DEPRESION Y ANSIEDAD EN ADOLESENTES- PROPUESTA FISIO - Miguel Angel Martinez Martinez

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La depresión y ansiedad en adolescentes que han sufrido discriminación 
Luis A. Aguilar Tamez y Madeleyne M. Solís Banda
 • 24.05.2017
Antecedentes 
Depresión
La depresión es un desorden mental caracterizado por largos periodos de tristeza, afectando la conducta, así como, la manera de pensar del individuo. (Ossa, Sánchez, Mejía & Bareño, 2013, p.43).
Antecedentes - Depresión 
Las características principales (American Psychiatric Association, 2014) son:
1. 	Estado de ánimo depresivo la mayor parte del día.
2. 	Disminución del interés o placer en todas o casi todas las actividades.
3. 	Pérdida de peso significativa sin hacer dieta o ganancia de peso.
4. 	Insomnio.
5. 	Inquietud.
6. 	Fatiga o pérdida de energía casi todos los días.
7. 	Sentimientos de inutilidad o de culpa excesivos o inapropiados.
8. 	Disminución de la capacidad para pensar o indecisión.
9. 	Pensamientos recurrentes de muerte.
Antecedentes 
Autoestima
La autoestima alude a la valoración que la persona hace de sí misma, de modo que por un lado, el adolescente puede tener una imagen general de sí mismo favorable o desfavorable, y por otro lado, puesto que se desenvuelve en diversos contextos como el familiar, el escolar y el social, también desarrolla una imagen de sí mismo específica en cada uno de ellos (Cava, Musitu y Vera, 2000). 
Antecedentes - Autoestima
Positivo:
Superan sus problemas o dificultades personales. 
Afianzan su personalidad. 
Favorecen su creatividad. 
Son más independientes. 
Tienen más facilidad a la hora de tener relaciones interpersonales.
Negativo:
Inseguridad y falta de confianza.
Problemas de intimidad en relaciones.
Esconde los sentimientos.
Inhabilidad de perdonarse a usted mismo y a los demás.
Miedo al cambio.
La autoestima, es la experiencia de ser aptos para la vida y para sus requerimientos. Más concretamente consiste en: confianza en la capacidad de pensar y de afrontar los desafíos de la vida. Y es una actitud positiva o negativa hacia un objeto en particular: el sí mismo. (Abello, Amarís, Madariaga, Díaz, Arciniégas, 2008)
Antecedentes- Depresión
En una investigación de la depresión de adolescentes colombianos, los resultados demostraron que de la muestra total(1520) el 7.1% tuvieron depresión mayor y que el sexo femenino tiene mayor riesgo de tener depresión. También se encontró que los principales factores que influyen en la depresión son el sexo,el consumo de sustancias ilegales, la violencia intrafamiliar y la pérdida de una relación. 
(Ossa, Sánchez, Mejía & Bareño, 2013, p.43)
Otro estudio de la depresión y síntomas psicosomáticos en estudiantes universitarios de México, demostró que el 96% presentaba depresión y que la depresión incrementa cuando los síntomas psicosomáticos se intensifican. Algunos de los síntomas más frecuentes son los dolores de cabeza, dolores menstruales, estreñimiento, náuseas y dolor de estómago. 
(González, Landero & García-Campayo, 2009, p.143)
Antecedentes- Autoestima 
Un estudio español compuesta por 1.150 alumnos escolarizados, buscó la influencia del IMC y la aceptación por las clases de educación física sobre la autoestima y encontró una correlación negativa entre el autoestima y el sexo de los alumnos, siendo el sexo femenino el que muestra un autoestima menor.
(Estévez, Muros, Torres, Pradas, Zurita & Cepero, 2015, p. 1521)
 En otro estudio colombiano hallaron en estudiantes con bajo rendimiento académico presentaban factores psicológicos negativos. De 629 estudiantes el 86% de los estudiantes tenían depresión moderada y que el 51% de la población tenía un autoestima baja. e
(Ferrel, Vélez & Ferrel, 2014, p. 44)
Objetivos
Medir cuántos adolescentes de 13 a 15 años sienten que han sufrido algún tipo de discriminación en la escuela.
Medir el nivel de depresión en adolescentes.
Medir el nivel de autoestima que tienen los adolescentes.
Analizar si existe relación entre la depresión y el autoestima en los adolescentes.
Observar las diferencias entre los adolescentes que sí sufren de depresión y los que no.
Preguntas de Investigación
¿Cuál es el nivel de depresión que existe en adolescentes?
¿Cuál es el nivel de autoestima que existe en adolescente ?
¿Qué nivel de discriminación existe en los adolescentes?
¿Existe relación entre la depresión y autoestima en adolescentes?
¿Existen diferencias entre los adolescentes que sí sufren discriminación y los que no?
Hipótesis
El nivel de depresión que existe en adolescentes será alto.
El nivel de autoestima que existe en adolescentes será medio.
El nivel de discriminación que existe en adolescentes será medio.
Entre mayor sea la depresión, menor el autoestima de los adolescentes (correlación negativa).
El nivel de depresión será mayor en los adolescentes que han sufrido de discriminación y el nivel de autoestima será más bajo en ellos, que en los adolescentes que no sufren de discriminación.
Justificación
Con esta investigación se pretende saber cuántos adolescentes han sufrido de discriminación, así como tener un punto de partida para tomar acción respecto a la erradicación de la misma.
