Plan de Estudos para Técnico Laboratorista Clínico

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INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL 
Secretaria Académica 
Dirección de Educación Media Superior 
 
 
 
 
 
PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE: 
 
TÉCNICO LABORATORISTA CLÍNICO 
 
 
 
 
 
 
PLANTEL DONDE SE IMPARTE 
 
 
CENTRO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS 
CECyT No. 6”Miguel Othòn de Mendizábal” 
CECyT No. 15”Diódoro Antúnez Echegaray” 
 
 
 
 
Marzo 2009 
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL 
Secretaria Académica 
Dirección de Educación Media Superior 
Rediseño del plan de estudios de la carrera de Técnico Laboratorista Clínico 
 
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INDICE O CONTENIDOS Pág. 
 
1.- INTRODUCCIÓN. 3 
 
2.- COMPETENCIA GENERAL DE LA CARRERA. 3 
 
3.- OBJETIVO DE LA CARRERA. 3 
 
4.- PERFIL DE EGRESO DE LOS ESTUDIANTES. 4 
 
5.- PROSPECTIVA DEL CAMPO LABORAL PARA LOS EGRESADOS. 4 
 
6.- MAPA CURRICULAR POR SEMESTRES DEL ÁREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL. 5 
 
7.- SALIDAS LATERALES. 6 
 
8.- MAPA CURRICULAR CON UNIDADES DE APRENDIZAJE POR NIVELES DE COMPLEJIDAD. 7 
 
9.- PROGRAMAS SINTÉTICOS POR COMPETENCIAS DE LA CARRERA. 8 
 
10.- CONCLUSIÓN. 9 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL 
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Rediseño del plan de estudios de la carrera de Técnico Laboratorista Clínico 
 
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1.- INTRODUCCIÓN. 
 
Dentro del plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 que nos habla sobre “Igualdad de 
Oportunidades”, y con su objetivo de “Elevar la calidad educativa”, se establece la necesidad 
de actualizar los programas de estudio, sus contenidos, materiales y métodos para elevar su 
pertinencia y relevancia en el desarrollo integral de los estudiantes, y fomentar en éstos el 
desarrollo de valores, habilidades y competencias para mejorar su productividad y 
competitividad al insertarse en la vida económica. Asimismo se establece la necesidad de 
fortalecer el acceso y la permanencia en el sistema de enseñanza media superior, brindando 
una educación de calidad orientada al desarrollo de competencias; Que en congruencia con 
lo anterior el Programa Sectorial de Educación 2007-2012, nos dice que hay que “Elevar la 
calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, 
cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo 
nacional”, siendo necesario definir un perfil básico del egresado que sea compartido por 
todas las instituciones, por medio del cual se establezcan las competencias básicas que los 
alumnos deben obtener, así como el incorporar en los planes y programas de estudio 
contenidos y actividades de aprendizaje dirigidas al desarrollo de competencias tanto para la 
vida como para el trabajo es por eso que en la parte de educación el Instituto Politécnico 
Nacional (IPN) siendo un organismo gubernamental no puede dejar a un lado, la calidad 
educativa ya que en ella se establecen los rubros de cobertura, equidad, eficacia, eficiencia y 
pertinencia. Estos criterios son útiles para comprobar los avances de un sistema educativo, 
pero deben verse también a la luz del desarrollo de los alumnos, de los requerimientos de la 
sociedad y de las demandas del entorno internacional. Una educación de calidad entonces 
significa atender e impulsar el desarrollo de las capacidades y habilidades individuales 
(competencias), en los ámbitos intelectual, afectivo, artístico y deportivo, al tiempo que se 
fomentan los valores que aseguren una convivencia social solidaria y se prepara para la 
competitividad y exigencias del mundo del trabajo. A fecha actual, la carrera de Técnico 
Laboratorista Clínico dentro del instituto y por instrucciones de la Dirección de Educación 
Media Superior se ha realizado la reestructuración del plan y programas de estudio de 
acuerdo al modelo de educación basado en competencias y centrado en el aprendizaje, 
basándose en el estudio de vigencia y pertinencia de la carrera realizado en 2008. 
 
2.- COMPETENCIA GENERAL DE LA CARRERA. 
 
