RESUMEN DEL OBJETIVO 3 DE PSICOLOGIA EDUCATIVA - Yolanda Reyes Epigmenio

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OBJETIVO 3 
PERCEPCIÓN (LECTURA 2): 
Las percepciones suelen depender tanto de nuestras experiencias anteriores y nuestro conocimiento del mundo como de la información sensorial 
inmediata que alcanza nuestro cerebro. 
OPINIONES SOBRE LA PERCEPCIÓN: 
HELMHOLTZ: 
La experiencia nos enseña a derivar importantes inferencias sobre el mundo a partir de una información sensorial muy limitada, y que la mayor 
parte de la percepción forman o sintetizan combinaciones de sensaciones elementales. También sostiene que las inferencias perceptuales 
suelen ser tan exactas, producto de tanta practica automáticas, que uno casi no se da cuenta que las hace. Helmholtz las llamo inferencias 
inconscientes. 
GIBSON: 
Según Gibson las investigaciones tradicionales sobre la percepción no habían tomado en cuenta la interacción activa que en busca de 
información, se lleva a cabo entre los organismos y su medio natural. 
Nuestros sistemas sensoriales no se limitan a proporcionara sensaciones de las que el cerebro sacará inferencias sino que han evolucionado hasta 
convertirse en sistemas perceptuales por sí mismos. Estos son lo bastante sensible a los complejos aspectos del medio ambiente como para 
evocar una experiencia perceptual inmediata sin que intervenga ningún proceso de inferencia. 
Los gradientes de textura son los cambios al movernos en un medio ambiente normal, son rasgos prácticamente invariables de las escenas en 
que las superficies se alejan de nosotros; nuestro sistema visual ha evolucionado para hacerse sensible a los gradientes de textura. Ellos 
actúan como claves para la profundidad de una superficie que se aleja como la experiencia de matiz color, sin que intervenga un proceso 
de síntesis o interpretación. 
Su preocupación con las claves que surgen en el ambiente ha llevado a apreciar mejor la forma en que las propiedades de estímulos complejos 
pueden ser recogidas directamente por nuestros sistemas sensoriales para evocar una percepción inmediata, y no una construida a partir de 
una combinación de sensaciones más simples. Sin embargo existen tipos de estímulos que parecen evocar una percepción a través de un 
proceso de inferencia lento. 
Las percepciones son evocadas por claves en el medio mantienen y depende en gran medida de una experiencia previa. 
PRINCIPIOS GENERALES: 
Redundancia y percepción: 
Cuando una parte del mensaje repite lo que otra transmite, se dice que estas partes son redundantes. Existe una repetición de la información, una 
redundancia, en los mensajes sensoriales que llegan al cerebro, y esto tiene un papel importante en la percepción. Una sola sensación se convierte en 
una señal o clave para la experiencia de otras. A medida que las aprendemos llegan modelar toda nuestra experiencia. A medida que uno aprende 
que las cosas redundantes tienden a ocurrir al mismo tiempo, todas llegan a evocar percepciones que son las mismas o similares. El lenguaje mismo 
es redundante. 
La atención: selectividad en la percepción. 
No es posible atender a todos los aspectos perceptibles del medio ambiente al mismo tiempo; tendemos a ocuparnos de la información de 
manera selectiva. El estudio de la forma en que percibimos selectiva, ente uno u otro aspecto del medio ambiente es el estudio de la 
atención. 
D. Broanbedt sugirió que la gente solo es capaz de escuchar una sola voz a la vez. Cuando trata de seguir 2 voces al mismo tiempo tiene que 
cambiar de atención de una a otra. La relación negativa entre la comprensión de ambas voces refleja la proporción de tiempo que el sujeto 
pasa escuchando cada una de ellas. 
