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Guía de Expresión Oral y Escrita I – 2021 
La presente guía tiene como propósito, brindar orientación y apoyo a los estudiantes de 
Nivel Medio Superior del IPN, para que puedan prepararse en el estudio de los contenidos 
que integran el programa de Expresión Oral y Escrita I. 
Elaboró Guía de EOE I: 
 María Graciela Hernández Sánchez 
 (presidenta de academia) 
Competencia General: 
Produce mensajes informativos, de manera oral y escrita, utilizando correctamente la 
gramática española en diversas situaciones comunicativas. 
 
Unidad I: De la lengua al texto 
Competencia Particular 1: 
Expresa ideas, sentimientos y/o emociones en diversas situaciones comunicativas 
respetando las formas básicas de la lengua escrita. 
 
RAP 1: Muestra las características, semejanzas y diferencias entre el lenguaje, la lengua y el 
habla ejemplificándolos en diversos textos informativos. 
RAP 2: Analiza diversos mensajes describiendo el nivel de la lengua a los que pertenece. 
 
Saberes 
Redacción de un texto breve 
Conocimiento: Diferencia los conceptos relacionados con la lengua. 
Procedimental: Incluye ideas principales de acuerdo con la estructura propia del resumen 
y la síntesis. 
Actitudinal: Expresa sus ideas con libertad y manifiesta tolerancia ante la diversidad de 
opiniones. 
 
I. Elementos del proceso de la comunicación. 
Contesta las siguientes preguntas y elabora lo que se te indica. 
1. ¿Qué es la comunicación? 
 Es la forma en cómo dos o más personas comparten con interés una información y se 
apropian de ella con la finalidad de sentirse retroalimentado (a). 
2. ¿Cuáles son los elementos que intervienen en el proceso de la comunicación? 
 Emisor, mensaje, receptor, código, canal, referente, retroalimentación. 
 
 
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3. Elabora un diagrama del proceso de la comunicación. 
 
 
 
2. Lenguaje. 
Completa el cuadro siguiente: 
Formas de 
comunicación 
Definición Características 
(escribe una característica que 
diferencie la forma de 
comunicación entre una y otra) 
 
Lenguaje 
Es la forma en como 
universalmente nos 
comunicamos, 
independientemente de 
nuestro origen. 
Es universal. 
Puede ser de diferentes tipos: 
mímico, fonético, proxémico, 
icónico, oral, escrito. 
 
Lengua 
Es la manera en como una 
comunidad, grupo, país, se 
comunica, haciendo uso de su 
particular forma de 
comunicarse. 
 
 
Se refiere al idioma. 
Hay de diferentes tipos: 
literaria, técnica-científica, 
funcional, referencial, 
variaciones. 
 
 
Habla 
Es la forma en como cada 
persona se comunica. 
 
 
Es individual. 
Hay tantas hablas como 
individuos. 
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 El ser humano la utiliza de 
forma individual, dependiendo 
de su cultura. 
 
Norma 
Es una convención social en el 
uso deseable de una 
determinada lengua, 
especialmente de una lengua 
estándar. La forma más 
conocida de norma lingüística, 
pero no la única, es la lengua 
prescriptiva o normativa. 
 
 
Saludar cuando uno llega o sale 
de un lugar. 
Iniciar una oración con 
mayúscula y concluirla con 
punto final. 
Hacer uso de las reglas 
ortográficas. 
 
Completa el siguiente cuadro sobre los tipos de lenguaje. 
Tipos de lenguaje Definición Ejemplo 
 
Icónico El lenguaje icónico es un 
sistema de representación tanto 
lingüístico como visual. Se habla 
de lenguaje icónico al tratar la 
representación de la realidad a 
través de las imágenes. 
Pinturas e imágenes, 
señalamientos en las 
carreteras o para ubicar un 
lugar específico.. 
 
Fonético Hace referencia a los sonidos. 
 
 
Ejemplos: Sonidos que 
emiten los animales; 
exclamaciones: ¡oh!; un 
silbido: ¡Fiuu, fiuu¡ 
Oral Puede describirse como la 
capacidad de comprender y usar 
símbolos verbales como forma 
de comunicación. 
 
 
 
Ejemplo: Un discurso en una 
plaza pública. 
Proxémico Cuando se utiliza el espacio 
entre las personas para enviar o 
recibir mensajes. 
 
 
 
Distancia íntima entre 
novios, esposos y amigos 
íntimos: de 15 a 45cm. 
Distancia social (con 
personas que no 
conocemos) de: 121 a 360 
cm. Distancia personal (en 
el trabajo): de 46 a 120 cm. 
Distancia pública (un 
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conferencista) de 360 cm a 
más. 
 
Escrito 
 
 
 
El lenguaje escrito es la 
transmisión de un mensaje o 
determinada información de 
forma gráfica, basándonos en el 
sistema de escritura de 
cada lengua. Puede emplearse a 
través de diferentes soportes 
físicos o digitales. La escritura es 
la forma más auténtica de 
preservar y hacer que perdure el 
habla. 
Puede ser manual: Hecho 
con las manos. 
 
Impreso: Hecho por la 
imprenta. 
 
Digital: Escrito hecho en la 
computadora. 
 