Las personas beneficiadas de esta investigación serían los adolescentes que viven en las zonas de Apodaca y Monterrey.
Justificación
Con esta investigación se pretende saber si se sufre discriminación entre adolescentes en las áreas de Monterrey y Apodaca. 
Saber el nivel de depresión y autoestima que existe en los adolescentes de estas zonas.
Método; tipo de diseño
El tipo de diseño de la investigación es no experimental, ya que las variables medidas no serán usadas en ningún experimento.
Método: alcance del estudio
El alcance de este estudio es descriptivo-correlacional, ya que ambas variables medidas (depresión y autoestima) son descritas y se observa cómo es que estas se relacionan entre sí.
Método: participantes
Adolescentes escolarizados de 13 a 17 años de Monterrey y Apodaca.
Método: tipo de muestreo
El tipo de muestreo es aleatorio, porque no se busca a participantes con características específicas de algún padecimiento.
Método: instrumentos de medición
Variables sociodemográficas
Datos personales: Edad, sexo y grado de escolaridad.
Método: instrumentos de medición
Beck Depression Inventory (BDI)
Beck A. T., Ward C. H., Mendelson M., Mock J. y Erbauhg J.
1961.
Depresión.
Método: instrumentos de medición
BDI 
El Inventario de Depresión de Beck, es un cuestionario autoadministrado que consta de 21 preguntas de respuesta múltiple.
30 puntos es la máxima puntuación y 10 es la mínima.
Método: instrumentos de medición
El BDI tiene un coeficiente alfa de Cronbach = 0,83
Instrucciones: “En este cuestionario aparecen varios grupos de afirmaciones. Por favor, lea con atención cada una. A continuación, señale cuál de las afirmaciones de cada grupo describe mejor cómo se ha sentido durante esta última semana, incluido en el día de hoy. Si dentro de un mismo grupo, hay más de una afirmación que considere aplicable a su caso, márquela también. Asegúrese de leer todas las afirmaciones dentro de cada grupo antes de efectuar la elección.”
Interpretación: Cada una de las 21 proposiciones tiene varias alternativas de respuesta, a seleccionar una de ellas por el sujeto. De acuerdo a la alternativa seleccionada, este obtendrá una anotación que fluctúa entre 0 y 3 puntos. Se suma, además, la anotación alcanzada en cada una de las 21 categorías para obtener una anotación total. La misma, permite determinar el grado de la depresión: leve, moderada y severo.
Método: instrumentos de medición
Escala de autoestima de Rosenberg (RSE).
Morris Rosenberg.
1965.
Autoestima.
Método: instrumentos de medición
RSE
El Inventario de Depresión de Beck, es un cuestionario autoadministrado que consta de 10 preguntas de respuesta múltiple.
40 es la mayor puntuación posible
Método: instrumentos de medición
El RSE tiene una confiabilidad de 0,76 y 0,88 (alfa de Cronbach).
Instrucciones: “Por favor, lee las frases que figuran a continuacióny señala el nivel de acuerdo o desacuerdo que tienes con cada una de ellas, marcando con un aspa la alternativa elegida. ”
Interpretaciones: Los ítems positivos (1, 2, 4, 6 y 7) se puntúan de 0 a 3, mientras que los ítems 3, 5, 8, 9 y 10 se valoran en sentido inverso. Una puntuación inferior a 15 indica una autoestima baja, situándose la autoestima normal entre los 15 y los 25 puntos. 30 es la mayor puntuación posible.
Recomendaciones
Para continuar con esta investigación, se recomienda desarrollar un instrumento que pueda medir una variable como la discriminación, ya que se encontró que no existe uno para medirla. 
Analizar qué otras variables pueden influir en el desarrollo de la discriminación en adolescentes y medirlas, realizar estudios comparativos y correlativos.
Referencias
Abello, R., Amarís, M., Madariaga, C., Díaz, D., Arciniégas, T. (2008) Bienestar, autoestima, depresión y anomia en personas que no han sido víctimas de violencia política y social. investigación y desarrollo. 16(2): 214-231
American Psychiatric Association (APA). (2014). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-V. Barcelona, España: Masson.
De Psiquiatría, A. A. (2014). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales-DSM 5. Médica Panamericana.
Estévez, M., Muros, J., Torres, B., Pradas, F., Zurita, F., Cepero, M. (2015) Influencia de la composición corporal y la aceptación por las clases de educación física sobre la autoestima de niños de 14-16 años de Alicante, España. Nutrición Hospitalaria. 31(4): 1519-1524
Ferrel, F., Vélez, J., Ferrel, L. (2014) Factores psicológicos en adolescentes escolarizados con bajo rendimiento académico: depresión y autoestima. Encuentros. (2): 35-47.
González, T., Landero, R., García-Campayo J. (2009) Relación entre la depresión, la ansiedad y los síntomas sicosomáticos en una muestra de estudiantes universitarios del norte de México. Panam Salud Publica. 25(2): 141–145.
Ocampo,L. (2015) A
32 (1): 145- 161
Ossa, A., Sánchez, A., Mejía, C., Bareño, J. (2003) Prevalencia de depresión y sus factores asociados en adolescentes entre 13 y 17 años en Colombia año 2003. CES Salud Pública. 7(1): 37-48