Realiza análisis clínicos mediante métodos y técnicas en análisis clínicos, utilizando normas 
de control de calidad, con conocimientos, habilidades y actitudes, permitiéndoles integrarse 
al sector productivo. 
 
3.- OBJETIVO DE LA CARRERA. 
 
El objetivo de la carrera de Técnico Laboratorista Clínico es generar personal competitivo al 
más alto nivel profesional en la realización de análisis clínicos, con habilidades pertinentes y 
actualizadas, siguiendo las normas vigentes de calidad que dictan los estándares nacionales 
e internacionales dentro de los laboratorios de análisis clínicos. 
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4.- PERFIL DE EGRESO DE LOS ESTUDIANTES. 
 
El perfil de egreso de los estudiantes de la Carrera de Técnico Laboratorista Clínico puede 
ser definido a través de la integración de las siguientes competencias y que se centran en 
sus salidas laterales: como Auxiliar Preparador de Laboratorio de Análisis Clínicos y Auxiliar 
Tomador de Muestras Biológicas para que de esta manera se garantice su ingreso en el 
sector productivo con conocimiento de metodologías y normatividad actualizadas para su 
desempeño en el laboratorio clínico así como la incorporación a sus estudios de nivel 
superior. 
 
5.- PROSPECTIVA DEL CAMPO LABORAL PARA LOS EGRESADOS. 
 
De acuerdo a las demandas del sector salud y privado es necesario que nuestros egresados 
tengan las siguientes competencias: tomas de muestras, preserva, separa, distribuye a las 
diferentes secciones del laboratorio clínico para su análisis y posterior confinamiento 
además, analiza, reporta y valida los resultados basados en la normatividad vigente con 
actitud de servicio y compromiso social. 
 
 
 
6.- MAPA CURRICULAR POR SEMESTRES DEL ÁREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL. 
 
CARRERA EN TÉCNICO: LABORATORISTA CLÍNICO 
UNIDADES DE APRENDIZAJE DE FORMACIÓN PROFESIONAL 
RAMA MÉDICO BIOLÓGICAS 
 
 
SEM. 
 
OBLIGATORIAS 
 
OPTATIVAS 
 
ELECTIVAS 
TOTAL 
CRÉDITOS 
OPCIONES 
CERTIFICACIÓN 
CONOCER 
SALIDAS 
LATERALES 
 
 
 
3° 
INSTRUMEN
TACIÓN 
CLÍNICA 
 HIGIENE Y 
SEGURIDAD 
LABORAL EN EL 
LABORATORIO 
CLÍNICO 
BIOÉTICA 
CLÍNICA 
2 A 4 
 
 
 
7 
 
 1 
T 
3 
P 
4 
C 
 
T 
 
P 
 
C 
 
T 
 
P 
 
C 
 
T 
 
P 
 
C 
1 
T 
2 
P 
3 
C 
1 
T 
2 
P 
3 
C 
 
 
 
 
4° 
FISIOLOGIA 
CLINICA 
BACTERIOLOGÍ
A CLÍNICA 
 
BIOQUÍMICA 
BÁSICA 
PREPARACIÓ
N DE 
REACTIVOS 
CLÍNICOS 
 
 
 
12 
 PRIMERA SALIDA 
LATERAL: 
AUXILIAR 
PREPARADOR DE 
LABORATORIO 
DE ANÁLISIS 
CLÍNICOS 
 2 
T 
2 
P 
4 
C 
2 
T 
3 
P 
5 
C 
 
T 
 
P 
 
C 
 
T 
 
P 
 
C 
1 
T 
2 
P 
3 
C 
1 
T 
2 
P 
3 
C 
 
 
 
 
5° 
QUÍMICA 
CLÍNICA 
ANÁLISIS 
HEMATOLÓGI
COS 
CONTROL DE 
CALIDAD EN EL 
LABORATORIO 
CLÍNICO 
 
CONTROL Y 
ELIMINACIÓN 
DE RESIDUOS 
PELIGROSOS 
DESARROLLO 
EMPRESARIA
L PARA EL 
LABORATORI
O CLÍNICO 
 
 
 