3. Variaciones de la lengua 
¿Qué son las variaciones de la lengua? 
Las variaciones de la lengua son todas aquellas formas mediante las cuales un individuo, o 
un conjunto social con características lingüísticas iguales, puede expresar los mismos 
conceptos de distintas maneras. 
Completa el siguiente cuadro. 
Variaciones de la lengua Definición Ejemplos 
Modismos y/o 
regionalismos 
Se conocen 
como regionalismos lingüísticos 
todas aquellas palabras, giros o 
construcciones sintácticas que 
son propias de una región 
determinada. A veces, incluso, 
palabras que en una región 
significan una cosa, en otra 
pueden referirse a una 
completamente distinta. 
 
 
Camión, trolebús o pesera 
para “autobús”. 
Chamacos, escuincles, 
chavos para “niños” o 
“muchachos”. 
Cuates o compas para 
“amigos” o 
“compañeros”. 
Padre o chido para 
“bueno”. 
Lana para “dinero”. 
Chafa para “malo”. 
Chamba para “trabajo”. 
Tiras, chotas o julia para 
“policía”. 
 
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Lenguas indígenas Para los pueblos indígenas, 
las lenguas no son únicamente 
símbolos de identidad y 
pertenencia a un grupo, sino 
también vehículos de valores 
éticos. 
 
 
Ilamatl: anciana, abuela 
Temachtiani: profesor, 
maestro. 
Temachtili: alumno, 
aprendiz. 
Okichtli: hombre, varón. 
Cihuatl: mujer. 
Jerga Diferencias lingüísticas 
condicionadas por la 
pertenencia a un 
determinado grupo social: por 
la edad, por el tipo de trabajo, 
por el lugar de residencia, etc. 
 
Jergas de grupos sociales: 
deportistas, jóvenes 
(estudiantes), cazadores, 
informáticos, mineros, 
espiritistas, etc. 
Argot El argot se trata de una forma 
lingüística que hace un uso de 
las palabras y conceptos de 
manera especializada dentro 
de un rango particular. es 
utilizada en contextos donde 
existe una motivación oculta 
(criminalidad, delincuencia, 
asaltantes, bandoleros, 
prostitución, terroristas, 
narcotraficantes, etc.). 
Delincuentes: 
Borrado: Estar muerto. 
Burrero: también llamado 
narcomenudista. ... 
Café: marihuana. 
Cantar: delatar, 
generalmente bajo 
tortura. 
 
 
Identifica y escribe la variación y /o deformación de la lengua que corresponde al ejemplo 
que se proporciona en el cuadro de abajo. 
 
Ejemplo 
Variación y /o 
deformación de la 
lengua 
“Antes de colar, recomiendo compactar el área en donde se 
va a colar el concreto, y realizar cuadros de 1.00 x 1.00 
metros separados por cimbra …” 
 
“Dime con quién andas y te diré quién eres”. 
“Te pasas de lanza carnalito, me cargas pila porque soy bien 
chido”. 
 
“Si se retiraron las unidades de válvula para soldar, 
reinstálelas. Instale la tapa sobre el niple temporal de la 
regadera. Haga correr la válvula por su rango de agua 
caliente y fría. Revise que no haya goteras. Cierre las 
válvulas.” 
 
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• Abrir cancha: Dar espacio. 
• Cafre: Peligroso (a) al volante de cualquier vehículo. 
• Cascarita: Partido de fútbol callejero en el que los 
participantes pensamos que somos Ronaldo y los que 
observan piensan que somos unos pobres diablos. 
• Enchilado: Persona que está en extremo enojada. 
 
“La neta, me tocó bailar con la más fea mi cuate, mejor 
borrón y cuenta nueva”. 
 
“De grano en grano llena la gallina el buche”. 
“Al ojo del amo engorda el caballo”. 
• Ilamatl: anciana,abuela 
• Temachtiani: profesor, maestro 
• Temachtili: alumno, aprendiz 
• Okichtli: hombre, varón 
• Cihuatl: mujer 
 
 
3. Deformaciones de la lengua 
Completa el siguiente cuadro sobre deformaciones de la lengua. 
Deformaciones de la 
lengua. 
Definición Ejemplo 
Argot 
 
Este lenguaje no es 
universal, ya que cada 
idioma cuenta con un 
conjunto de reglas en 
función de las abreviaciones 
posibles y de la fonética 
propia de cada lengua 
“Lenguaje chat” o 
“Lenguaje SMS”: El ejemplo 
más común es “que”, la cual 
reducida queda como “q” o 
incluso “k”. Otro ejemplo es 
la palabra “porque” que 
queda “pq”, “xq” o “pk”, 
“también”, que queda 
“tmb”, “verdad” que queda 
“vdd”, “aproximadamente” 
que queda “aprox.”, etc. 
Caló Conjunto de términos de 
significación dudosa que 
deforman a nuestra lengua. 
Por ejemplo: A los agentes 
de tránsito del DF se les 
decía tamarindos, por sus 
uniformes de color café, a 
los taxis, cocodrilos, porque 
eran verdes con blanco. 
Albur Es un lenguaje popular que 
esconde un doble sentido, 
de carácter sexual. 
“Atrás se pide, pero 
adelante se despacha” 
 
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4. Niveles de la lengua 
Escribe la definición y las características de cada nivel literario. 
Niveles de la lengua Definición Características 
(dos características) 
Discursivo o coloquial Es la lengua usual, 
corriente, de la que nos 
valemos de manera 
cotidiana. 
En la mañana vi la luz asomarse por 
mi ventana y dije ¡Un nuevo día! 
Vamos levántate. 
Técnico o científico La lengua especializada 
de difícil comprensión 
fuera de los círculos que 
la emplean. 
 