Es posible atender primordialmente a una voz, al tiempo que se concede una pequeña parte de la atención a la otra. Este punto de vista es 
llamado Teoría Del Filtro propuesto por Annie Triesman para explicar la aparente sensibilidad del sujeto a ciertos tipos de información 
expresados por la voz no escuchada. 
La selección no ocurre solo al bloquear o filtrar selectivamente la información sensorial, sino al procesar también de manera selectiva la 
información evocada o activada en la memoria por una nueva información sensorial. (ejemplo efecto stroop). 
No existe un consenso sobre cuales son los procesos mentales que controlan la atención; lo más probable es que sean varios los que se ocupan 
de la selectividad en la percepción. 
Organización: 
Caso nunca somos conscientes de sensaciones aisladas. Nuestra mente siempre organiza la actividad sensorial para percibir cosas. Gran parte de la 
capacidad para organizar o estructurar complejos patrones de actividad sensorial como formas significativas depende de la experiencia. Sin embargo 
ciertos tipos de organización perceptual parecen ser tan universales y naturales, que se ha sugerido que son innatos y no producto de la experiencia. 
Principios gestálticos de información: 
Los psicólogos de Gestalt pensaban que existen ciertas tendencias organizativas innatas que influyen sobre la forma en que vemos. Los ejemplos de 
estas tendencias organizativas aparentemente universales se llaman principios gestálticos de agrupamiento. 
¿A qué se refieren los principios gestálticos de agrupamiento? 
 Se refieren a la tendencia humana a organizar conjuntos de estímulos aislados en grupos, sobre la base de la proximidad, similaridad, delimitación 
continuidad y simetría. 
a) Organización figura-fondo: Es la tendencia a percibir las cosas (figuras) destacadas sobre el fondo. Es tan eficiente y automático que pasa 
inadvertido. 
b) Patrones de organización ambigua o reversible: sino existen más que dos organizaciones posibles, los patrones reciben el nombre de 
ambiguos o reversibles, cada organización produce una percepción estable, aunque resulta imposible experimentarlas de manera 
simultanea. Es indispensable cambiar o revertir una organización para experimentar la otra percepción. Cada uno de estos patrones puede 
percibirse como ambiguo, es decir, cada patrón de estimulo puede verse cono una clave para dos percepciones muy diferentes y no resulta 
claro cuál de las dos es la correcta. 
c) Conjunciones ilusorias: la organización del color y de la forma. Es tipo de organización errónea de forma y color ha sido llamado 
conjunciones ilusorias; esto ocurre porque el color y la forma se perciben solo por un momento o cuando no se les presta mucha atención; 
es más probable que ocurran estos errores de organización. 
Constancias: invariabilidad dentro del cambio: 
Claves diferentes evocan más o menos la misma percepción. Esto proporciona una estabilidad o constancia a las percepciones del mundo, a pesar de 
los grandes cambios en la actividad sensorial. 
Constancia de tamaño: la percepción del tamaño de un objeto depende tanto de las dimensiones de su imagen en la retina como en las claves de 
distancia. Así la constancia de tamaño es la tendencia casi automática a compensar los cambios de tamaño de las imágenes en la retina que 
provocan los cambios de distancia. 
Otros dicen que esto ocurre porque tanto el objeto como lo que o rodea cambian al mismo tiempo a medida que cambia la distancia. Las dimensiones 
permanecen constantes porque la relación entre el objeto y lo que lo rodea sigue siendo la misma. 
Constancia de formación: Es la tendencia a percibir que los objetos tienen la misma forma a pesar de que cambie la forma que envían a la retina. Lo 