13 
 SEGUNDA SALIDA 
LATERAL. 
AUXILIAR 
TOMADOR DE 
MUESTRAS 
BIOLÓGICAS DE 
LABORATORIO 
DE ANÁLISIS 
CLÍNICOS 
 1 
T 
2 
P 
3 
C 
2 
T 
2 
P 
4 
C 
1 
T 
2 
P 
3 
C 
 
T 
 
P 
 
C 
1 
T 
2 
P 
3 
C 
1 
T 
2 
P 
3 
C 
 
 
 
 
6° 
PERFILES 
CLÍNICOS 
ANÁLISIS 
INMUNOLÓGI
COS 
PARASITOLOGÍ
A CLÍNICA 
 OPCIÓN DE 
TITULACIÓN EN 
IDENTIFICACIÓN 
BIOLÓGICA EN 
EL 
LABORATORIO 
OPCION DE 
TITULACIÓN 
 
 
 
20 
 TÉCNICO 
LABORATO
RISTA 
CLÍNICO 
 2 
T 
3 
P 
5 
C 
2 
T 
3 
P 
5 
C 
2 
T 
3 
P 
5 
C 
 
T 
 
P 
 
C 
2 
T 
3 
P 
5 
C 
2 
T 
3 
P 
5 
C 
 
 38 CRÉDITOS 14 
CRÉDITOS 
14 
CRÉDITOS 
6 A 20 CRÉDITOS 58 a 72 
CRÉDITOS 
 
 
VIGENCIA A PARTIR DE AGOSTO DE 2009 
5 
 
7.- SALIDAS LATERALES. 
 
PRIMERA SALIDA LATERAL: la competencia a formar es la de Auxiliar Preparador 
de Laboratorio de Análisis Clínicos. En las cuales se incluyen las siguientes 
unidades de aprendizaje obligatorias y optativas:Obligatorias: Instrumentación Clínica, Fisiología Clínica, Bacteriología Clínica con 
13 créditos. 
Optativas: Higiene y Seguridad Laboral en el Laboratorio Clínico, Bioética Clínica, 
Bioquímica Básica, Preparación de Reactivos Clínicos con 3 créditos cada una de 
ellas. 
Total de créditos para la primera salida lateral: 19 créditos. 
Dicha competencia será evaluada mediante un examen global de conocimientos 
teórico-práctico, además con lo que establezca la academia, de esta forma será 
expedido un diploma que de el aval de la correspondiente. 
 
 
SEGUNDA SALIDA LATERAL: la competencia a formar es la de Auxiliar Tomador 
de Muestras Biológicas de Laboratorio de Análisis Clínicos. En las cuales se 
incluyen las siguientes unidades de aprendizaje obligatorias y optativas. 
Obligatorias: Química Clínica, Análisis Hematológicos, Control de Calidad en el 
Laboratorio Clínico con 10 créditos. 
Optativas: Control y Eliminación de Residuos Peligrosos, Desarrollo Empresarial 
para el Laboratorio Clínico con 3 créditos cada una de ellas. 
Total de créditos para la segunda salida lateral: 13 créditos. 
Dicha competencia será evaluada mediante un examen global de conocimientos 
teórico-práctico, además con lo que establezca la academia, de esta forma será 
expedido un diploma que de el aval de la correspondiente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 
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VIGENCIA A PARTIR DE AGOSTO DE 2009 
 
NIVEL 
8.- MAPA CURRICULAR CON UNIDADES DE APRENDIZAJE DE LA 
CARRERA DE: TÉCNICO LABORATORISTA CLÍNICO. 
POR NIVELES DE COMPLEJIDAD 
RAMA MÉDICO BIOLÓGICA 
1° 
INSTRUMENTACIÓN 
CLÍNICA 
 
 
 
SEMESTRE: 3° 
CRÉDITOS: 4 
FISIOLOGÍA CLÍNICA 
 
 
 
 
SEMESTRE:4° 
CRÉDITOS: 4 
BACTERIOLOGÍA 
CLÍNICA 
 
 
 
SEMESTRE:4° 
CRÉDITOS: 5 
BIOQUÍMICA BÁSICA 
 
 
 
 
SEMESTRE: 4° 
CRÉDITOS: 3 
BIOÉTICA CLÍNICA 
 
 
 
