La-educacion-de-la-sexualidad-frente-la-incidencia-del-embarazo-en-la-adolescencia

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fines educativos e informativos y deberá citar la fuente donde la obtuvo 
mencionando el autor o autores. Cualquier uso distinto como el lucro, 
reproducción, edición o modificación, será perseguido y sancionado por el 
respectivo titular de los Derechos de Autor. 
 
 
 
AGRADECIMIENTOS 
 
A Dios por darme vida y salud, por guiarme, escucharme, cuidarme, 
protegerme y estar siempre conmigo, por darme fuerza y sabiduría para 
seguir adelante a pesar de todas las dificultades que se me presentaron y por 
permitirme culminar esta bella etapa de mi vida. 
 
 A toda mi familia en especial a ti Mamá, Papá, Mari, luís, Aarón, Noé, 
Gerardo, Blanca, Jessica a mis sobrinitos, Danna, Yael y Said, por su cariño, 
por enseñarme que todo lo que vale la pena y causa satisfacción en esta vida, 
tiene un precio y ese precio es la responsabilidad, la dedicación, las 
limitaciones y la perseverancia, además por el esfuerzo que hicieron para que 
yo cumpliera mi propósito. 
 
A mi tío Luis vega y Cande Gamboa, a mis primas Assenet y Areli por su 
apoyo y consejos, a mis abuelitas y sobre todo a mi abuelito Agustín Trujillo 
porque estas con Dios y porque sé que has de estar orgulloso de mí; porque me 
enseñaste a ser una mujer de bien y a superarme día con día; gracias abuelito 
porque siempre estarás en mi mente y en mi corazón. 
 
Al Instituto Nacional de Perinatología por permitirme la estancia para 
desarrollarme profesionalmente, en especial agradezco al Dr. Juan Manuel 
Grosso Espinoza y la clínica de la adolescencia, por concederme todas las 
facilidades para que yo pudiera desarrollar mi trabajo, gracias Dr. porque sin 
su ayuda no hubiera podido continuar con mi meta, ¡lo quiero mucho!; al Dr. 
Luis Enrique Gonzales Figueroa, a la Dra. Josefina Lira Plascencia, a la Enf. 
Irma Hernández a Gustavo Cervantes Cantero y al Psic. Diego Medina, por 
todos sus consejos, por su comprensión, su cariño, por su infinito apoyo 
incondicional y su interminable ayuda, porque creyeron en mí y porque 
gracias a ustedes pude desarrollar y concluir mi tesis, logrando uno de mis 
más esperados sueños. 
GRACIAS. 
 
 
 
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A todos los que colaboran en el Depto. de Salud Reproductiva de la 
Jurisdicción Sanitaria Naucalpan y en el Modulo de Adolescentes, en especial 
a la Dra. Lourdes Zamora, a la Dra. Margarita Luna, al Dr. Gerardo Ocampo, 
por brindarme su atención, por tomarme siempre en cuenta, por confiar en mí, 
por su apoyo y cariño, sobre todo por brindarme su amistad. ¡Gracias! por 
darme la oportunidad de ejercer profesionalmente con Uds. 
A mi asesora Mtra. Leticia Sánchez Vargas, por brindarme parte de su 
sagrado tiempo a pesar de sus múltiples ocupaciones, por orientarme y 
guiarme hacia la conclusión de mi etapa universitaria, porque sin su ayuda 
y asesoría no hubiera logrado mi meta. 
A mi escuela, la Facultad de Estudios Superiores Aragón sobre todo a mis 
maestros de la carrera y sinodales: Dra. Hilda, Lic. Ma. del Pilar, Lic. Alma 
Viridiana y Lic. José Luis, los cuales con su sabiduría intervinieron en este 
logro. 
A mi querida Universidad Nacional Autónoma de México, por permitirme 
ser parte de ella y ser fruto de su inmensa enseñanza, gracias. 
A mis amigas de toda la vida Mariana, Yunuen, Bety y Adriana porque 
siempre se preocuparon por mí y en los momentos más duros me extendieron 
su mano. 
A Juan Román Morales G. porque eres un ángel que dios envió a mi 
vida, porque siempre estuviste al tanto de mí, porque tú más que nadie sabes 
todo lo que sufrí para terminar mi prepa, mi carrera y mi tesis, por tu cariño, 
apoyo y comprensión, porque en los momentos más difíciles esos en los que se 
pierde la esperanza tú siempre me diste fuerza, valor y ánimo para seguir y 
lograr la meta que gracias a tu ayuda finalice; muchísimas gracias por todo. 
 