que cambia es el punto de vista. Esta depende tanto del conocimiento de la formas de los objetos como del de su posición en el espacio. 
Constancia de color: La luz varía muchísimo con el tipo de iluminación sin embargo el color no cambia. Este es un proceso perceptual que presta 
estabilidad a nuestras percepciones. El cerebro es capaz de tomar en cuenta la iluminación cuando juzga el color de un objeto, a pesar de que los 
cambios de iluminación provocan grandes variaciones en la luz que se refleja en nuestros ojos. 
PERCEPCIÓN DE PROFUNDIDAD: 
Utilizamos las claves de profundidad (distancia): claves monoculares,que nos proporciona la retina de un solo ojo, y claves binoculares, que 
depende de combinar la información de ambos ojos. 
Claves monoculares para la profundidad: 
El proceso de enfoque o acomodación produce una poderosa clave monocular de profundidad: la diferencia de claridad de los objetos a distancias 
diferentes. Las claves monoculares que si se usan con frecuencia para representar la profundidad en la pintura son la interposición, la elevación, le 
sombreado, la perspectiva lineal y el gradiente de textura. 
Claves binoculares para la profundidad: 
Las dos visiones monoculares del ojo derecho e izquierdo se combinan automáticamente en una sola visión subjetiva, que algunos llaman 
perspectiva ciclópea. Tanto las disparidades como las dos visiones monoculares producen efectos únicos en la perspectiva ciclópea. La 
perspectiva ciclópea combinada produce un efecto llamado fusión binocular. Los contornos que se fusiones dependerán de la convergencia 
de los ojos, es decir, de su rotación interna hacia la nariz. Ajustamos siempre la convergencia de los ojos para producir la fusión de aquellos 
aspectos de una escena que queremos ver con claridad. Cuando se fusionan un conjunto de contornos por medio de la convergencia 
adecuada, otros quedan en zonas no correspondientes de la retina de cada ojo. 
Las disparidades binoculares pueden producir una doble imagen en la perspectiva ciclópea o una competencia fluctuante, llamada rivalidad 
binocular, en la cual u otra de las partes de la doble imagen queda representada alternativamente en la perspectiva ciclópea. 
La razón por la que no estamos conscientes de la disparidad de y rivalidad binoculares es porque es porque fusionamos los detalles que nos 
interesan. Se rotan los ojos para minimizar la disparidad binocular. También tratamos de enfocar (acomodar) los ojos para que el detalle 
interesante se proyecte claramente en cada fóvea. El cerebro automáticamente interpreta estos cambios de convergencia, fusión y 
disparidad como claves binoculares que indican la distancia relativa. 
Todo este proceso de percepción binocular o estereopsis es una parte importante del sentido de la tercera dimensión (la profundidad) en la 
visión. 
PERCEPCIÓN DE IMÁGENES: 
Como en todo proceso de percepción utilizamos nuestra experiencia previa (lo que esperamos ver) como las señales reales que los ojos mandan al 
cerebro. 
Movimientos del ojo: 
Cuando miramos una imagen o que hacemos es construir una percepción global basada en una serie de miradas. Se producen por una serie de 
movimientos sucesivos del ojo, tras las cuales esta queda inmóvil entre una y tres decimas de segundo. 
Cada movimiento recibe el nombre de secada; el momento de inmovilidad se llama fijación. Casi toda la imagen se refleja en alguna parte de la 
retina durante cada fijación. La capacidad de ver los pequeños detalles se encuentran en la fóvea y la agudeza distribuye drásticamente en 
la periferia del ojo. 
Las fijaciones no se hacen al azar; parecen concentrarse en las partes que son especialmente informativas. 
 
