 
En esta manualidad han participado todos los integrantes del grupo 
y el resto de maestros/as. Desde el grupo de trabajo hicimos la 
propuesta de esta actividad y se ha llevado a cabo a nivel de centro 
implicando a todos los maestros del centro. El resultado ha sido 
fantástico, creativo y original, todos hemos quedado encantados 
con el trabajo realizado y lo hemos podido mostrar en la 
celebración del día de Andalucía. Hay que valorar también la 
implicación de los miembros del grupo que se han encargado de la 
decoración de los pasillos y puertas del centro con distintos 
elementos característicos de la cultura andaluza. 
 
Todo lo aprendido en esta sesión lo hemos llevado a la práctica 
dentro del aula con nuestros alumnos y alumnas de diferentes 
niveles y ha sido todo un éxito. Además, cada ciclo ha creado un 
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mural de las distintas provincias andaluzas, todas ellos realizados 
por los alumnos/as utilizando distintas técnicas plásticas. El 
resultado ha sido un éxito y se ha expuesto en la celebración del día 
de Andalucía. 
 
 
LOGROS 
ALCANZADOS 
 
Es importante introducir manualidades relacionadas con la costura, 
ya que, éstas tienen grandes beneficios en el desarrollo de los 
alumnos/as. Para ello, comenzaremos con proyectos sencillos que 
posteriormente se irán haciendo más complejos según avance el 
aprendizaje de los alumnos/as. En estas tareas podemos apreciar la 
motivación de los pequeños, el esfuerzo, la concentración y la 
creatividad que desarrollan en cada trabajo realizado. 
 
 
APLICACIÓN EN 
EL AULA 
 
Educación Infantil: 3, 4 y 5 años 
Educación Primaria: 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º 
Aula TEA 
 
 
En esta sesión hemos podido conocer y debatir sobre los beneficios de la costura en los 
niños/as. El trabajo de la motricidad fina que debe desarrollar la niña y el niño mediante 
estrategias didácticas es muy importante, ya que nos ayuda a estimular la coordinación 
óculo-manual. 
 
Con una serie de estrategias didácticas ayudamos a los niños y niñas a perfeccionar los 
movimientos finos de la mano, fortaleciendo el agarre de pinza y centrándonos sobre todo en 
la coordinación del ojo y de la mano, ya que la motricidad fina se basa en movimientos precisos 
y coordinados de las manos cuyo objetivo final es la precisión en la escritura. 
 
La motricidad fina comprende todas aquellas actividades que requieren de una precisión y un 
elevado nivel de coordinación en tareas donde se utilizan de manera simultánea el ojo, mano, 
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dedos; el cual nos permite realizar las siguientes actividades, como: rasgar, cortar, pintar, 
colorear, enhebrar, escribir, etc. 
La coordinación óculo-manual es la acción realizada con las manos u otras partes del cuerpo, en 
coordinación con los ojos. La coordinación viso-manual conducirá a las niñas y niños al dominio 
de la mano. Los principales elementos que intervienen son: la mano, la muñeca, el antebrazo y 
el brazo. 
Destrezas que se trabajan con la costura. 
1. La motricidad fina. Una de las habilidades más importantes para lectoescritura. 
2. Cuando cogemos una aguja para coser ya mostramos cierta habilidad en las manos. 
3. La coordinación óculo-manual. Una de las tareas imprescindibles para coser es enhebrar 
la aguja. Necesitamos mirar el ojo de la aguja, agarrar el hilo e introducirlo por él. 
Intentad no dar a los niños agujas con el ojo diminuto, pero tampoco caigamos en darles 
una aguja de plástico demasiado grande. 
4. Al principio puede ser complicado y necesitarán nuestra ayuda. Por ello, estas 
actividades se realizaran con la ayuda y el apoyo del adulto siempre que sea necesario. 
5. Las direcciones. Lo bueno de la costura es que se trabaja en el espacio y no solo en el 
plano. Además de trabajar arriba, abajo, izquierda y derecha también nos permite 
trabajar delante