 
 
Resulta obvia la necesidad del 
agua para probar químicamente el 
alimento, para mezclarlo y 
convertirlo en una masa apta para 
ser deglutida; las glándulas 
salivales cubren tal necesidad”. 
Fragmento tomado de 
Comunicación al Congreso 
Internacional de Medicina de 
Madrid 
Literario Es la expresión de más 
alta significación, es la 
que utilizan los 
escritores. 
 
 
“Los castillos se quedaron solos, 
sin princesas ni caballeros; solos a 
la orilla de un río, vestidos de 
musgo y silencio”. Fragmento 
tomado de Los castillos de María 
Elena Walsh. 
 
Identifica en los siguientes ejemplos, el nivel de la lengua que le corresponde. 
Ejemplo Nivel de la lengua 
“La neurogénesis o creación de nuevas neuronas es la 
responsable de que olvidemos algunos recuerdos 
antiguos circunstancia que ocurre en varias especies, 
incluida el ser humano. Los investigadores querían 
averiguar si la creación de nuevas neuronas, proceso que 
dura toda la vida, 
provocaba un efecto en nuestra memoria.” 
 
“La semana pasada visité el museo de Frida Kahlo, no se 
imaginan la sensación que experimenté al estar en este 
recinto, cuántas vivencias y tal vez amargas experiencias 
vivió esta gran pintora, a la cual admiro mucho” 
 
“Unos patitos nadaban en el estanque semejante a una 
bandada de canarios amarillos, y su madre, toda blanca 
con patas rojas, se esforzaba en enseñarles a hundir la 
cabeza en el agua”. 
 
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Oscar Wilde. 
 
5. Funciones del lenguaje 
¿A qué se le llaman funciones del lenguaje? 
La función de la lengua es comunicar, tiene que ver con una intención, con los elementos 
de la comunicación y las podemos encontrar en diferentes tipos de oraciones. 
Completa el siguiente cuadro. 
Funciones del 
lenguaje 
Definición Ejemplos 
Expresiva 
 
 
Expresa sentimientos, tiene que ver 
con el emisor. 
¡Me molesta haberme 
equivocado! 
¡Tengo ganas de volver a clase en 
las aulas! 
Referencial 
 
 
Su intención es transmitir 
información. Tiene que ver con las 
oraciones enunciativas. 
El salón está pintado de blanco. 
Para escribir usamos tinta roja, 
azul, negra. 
Apelativa 
 
 
Su objetivo es que el oyente o 
receptor actúe y/o tenga una 
reacción. 
¡Salte inmediatamente! 
¿Me puedes indicar dónde está la 
puerta? 
¡No abuses de tu fuerza! 
Poética 
 
 
Da fuerza a las palabras a través de 
la expresión literaria. Tiene que ver 
con el mensaje. 
Yo no puedo tenerte ni dejarte, ni 
sé por qué al dejarte o al tenerte, 
…Sor Juana. 
Metalingüística 
 
 
Compartir el mensaje de forma 
correcta. 
Baco se escribe con B o con V. 
¿Cómo se dice? Diferencia o 
diferencía. 
Fática 
 
 
Abre o cerrar el canal de 
comunicación. 
Buenas tardes. 
¡Cómo estás? 
¿Quieres salir a comer? 
¡Me ayudas! 
 
Escribe en la línea el nombre de la función que le corresponde a cada ejemplo. 
1. ¡Hola! ¿Cómo estás? / ¡Bien, gracias! ¿Y tú? __________________ 
2. Necesidad, primero se escribe con ‘c’ y luego con ‘s’ __________________ 
3. ¡No estoy de acuerdo con tu opinión! ¡Me molesta que pienses así! 
_______________________ 
4. En algún sitio mi voz, sobreviviente, llama, 
pide tu asombro, tu iluminado silencio. __________________ 
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5. El hombre es un animal racional. __________________ 
6. Pablo, debes estudiar mucho. __________________ 
6. El texto: forma y fondo 
Completa el cuadro con lo que se te pide. 
Término Definición Escribe las características 
 
Texto 
 
 
Toda producción humana puede ser 
interpretada como un texto. 
El conocimiento y la sabiduría 
acumulado por el hombre, puede ser 
considerado como un texto. 
Toda producción humana puede ser 
interpretada como un texto. 
El texto abarca a todas las operaciones 
de producción y transformación de 
códigos. 
El texto es una muestra de 
comportamiento que puede ser escrito 
o hablado. 
Si partimos de la premisa de que todo 
ha sido redactado por un emisor y que 
ha sido redactado de varias maneras, 
voluntaria e involuntariamente, 
consciente e inconscientemente y que 
todo esto dará cuenta de la tarea 
decodificadora del destinatario o 
lector. A esto le podríamos llamar texto 
El conocimiento y la sabiduría 
acumulado por el hombre, puede ser 
considerado como un texto. 
 
Párrafo 
 
 
La unidad discursiva que se 
constituye por medio de una 
sucesión de frases u oraciones 
que termina con un punto y 
aparte considerando la idea como 
completa o acabada. 
 
 
Resumen 
 
 
Es la composición de un todo por 
la unión de sus partes, su suma, 
su compendio. Con las propias 
palabras del autor. 
 
 
Síntesis 
 
 
El resumen se realiza después de 
haber hecho diversos subrayados 
en un texto y sin excluir sus ideas 
esenciales unirlas por medio de 
preposiciones o nexos. 
 