Y a todos los que intervinieron en éste procesar de lucha, entrega y 
dedicación. 
 Esta tesis va dedicada a todos Uds. 
 
 ¡Mil Gracias! 
EUNICE MACIEL VEGA RANGEL 
 
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1 
 
ÍNDICE 
 
INTRODUCCIÓN……………………………………………………… 3 
CAPÍTULO 1.- Trascendencia en la educación de la sexualidad 
1.1.- Enfoques en la educación de la sexualidad………... 12 
 
1.1.1.- Enfoque médico……………………………………… 15 
1.1.2.- Enfoque psicológico…………………………………. 19 
1.1.3.- Enfoque pedagógico…………………………………. 23 
CAPÍTULO 2.- Agentes educativos en sexualidad 
 2.1.1.- Familia………………………………………………… 30 
 2.1.2.- Escuela……………………………………………….. 36 
 2.1.3.- Amigos o pares………………………………………. 43 
 2.1.4.- Medios masivos de comunicación………………… 50 
 2.1.5.- Religión………………………………………………... 55 
 
 2.2.- La educación sexual en la época actual……………. 62 
 
 2.2.1.- El lenguaje sexual…………………………………… 64 
 2.2.2.- Conceptos y términos utilizados en la actualidad… 67 
 
 2.3.- Construcción social del adolescente…………………. 74 
 
CAPÍTULO 3.- El embarazo en la adolescencia 
 
 3.1.- Embarazo precoz………………………………………… 81 
 3.2.- Maternidad adolescente……………………………….... 84 
 3.3.- Formación del hijo de la madre adolescente…………. 89 
 
 CAPÍTULO 4.- Propuesta Didáctica 
 Taller Experiencial de Sexualidad Integral en la Adolescencia 
 4.1.- Propuesta didáctica………………………………………. 95 
 4.1.2.- Propósitos………………………………………………... 100 
 4.1.3.- Metodología…………………………………………….... 101 
 4.1.4.- Contenidos temáticos…………………………………... 110 
 4.1.5.- Estrategias didácticas: (carta descriptiva)……………. 117 
 4.1.6.- Evaluación………………………………………………. 135 
 
CONCLUSIONES……………………………………………………… 143 
 
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2 
 
BIBLIOGRAFÍA GENERAL…………………………………………. 152 
BIBLIOGRAFÍA DE LA PROPUESTA……………………………. 157 
ANEXOS………………………………………………………………. 159 
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5 PACIA
Pág. 21
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ÓN DE LA SEXUA
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ALIDAD FRENTE L
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LA INCIDENCIA D
 
 
 
 
 
 
 
 
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DEL EMBARAZO 
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EN LA ADOLESC
 
CIÓN D
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11 
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LAR GIL JOSÈ
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LA INCIDENCIA D
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DEL EMBARAZO 
CACIÓN D
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 Pág. 765 
EN LA ADOLESC
DE LA SEXU
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CENCIA     
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7 FOUC
1995, P
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México
     LA EDUCACIÓ
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CAULT MICHEL
Pág. 69 
EAGA BELINDA
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ÓN DE LA SEXUA
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LA INCIDENCIA D
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DEL EMBARAZO 
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EN LA ADOLESC
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RE, Pág. 766 
CENCIA     
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LAR GIL JOSÉ
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ÓN DE LA SEXUA
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LA INCIDENCIA D
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DEL EMBARAZO 
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EN LA ADOLESC
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NROY ANAMEL
, 2ª edición, 19
ÓN DE LA SEXUA
educación e
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al, ovulación
 
                       
LI, MORALES G
990, Pág. 26 
ALIDAD FRENTE L
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GARCÌA MART
LA INCIDENCIA D
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DEL EMBARAZO 
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én un relat
con los nu
establecen
introducció
obernantes
nto sino qu
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ico médico
a través d
a disciplina
aspectos d
de los cam
se define 
a desde su 
en que pro
tozoide y ó
 las células
e este pro
de sus pro
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encuentran
zan su etap
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ia”, editorial Pa
15 
ación 
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n los 
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en el 
más 
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Neevia docConverter 5.1
   
 
 