 
SEMESTRE: 3° 
CRÉDITOS: 3 
CONTROL Y 
ELIMINACIÓN DE 
RESIDUOS 
PELIGROSOS 
 
SEMESTRE: 5° 
CRÉDITOS: 3 
ELECTIVA (3°, 4°, 
5° Y 6° SEM) 
2° 
QUÍMICA CLÍNICA 
 
 
 
 
SEMESTRE: 5° 
CRÉDITOS: 3 
ANÁLISIS 
HEMATOLÓGICOS 
 
 
 
SEMESTRE: 5° 
CRÉDITOS: 4 
CONTROL DE CALIDAD 
EN EL LABORATORIO 
CLÍNICO 
 
 
SEMESTRE: 5° 
CRÉDITOS: 3 
HIGIENE Y 
SEGURIDAD 
LABORAL EN EL 
LABORATORIO 
CLÍNICO 
 
SEMESTRE:3° 
CRÉDITOS: 3 
PREPARACIÓN DE 
REACTIVOS 
CLÍNICOS 
 
 
 
SEMESTRE: 4° 
CRÉDITOS: 3 
ELECTIVA (3°, 4°, 
5° Y 6° SEM) 
3° 
PERFILES CLÍNICOS 
 
 
 
 
SEMESTRE: 6° 
CRÉDITOS: 5 
ANÁLISIS 
INMUNOLÓGICOS 
 
 
 
SEMESTRE: 6° 
CRÉDITOS: 5 
PARASITOLOGÍA 
CLÍNICA 
 
 
 
SEMESTRE: 6° 
CRÉDITOS: 5 
DESARROLLO 
EMPRESARIAL PARA 
EL LABORATORIO 
CLÍNICO 
 
SEMESTRE: 5° 
CRÉDITOS: 3 
ELECTIVA (3°, 4°, 
5° Y 6° SEM) 
 
 
OPCION DE TITULACIÓN EN IDENTIFICACIÓN BIOLÓGICA 
EN EL LABORATORIO DE ANÁLISIS CLÍNICO. 
 
SEMESTRE:6° 
CRÉDITOS: 5 
38 CRÉDITOS OBLIGATORIOS 14 CRÉDITOS OPTATIVAS 6 A 20 CRÉDITOS 
58 A 72 CRÉDITOS 
OPCIÓN DE TITULACIÓN 
SEMESTRE: 6 
CRÉDITOS: 5 
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9.- PROGRAMAS SINTÉTICOS POR COMPETENCIAS DE LA CARRERA. 
 
Las Unidades de Aprendizaje obligatorias, son aquellas que son indispensables para 
el logro de las competencias del “Técnico Laboratorista Clínico”; Las Unidades de 
Aprendizaje optativas son aquellas que no son indispensables para el logro de las 
competencias del “Técnico Laboratorista Clínico” pero fortalecen la formación 
profesional de éste con competencias que son del ámbito de esta carrera; Las 
Unidades de aprendizaje electivas son aquellas que no aportan competencias 
esenciales ni opcionales del “Técnico Laboratorista Clínico” pero que, a criterio y 
gusto del estudiante tienen para él cierto interés y que pueden darle un plus a su 
formación técnica, como puede ser: el logro de ciertas competencias lingüísticas que 
le permitan expresarse correctamente en otro idioma adicional al inglés curricular 
(francés, alemán, chino, japonés…); también, el logro de otras competencias de 
carácter administrativo, contable, de desarrollo empresarial, de liderazgo, cultura 
económica, cuestiones ambientales, aspectos de supervisión, desarrollo de la cultura 
de calidad, y muchas otras más. Estas unidades de aprendizaje electivas se pueden 
elegir de entre todas las materias de carácter tecnológico de las carreras que se 
imparten en el nivel medio superior del Instituto, o bien de aquellas que se imparten 
en el CENLEX y en los CELEX de las Unidades Académicas, así como 
extrainstitucionalmente, en aquellas instituciones nacionales e internacionales, con 
las cuales se tenga algún convenio de colaboración académica y de las que 
tengamos garantía de la calidad de dichas instituciones. Valga decir, por ejemplo los 
centros de lenguas de LA ALIANZA FRANCESA, el GOETHE INSTITUT, el 
CONSEJO BRITÁNICO u otra institución educativa que sea compatible con los 
estudios de este bachillerato bivalente que ofertamos en el Instituto Politécnico 
Nacional. Estas Unidades de Aprendizaje electivas deberán cursarse por lo menos 
dos en el trayecto de los estudios de formación profesional (3º. A 6º. Semestres) con 
un valor mínimo de 6 créditos, y hasta cuatro electivas con un valor máximo de 20 
créditos. El apoyo del tutor para realizar esta elección será fundamental para este fin. 
Las Unidades de Aprendizaje electivas se cursarán a contraturno o en períodos 
sabatinos y en el caso de estancias en la industria o el campo del trabajo en 
períodos vacacionales o intersemestrales, permitiendo de esta manera la movilidad 
estudiantil intra e interinstitucional. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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10.- CONCLUSIÓN 
 