 Ilusiones inducidas por claves bidimensionales de profundidad: 
 La ilusión de Ponzo parece que tiene que ver con las claves de perspectiva lineal, de manera muy parecida. La ilusión de Müller-Lyer 
también puede interpretarse como un juego de las claves de perspectiva lineal: por un lado las que se ven en el rincón del cuarto y por otro 
las que se ven en la externa de la habitación. 
 En todos esos casos las claves tridimensionales pueden evocar una percepción inconsciente de un espacio tridimensional. La aparente 
diferencia en el largo seria consistente con las reglas de la constancia de las dimensiones. 
PERCEPCIÓN DEL MOVIMIENTO: 
Las imágenes que se reflejan en la retina cambian y se mueven siempre conforme uno voltea la vista o se desplaza, pero el cerebro es increíblemente 
hábil para mantener la constante de localización. La mente siempre toma en cuenta los cambios de dirección de la mirada y la posición del cuerpo. 
Solo cuando estos dos factores no bastan para explicar los cambios de localización de los objetos, los vemos moverse. 
Movimientos absolutos y relativos de la retina: 
 Por ejemplo al leer un texto, la posición absoluta de una palabra dentro del campo visual cambia cada vez que se mueven los ojos. Sin 
embargo la posición relativa de las palabras (la separación entre ellas) no varía, ya que todas se mueven juntas dentro del campo visual. 
 Como el cerebro es el que inicia las órdenes eferentes (motoras) que mueven los ojos, pueden comparar ese movimiento con el movimiento 
absoluto de los objetos en la retina. Solo cuando ambos difieren se percibe un movimiento. 
 Casi siempre los objetos se ven moverse en campos visuales bien iluminados contra fondos complejos. El desplazamiento relativo del 
objeto y el fondo dentro del campo visual es una poderosa clave para el movimiento. 
 El ocultamiento progresivo de un objeto por otro es una poderosa clave para el movimiento, que surge cada vez que los objetos se mueven 
contra fondos claramente visibles. El movimiento relativo o paralaje de movimiento, es una clave monocular para la percepción tanto de 
la profundidad como del movimiento. 
 Se cometen frecuentes errores en la percepción del movimiento relativo en la retina cuando se proyecta un pequeño punto luminoso en una 
pantalla grande. Si este se mueve de repente un poco, muchos perciben que es el punto que se mueve. Esto se llama movimiento inducido. 
Movimiento estroboscopico: 
Un aspecto importante de la percepción visual es el hecho de que una sucesión de imágenes estáticas pueda producir la percepción de un movimiento 
fluido continuo. Esto, que se llama ilusión Phi o movimiento estroboscopicos, es lo que hace que una hilera d luces que se encienden sucesivamente 
en la marquesina de un cine parezca moverse. 
Claves borrosas para el movimiento: 
 Cuando se fija la vista es una parte de una escena, la imágenes de otros objetos en movimiento se desplazan por la retina con tanta rapidez, 
que básicamente se experimentan como un borrón. 
 Otro patrón borroso es la llamada barrido periférico; esto ocurre cuando uno se mueve con rapidez hacia algo. Los objetos que se 
encuentran fuera del centro visual tienden a desplazarse hacia la orilla o la periferia de la retina. Esto sucede con tanta rapidez, que se 
convierten en manchones borrosos radiados que surgen del centro de la mirada hacia afuera del campo. 
 Gibson arguyo que nuestro sistema visual puede tener una disposición (una sensibilidad propia innata) a los patrones de barrido periférico 
como una clave invariable para cierto tipo de movimiento (al igual que los gradientes de textura son claves invariables para la 
profundidad). 
LA LECTURA: 