En e
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adole
que h
las c
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Así m
explic
sexua
endoc
relacio
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la muj
Indica
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En e
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las gl
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En el 
Wolf o
sexua
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11 DICC
     LA EDUCACIÓ
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sionales c
scente, pe
habían sido
onductas d
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mbios que 
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crino y las 
ones entre 
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encias sexu
uales tiene 
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sexualidad
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o tanto, pa
aración de
gico que tie
ucra al sexo
jer y 46 XY
ando que 
tica femen
osoma X ò 
l sexo bio
inación de
brio andróg
ándulas se
eninas (esp
sexo gona
o Müller, a 
ales extern
bre o a la m
                        
CIONARIO DE 
ÓN DE LA SEXUA
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rmitiendo d
o descuidad
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o así que e
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los fenóm
ncia y proc
característ
el desarro
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relación…
l aunque n
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r humano. 
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e la educa
ene presen
o genético 
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la cromati
ina normal
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geno – estr
exuales, los
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partir de és
os; aéste 
ujer de acu
                       
CIENCIAS ME
ALIDAD FRENTE L
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n a intere
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dos con an
el embar
en la segun
n el interés
sexual en 
menos que
ceso evolu
ticas del de
ollo sexual, 
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”11. Es dec
o deja de l
que de la m
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ncia absolu
el cual se d
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na, es un
, ésta cont
do. 
desarrolla
mas. Inclu
rógeno. Es
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sta formaci
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EDICAS, editori
LA INCIDENCIA D
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esarse por
ención del 
nterioridad: 
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s en la aten
el aspecto
e determin
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 todos los 
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y los ovar
os), así com
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se le llama
sexual que
ial El Ateneo, 1
DEL EMBARAZO 
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r los prob
médico ha
los estilos 
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e este siglo
ción médic
o biológico
an las ca
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e teorías ci
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os decir q
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onde se p
aterial gené
cromosóm
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s del sexo 
ios, forman
mo su morfo
o genital a t
na un sexo
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e la socieda
1992, P. 55 
EN LA ADOLESC
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blemas de
acia los nue
de vida po
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o se dieron
ca de los ad
o aborda la
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e cromatina
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ndo las célu
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o por medio
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CENCIA     
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n un sin núm
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as y funci
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l estudio d
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ollo humano
que integra
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cual incluy
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16 
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Neevia docConverter 5.1
   
 
 
Por a
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12 MON
México,
13 AGU
Antolog
     LA EDUCACIÓ
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io. 
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nces, si el s
o va logran
aspecto ps
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ncauzará nu
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rales, mism
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miento medi
o de maner
al manera q
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n apoya la 
                        
NROY ANAMEL
, 2ª edición 199
ILAR GIL JOSÉ
gía de la Sexua
ÓN DE LA SEXUA
s de suma 
l hombre y
l ser human
r del nacimi
, donde s
que finalm
n la expresi
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do una ide
icológico d
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género: e
r, manifestá
persona ha
hombre, m
e a la atrac
ual…” 12, an
uestra vida
e establece
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nto a la sex
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o que desd
s, manifes
de tal mane
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iante proce
a formal e i
que en los 
exual son: 
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os anticonc
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LI, MORALES G
90, Pág. 23 
É A. “Educaci
alidad Humana
ALIDAD FRENTE L
importanci
y a la muje
no y por las
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se moldear
mente dete
ión social.
gico coincid
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e la sexual
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ndividuo. 
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ace o dice 
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nte esta situ
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e el medio
el psicológic
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el medio a
de el nacim
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llama educ
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informal. 
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“higiene, e
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ceptivos…”
escolarizad
 
GARCÌA MART
ón de la sexu
, tomo III, edito
LA INCIDENCIA D
ia referir qu
er, siendo 
s cuales el 
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rá su con
erminará e
de con el s
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idad y com
o y la orien
cto psicológ
ernamente 
para indica
usive ambiv
to o prefere
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o en el qu
co. 
empre recib
la manifes
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miento va 
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paulatinos 
os médicos
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uales, fecun
”13, para lle
da dar serv
THA N. “Salud
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DEL EMBARAZO 
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éstas difer
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el sexo p
ocial y el p
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ntación sex
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l, ya que p
e vivimos. 
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con nosot
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ntro de la 
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la sexualid
y diarios, q
s los temas
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ndación, em
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d, sexualidad y
dolescencia: 
, Porrúa, Méxic
EN LA ADOLESC
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rencias las
e la medicin
er humano,
diante la f
psicológico
psicológico,
nta que la id
s elemento
xual determ
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os y/o a sí 
ntras que “
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al sujeto a
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que van inte
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mente tran
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o estos tem
co, consejer
y adolescenci
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co 1995, Pág. 7
CENCIA     
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s caracterís
na emprend
, se estable
feminidad 
o, el cua
, se dice q
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s indivisible
minada segú
, es el sen
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mismo el g
“…la orienta
para elegir 
en que direc
ar depende
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s, económic
biológico e
os, logrando
a partir de
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sonalidad. 
zando desd
erviniendo 
ctividades s
smisibles, 
parto, emba
mas su líne
ría y atenc
ia”, editorial Pa
ntenidos”, 
784 
17 
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Neevia docConverter 5.1
   