 
7. Tipos de párrafos. 
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Completa el siguiente cuadro. 
Tipos de párrafos Definición 
Introducción Aquel que adentra el tema, presenta su planteamiento, anuncia 
de manera general lo que posteriormente se irá desarrollando. 
 
 
Desarrollo Es aquel en el que se redacta y abordan de manera específica 
cada uno de los aspectos que se consideran de importancia en 
el escrito; puntualizando de manera ordenada, clara. 
 
 
 
Transición Es aquel que nos permite saltar de un asunto a otro vinculándolo 
por medio de expresiones copulativas tales como: por otro lado, 
en otro sentido, cambiando de tema, pasemos a otro asunto, etc. 
 
 
 
Conclusión Es el párrafo en donde se expone por última ocasión la o las 
ideas más importantes de nuestro escrito con un cierre rotundo 
 
 
 
Instrucciones: Lee el siguiente texto y realiza los siguientes ejercicios: 
1. Enumera los párrafos. 
2. Busca el significado de las palabras desconocidas. 
3. Coloca: llaves ({)en el párrafo de introducción, 
 corchetes [ en los párrafos de desarrollo 
 y paréntesis en el párrafo de transición 
 subraya con color rojo el párrafo de conclusión. 
4. Subraya con marca textos las ideas principales. 
5. Elabora un resumen y con este, una síntesis. 
Los bajitos viven más años 
La baja estatura y la longevidad tienen una conexión directa, al menos entre los hombres 
japoneses, según una investigación basada en el Programa de Corazón de Kuakini 
Honolulu (HHP) y el Estudio de Envejecimiento en Asia (HAAS). 
Los varones más bajos son más propensos a contar con más protección del gen de la 
longevidad –FOXO 3- elcual produce una tendencia a desarrollar un cuerpo más reducido 
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durante la época de crecimiento. Los bajitos también tienen más bajos de insulina y menor 
propensión a sufrir cáncer. 
Según Bradley Willcox, uno de los investigadores implicados y Profesor de la Escuela 
de Medicina Geriátrica John A. Burns de la Universidad of Hawai (UH), dividieron a 
los individuos que participaron en la investigación en dos grupos: los que medían 
menos de 1,60 m y los que medían más. Pues bien, vieron que los más pequeños 
vivían más años. Los más altos, sobre todo si rebasaban el 1,80 m, eran menos 
longevos. 
Para Wilcox, "el estudio muestra por primera vez que el tamaño corporal está relacionado 
con el gen FOXO3. Ya lo habíamos constatado con animales –ratones, mosacas...– en 
estudios de envejecimiento, pero no en humanos". El estudio Kuakini HHP se inició en 1965 
con 8.006 hombres norteamericanos de origen japonés nacidos entre 1900 y 1919 y 
residentes en Hawai a los que controlaron sus estilos de vida y condiciones de salud a lo 
largo de los años. 
 Es la única investigación que incluye datos epidemiológicos y clínicos a lo largo de casi 50 
años. "Una de las razones por las que Honolulu, capital de Hawai, era perfecta para este 
estudio, es que este es el estado norteamericano con más índice de longevidad", dice 
Willcox. Unos 1.200 hombres que habían participado en la investigación vivieron más de 90 
años, y aún quedan vivos cerca de 250. 
Tomado con fines didácticos de la Revista Muy Interesante en la Internet. 
https://www.muyinteresante.es/salud/articulo/los-bajitos-viven-mas-anos-831399969705 
 
8. Tipos de texto. 
Completa el cuadro con lo que se te pide. 
Tipo Características Escribe un ejemplo 
 
Narrativo 
Una narración es el relato de 
unos hechos reales o 
imaginarios que les suceden a 
unos personajes. Así pues, 
cuando contamos algo que nos 
ha sucedido o que hemos 
soñado o cuando contamos un 
cuento, estamos haciendo una 
narración. 
El caballo viejo 
Un caballo que ya estaba muy mayor 
fue vendido por su amo a un 
molinero que lo empleó para que diera 
vueltas a la piedra de un viejo molino. 
El caballo no hacía otra cosa desde la 
mañana a la noche que girar y girar 
alrededor de aquella rueda, lo cual no 
sólo le cansaba mucho, sino que lo 
ponía muy triste. 
https://www.muyinteresante.es/salud/articulo/los-bajitos-viven-mas-anos-831399969705
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Y es que el viejo caballo recordaba lo 
veloz y famoso que había sido en sus 
años de juventud, en los que había 
vivido infinidad de aventuras y también 
cómo se burlaba de los otros caballos 
que eran más viejos y lentos que él. 
 
Ahora viéndose en esta situación en la 
que pasaba sus días atado y dando 
vueltas a dicho molino, se arrepentía 
de aquella actitud que había tenido 
cuando era poderoso: 
 
"Después de las grandiosas vueltas que 
en mi juventud di en las carreras, mira 
a que vueltas me veo reducido ahora. 
Este es un justo castigo por burlarme de 
aquellos que veía más débiles e 
inferiores" 
 Mejor ser humilde cuando 
tienes poder, porque un día u otro lo 
has de perder 
 
 
Descriptivo 
 
 
 