 Una de las primeras persona que estudio el movimiento fue Buswell. Lo registro reflejando la luz de un diminuto espejo colocado en el 
borde del lente de contacto dl sujeto sobre una película fotosensible. Encontró que el ojo realiza sucesivamente un rápido (1 o 2ms) 
movimiento (una sacada) y luego tiene una breve (150 a 200 ms) momento de inmovilidad (una fijación). Llamo recursiones a los 
desplazamientos de derecha a izquierda. 
RECONOCIMIENTOS DE PATRONES COMPUTARIZADOS Y PERCEPCIÓN HUMANA. 
El trabajo de los psicólogos de la percepción ha engrandecido en forma significativa la investigación sobre este campo, y el intercambio de 
información con los científicos de la computación ha tenido una influencia fundamental sobre el estudio de la psicología. 
Caracterización de la estructura de patrones: 
¿Qué es el análisis sintáctico de escenas? 
Es la forma en la que la estructura de una escena simple puede representarse como una jerarquía de componentes. 
 En la mayoría de las escenas naturales las relaciones entre los diferentes niveles de la estructura son altamente predecibles o redundantes. 
Esta clase de reducida estructural la forma en la que una parte de una cara es un predictor bastantebueno (o una clave) para otra parte 
aunque algunas veces uno pueda ser engañado. 
 Cada etapa del proceso está guiada por el conocimiento de relaciones estructurales. Se han desarrollado métodos que permiten que la 
computadora adquiera (aprenda) tal información a través de su experiencia con una variedad de patrones. 
 El enfoque de Helmholtzian, dominante en la psicología, ha sido que la percepción es principalmente un proceso de abajo hacia arriba. Las 
sensaciones elementales se sintetizan hacia imágenes mentales de orden progresivamente más altos. Los detectores simples de imagen 
sobre la retina parecen alimentar campos receptivos progresivamente más complejos a medida que uno se desplaza hacia campos visuales 
más altos. 
 Gibson propone un enfoque de arriba hacia debajo de la percepción; pensaba que nuestros sistemas sensoriales podían captar directamente 
aspectos de alto nivel de patrones de estímulos. Las estructuras de orden más alto ejercen ciertamente efectos de contexto sobre nuestras 
percepción de formas de orden más bajo. 
Reconocimiento por computadora de letras y palabras: 
 Acoplamiento de patrones: las letras eran reconocidas por el computador si se acoplaban a uno de un conjunto de letras modelos 
(patrones). El problema con este enfoque era la variabilidad en tamaño, forma exacta, y en la orientación de letras normales. 
 Descripción estructural de letras: se describe la estructura de cada letra. Uno de los primeros métodos de arriba hacia debajo de este tipo 
se denominó pandemonio: porque podía concebirse como una colección de demonios vociferantes. Este reconocimiento de patrón empieza 
con la detección de características de orden muy bajo, las cuales posteriormente se combinan o se sintetizan hacia formas de orden más alto 
(letras o palabras). Las formas de orden más alto se definen esencialmente por las listas de características que se requieren en su 
construcción. 
 Otro esquema de abajo hacia arriba, tal como el pandemonio se denominó análisis por síntesis: una síntesis de una forma de orden más alto 
puede ayudar para analizar uno de sus componentes. 
 Las teorías modernas del reconocimiento de letras y de las palabras emplean aun formas más elaboradas de interacción entre diferentes 
niveles de estructura. Mc Clelland y Rumelhart han caracterizado la percepción de las palabras humanas con una red parecida a la red 
neutral de nódulos interconectados. 
 Parece claro que continuará habiendo una acción recíproca productiva entre el reconocimiento de patrones computarizados y la psicóloga 
de la percepción. 
 