 
 
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previa
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la edu
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Por o
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funda
En lo
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Por ta
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Percib
salud 
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14 CHEC
Tramas
     LA EDUCACIÓ
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amente org
scentes qu
a atención 
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ucación sex
ctos científi
tro lado, en
e a varon
onsabilidad 
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cios, para lo
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amental en 
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cios de salu
cios de salu
anto, es re
dad antes 
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CA SUSANA, “
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ÓN DE LA SEXUA
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ue lo solici
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n el Plan N
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n un adecu
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efiere a la 
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que la alta 
 los riesgos
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dición, Buenos
ALIDAD FRENTE L
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s aspectos
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ue la educ
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un acuerdo
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s en la vida
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LA INCIDENCIA D
e sentido in
proporciona
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s de la se
dad modific
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especifica
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dad, recon
de calidad
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menciona 
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cación en 
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que confiere
o acerca d
de la calid
servicios d
. 
a cotidiana s
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Pág. 88 
DEL EMBARAZO 
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an método
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decir que 
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n ambos se
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aria en salu
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se relacion
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EN LA ADOLESC
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CENCIA     
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hoy en día
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xualidad po
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moderna 
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abilidad y 
, editorial Paido
18 
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Neevia docConverter 5.1
   
 
 
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     LA EDUCACIÓ
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ALIDAD FRENTE L
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LA INCIDENCIA D
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psicosexua
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DEL EMBARAZO 
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EN LA ADOLESC
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19 
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16 DÌAZ
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derado com
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os regener
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e se conso
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NSO FERNÀN
Z FRANCO EDG
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ÓN DE LA SEXUA
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social. 
 
ología médica
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n una atm
 
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a y social”, 5ª 
exualidad en la
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DEL EMBARAZO 
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mósfera psic
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brio emocio
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vas que no
píritu. 
a psicológic
cual debe 
sexos fuera
…”16. En es
característ
edición, Madrid
a adolescenci
ción, editorial T
EN LA ADOLESC
ndo norma
organismo. 
osexualida
amor es 
vidad del se
cológica do
mo un apr
y su objet
a comunica
as que exist
e presenta 
a edad adul
n su condu
sexual, el c
os valores 
por sus pad
lo sexual 
ducido no s
onal de los
mo degrad
acuerdo co
rmado y me
ravés del p
os reencue
ca que se 
tender en 
a de la fam
sta etapa e
icos en la 
d, Pág. 557 
a”, PSICOLOG
Trillas, 2002, Mé
CENCIA     
lmente, a p
d es “el a
realmente
er humano…
ominada p
rendizaje y 
to trasciend
ación. 
ten entre é
cuando tra
lta. 
cta, sino q
cual puede
morales qu
dres y por t
no puede
solamenteindividuos
ante. 
on su capac
ejor orienta
placer sexu
ntra a nos
desea alca
dirección h
milia, y hac
es precisam
adaptación
GÌA DE LA 
éxico D.F., Pág
20 
pesar 
amor” 
e su 
…”15, 
or la 
una 
de el 
éstos, 
abaja 
ue le 
e ser 
ue el 
todos 
e ser 
a las 
s que 
cidad 
ado. 
al, la 
otros 
anzar 
hacia 
cia la 
mente 
n a la 
g. 90 
Neevia docConverter 5.1
   
 
 