 
Fragmento: “La Regenta”, de 
Leopoldo Alas Clarín 
La heroica ciudad dormía la siesta. El 
viento sur, caliente y perezoso, 
empujaba las nubes blanquecinas que 
se rasgaban al correr hacia el norte. En 
las calles no había más ruido que el 
rumor estridente de los remolinos de 
polvo, trapos, pajas y papeles, que iban 
de arroyo en arroyo, de acera en acera, 
de esquina en esquina, revolando y 
persiguiéndose, como mariposas que 
se buscan y huyen y que el aire 
envuelve en sus pliegues invisibles. 
Cual turbas de pilluelos, aquellas 
migajas de basura, aquellas sobras de 
todo, se juntaban en un montón, 
parábanse como dormidas un 
momento y brincaban de nuevo 
sobresaltadas, dispersándose, 
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trepando unas por las paredes hasta 
los cristales temblorosos de los faroles, 
otras hasta los carteles de papel mal 
pegados a las esquinas, y había pluma 
que llegaba a un tercer piso, y arenilla 
que se incrustaba para días, o para 
años, en la vidriera de un escaparate, 
agarrada a un plomo. 
 
Argumentativo 
 
 
 
 
 
 
Informativo o 
expositivo 
 
 
 
 
Puntos para elaborar un ensayo: 
1. Planeación. - Es el proceso 
requerido para establecer los 
parámetros del ensayo. 
2. Organización. - Este es 
jerarquizar los conceptos en forma 
lógica. 
3. Diseño. - Este se puede servir de 
muchos procesos, mapa 
conceptual, diseño técnico, 
proyecto etc. 
4. Redacción. - Es la aplicación de 
formatos para su conformación. 
5. Títulos. - Estos son puestos para 
su fácil acceso y entendimiento. 
6. Bibliografía. - Este es 
indispensable para poder 
constatar las fuentes y rectificar 
datos en caso necesario. 
 
 
Científico-
tecnológico 
 
 
 
 
Cáncer de páncreas. 
Por el Dr. Víctor Heriberto Clemente 
Ferraes. 
El cáncer de páncreas es un cáncer 
que afecta a un número elevado de 
habitantes en todo el mundo, es una 
afección muy acelerada en su 
evolución. 
Aunque se detecte en una etapa 
temprana y la extensión de la 
afectación sea reducida, el 
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pronóstico es generalmente muy 
malo, ya que la sobrevivencia es 
muy reducida; pocos enfermos 
sobreviven más de cinco años y la 
remisión completa es 
extremadamente rara. 
En los tumores, más del 95% son 
adenocarcinomas, el 5% restante 
son tumores neuroendocrinos 
pancreáticos como el insulinoma, 
este último requiere un diagnostico 
diferente al anterior y su 
tratamiento permite un pronóstico 
menos desalentador. 
 
 
 
Unidad II: Exposición Escrita. 
Competencia Particular 2: 
Redacta textos informativos usando los modelos expositivos para expresar ideas 
y/o emociones. 
 
RAP No.1: 
Describe las cualidades de la expresión escrita y los modelos expositivos, 
ejemplificándolos en diferentes textos. 
RAP No. 2: 
Construye textos expositivos empleando las características propias de los modelos. 
 
Saberes 
Redacción de un texto expositivo 
Conocimiento: Identifica las cualidades de la expresión escrita y la estructura de 
los modelos expositivos. 
Procedimental: Las cualidades de la expresión escrita: estructura de un modelo 
expositivo, ortografía, características de presentación solicitada. 
Actitudinal: Expresa sus ideas con libertad y manifiesta tolerancia ante la 
diversidad de opiniones. 
 
I. Completa las siguientes aseveraciones. 
 
1. Transmitir y explicar información de forma objetiva, son características de un 
 texto de tipo _________________________________ 
 
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2. Menciona los modelos de textos expositivos: 
 
Tesis, antítesis, síntesis; Cronológico, Causa-efecto; Confrontación; General. 
 
3. Los textos informativos tienen como objetivo… informar, dar a conocer un 
hecho. 
4. Noticia, Reportaje y Entrevista, son algunos modelos de los textos… 
__________________________ 
5. Una característica de la noticia es ______________________________ 
6. Una carta formal es un tipo de texto informativo, se escribe para personas 
con las que no se tiene una relación de amistad. Un ejemplo podría ser una 
carta de ___________________________________ 
7. Su propósito es divulgar información, ya sea para dar a conocer los 
resultados de una investigación o los resultados de una valoración médica, 
este es el caso de un __________________________________ 
 
II. Señala en el siguiente texto las cualidades de la expresión escrita: 
claridad, precisión, fluidez y sencillez. 
 
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III. Vicios de la expresión escrita. 
Corrige las siguientes expresiones. 
Idiotismo. 
Implica la invención de palabras que no existen o conformar oraciones que son 
gramaticalmente erróneas. 
1. Esta playera es menos peor que la otra. 
____________________________________________________________ 
2. Esa expulsación fue injusta. 
____________________________________________________________ 
3. Tranquilícensen, todo va a salir bien. 
___________________________________________________________4. Te extraño muy mucho. 
__________________________________________________________ 
Hiato cacofónico. 
Repetir la misma vocal en palabras o sílabas cercanas, causando un sonido 
incómodo o desagradable. 
5. Es un cuadro horrible. 
____________________________________________________________ 
6. Va a adelantar el trabajo. 
____________________________________________________________ 
 
Queísmo o adequeísmo. 
Suprimir la palabra de antes de que de manera incorrecta. 
___________________________________________________________ 
Juan me convenció que me comprar este libro. 
___________________________________________________________ 
¿Qué hablas? 
___________________________________________________________ 
No me di cuenta que se había puesto a llover. 
___________________________________________________________ 
Pobreza léxica. 
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Utilizar en forma reiterada y abusiva la misma palabra, cuando existen otras más 
adecuadas y precisas. Por ejemplo: 
• Juan dijo un discurso muy emotivo. 
• En mi barrio hicieron un edificio enorme. 
• El patio tiene 20 metros cuadrados. 
 