RESUMEN 
1) Una sensación puede construir una clave confiable para experimentar otras; porque los datos sensoriales son redundantes, podemos hacer 
inferencias a partir de una información sensorial limitada. 
2) La atención es lo que nos permite seleccionar cierto tipo de información sensorial, al tiempo que nos desentendemos de otra. 
3) Según los principios de organización de Gestalt, tendemos a organizar los estímulos visuales en grupos sobre la base de la proximidad, la 
similaridad, la simetría, el cierre y la continuidad. 
4) Otro principio Gestalt de organización es el de la organización figura fondo, es to es la tendencia a percibir cosas (figuras contra un fondo) 
5) Las figuras ambiguas o reversibles son patrones de estímulos que tienen por lo menos dos organizaciones posibles. 
6) A pesar de que la actividad sensorial puede variar demasiado, percibimos muchos aspectos del mundo como invariables gracias a las 
constancias perceptuales que incluyen la constancia de tamaño, de forma y de color. 
7) Las claves monoculares para la percepción de la profundidad incluyen la acomodación, la interposición, el sombreado, el tamaño relativo y 
los gradientes de textura. 
8) El ojo derecho y el izquierdo ven versiones algo diferentes del mismo objeto, puesto que cada uno lo ve desde un ángulo diferente. Estas 
diferencias reciben el nombre de disparidad binocular. La convergencia d los ojos puede reducir esta disparidad lo bastante como para provocar una 
fusión, esto es, una sola visión ciclópea. 
9) La percepción binocular o estereopsis: es el proceso mediante el cual el cerebro interpreta automáticamente los cambios de convergencia, 
fusión y disparidad como claves que indican la distancia relativa. 
10) La percepción de un cuadro incluye movimientos de ojos (sácadas) y fijaciones, el ojo recorre la imagen para que la fóvea pueda captar los 
detalles. Estos movimientos oculares se concentraron en las partes más informativas. 
11) El efecto autocinetico (se debe a la incapacidad para saber hacia a donde apuntan los ojos) y el movimiento inducido, son dos ejemplos de 
errores de percepción del movimiento de la retina. En la ilusión phi, una sucesión de imágenes estáticas produce la percepción de un movimiento 
continuo. 
12) Los lectores rápidos parecen poder comprender el significado de las palabras con mayor rapidez que los otros, los cual le permite fijaciones 
más breves en cada una de ellas. 
13) El análisis sintáctico de escenas produce una representación jerárquica de una estructura de imagen, la cual, a semejanza del análisis de una 
oración, revela la relación entre sus partes. 
14) El análisis por síntesis fue uno de los primeros intentos de usar a síntesis de una forma de nivel más alto como instrumento para analizar 
una forma de nivel menor. 
MEMORIA (LECTURA 3) 
Un sistema de memoria es tan solo un auxiliar para retener información a lo largo del tiempo. Así pues, un libro, una cinta grabada, una fotografía, 
son sistemas externos de memoria. 
DESCRIPCIÓN DE LOS SISTEMAS DE MEMORIAS. 
La concepción psicológica de la memoria interna con frecuencia se expresa mediante analogías con los sistemas externos. 
 Sistemas externos de memoria. 
 