Una d
para l
relació
todav
están
en el 
por lo
Biológ
una m
sexua
el ado
la sex
Por e
iguale
que, 
sexua
mastu
capric
agres
decir 
y su i
y ade
sobre
De m
adole
descr
En es
conce
poco 
en él.
puede
sentim
aspec
Es as
condic
relacio
abism
carne
auton
quere
valora
     LA EDUCACIÓ
de las meta
las mujeres
ón con la 
ía estas pr
 matizadas
desarrollo 
o regular he
gicamente 
madurez en
alidad y evit
olescente. E
xualidad ma
eso, en la 
es), la sexu
suele hab
alidad, lo c
urbadoras d
chos del su
sividad u ot
que lo que
maginación
emás está 
e la sexualid
odo similar
scente, de 
ritos por Ma
stas cuestio
entración es
de trabajo.
. De igual f
e ser alter
mientos de
ctos como l
sí, conform
ciones que
ones inter
mo entre m
e y hueso p
omía, liber
emos que h
a y se nego
ÓN DE LA SEXUA
as importa
s, es el hall
confirmaci
rimeras rel
s por un am
adolescent
eterosexualm
con la pube
n los órgano
tando un d
Ello redund
asturbadora
medida qu
ualidad adu
ber un ab
ual se refle
donde (los 
ujeto que e
tro tipo de 
e sabe cont
n erótica. N
demasiado
dad adolesc
r, en otras 
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argared Me
ones el ado
special, ya 
. Sabemos
forma la co
rada por c
e culpa o 
a repugnan
e las viven
e se le exig
personales
masturbarse
pasa por la
rtad y des
haga pero e
ocian acuer
ALIDAD FRENTE L
ntes que s
lazgo de un
ión de la 
aciones no
mor tierno. A
te poseen u
mente. 
ertad y par
os sexuale
ominio para
da en el sig
a que en la 
ue flaquea 
ulta siempr
banico dem
eja en la fa
otros se d
ensueña); p
impulsos q
rolar es la 
No obstante
o interferid
cente. 
sociedades
mucho más 
ad. 
olescente re
que pasar 
 que todo t
oncentració
condiciones
de odio. 
ncia moral y
ncias sexua
gen. Emerg
s de interc
 y realizar 
a aceptació
seos. En e
en realidad 
dos. 
LA INCIDENCIA D
e debe alc
n amor extr
identidad s
o correspon
Aun cuando
una gran pa
rte de la ad
s. Limitand
alelo de la 
guiente pan
interperson
el dominio
re está en 
masiado a
antasía eró
dan en ima
pudiendo e
que el ado
explotación
e, este esqu
o por el im
s poseemo
precoz qu
equiere de 
de una sim
trabajo exit
ón necesar
s inadecua
También s
y el asco. 
ales se van
giendo a p
cambio y 
un coito: 
ón de una 
este caso, 
el otro tien
DEL EMBARAZO 
canzar tanto
ra familiar, 
sexual, ind
nden a un 
o estas rela
arte de idea
dolescencia
do entonces
socializació
orama: don
nal. 
o de la rela
su expres
amplio de 
ótica que ac
agen y lo q
estar mal d
lescente a
n mecánica
uema, por s
mpediment
os ejemplos
e en nuest
una protec
mple excitac
toso sólo e
ia para ten
adas, por 
se pueden 
n perfeccio
partir de ell
de prestac
donde la r
persona q
el otro de
ne su opinió
EN LA ADOLESC
o para los 
lo cual tien
dependiente
amor mad
aciones am
alización, e
a no se alca
s la acción 
ón e identid
nde hay un
ación inters
ión más in
desencad
compañan 
que hacen 
discriminada
penas cont
a de sus órg
supuesto, e
o que norm
s de madur
tras socied
cción de su 
ción al orga
es posible c
ner éxito en
ejemplo: p
oponer a
onando com
las la aspi
ción sexua
relación co
que posee 
e la fantasí
ón, por lo q
CENCIA     
hombres c
ne una estr
emente de 
duro, aunqu
orosas iníc
están orient
anza totalm
completa d
dad person
 mayor éxit
subjetiva (e
nmadura. P
enantes d
las activid
se rige po
a respecto 
trola. Se p
ganos geni
es muy vari
malmente 
rez sexual e
ades, com
intimidad y
asmo cuest
concentrán
n la sexual
preocupacio
a la sexua
mplicándose
ración de t
al. Creando
on un sujet
independe
ía hace lo 
que mira, ju
21 
como 
recha 
que 
ue sí 
ciales 
tadas 
mente 
de la 
al en 
to en 
entre 
Por lo 
de la 
ades 
or los 
a la 
uede 
itales 
able, 
pesa 
en el 
o los 
y una 
ta un 
dose 
idad, 
ones, 
alidad 
e las 
tener 
o un 
to de 
encia, 
que 
uzga, 
Neevia docConverter 5.1
   
 
 
El am
adecu
la sex
degen
papel
Por c
gener
amoro
Para 
tambi
Esta c
mastu
princi
interp
máxim
proble
Sin e
histor
relació
mujer
cuales
sexua
Hoy e
reglas
ha vu
segui
Claro 
una p
ideoló
La se
ocasio
de la 
de rel
 
 
            