Utilizar palabras en forma innecesaria. 
Que no añaden nada a la idea que se intenta transmitir. 
Helado frío 
Sangre roja 
Subir arriba 
Miel de abeja 
Salir afuera 
 
IV. Construye un texto expositivo de un tema de tu interés, que cumpla 
con las siguientes características: 
• Informa, expone, proporciona datos. 
• Agrega explicaciones. 
• Ilustra con ejemplos y analogías. 
• Divulga información de cualquier campo del saber. 
• Se dirige al lector en general: emplea un registro formal, términos técnicos y 
científicos, 
• Utiliza lenguaje objetivo, no subjetivo. 
• Está escrito en 3ª persona del singular y usa el tiempo verbal presente, a 
veces el tiempo pasado. 
• Organiza el discurso con ayuda de marcadores y conectores, es decir, 
marcan la relación lógica y temporal entre oraciones, ideas y párrafos con 
palabras como: aunque, a pesar de, si bien, y, o, pero, porque, también, 
efectivamente. 
• Evita juicios personales. 
 
 
 
 
 
 
 
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Unidad III. Exposición Oral 
Competencia Particular 3: 
Expone temas o asuntos empleando las cualidades de la expresión oral para 
manifestar ideas y/o emociones. 
 
RAP 1: Identifica las cualidades y técnicas de expresión oral para emplearlas en 
diversas situaciones comunicativas. 
RAP 2: Emplea la expresión oral en función de sus cualidades y de la variedad de 
las técnicas de exposición para comunicar ideas y/o sentimientos. 
 
Saberes 
Exposición oral de una situación comunicativa 
Conocimiento: Muestra el manejo conceptual de las cualidades y técnicas de 
exposición. 
Procedimental: Exposición oral empleando las cualidades y técnicas apropiadas. 
Actitudinal: Expresa sus ideas y manifiesta tolerancia ante la diversidad de 
opiniones. 
 
1. Cualidades de la expresión oral: 
¿A qué se le llaman cualidades de la expresión oral? 
A las destrezas que tiene el ser humano para comunicarse, considerando la 
emotividad, dicción, ritmo, fluidez, coherencia, sencillez, volumen, tono y 
modulación de la voz. 
En el siguiente cuadro, se definen y escriben ejemplos de cada una de las 
cualidades de la expresión oral. 
Cualidades de 
la expresión 
oral 
Definición Ejemplo 
Emotividad 
 
Consiste en proyectar, por 
medio de nuestras 
palabras, la pasión y el 
calor necesario para 
convencer, sensibilizar o 
persuadir a un auditorio. 
 
El tono en el que se habla puede 
ocasionar dos cosas: 1.- Aburrir 2.- 
Interesar, así que depende del 
expositor con que "emoción" habla, ya 
que se transmite a la audiencia. 
19 
 
 
 
 
Dicción La pronunciación tiene que 
ser clara y nítida, sin vicios 
en la pronunciación, con 
una correcta musicalidad, 
sin monotonía en el tono. 
 
 
DICCIÓN. - Que se entienda cada 
palabra, abrir bien la boca para 
pronunciar correctamente. 
 
 
Ritmo Es la armonía, acentuación 
grata y cadenciosa del 
lenguaje, que resulta de la 
combinación de palabras y 
frases que se expresan 
respetando los signos de 
puntuación. 
 
 
RITMO. - No ir demasiado rápido al 
momento de hablar, ya que perdemos 
a nuestro público. Respetar puntos, 
comas, etc. 
 
Fluidez Es la habilidad para hablar 
de una manera 
espontánea, natural, 
continua y con una 
velocidad que permita al 
espectador captar lo que 
se está exponiendo. 
 
 
 
FLUIDEZ. - No trabarse al momento de 
hablar y todo salga suavemente. 
 
 
20 
 
Coherencia Se refiere a la lógica y 
concordancia que guardan 
las frases de una 
expresión entre ellas 
mismas. 
 
 
COHERENCIA. - Que lo que se exponga 
tenga lógica y lleve una secuencia 
entendible. 
 
Sencillez No posee complicaciones 
en su comprensión, 
contiene palabras de uso 
común y cualquier persona 
puede entender con 
facilidad el mensaje que 
intenta transmitir. 
 
 
El expositor no está por arriba de la 
audiencia, entonces nunca se debe dar 
una impresión de prepotencia o 
antipatía. El tema se expone de manera 
sencilla. 
 
 
Volumen Es la mayor o menor 
intensidad que un hablante 
imprime a su voz al 
transmitir un mensaje. 
 
 
VOLUMEN. - Una voz muy baja no 
capta el público, ya que, ¡no se le 
escucha! Tampoco se trata de gritar. 
Hay que encontrar un nivel de volumen 
en el cual se esté cómodo tanto el 
público como el expositor. 
 
21 
 
Modulación de 
voz 
 
 
 
Tono 
Es la habilidad para pasar 
de un tono a otro 
armónicamente. 
 
 
El tono es la variación en la 
elevación de la voz, el tono 
debe variar 
constantemente. 
 