Aspectos básicos de los sistemas de memoria: 
 
o Codificación: se refiere a la manera en que se almacena o representa la información. 
o Retención: remite a la manera en que la información es conservada en un sistema a lo largo del tiempo. 
o Recuperación: es la manera de reintegrar la información de un sistema. 
¿Qué es pérdida de la información? 
Es cualquier factor que interfiera con la recuperación exacta de la información. La perdida de información puede presentarse durante la codificación, 
la conservación o la recuperación.es difícil decidir si la información se ha perdido para siempre o si su pérdida es transitoria. 
 La información se representa de diferentes maneras en cada uno de los sistemas (letra impresa, registros magnéticos). Cada una de estas 
representaciones o códigos tienen propiedades especiales, por ejemplo la facilidad o rapidez con que se pueden codificar diferentes tipos de 
información y lo que podría interferir con la conservación. 
 En el mismo sistema de memoria es posible utilizar diferentes códigos. 
 La información retenida en un sistema de memoria también podría ser recodificada, ya sea recuperándola de ese sistema y codificándola 
en otro, o recodificándola en el mismo. 
 La recodificación de la información presenta 2 aspectos importantes: la reducción de la información y reorganización. La reducción de la 
información: se debe a que hay menos información sobre la información original en el resumen recodificando el contenido original. 
Reorganización: es posible modificar la organización de la información durante el proceso de recodificación. 
 La recodificación no siempre implica una reducción de la información. Algunos procesos de codificación implican proceso de elaboración 
que en realidad agregan algo a la información recuperada. 
 Por ejemplo, los procesos reconstructivos o de reintegración permiten completar el texto de un manuscrito antiguo. La reconstrucción de 
la información faltante se hace mediante suposiciones documentadas basadas en la información que no se perdió y en el conocimiento de la 
redundancia lingüística. 
 Es posible describir los sistemas de memoria respecto de su capacidad.Los sistemas de memoria difieren tano en facilidad de codificación 
y recuperación, como en su capacidad. 
 Quizá la fuente de ideas más rica sobre los sistemas de memoria externa sean las ciencias de la computación. Las computadoras se 
distinguen por su memoria. La información se representa y organiza de diferentes maneras, y se han desarrollado estrategias para 
recuperarla. Los científicos de la computación exploran continuamente alternativa para la representación del conocimiento en la memoria 
mediante nuevas formas arquitectónicas. Los aspectos interesantes sobre la memoria distribuida y sistemas conectores dan un ejemplo de 
ello. El almacenamiento y la recuperación del conocimiento en este tipo de sistemas expertos es similar a la memoria humana. 
Sistemas de memoria humana. 
Es posible describir los sistemas externos de memoria en relación con propiedades como su capacidad, códigos, velocidad de codificación y 
recuperación, susceptibilidad a interferencias, etc. Si bien el sistema de memoria humana es un código interno podría ser descrito de manera similar. 
Con frecuencia podemos inferir bastante sobre un sistema de memoria a partir de la manera en que función o se comporta. 
TARES DE LA MEMORIA: EVALUACIÓN DE LA MEMORIA HUMANA. 
El experimento sistemático sobre la memoria fue realizado en 1876 por Hermann Ebbinghaus, quien desarrolló variadas tareas sencillas para la 
memoria y observó cuidadosamente como eran ejecutados por los sujetos. 
Tareas de la memoria: 
Recordar: 
Una de las maneras más sencillas de poner a prueba la memoria humana es hacer que los sujetos estudien una lista de palabras y después pedirles que 
recuerden tantas como puedan, ya sea por escrito u oralmente. Mientras más se estudie un ítem de información, es más probable que se recuerde. El 
fenómeno de punta de la lengua sugiere que recordar es un proceso activo que requiere tanto tiempo como concentración. 
¿Qué es el efecto de la posición serial? 
Es cuando es más probable que se recuerden las palabras que se encuentran al principio o al final de la lista que las de en medio. 
¿Qué es el efecto de primacía? 
Es el hecho de recordar más fácilmente las palabras que se encuentran al principio de la lista. 
¿Qué es el efecto de recencia? 
Es el hecho de recordar las últimas palabras presentadas (las más recientes). 
o La distribución de la práctica también presenta un efecto poderoso sobre el recuerdo. La ventaja de la practica espaciada (se siones 
separadas) sobre la práctica masiva (sesiones muy cercanas o continuas). 
¿Qué son claves del recuerdo? 
Es cuando al momento de recordar algo se presentan otros estímulos, estos pueden influir considerablemente en la capacidad para recordar. 
o Los estímulos presentes en el momento de aprender algo pueden ser claves para recordar. Tulving llamó a este fenómeno particularidades 
de la codificación. 
¿Qué es el aprendizaje dependiente del estado? 
Es un fenómeno que explica el hecho de que los estímulos contiguos o que con mucha frecuencia aparecen juntos sean buenas claves mutuas para 
recordar. 
o Las cosas que se aprenden en un ambiente particular con frecuencia se recuerdan mejor en el mismo ambiente o estado. Por ejemplo, las 
sensaciones corporales relacionadas con la embriaguez podrían servir como claves para recordar algo aprendido en ese estado. 
o Ebbinghaus utilizó pares de silabas sin sentido, así pues el primer miembro de cada par servía de clave para recordar el segundo. 
Ebbinghaus pudo medir el crecimiento gradual de las asociaciones. 
o Bartlett hacía que los sujetos leyeran un relato corto, pero complicado y extraño, “la guerra de los fantasmas”. Bartlett uti lizó el término 
esquemas para caracterizar la manera familiar de pensar sobre cosas comunes a cada cultura. 
Reconocer. 
Otra manera de poner a prueba la memoria es mediante tares de reconocimiento. 
o Es más probable que una persona reconozca un reactivo y no que lo recuerde. Podría ser sencillamente porque la presentación del mismo es 
una buena clave para recordar. 
o Tulving y Watkins exploraron esta idea. Variaban la cantidad de reactivos presentes cambiando el número de letras que se mostraban al 
sujeto. La presentación de parte de un reactivo servía como clave para recordar. 
o Cuando se mostraba el reactivo completo, era más probable que los sujetos recordaran el que habían visto antes. 
o Puede pensarse que el reconocimiento es un caso de especial de recuerdo el que el ítem mismo hace las veces de clave para recordar. 
 