17 G. ZW
     LA EDUCACIÓ
mor que es 
uado para q
xualidad co
nera en un
 de objeto s
consiguiente
rales para 
osos: en es
ello se req
én y que pu
condición a
urbación pe
pio mayor 
personal qu
ma intensid
emas a la h
embargo, u
ria humana
ón entre s
res y las an
s están pa
al - genital. 
en día, po
s sociales e
elto más fl
rse dando c
está, que 
parte de la
ógicos entre
exualidad e
ones es un
vida. Se int
ación amis
                        
WANG, “Abrég
ÓN DE LA SEXUA
una de las
que funcion
on el otro 
a especie 
sin serlo re
e, las cond
todas las 
ste caso el 
quiere que 
ueda por lo
amorosa co
ero a cam
convenien
e renunciar
dad sexual. 
hora de con
na de las 
a fue prec
sexualidad 
ntiguas relig
utadas soc
 
oseemos en
entre perso
exible el m
como emoc
la difícil co
a sensibilida
e personas
es pensada
a actividad
tegra en el 
stosa, como
                       
gé de sexolog
ALIDAD FRENTE L
s principale
ne la sexua
no se bas
de mastur
almente. 
diciones pa
acciones
amor como
no sólo un
o tanto, inic
omplica la 
mbio, propo
ncia en ap
r y dedicars
Claro está
nseguir una
primeras r
isamente s
y reprodu
giones fam
cialmente e
n nuestras
onas que q
modelo, aun
ciones amo
ompenetrac
ad intersub
, particularm
a por la hu
d escandalo
matrimonio
o libertad. 
 
ie”, Editorial M
LA INCIDENCIA D
s emocione
alidad en un
sa en por 
bación, en 
ara la sexu
y por otro
o contenido
no tenga ap
iarse un pro
sexualidad
orciona una
prender a 
se a la mas
á que much
a satisfacció
reglamenta
sobre esta
ucción, la 
miliares. Acla
 imponen c
 costumbre
quieren tene
nque no dej
orosas más
ción de una
bjetiva, y p
mente en re
umanidad 
osa y en otr
o como inst
Masson, Paris 1
DEL EMBARAZO 
es del inter
na relación
lo menos 
la cual al 
ualidad equ
o lado en e
o sexual. 
petito sexua
oceso de in
d bastante 
a mayor ri
conseguir 
sturbación, 
hos están le
ón sexual co
aciones soc
a “… amor
relación g
amándolas
condiciones
es una ma
er actividad
ja de haber
 o menos in
a pareja pas
por otra de
eferencia a
bajo punto
ras se exalt
titución o se
978, Pág. 35 
EN LA ADOLESC
rcambio se
 de person
un interca
otro le hac
uivalen por
especial pa
al, sino que
ntercambio 
más que e
queza. Se
triunfar en
siempre qu
ejos de est
on otra per
ciales que 
r-sexual…”1
general en
s modelos d
s especiale
ayor liberta
d sexual. S
rlo, ni por e
ntensas. 
sa por un a
e los mode
a sus roles s
os de vista
ta como lo 
e permite e
CENCIA     
exual, es el 
na a person
mbio amis
cemos tom
r un lado a
ara los afe
e el otro q
y negociac
en el caso d
 puede ve
n la sexua
ue se persi
te ideal y ti
rsona. 
apareció e
17, debido 
ntre hombr
de relación
es a la activ
ad en cuan
Sin embargo
ello renunc
aprendizaje
elos de rela
sexuales. 
a diferentes
más import
en cualquie
22 
más 
na. Si 
stoso, 
mar el 
a las 
ectos 
uiera 
ción. 
de la 
er en 
alidad 
ga la 
enen 
en la 
a la 
res y 
. Las 
vidad 
nto a 
o, se 
ian a 
e, por 
ación 
s. En 
tante 
r tipo 
Neevia docConverter 5.1
   
 
 
Una f
socied
consid
adole
en los
condu
1.1.3.
La pe
concr
desig
cienci
afines
Conci
sobre
concr
Por o
exduc
etimo
estim
que s
La pr
intelec
educa
educa
autod
Un co
proce
exteri
este p
nacim
Uno d
inform
sus m
reprod
social
“educ
            
18 GARC
índices,
     LA EDUCACIÓ
forma de no
dades se p
dera peligr
scentes, a 
s que suele
uctuales. 
- Enfoque 
edagogía e
retamente 
na más qu
ias de la ed
s, se ocupa
ibe a la ed
e los individ
reta de