 
 
Naturalidad NATURALIDAD. - El tema a exponer no 
se debe de ver robótico o memorizado, 
sino todo lo contrario. Se domina 
completamente el tema y eso se notará 
al momento de exponerlo. 
 
 
 
Ayala, Leopoldo. Expresión Oral y Escrita II. Grupo Editorial Éxodo. México, 
D.F.2009. pp. 319. 
 
 
Completa el siguiente cuadro con lo que se te pide. 
Cualidades de la 
expresión oral 
 
Ejemplifica con una vivencia las cualidades de la 
expresión oral 
Emotividad 
 
 
 
Dicción 
 
 
 
Ritmo 
22 
 
 
 
 
Fluidez 
 
 
 
Coherencia 
 
 
 
Sencillez 
 
 
 
Volumen 
 
 
 
Modulación de 
voz 
 
Tono 
 
 
 
 
 
 
2. Elementos objetivos y subjetivos de la expresión oral. 
 
¿A qué se le llaman elementos de la expresión oral? 
A las partes de la expresión oral, que nos permiten analizar la forma o situación 
comunicativa en la que una persona tiene que hacer frente a una circunstancia que 
implica su preparación para desempeñar su papel como orador y/o comunicador. 
¿Cuáles son los elementos de la expresión oral que se necesitan para una efectiva 
comunicación? 
Elementos subjetivos de la expresión oral: autodominio, organización de las ideas 
y proyección de las emociones. Elementos objetivos de la expresión oral: 
conocimiento del auditorio, empleo de la lengua adecuada. 
 
2.1 Elementos subjetivos de la expresión oral. 
Autodominio: Capacidad de manejar adecuadamente las emociones y los 
impulsos conflictivos. "Sabio es quien sabe controlarse”. “Conoce tus debilidades, 
para aprender a dominarlas". 
23 
 
Ejemplo: El cuerpo transmite constantemente información sensible sobre nuestras 
intenciones, sentimientos y personalidad. Incluso cuando estamos quietos o en 
silencio, los gestos, las posturas, las expresiones faciales y la apariencia hablan por 
nosotros, y pueden resultar muy elocuentes. 
Organización de las ideas: Es necesario hacer una planeación previa de la forma 
en que se emitirá un mensaje. No es incorrecto improvisar, pero debes tener un 
orden y organización de tus ideas, para llevarlo con éxito. 
Ejemplo: Hacer un mapa conceptual con los conceptos más importantes de un texto, 
para que nos dé idea de la secuencia de nuestra exposición. 
Proyección de las emociones: Significa manifestar nuestro estado de ánimo y 
hacerlo partícipe con el público. La emotividad la logramos por medio del uso de 
todo el cuerpo, a través de la voz, de los gestos, de los movimientos corporales,de 
la posición y dominio del espacio y la mirada. 
Ejemplo: En una conferencia, si el orador quiere que alguien done para alguna 
causa, cuando explique la causa, tratará de conmover a su audiencia y así 
persuadirlos. 
 
2.2 Elementos objetivos de la expresión oral: 
 
Conocimiento del auditorio: la práctica común de un buen orador será la de tener 
la costumbre de observación sobre todos los datos del público a quien dirigirá su 
mensaje. 
Ejemplo: saber definir a qué tipo de persona se le dirige el discurso, ya sea niño, 
adulto, mujer, hombre etc. 
Empleo de la lengua adecuada: Uno de los elementos que distinguen a los seres 
humanos del resto de los seres vivos es la capacidad para comunicarse de manera 
sistematizada y comprensible, es decir, utilizando un lenguaje. El lenguaje es un 
complejo sistema de símbolos tanto fonéticos como escritos que permite comunicar 
ideas, pensamientos, sentimientos y diferentes situaciones entre dos o más 
personas. 
Ejemplo: Debemos tomarnos el tiempo necesario para expresar nuestras ideas, y 
cuando la expresemos buscar las palabras adecuadas con la situación que estamos 
viviendo en ese momento, palabras precisas que no den pie aun mal entendido. 
 
 
 
24 
 
Elementos de la Exposición Oral 
Elementos subjetivos 
de la Expresión Oral 
Escribe dos ejemplos en donde tú haces uso de los 
elementos subjetivos y objetivos de la exposición 
oral. 
 (no los expliques, solo escribe los ejemplos) 
Autodominio 
 
 
1. 
 
 
2. 
 
 
Organización de las 
ideas. 
1. 
 
2. 
 
 
Proyección de las 
emociones. 
1. 
 
2. 
 
 
Elementos objetivos de la expresión oral: 
Conocimiento del 
auditorio. 
1. 
 
2. 
 
 
Empleo de la lengua 
adecuada. 
1. 
 
2. 
 
 
 
Ayala, Leopoldo. Expresión Oral y Escrita II. Grupo Editorial Éxodo. México, 
D.F.2009. pp. 319. 
 