En México es indispensable que los jóvenes que cursan el bachillerato egresen con 
una serie de competencias que les permitan desplegar su potencial, tanto para su 
desarrollo personal y retribución con nuestra sociedad. El Marco Curricular Común 
que da sustento al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), eje por el cual se ha 
llevado a cabo la Reforma Integral de la Educación Media Superior. 
Se propone un bachillerato con una identidad propia del Instituto Politécnico Nacional 
como un eje articulador que garantice una mayor pertinencia y calidad en un marco 
de diversidad; siendo necesario la formación de competencias genéricas, que son 
complementadas por las competencias disciplinares básicas y extendidas, que se 
construyen desde la lógica y estructura de las disciplinas de Matemáticas, Ciencias 
Experimentales, Ciencias Sociales y Comunicación, en las que tradicionalmente se 
ha organizado el saber, y por parte de las competencias profesionales que 
preparan a los jóvenes con una calificación de nivel técnico para 
incorporarse al ejercicio profesional constituyendo la Filosofía del Instituto 
Politécnico Nacional. 
Es por eso que nos vemos en la necesidad y conveniencia de ajustar el plan de 
estudios de la carrera de Técnico Laboratorista Clínico a las exigencias del Marco 
Curricular Común y a la Educación basada en Competencias, del Modelo Educativo 
y Académico del Nivel Medio Superior de tal manera que dicha reforma se traduzca a 
tener un plan curricular flexible para estructurar las secuencias educativas del 
estudiante de acuerdo con sus necesidades y dentro de ciertos límites exigidos por 
nuestra institución, apoyo del los tutores, la movilidad estudiantil intrarinstitucional y 
por qué no pensar interinstitucionalmente a nivel nacional o internacional por lo que 
se solicita lo siguiente al H. Consejo Consultivo Escolar del CECyT No.6 “Miguel 
Othón de Mendizábal y CECyT No.15 “Diodoró Antúnez Echegaray”: 
Aprobación del proyectopara que entre en operación en el mes de agosto de 2009, 
haciendo notar que el rediseño de los programas de estudio de la carrera de 
Técnico Laboratorista Clínico de manera extensa y detallada se realizarán cuando 
se tenga la autorización. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Relación de profesores que intervinieron en la elaboración de planes y 
programas de estudio de la Carrera de Técnico Laboratorista Clínico: 
 
1.- Q.B.P. Alberto León Hernández 
2.- Q.F.I. Georgina Lucrecia Morales Navarrete 
3.- M. en C. Bertha Savina Torres Rodríguez 
4.- I.B.Q. José Luís Gutiérrez Reyes 
5.- M en C. María Guadalupe Blancas Alva 
6.- Lic. en Opt. Serafín Rodríguez Jinera 
7.- Q.B.P. Julio Aquino Aquino 
8.- M.C. Juan Ramírez Almazán 
9.- M.C.P. Salvador Vázquez Martínez 
10.- I.B.Q. Maribel Blancas Jiménez 
11.- Lic. en Educ. Miguel Ángel Flores Medina 
12.- M.V.Z. Luís Manuel Núñez Tenorio 
13.- M.V.Z. Francisco Jurado Silva 
14.- M.C.P. Saúl Flores Medina 
 
 
______________________________ 
Q.I. Javier Rodolfo León Cantero 
Subdirector Académico 
CECyT No. 15”Diódoro Antúnez Echegaray”