Reaprender. 
 
Cuando aparentemente alguien ha olvidado algo que había aprendido antes, el reaprendizaje podría tomar menos tiempo que el aprendizaje original. 
Esta reducción en el tiempo necesario para aprender o ahorro sugiere que en realidad se conserva algún recuerdo del material antes de empezar a 
aprenderlo de nuevo. El ahorro sugiere que el sujeto conserva algo del aprendizaje original, incluso sino recuerda ninguno de los ítems de la sesión de 
reaprendizaje. 
 
OLVIDO: PÉRDIDA DE INFORMACIÓN EN LA MEMORIA HUMANA. 
 
Efecto del tiempo en la retención: 
 
En el olvido el factor más obvio es el paso del tiempo. Mientras más largo sea el intervalo entre el aprendizaje y el recuerdo (intervalo de retención), 
es menos probable que recordemos algo. Hay muchas excepciones a esta regla. El paso del tiempo no es el único indicador confiable de que 
recordemos algo. Es más importante que tan bien se aprende o codifica originalmente la información, qué le sucede a la persona durante el tiempo de 
retención y la situación en que se intente la recuperación. 
 
Problemas de distracción y atención. 
 
o Las distracciones que se presentan mientras se trata de recuperar la información, en general., afectan la memoria solo temporalmente. Pero 
si la atención es distraída cuando se presenta la información por primera vez, nunca podrá recordarla; es como si ni siquiera hubiera sido 
codificada. Un determinarte importante de lo que se recuerda es la atención que se prestó. 
o Incluso si se pone atención cuando se presenta la información, la distracción posterior podría provocar pérdidas. Peterson y Peterson 
hicieron un experimento en que se observa este efecto. 
o Para no olvidarla la información, se debe prestar atención cuando ésta se presenta y no distraerse después de recibirla. 
Interferencia de otros recuerdos. 
Otros recuerdos especialmente cosas bastante similares o ciertos conceptos relacionados, podrían interferir o deteriorar la capacidad de recordar. 
o La interferencia del A con el recuerdo del B se denomina interferencia proactiva, pues el A se aprendió antes que el B. 
o La interferencia del B con el recuerdo del A, se llama interferencia retroactiva, pues el B se aprendió después del A. 
 
 Wickens presentó a varios sujetos una serie de palabras y después puso a prueba su recuerdo. La cantidad de interferencia proactiva del 4to 
ítem dependía de su semejanza con los otros 3. Es como si se liberara de la interferencia cuando hay un cambio claro de categoría. 
 Aparentemente la probabilidad de olvidar algo a causa de la interferencia con otra información que se encuentre en la memor ia depende de 
la relación del reactivo con la primera información. 
Factores emocionales. 
 Recordamos más vívidamente un acontecimiento que haya provocado una respuesta emocional intensa. Cada vez que describimos eventos 
o alíen los menciona se nos presenta la oportunidad de codificar información a cerca de él. 
 Si concentramos la atención en nuestras emociones, es probable que prestemos poca atención a otro tipo de información. 
 Freud argumentaba que muchas de las fallas de la memoria aparentemente inocentes que se presentan en la vida cotidiana son producto de 
motivos y emociones inconscientes. Freud llamaba represión al tipo de olvido deliberado inconscientemente. 
¿Qué es la catarsis? 
Es cuando los pacientes llegan a recordar eventos y se liberan de los sentimientos de ansiedad e inadaptaciónprovocados por ellos. 
 Los problemas emocionales pueden producir fallas de memoria incluso de acontecimientos recientes demasiado dolorosos como para que 
una persona los maneje. Esos estados de fuga parecen satisfacer ciertas necesidades psicológicas o emocionales. 
 
Causas orgánicas del olvido. 
 
 Las amnesias orgánicas son provocadas por algún daño cerebral resultado de enfermedades, heridas en la cabeza o cirugías. 
 El Mal de Alzheimer, que afecta algunas personas ancianas, la reducción gradual del abastecimiento de oxigeno al cerebro y la atrofia 
general del mismo producen una reducción general en la función cognoscitiva, incluyendo la memoria. 
 Otros tipos de daño cerebral pueden producir efectos más específicos en la memoria, en particular las lesiones del lóbulo frontal o del 
temporal, o del hipocampo. 
¿Qué es la amnesia anterógrada? 
Es cuando la lesión provoca la pérdida de los recuerdos ocurridos después de aquella. 
¿Qué es la amnesia retrograda? 
Es cuando la lesión provoca la pérdida de los recuerdos ocurridos antes de aquella. 
 El síndrome de Korsakoff, es una enfermedad relacionada con el alcoholismo crónico y resultado de la desnutrición; produce dalos 
cerebrales permanentes. Las víctimas de esta enfermedad muestran cierta amnesia retrograda, pueden recordar gran parte su vida anterior, 
sin embargo no recuerdan información reciente más que durante algunos minutos. Milner estudió pacientes cuyo hipocampo fue lesionado 
mediante cirugía para reducir los taques epilépticos. 
 Casi siempre las amnesias retrógradas son temporales y provocadas por golpes en la cabeza (también se pueden producir por choques 
electroconvulsivos), estas amnesias podrían abarcar algunos minutos, días, o hasta semanas, según la severidad del golpe en la cabeza. 
 Mucho se discute qué tan claramente pueden relacionarse la pérdida de funciones específicas de la memora con lesiones en un área 
especifica del cerebro. En los aspectos interesantes sobre la memoria distribuida y sistema de conectores de análisis como el mismo 
conocimiento podría almacenarse de manera redundante en muchas partes del cerebro, lo cual evitaría que las lesiones en cierta parte, 
impedirían recordar dicha información.