 
3. Técnicas de Exposición Oral. 
¿Qué son las técnicas de exposición oral? 
Las técnicas son recursos organizados lógica y psicológicamente para dirigir y 
promover el aprendizaje, además dan al aprendizaje un trabajo dinámico dando a 
las actividades: información y/o investigación, ejercitación, autocontrol, 
recuperación y profundización. 
Escribe el nombre de cinco técnicas de exposición. 
25 
 
Técnica Phillips 6-6, Técnica Panel, Técnica Corrillos, Técnica Mesa redonda, 
Técnica Debate. 
Elabora un guión de exposición, que ejemplifique cada una de las técnicas de 
exposición oral que se te proporcionan en el cuadro. 
Técnica de exposición Guión de exposición 
Técnica Phillips 6-6 
Objetivo: 
1. Trabajo en pequeños grupos de 6 
integrantes. 
2. Permite conocer que es lo que opina un 
equipo de e integrantes, sobre un tema 
determinado, en 6 minutos. 
3. Desarrolla la capacidad de hablar y 
expresar ideas. 
4. Permite conocer otros criterios. 
5. Ayuda a obtener rápidamente un 
acuerdo. 
6. Se trabaja en base a una pregunta 
concreta y clara. 
Mecánica: 
1. Escribir la pregunta que se ha 
preparado. 
2. Organizar equipos de 6. 
3. Cada equipo nombrará un coordinador 
y un secretario. 
4. El coordinador hará la pregunta a cada 
integrante de su equipo (un minuto por 
integrante). 
5. El secretario va tomando nota 
procurando hacer una síntesis de lo 
que dicen sus compañeros. 
6. El secretario lee las aportaciones y el 
coordinador da la conclusión. 
La maestra da la evaluación al equipo. 
 
 
Técnica Panel 
Objetivo: 
Fomenta la investigación sobre un tema. 
Desarrolla las capacidades y habilidades: 
• Análisis 
• Síntesis 
• Expresión Oral 
• Juicio Crítico 
Mecánica: 
1. Plantear un objetivo de exposición. 
 
26 
 
2. Formar equipos de panelistas con un 
tema en común y con diferentes 
puntos de vista. 
3. Cada panelista expondrá su punto de 
vista sobre el tema. 
4. Cada integrante hablará de 5 a 8 
minutos. 
5. Se dará un número para turno de 
exposición. 
Variantes: 
A) La exposición del representante 
del equipo en el panel dará una 
evaluación de 1 a 10 a su equipo. 
B) Los expositores pueden utilizar una 
guía de exposición (tenerla a la 
mano), pero no se les permite leer 
la exposición, de lo contrario se les 
interrumpirá para detener su 
lectura y exposición, obtendrán 
una evaluación de cero. 
Objetivo. 
Exponer un tema de investigación desde cada 
punto de vista de las Unidades de Aprendizaje. 
 
Técnica Corrillos 
Objetivo: 
Enseña a estudiar. 
Favorece el diálogo entre compañeros. 
Fomenta el trabajo en equipo y grupo. 
Responsabiliza al alumno de su propio 
aprendizaje. 
Mecánica: 
Tiempo estimado 20 minutos. 
Los alumnos discuten durante un tiempo 
determinado un tema. 
El maestro elabora preguntas sobre las cuales 
los alumnos dialogarán y analizarán hasta llegar 
a conclusiones. 
Los alumnos entregan las preguntas 
contestadas y la conclusión a la que llegaron. 
La maestra da una evaluación. 
 
 
Técnica Mesa Redonda 
Tipo de participantes: Coordinador, secretario, 
participantes. 
 
Número de participantes: De 6 a 10 integrantes 
por mesa. 
 
27 
 
 
Tiempo de exposición: Se fija el tema o 
subtemas y con él, el tiempo para que cada 
participante tenga oportunidad de intervenir. 
 
Características: 
Preparar preguntas guía. 
Elegir un coordinador (hace las preguntas para 
la discusión, pedirá y dará el uso de la palabra a 
los integrantes con solo una intervención por 
pregunta) y un secretario (tomará nota de lo 
más importante mismas que leerá para llegar a 
conclusiones). 
Todos participan dando sus puntos de vista. 
4.Es una sana exposición y discusión. 
5.Se exponen las ideas en plenaria. 
 
Técnica Debate 
Tipo de participantes: secretario (nombrado 
por la plenaria para hacer notas sobre las 
aportaciones de los debatientes y oponentes); 
un moderador (su función es dar la palabra a 
debatientes y oponentes y no permitir el 
monopolio de la palabra); debatientes 
(exponen la tesis sobre la que se va a debatir), 
oponentes (refutan la tesis expuesta); plenaria 
(o espectadores). 
 
Número de participantes: Máximo 7 
debatientes, 7 oponentes. 
 
Tiempo de exposición: 
Cada expositor contará con 3 minutos para 
exponer sus ideas. 
La plenaria podrá participar durante 20 
minutos, a favor o en contra. 
El secretario dispondrá de 10 minutos para leer 
los resultados de forma concreta. 
 
 El debate debe de durar, 1 hora. 
Características: 
1.Los expositores tienen que ser breves y 
concretos con sus ideas al hablar, tener 
argumentos firmes. 
2.Trata sobre un tema determinado. 
3.Puede ser moderado por una persona que es 
designada para tal fin. 
 
28 
 
4.La plenaria tiene la oportunidad de participar 
en favor de la tesis o en contra de ella. 
5.Tiene que existir la divergencia de opinión. 
 
Ferrini, María Rita, Bases didáticas. Edit. Progreso, 1080, México. Pp. 111. 
https://tecnicasensenanza.wordpress.com/tecnicas-de-dinamicas-de-grupo/dinamicas-de-
grupo/tecnica-de-los-corrillos/ 
 
 
 
 
 
https://tecnicasensenanza.wordpress.com/tecnicas-de-dinamicas-de-grupo/dinamicas-de-grupo/tecnica-de-los-corrillos/
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	El caballo viejo